1,443 matches
-
terapiei medicale și psihopedagogice. Prin acest mare act de răspundere și angajare nu urmărim numai decelarea unor fenomene patologice, ci și evaluarea capacităților psihice normale pe care ne vom sprijini în procesul de recuperare, corectare și reeducare. Pe baza psihodiagnosticului logopedic, în lucrarea de față ne vom referi tocmai la gruparea tulburărilor de limbaj ca fenomene distincte și condiționate printr-un determinism cauzal cu totul diferit de ceea ce numim întârziere în apariția și dezvoltarea vorbirii și a limbajului. În mod obișnuit
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
prezente în audimuditate (alalie sau sindromul de nedezvoltare a vorbirii, cum îl numește C. Păunescu). Corectarea, educarea și reeducarea tulburărilor de limbaj și vorbire sunt condiționate în primul rând de corectitudinea diagnosticului diferențial pe baza căruia se apreciază eficacitatea metodelor logopedice, dar și o serie de factori ce țin de particularitățile psiho-individuale ale handicapaților. Printre aceștia aș numi Q.I. care este foarte divers chiar la indivizii care se încadrează în același lot. Cei cu inteligența abstractă au capacitatea de a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de aceea și tulburările apar mai rar, iar corectarea se face mai ușor. Subiecții cu o inteligență concretă au o mare capacitate de imitare a modelului și de diferențiere facială a situațiilor percepute. Datorită tendințelor de imitare, metodele și procedeele logopedice trebuie adaptate acestor caracteristici. Cei cu o inteligență socială preponderentă au avantajul că nu trăiesc atât de tensional deteriorarea vorbirii, adaptându-se ușor și în cadrul activităților logopedice. Strâns legat de Q.I. ne vom referi și la așa numitul simț
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de diferențiere facială a situațiilor percepute. Datorită tendințelor de imitare, metodele și procedeele logopedice trebuie adaptate acestor caracteristici. Cei cu o inteligență socială preponderentă au avantajul că nu trăiesc atât de tensional deteriorarea vorbirii, adaptându-se ușor și în cadrul activităților logopedice. Strâns legat de Q.I. ne vom referi și la așa numitul simț al limbii factor important pentru evoluția limbajului și pentru activitatea de corectare a handicapaților. Atât conceptul de „inteligență”, cât și cel de „limbaj” cuprind o sferă largă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de inteligență, ceea ce obligă pe logoped să-și adapteze diferențiat terapeutica sa în funcție de intelectul normal, limitrof sau debil al logopatului, în funcție de legile de dezvoltare biopsihice, de mediul sociocultural al acestuia. Acestea sunt argumente care pledează pentru un învățământ special și logopedic care să devină o modalitate de optimizare a procesului de integrare socială a copiilor cu deficiențe. Însușindu-și concepția interdisciplinară de terapie psiho logopedică diferențiată, logopedul va putea interveni preventiv și curativ la toate nivelurile de realizare, educare, reeducare și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
biopsihice, de mediul sociocultural al acestuia. Acestea sunt argumente care pledează pentru un învățământ special și logopedic care să devină o modalitate de optimizare a procesului de integrare socială a copiilor cu deficiențe. Însușindu-și concepția interdisciplinară de terapie psiho logopedică diferențiată, logopedul va putea interveni preventiv și curativ la toate nivelurile de realizare, educare, reeducare și compensare, a complexelor fenomene ale limbajului, acoperind astfel cu realizări prestigioase încrederea ce i s-a acordat. Tabloul dislexo-grafiei cu toate formele comune de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
specifică; Dislexo-grafia de evoluție; Dislexo-grafia consecutivă; Dislexo-grafia motrică, lineară etc. În această categorie s-a luat ca punct de plecare componenta senzorială afectată, cât și sistemul cerebral implicit, chiar dacă au un caracter constant și tendințe de a se agrava, terapia logopedică, pornind de la cunoașterea etiologiei, este în măsură să conducă la un pronostic favorabil. Având în vedere că debilitatea mintală este forma cea mai ușoară a oligofreniei (Q.I. între 60 80%) și că ea se caracterizează printr-o dezvoltare limitată
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în corectarea și reabilitarea vorbirii cazurilor. Se menționează că în aceste categorii de copii s-au depistat cazuri cu stări reactive, stări astenice, stări reactive și conflictuale, copii cu manifestări isterice, cu psihopatie epileptoidă sau organică, toate întâlnite în cadrul centrului logopedic și în cadrul cabinetelor de psihologie și logopedie de pe lângă Spitalul de Pediatrie „Sfânta Maria” din Iași, unde studenții își desfășoară practica psihopedagogică de 2 ani consecutivi. Toate aceste cazuri de abateri în dezvoltare au prezentat numeroase și foarte variate tulburări de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în tratarea tulburării de bază. Se consideră că acestea întrețin formele de nevroză comportamentală și sunt în egală măsură determinate de complexitatea faptului psihic, diferențelor de structură psihică organică sau de factori funcționali. Indiferent de etiologie, se adoptă o tehnică logopedică în acord cu simptomatologia diversă, pe termen lung, în etape bine distincte, în care exercițiul, observația sistematică, conversația, compunerile orale susținute sau nu de imagini (mai ales în serie), povestirea, iar la cei mari și compunerea scrisă, sunt utilizate individual
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
necesar și în cele mai multe cazuri spectaculos în evoluția cazului, atât la nevrotici cât și la comportamentali, cu o evoluție mai rapidă la nevrotici (unde se asociază cu cel psihopedagogic și cel psihotrop) în timp ce la comportamentali tratamentul este predominant psiho-pedagogic și logopedic, cu o evoluție foarte lentă, adesea discutabilă; rolul psihopedagogului logoped este imens, prin aceea că trebuie să acționeze corespunzător pe fondul de bază pe care se manifestă unele aspecte comune ale acestor tulburări ca: labilitate nervoasă în dispoziții, tendință la
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dificilă pe care o desfășoară, iar învățarea și practica metodologică adecvată trebuie raportate la potențialul și mecanismele nervoase ce însoțesc deficiența mintală. Procesul terapeutic nu este deloc simplu, de multe ori reversiv, încât evoluția nu este lipsită de riscuri. Terapia logopedică se sprijină pe caracterul compensator al activității nervoase, pe echilibrul subiectului din punct de vedere al raportului dintre excitație și inhibiție. Tulburările limbajului au produs tulburări asupra procesului de echilibrare nervoasă, iar restabilirea o vom dobândi treptat, prin măsuri și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
fono articulatorii. Între factorii organizatori externi de ecuație și factorii anatomici ai individualității subiectului trebuie să existe o deplină concordanță, să se respecte o anumită succesiune a etapelor corectării, o metodologie adecvată. Folosirea mijloacelor didactice adecvate: planșe, obiecte, desene, oglinda logopedică, diapozitive, truse logopedice, aparate audio, jocuri și jucării etc. vor incita curiozitatea și atenția vizual auditivă. Constituind elemente de noutate și de diversitate, acestea întrețin tonusul afectiv și determină o atitudine activ participativă și utilă în exercițiile fono-articulatorii. Logopedul trebuie
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
factorii organizatori externi de ecuație și factorii anatomici ai individualității subiectului trebuie să existe o deplină concordanță, să se respecte o anumită succesiune a etapelor corectării, o metodologie adecvată. Folosirea mijloacelor didactice adecvate: planșe, obiecte, desene, oglinda logopedică, diapozitive, truse logopedice, aparate audio, jocuri și jucării etc. vor incita curiozitatea și atenția vizual auditivă. Constituind elemente de noutate și de diversitate, acestea întrețin tonusul afectiv și determină o atitudine activ participativă și utilă în exercițiile fono-articulatorii. Logopedul trebuie să probeze răbdare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
motivația actului corectiv nu este prezentă și instabilitatea psiho-motorie este un mare impediment, ceea ce conduce la instalarea oboselii, plictisului și la acte de indisciplină. Acestea sunt greutățile cu care se confruntă logopedul și care impun o bună organizare a activității logopedice, cu exerciții bine dozate, selecționate și adecvate tulburării și deficienței cazului. Întreaga activitate trebuie să fie interesantă, să degaje o atmosferă de bună dispoziție și calm, cu o bogată gamă de materiale ilustrative adecvate etapei de corectare. Sunt etape distincte
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
schimbă adesea fonația și locul de articulare al fonemului. Toate greutățile se înving treptat și datorită tactului pedagogic al specialistului dar și psihoterapiei adecvate cazului, care treptat înlătură disconfortul, devine mai conștient de scopul acțiunii terapeutice. În activitatea de psihoterapie logopedică se acționează asupra întregii personalități a copilului, nu numai asupra vorbirii sale, care-l poate descuraja. De asemenea, prin vocabularul abordat, prin lectura discutată, prin vizionarea unui diafilm, planșele ilustrative (simple sau în serie), prin conversația cu subiectul etc. se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
poate descuraja. De asemenea, prin vocabularul abordat, prin lectura discutată, prin vizionarea unui diafilm, planșele ilustrative (simple sau în serie), prin conversația cu subiectul etc. se contribuie la dezvoltarea întregii activități intelectuale și psihice a lui. Procedurile mecanice și stereotipe logopedice, trebuie să alterneze cu vorbirea caldă, expresivă și armonioasă a logopedului, luându-se în considerare aspectul semantic al vocabularului și combaterea exprimării agramate. Îndrumarea sinceră, sugestivă, atitudinea optimistă și afirmativă a logopedului creează empatia cu subiectul, ceea ce duce spre înregistrarea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
ne preocupă și dezvoltarea, stimularea, cât și prevenirea tulburărilor de limbaj, acțiune profilactică, ceea ce definește din plin complexitatea acestei discipline. Logopedia se diferențiază în esență de toate celelalte științe ce preocupă limbajul din alte puncte de vedere, prin abordarea terapiei logopedice pe principii psiho-pedagogice. Această acțiune este efectuată în acord cu cerințele limbajului standardizat, pe etape de vârstă, pe criterii obiective și subiective în dezvoltarea lui ontogenetică. Aprecierea logopedică are în vedere măsura în care limbajul logopatului îndeplinește sau nu funcția
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
științe ce preocupă limbajul din alte puncte de vedere, prin abordarea terapiei logopedice pe principii psiho-pedagogice. Această acțiune este efectuată în acord cu cerințele limbajului standardizat, pe etape de vârstă, pe criterii obiective și subiective în dezvoltarea lui ontogenetică. Aprecierea logopedică are în vedere măsura în care limbajul logopatului îndeplinește sau nu funcția de comunicare, de înțelegere, de persuasiune, ca instrument al gândirii, altfel spus, urmărește capacitatea logopatului de a înțelege și de a fi înțeles pe bază de comunicare verbală
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
socio-culturală) are un caracter provizoriu, fiind alimentată de frecvența școlară neregulată, de tulburări comportamentale, de deficite auditive și vizuale, de condiții precare educative și economice. Aceasta se va atenua progresiv cu vârsta și prin eforturi pedagogice susținute. Lipsită de terapie logopedică și pedagogică adecvată, ea conduce la disgrafii, disfonografii, dislogie. În toată această vastă clasificare, din punct de vedere al gradului de gravitate, pot fi clasate ca fiind grave și foarte grave cele de natură organică, genetică și cele de natură
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a tulburărilor comportamentale, a complexului de inferioritate, a modificărilor personalității, deci vădite tulburări afective, toate conduc la veritabile dislexii. Consecințele sunt multiple: caracterial, cu răsunet profund în activitatea școlară și atmosfera familială. De aceea dislexia imaturitatea afectivă impune o psihoterapie logopedică cu pondere mai mare în raport cu tehnicile pedagogice. Simptomele dislexiei sunt diverse și multiple și se exprimă simultan și succesiv în trei domenii de percepție: auditiv, optic, chinestezic, cu preponderență unora sau corelarea lor. Din acest punct de vedere sunt întâlnite
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
pot fi prevenite, încă din grădiniță asemenea tulburări; dacă există deosebiri între cele două sexe de aceeași vârstă; care este frecvența acestor tulburări în rândul populației școlare investigate și, de asemenea, în ce măsură rezultatele la învățătură sunt influențate pozitiv prin terapia logopedică a cazurilor cu care s-a lucrat. Preocuparea noastră este abordată pe o perioadă mai îndelungată și face parte dintr o comunicare mai amplă. Experimentul are un caracter constatativ și terapeutic. În cadrul fenomenului instructiv-educativ abordat, materializarea calitativă și cantitativă a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
International WHO’S WHO of intelectuals / vol. V, Cambridge / England, 1983; International Register of Biographies by „Universal Intelligence Data Bank of America” - 1985; Community Leaders of The World, First Edition, U.S.A., 1986. Și-a dorit cu ardoare un dicționar logopedic, ceea ce am realizat împreună cu doi colegi, coautori: „Elemente de Logopedie și Psihologie medicală”, Ediția a II-a (revăzută și adăugită), Editura PIM, Iași, 2009, Coordonator: Veronica Bâlbâe, Coautori: Margareta Tomescu dr. psiholog, București și Livia Eliza Simeon - psiholog clinician, Iași
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vorbirea acestor copii sunt frecvente propozițiile eliptice de subiect și predicat, sau propozițiile exprimate printr un singur cuvânt, ori propozițiile exprimate cu ajutorul onomatopeelor. 7 Dacă dislaliile de evoluție sunt excluse din patologia limbajului, dislaliile organice fac, în special, obiectul terapiei logopedice. Această categorie a dislaliilor se datorează unor modificări anatomice sau malformații congenitale ale organelor periferice ale vorbirii (maxilare, limba, buze, palat dur, palat moale), cum apar, de pildă, în rinolalie, tulburare în care se observă o deficiență de includere și
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
la copil. În alalia motorie, tulburările sunt dominant de natură motrica și sunt localizate mai ales la nivelul aparatului fonoarticulator. Inexistentă vorbirii articulate din cauza imposibilit\ții executării mișcărilor verbale este suplinita prin limbajul mimicogesticular. Persistentă agramatismelor, chiar și pe parcursul terapiei logopedice, face ca dislexodisgrafia să fie consecutivă (la majoritatea cazurilor). În alalia senzorială, auzul fonematic este foarte tulburat, la fel și atenția și vorbirea `n comunicarea orală. În compensație, motricitatea fiind bine dezvoltată, copilul alalic senzorial poate imită sunete și cuvinte
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
neurovegetative existente în emoțiile puternice inhiba producerea comunicării. Modul de a reacționa este diferit la fiecare logopat, în funcție de experiență personală. Un rol important îl au adulții din anturajul micului școlar, a căror atitudine poate (sau nu) contribui la succesul terapiei logopedice. Încă de timpuriu acești copii pot deveni neîncrezători și retrași. Odată cu vârsta apar și se accentuează complexe care se reflectă asupra întregii personalități. Manifestările în plan psihocomportamental sunt de tipul izbucnirilor nevrotice și regresiei la conduite infantile: suptul degetului, ticuri
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]