6,122 matches
-
și șahul sau terenul de fotbal cu nasturi. Dar ele nu mai erau puncte centrale de interes, în acele momente, Mendebilul îl căuta pe băiețelul infirm și aveau lungi discuții împreună. Acum vreo cinci-șase luni, prin februarie, fiind în ziua metodică, am dat o raită prin oraș. Tocmai ieșisem de la librăria Sadoveanu și treceam pe lângă Ciclop, când m-a fulgerat brusc în stomac o flacără violetă, o emoție nostalgică, insuportabilă. Privisem în treacăt mica vitrină cu brichete de toate felurile și
Nostalgia by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295571_a_296900]
-
rară perseverență de către regimul țarist: deznaționalizarea cu orice preț a elementelor etnice eterogene ale Imperiului. Apreciind la justa valoare înalta importanță a elementului românesc ca factor economic, care îl determinase să nu împiedice munca lui, regimul abolit urmărea în mod metodic rusificarea moldovenilor basarabeni prin mijloace demne de alte secole. O barieră de netrecut izola mai întâi complet Basarabia de restul Europei și de 106 ani încoace n-a putut trece Prutul niciodată nici o carte, nici un ziar, nici o publicație românească; autorizarea
Basarabia în acte diplomatice1711-1947 by Ion AGRIGOROAIEI () [Corola-publishinghouse/Science/100958_a_102250]
-
ca mine, care m-am sacrificat pentru ai mei... Pentru că alta era natura mea adevărată, dar mi-am sacrificat-o, după ce am fost închisă în turnul de fildeș ! Și Puiu e cel care m-a închis, Puiu e cel care, metodic, perseverent, mi-a creat noile deprinderi ! Noua natură, care nu este natura mea ! S-a ținut de capul meu, până n-am mai avut încotro și am făcut ca el ! Puiu, metodic, din umbră, i-a dat pe toți curtezanii
Dimineaţă pierdută by Gabriela Adameșteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/598_a_1325]
-
care m-a închis, Puiu e cel care, metodic, perseverent, mi-a creat noile deprinderi ! Noua natură, care nu este natura mea ! S-a ținut de capul meu, până n-am mai avut încotro și am făcut ca el ! Puiu, metodic, din umbră, i-a dat pe toți curtezanii mei la o parte ! Până m-a închis în turnul de fildeș ! M-a scos din anul doi de la Litere și m-a făcut nevasta lui ! Și așa, tot stând cu el
Dimineaţă pierdută by Gabriela Adameșteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/598_a_1325]
-
02.2011) 45 Vezi și: http://www.emcdda.europa.eu/html.cfm/index5173EN.html# (accesat la 02.02.0211) 46 METÓDĂ, metode, s. f. 1. Mod (sistematic) de cercetare, de cunoaștere și de transformare a realității obiective. ◊ Loc. adv. Cu metoda = metodic, sistematic. 2. Procedeu sau ansamblu de procedee folosite în realizarea unui scop; metodologie (4). ♦ Manieră de a proceda. 3. Manual care cuprinde reguli și principii normative pentru învățarea sau pentru practicarea unei discipline, a unei arte etc.; ansamblu al acestor
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
context) un „pozitivist logic“ de cea mai strictă tendință, antimetafizică. Educația metodistă pe care o primise pare să se fi volastilizat pe nesimțite din structura lui sau să se fi sublimat, cu o certă naturalețe, într-un soi de ateism metodic. A fost și a rămas un profund puritan. În America și-a transferat interesele spre filozofia științei (avea considerabile cunoștințe de matematică) și s-a lansat în îndelungi dezbateri cu fizicienii, încercând să le releve greșelile lor de filozofie. În
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
au răsculat împotriva lui Antioh IV și din care s-a născut mișcarea Macabeilor, deși la sfârșitul secolului al II-lea î.C. au rupt legătura cu ei. Numele lor provine din evreiescul perûšîm, „separați”, deoarece se detașau conștient și metodic atât de masele ignorante (numite ’am hă’ăreș „poporul țării”) - care nu știau să citească și, prin urmare, se excludeau de la studiul Torah și, în consecință, de la observarea poruncilor - cât și de cei care căutau să facă compromisuri cu puterea
Israel în timpurile biblice : instituții, sărbători, ceremonii, ritualuri by Alberto Soggin () [Corola-publishinghouse/Science/100992_a_102284]
-
în lungul drumului, Eugen observă apropiindu-se un băiat de vreo zece ani. Pășea fără să se grăbească pe marginea drumului, privind în pământ, absent și șfichiuia cu o nuia viguroasă tulpinile bălăriilor care îi ieșeau în cale. Le croia metodic și cu ură deși, în același timp, părea să nu aibă nimic personal împotriva lor. Tulpinile cedau sub nuiaua lui, plecându-și în tăcere florile de purpură, înfrânte. Hei, îi strigă Eugen. Oprește-te! Băiatul nu părea să-l fi
by PAUL TUMANIAN [Corola-publishinghouse/Imaginative/993_a_2501]
-
să Împărtășim Împreună experiența noastră, să căutăm soluții și mijloace pentru a ne Îndeplini nobila misiune. Simpozionul se adresează Învățătorilor, profesorilor de religie dar și de alte specialități și Își propune să valorifice,imprimầnd pe un CD, comunicările științifice și metodice ce ilustrează experiența la clasă, viziunea științifică asupra conținuturilor didactice și elementele de creativitate și inovare. Paleta tematică a secțiunilor propuse asigură libertate de gầndire și exprimare, oferind ocazia, atầt profesorilor cầt și Învățătorilor, să-și facă cunoscute anumite preocupări
Argument. In: Învăţământul românesc în context european by Gorbănescu Cristina, Alexa Viorica, Asandei Maria () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2314]
-
formarea deprinderilor de vorbire, de calcul, de activitate practică etc. Abordarea euristică - este metoda de cercetare directă a realității. Exemplu: cunoașterea mediului, cel mai des Întâlnită. Problematizarea este considerată un principiu didactic fundamental de care depinde și existența celorlalte principii metodice. Problema sau situația - problemă este o interacțiune cognitivă Între subiectul cunoscător și obiectul cunoașterii. Pentru ca o temă să primească un caracter problematizat, ea trebuie să trezească o reacție de surpriză, de mire, chiar uimire. Învățarea prin descoperire - copii descoperă adevărul
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
devin punctele de pornire ale dezvoltării cognitive, sociale și afective într-un proces de învățare prin descoperire și creare de semnificații personale. Pe baza acestor principii, Weber oferă exemple concrete ale derulării proiectului la Deutsches Museum 26. Acesta oferă îndrumări metodice privind organizarea vizitelor, posibilitățile de a corela vizita cu programa școlară. În cadrul acestora, următoarele puncte se detașează: recunoașterea personală (propriile expectanțe în ceea ce privește muzeul) și cea a școlii / muzeului (așteptările profesorului și cele ale instructorului muzeal). Weber susține că "rezultatul oricărei
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
obiective, relevante, ceea ce conduce la subiectivism și interpretări personale ale creației artistice școlare de către profesori. Problematica evaluarii în acest domeniu a fost și este dificilă, programele școlare de specialitate din țara noastră neacordînd importanța cuvenită acestei dimensiuni. Mai mult, întrunirile metodice pe această temă la care au fost invitați profesori de specialitate nu au reușit să identifice standarde de evaluare pe cele două componente: activități practice și activități teoretice. Ambiguitățile și opiniile pe această temă au condus la sisteme proprii de
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
ELABORAREA SCHEMEI OPERAȚIONALE DE CERCETARE: INDICATORI, IPOTEZE DE LUCRU, STABILIREA VARIABILELOR DEPENDENTE ȘI INDEPENDENTE, DESCRIEREA INDICATORILOR STABILIREA CONCEPTULUI, DIMENSIUNILOR ȘI A INDICATORILOR CONCEPT: Educație și comunicare vizuală Conceptul de educație și comunicare vizuală valorifică într-o viziune de ansamblu sensurile metodice și pedagogice ale limbajului plastic, educației vizuale, a formelor de comunicare prin intermediul acestora. Limbajul plastic este o componentă a limbajului vizual constituit din elemente, mijloace de expresie și mijloace tehnice specifice. În elaborarea conceptului s-a ținut seama de faptul
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
unui instrument de lucru cu suprafațasuport, sau rezultat al folosirii unui procedeu artistic; considerat a fi "orice formă plană sau spațială ale cărei dimensiuni tind să se micșoreze pînă la obținerea celei mai mici forme plastice, în raport cu suprafața suport" (Album metodic, p.11). Linia definiții: linia rezultă din mișcarea punctului, fie din relațiile de tensiune ce se creează între puncte (P. Klee); o succesiune de puncte dispuse într-o anumită direcție, avînd o anumită mișcare și prezentînd o anumită stabilitate (după
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
compoziții decorative cu forme elaborate 7. recunoașterea trăsăturilor definitorii ale artei decorative analiza unor lucrări de artă decorativă, prin dialog cu colegii și profesorul Considerînd că una din cele mai importante finalități muzeale este de ordin educațional, putem analiza competențele metodice și pedagogice. Prezența muzeului în aer liber conduce la un set complex de competențe și construcții cognitive, datorită valențelor sale multidisciplinare și interdisciplinare. COMPETENȚE ȘI ACHIZIȚII ÎN DOMENIUL ARTELOR DECORATIVE considerarea obiectelor, a imaginilor ca elemente de expresie realizarea unui
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
de finanțare de către Consiliile locale, cunoscîndu-se faptul că un procent important din bugetul acestor muzee este asigurat din aceste surse, cu minime intervenții din partea Ministerului Culturii și Cultelor. O parte din personalul angajat în astfel de activități nu are pregătirea metodică și pedagogică de specialitate. În noiembrie 2005, cu ocazia desfășurării sub patronajul Ministerului Culturii și Cultelor a Seminarului pe probleme de educație muzeală, s-a analizat necesitatea acreditării titlului de pedagog muzeal. Subliniem faptul că la acest seminar au fost
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
și simplu vă rog să mă ascultați. Asta e totul. După aceea puteți să mă considerați cum veți dori. Totdeauna mi-am zis că dacă are cineva răbdare să ne asculte, jumătate din dreptate este împlinită. Dar s-o iau metodic, ca să vă cruț totuși timpul. Ursitoarele erau bete, probabil, când au venit la căpătâiul meu sau, plictisite, au vrut să se amuze. Au făcut din mine un fel de acrobat fără plasă. Mi-au dat o înverșunare greoaie și o
Viața pe un peron by Octavian Paler [Corola-publishinghouse/Imaginative/295606_a_296935]
-
așteptând cu înfrigurare să găsesc crăpătura ușii și când mi-am dat seama că făcusem, probabil, ocolul peșterii fără să descopăr ceea ce căutam m-a apucat un fel de disperare. Am pornit mai departe, de data aceasta mai încet, pipăind metodic fiecare centimetru pătrat din perete, verificând fiecare zgârietură. Lumina nu slăbea o clipă, năvălea prin pleoapele mele neputincioase și mă orbea. Nu mă opream totuși. Am făcut, astfel, de câteva ori ocolul peșterii fără să dau de nici un semn de
Viața pe un peron by Octavian Paler [Corola-publishinghouse/Imaginative/295606_a_296935]
-
ridicat și pleacă. Eu mai rămân. E cald, mă simt relaxat și nu-mi vine să mă scol. Probabil, în loc să fugă de îndoieli, scepticii adevărați le caută. Nesiguri de alte lucruri, vor să fie siguri măcar de îndoielile lor. Neîncrederea metodică devine la ei o certitudine amară, un punct de sprijin. Pe când eu mă împac bine cu actuala tablă a înmulțirii. Gata, însă, cu "filosofările"! Mi s-a făcut foame. Gide era de părere că e primejdios să te cunoști prea
Aventuri solitare by Octavian Paler [Corola-publishinghouse/Imaginative/295602_a_296931]
-
moarte, a căror realitate vie n-o pricep. Sigur că în această privință nu sunt pe atâta ei de vină pre cât sistemul învățămîntului de sub a cărui regim au ieșit. Am văzut la mulți dintre ei silința de-a fi metodici; la unii am observat o metodă firească, rar privilegiu pe care natura îl dă învățătorilor născuți (d. ex. Gheorghe Adam din cotuna Borșa, com. Vlădenii și Vasile Lohan din com. Podul-Iloaiei); am văzut la alții o mai mare măsură de
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
april a. c. școalelor urbane din Vaslui, am constatat la școala de băieți un mers regulat de dezvoltare. Metoda de predare a d-lui Hrisoscoleu (în clasa a patra) e demnă de toată lauda. Celelalte clase, conduse nu poate atât de metodic, dar totuși cu destulă aptitudine și sârguință, promit rezultate satisfăcătoare. Nu tot atât de bună a fost impresia pe care mi-a făcut-o școala de fete. Clasa a II-ua e îndestul de tare în citire, nu însă și în scriere. Cât
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
locuiesc în mahalaua evreiască sau în ceva ce se numea astfel până când frații noștri hitleriști au golit locul. Ce mai prăpăd! Șaptezeci și cinci de mii de evrei deportați sau asasinați, altfel spus, curățenie mare prin metoda vidului! Atâta conștiinciozitate, atâta răbdare metodică, sunt vrednice de admirație. Când n-ai caracter, trebuie cel puțin să ai metodă. Aici s-au făcut, indiscutabil, minuni și pot spune că trăiesc pe locul uneia din cele mai mari crime din câte a cunoscut istoria. Poate că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85071_a_85858]
-
pe care o lua fără voie, profesional. în grupul ce înconjura pe Elena, snobii îl primise cu solicitudine, muzicanții cu respect și toți cu disciplina care emana de 3a Elena. Deși impresionată de prezența lui Marcian, Elena păstrase felul ei metodic de procedare și începuse revizuirea chiar de la programul concertului. Cu patru-cinci linii de creion și câteva însemnări pe margine, Marcian adusese programului modificările necesare. Se simțea la îndemînă și proceda liber. Cu aceeași libertate își determinase locul de dirijor. Dar
Concert din muzică de Bach by Hortensia Papadat-Bengescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295607_a_296936]
-
ridicase repede, solid și simplu. Moștenirea, care creștea cu mult averea personală a Elenei și îi mărea independența materială, o mulțumea mult mai mult acum decât ar fi mulțumit-o altădată. Până deunăzi era absorbită cu totul în comunitate. Rece, metodic, lucra numai pentru binele general al familiei. I se dezvoltase acum în urmă un sentiment de personalitate. O stare mai mult sufletească, probabil, deoarece averea lui Drăgănescu era cu totul la dispoziția ei. Pe acea avere n-o confunda însă
Concert din muzică de Bach by Hortensia Papadat-Bengescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295607_a_296936]
-
creștea cum crește un aluat, și alteori se destrăma ca un putregai . Voci îngemănate succesiv, apoi întreite, începură a aclama osanale . . . Atunci, din gongurile de aur ale acompaniamentului de bas porniră acorduri regulate, egale, care se urmăreau unele pe altele metodic, mereu mai pline, mai sonore . . . Erau fraze aprigi, care întrebau neantul. . . Acordurile se întețeau, goneau unele după altele, cohorte sistematice, dar frământate de însuși mersul lor succesiv, aproape simultan. Se repetau mereu mai frecvente, deși în cadență, obsedau, cuprindeau în
Concert din muzică de Bach by Hortensia Papadat-Bengescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295607_a_296936]