6,501 matches
-
țintă. Întăririle sunt contingente cu comportamentul pentru care sunt oferite elevului i se explică pentru ce primește Întărirea și i se oferă doar după ce a făcut comportamentul (nu Înainte de a face comportamentul sau În alte condiții independente de comportament). 3. Oferirea de Întăriri imediate la 3-5 secunde după ce comportamentul a apărut, pentru a fi eficiente. O pauză mai mare de 30 de secunde le face nefolositoare, le scade foarte mult eficiența. 4. Utilizarea unei game largi de Întăriri. Dacă o Întărire
METODE DE MODIFICARE A COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2185]
-
final, poziția socială, obținând pe această cale eliminarea lor. că Înșelătoria este acțiunea perversă, imorală, prin care un individ Îi induce pe alții În situații din care poate profita, În detrimentul intereselor acestora. Înșelătoria este bazată pe fals, pe construirea și oferirea unor avantaje ireale, iluzorii, speculând credulitatea sau buna credință a unor persoane naive. Este un act de dominare captativă prin care sunt atrase alte persoane În situații Închise, de eșec. dă Răzbunarea este acțiunea perversă, imorală, de agresivitate, orientată către
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
o formă specială de Întâlnire. El implică o deschidere interioară a individului față de persoana celuilalt, fiind Învestit cu virtuți terapeutice salvatoare, dar și cu virtuți morale capabile de a-i reda echilibrul sufletesc sau Încrederea și forța morală pierdută. Prin oferirea speranței și a Încrederii persoanei aflate În suferință, terapeutul devine imaginea arhetipală a salvatorului. Prin prestigiu și autoritate, el oferă pacientului acel suport moral care Îl va ajuta să se elibereze din constrângerile limitative impuse de existența suferinței, a bolii
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
spirit a bolnavilor, a suferinței acestora. Este un act de susținere și de preluare coparticipativă a suferinței lor. Formele psihologice și sociale ale dăruirii constau din următoarele: susținerea, compătimirea, sfătuirea și apelul la exemple pentru persoanele aflate În dificultate; Încurajarea, oferirea de soluții sau de sprijin direct, aport emoțional și intelectual, comunicare, scoaterea din izolare, activități utile, Încurajare, redarea Încrederii și a demnității umane, a convingerii utilității sociale a persoanei respective. Aceste forme de dăruire vor contribui la restaurarea personalității celor
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
au determinat suferința de conștiința Încărcată a celui care suferă. Conștientizarea suferinței reprezintă desprinderea morală de aceasta. bă Tehnicile utilizate de terapeut au În vedere: actualizarea trecutului prin aducerea În discuție a motivelor suferinței și explicarea lor persoanei care suferă; oferirea unei soluții compensatorii, de ordin moral, care să anuleze sau cel puțin să atenueze suferința, să facă În așa fel Încât persoana aflată În dificultate să suporte mai ușor durerea morală și să o Înțeleagă. Orice tehnică de terapie psihomorală
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
de sănătate mintală, și de aceea măsurile de igienă mintală care se impun sunt esențiale. Igiena mintală trebuie să ofere răspunsuri la problemele pe care le ridică societatea modernă. Ea trebuie să refacă starea de echilibru comunitar și individual, prin oferirea de soluții la adaptarea socială și la integrarea armonioasă a tuturor membrilor societății. Un rol important revine măsurilor de educație, de formare a individului și de cultivare a valorilor socio-culturale și morale pozitive, de dezvoltare plenară și armonioasă a tuturor
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
defășoară, precum și în interiorul colectivului de muncă; valorizarea de sine a individului prin procesul de activitate profesională și prin identificarea acestuia cu rezultatele muncii sale; evitarea situațiilor psihotraumatizante de schimbare profesională, de întrerupere a activității etc., prin pregătirea prealabilă a individului; oferirea de compensații în cazul schimbărilor sau a ieșirii din activitatea profesională. Aspectele mai sus discutate pun în evidență importanța măsurilor de igienă mintală în adaptarea profesională, precum și rolul acesteia în profilaxia factorilor psihotraumatizanți profesionali care pot afecta starea de sănătate
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
ajutor medical eficient și total în rezolvarea afecțiunilor respective. Un aspect important este legat de modul de comportare al bolnavului față de boală. În sensul acesta, trebuie eliminați factorii anxiogeni și tranchilizat bolnavul prin următoarele mijloace: încrederea în medic; inspirarea curajului; oferirea speranței; spulberarea îndoielilor; confirmarea optimismului prin rezultatele terapeutice pozitive; susținerea emoțional-afectivă. Se poate desprinde concluzia că orice boală, indiferent de natura sa (somatică, psihică sau psihosomatică), este însoțită de o anumită stare de spirit a bolnavului, care se concretizează în
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
complexelor la persoanele instituționalizate; e) dezvoltarea unor motivații pozitive prin orientarea celor instituționalizați către lume, în scopul formării și recuperării acestora; f) dezvoltarea și consolidarea Eului personal și interiorizarea unui sistem de valori sufletești și morale la persoanele instituționalizate, prin oferirea unor „modele” pozitive; g) existența unor contacte permanente cu lumea ale spațiului instituționalizant, în scopul „deschiderii” care să anuleze sau cel puțin să atenueze „traumatismul instituționalizării”. Secțiunea V Aspectele interdisciplinare ale igienei mintale Capitolul 35 Educația și igiena mintală 1
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
noi aptitudini, de interese care să-l motiveze pe bolnav și să-i dea un sens pozitiv vieții personale; - refacerea vechilor relații și forme de comunicare cu lumea, cu familia, cu grupul social; - reîncadrarea individului într-o activitate practică utilă; - oferirea unui model de viață independentă și demnă. p. 226-3 Programul de recuperare a deficienților psihic Obiectivul principal Obiective generale Obiective secundare Mijloace de realizare Recuperarea sănătății mintale Recuperarea psihiatrică Recuperarea profesională Recuperarea socială reducerea deficienței psihice Redobândirea capacității de muncă
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
evaluare și a relațiilor ce se stabilesc între toate aceste elemente în contextul unei modalități specifice de organizare a activităților didactice. Prin proiectare se înțelege definirea obiectivelor formării, sugerarea temelor de activitate susceptibile de a provoca învățarea în sensul dorit, oferirea posibilităților de alegere a metodelor și mijloacelor de predare învățare și propunerea instrumentelor de evaluare. Cartea de față își propune să vină în ajutorul cadrelor didactice tinere prin prezentarea într-un mod susccint a elementelor principale de care trebuie ținut
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
disciplina pe care o vizează. Printre capacitățile posibile de evaluat ale elevilor prin intermediul acestei metode se pot enumera : adecvarea metodelor de lucru și a instrumentului ales la obiectivele propuse prin proiect; folosirea corespunzătoare a materialelor și a echipamentelor din dotare; oferirea unei soluții corecte (rezolvarea de probleme); realizarea cu acuratețe a produsului, din punct de vedere tehnic; posibilitatea generalizării problemei /soluției; prezentarea proiectului. D. Portofoliul este o metodă complementară de evaluare frecvent utilizată de profesori. Portofoliul include rezultate relevante obținute prin
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
evaluare și a relațiilor ce se stabilesc între toate aceste elemente în contextul unei modalități specifice de organizare a activităților didactice. Prin proiectare se înțelege definirea obiectivelor formării, sugerarea temelor de activitate susceptibile de a provoca învățarea în sensul dorit, oferirea posibilităților de alegere a metodelor și mijloacelor de predare-învățare și propunerea instrumentelor de evaluare. Cartea de față își propune să vină în ajutorul cadrelor didactice tinere prin prezentarea într-un mod susccint a elementelor principale de care trebuie ținut cont
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
disciplina pe care o vizează. Printre capacitățile posibile de evaluat ale elevilor prin intermediul acestei metode se pot enumera : adecvarea metodelor de lucru și a instrumentului ales la obiectivele propuse prin proiect; folosirea corespunzătoare a materialelor și a echipamentelor din dotare; oferirea unei soluții corecte (rezolvarea de probleme); realizarea cu acuratețe a produsului, din punct de vedere tehnic; posibilitatea generalizării problemei /soluției; prezentarea proiectului. D. Portofoliul este o metodă complementară de evaluare frecvent utilizată de profesori. Portofoliul include rezultate relevante obținute prin
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
problema pe parcul anilor. Fiecare dintre metode prezintă avantaje si dezavantaje. Daca prezentarea pe parcursul tuturor anilor de studiu are avantajul ca oferă timp suficient de sedimentare si fixare a acestor cunoștințe, predarea grupata are avantajul prezentării in ansamblu a subiectului, oferirea unei imagini globale a problemei. Modificările dese de viziune asupra modului de distribuire a predării subiectului pe anii de studiu indica faptul ca dezavantajele sunt si ele importante in ambele variante. Astfel, in prima metoda este mai dificil sa se
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
căror îndeplinire va fi la rândul ei evaluată. E. Evaluarea secvențială a elementelor constitutive ale portofoliului, în momentul realizării; F. Evaluarea globală a portofoliului pe baza criteriilor de evaluare stabilite inițial. EXEMPLU: Clasa: a IV-a Disciplina: Educația muzicală Scop: oferirea unor informații suplimentare privind interesele și capacitățile elevilor în domeniul artei muzicale Context: 9-10 ani Conținut: v lucrări scrise curente; v răspunsuri la chestionare; v interviuri elaborate personal sau în grup; v compuneri libere pe marginea unei lucrări muzicale ascultate
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
unei activități de audiție muzicală: I. Activitate introductivă o Asigurarea disciplinei; o Crearea cadrului necesar desfășurării audiției; o Captarea atenției copiilor prin: povestiri,tablouri, portrete, conversație etc. II. Desfășurarea audiției o Anunțarea titlului lucrării, a autorului și a interpretului; o Oferirea unor informații despre autor și operă; o Jalonarea unor aspecte ce trebuie urmărite; o Audierea lucrării. III. Comentarea audiției o Conversație privind caracterul piesei, destinația, structura ei, etc.; o Exprimarea propriilor impresii declanșate de muzica audiată. IV. Reluarea audiției Reaudierea
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
unor fișe individuale de lucru pe care elevii vor învăța după metoda “știu / vreau să știu / am învățat”, vor răspunde la întrebările adresate de formator, se vor autoevalua prin compararea obiectivelor propuse cu ceea ce au învățat. Activitatea se încheie prin oferirea unor sugestii pentru desfășurarea etapelor viitoare.
Probleme locale de mediu - abordare prin metoda IBSC (invatare bazata pe studii de caz) Procesele geomorfologice - hazard şi risc pentru mediu şi societate. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Grozavu Adrian, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1129]
-
legătură cu desfășurarea procesul terapeutic medical impune o discuție preliminară despre impactul bolii asupra psihicului bolnavului, răsunetul bolii asupra vieții sale profesionale, familiale și sociale, relația bolnavului cu personalul de recuperare psihomotorie, etc. Toate aceste aspecte ne conduc spre necesitatea oferirii unor informații kinetoterapeuților care îngrijesc bolnavi la domiciliu referitoare la psihologia bolii și a bolnavului, consilierea psihologică și terapia de suport. Termenul de asistență provine din cuvintele latinești: assisto, -are și adsisto, -are, care semnifică a fi alături de cineva, a
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
ferme care încurajează și promovează suportul afectiv și moral din partea cadrelor medicale. Aceste atitudini limitează neliniștea și disperarea asociate oricărei boli cu evoluție severă și presupun studierea relației cadru medical-bolnav în scopul creșterea eficienței comunicării, a schimbului de informații prin oferirea de sprijin afectiv și moral pacientului, cu consecințe pozitive asupra evoluției abolii precum și a recuperării și integrării familiale, profesionale și sociale a bolnavului. Componenta emoțională a bolii este rezultatul trăirii în plan psihic, a suferinței somatice și tensiunii psihice generate
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
o consideră potrivită cu statutul său. Sau aranjarea mobilierului în așa fel încât să încurajeze interacțiunea de grup. Din păcate, aranjarea băncilor în clase - sociofugalăfavorizează comunicarea în direcția profesorului, și nu între elevi. Unele cercetări includ în aria nonverbalului și oferirea de daruri, (De Vito, 1988, Pânișoară, Polirom, 2006.) sugerează că părinții care oferă cărți copiilor pot să le ceară acestora să fie mai studioși. Comunicarea nonverbală definește un cadru deosebit de fertil în dezvoltarea interrelaționării didactice, nu poate fi despărțită de
Comunicarea didactică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotenstain Solo, Ursachi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1174]
-
sunt unități complexe de informații și capacități care se transmit părinților. Aceste unități sunt împărțite în ședințe de durată egale în care participarea și interacțiunea între formatori și beneficiari sunt esențiale. Părinții pot fi sprijiniți în trei moduri, astfel: prin oferire de informații; prin formarea și schimbarea deprinderilor, competențelor și abilităților; prin organizarea unor grupuri de sprijin. Un curriculum eficient de formare a părinților, are următoarele caracteristici: se adresează unei populații cu persoane foarte diferite din punct de vedere educațional și
PROGRAME EDUCATIVE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Luciana Petronela Fechita () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1404]
-
de educație. Alături de școală, familia exercită cea mai mare influență asupra copilului, iar scopul acțiunilor lor trebuie să fie unitar. Familia, prin condițiile oferite, prin înțelegerea corectă a manifestărilor copiilor, prin contribuția în lărgirea orizontului profesional al acestora și prin oferirea unor modele pozitive de conviețuire socială contribuie la pășirea corectă a tânărului în viață. Familia poate stimula elevul, îl poate mobiliza în acțiuni legate de un anumit domeniu de activitate față de care manifestă aderență și pentru care prezintă mai multă
FAMILIA ŞI ŞCOALA FACTORI DETERMINANŢI ÎN FORMAREA COPILULUI PENTRU VIAŢĂ. In: Arta de a fi părinte by Mariana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1408]
-
negativă a elevului. Factori care blochează comunicarea Utilizarea unui limbaj neaccesibil părinților; Evidențierea doar a aspectelor negative ale comportamentului elevului; Alegerea de teme neadecvate lectoratului; Judecarea, ridiculizarea, moralizarea părinților; Atitudine pasivă a învățătorului/dirigintelui; Transmiterea unui volum mare de informații; Oferirea sfatului necerut. Timpul liber și familia Unii părinți consideră că este suficient să asigure copilului hrana, îmbrăcămintea, încălțămintea și supravegherea pregătirii temelor. Cei mai mulți cred că un copil își găsește ușor ocupație pentru timpul liber, dar de la monotonie la nechibzuință nu
FAMILIA ŞI ŞCOALA FACTORI DETERMINANŢI ÎN FORMAREA COPILULUI PENTRU VIAŢĂ. In: Arta de a fi părinte by Mariana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1408]
-
acesteia și atragerea în procesul didactic și cu toate resursele educative ale societății, pe care le identifică și le folosește activ. În concluzie, familia de astăzi are nevoie de sprijin și susținere pentru a rezolva problemele generate de creșterea copiilor. Oferirea unui sprijin specializat în complexa și delicata să sarcină de creștere, educare și dezvoltare a urmașilor revine în special școlii, dar și celorlalți factori educativi. Cu cât se complică viața socială, devine tot mai clar că este nevoie să îi
MESERIA DE PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Mirela Liliana Fărcane, Dorina Cocari () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1402]