3,100 matches
-
de sexul opus, păstrînduși statutul de persoane singure, pe toată durata observației. Este evident faptul că existența (sau capacitatea de a menține) unei relații matrimoniale se constituie într-un factor de prognostic favorabil. Contrariu, asistăm la crearea aparent a unei spirale vicioase: boala antrenează un handicap social, care la rândul său agravează cursul evoluției tulburării prin creșterea numărului recăderilor, ceea ce agravează handicapul social ș.a.m.d... Este greu de apreciat în ce măsură acești doi paramentri se influiențează și/sau se intercondiționează reciproc
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
distorsiuni în sens pro-moscovit. A urmat un lung șir de intervenții politice în același ton, dar cu detalii fluctuante, care s-au mai atenuat în limite aproape tolerabile la mijlocul anilor '60. Au renăscut virulent, în deceniul următor, într-o nouă spirală a falsificării și a exagerărilor bombastice. Contemporanii au sesizat prompt noul delir propagandistic prin care era, încă o dată, agresată memoria istorică și identitatea cetățenilor "patriei socialiste"73. Dar în țară nu s-a putut vorbi deschis despre aceste triste adevăruri
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
eșec și tocmai că devine chiar un mijloc real de diferențiere, prin respectarea formării progresive, a integrării particularizate astfel, în timp, cu celelalte dimensiuni ale personalității. Consecințele s-ar resimți în plan metodologic, în proiectarea acțiunilor, inclusiv a curriculumului, conform spiralei procesului de identificare, formare, dezvoltare a competențelor, în întreaga educație formală, nonformală, inițială, continuă și autoformativă. B. Rey (2007, p. 23) propune chiar o ierarhizare aici a relației între obiectivele educației și competențe, în rezolvarea lor și a criteriilor de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
se corelează, se îmbogățesc, se aplică, apar soluții, ipoteze, reflecții, apoi se acționează pentru reglare, corectare, luare de decizii. În abordarea didactică a dezvoltării competențelor, se ține cont și de faptul că o competență nu se dezvoltă linear, ci în spirală, cu reveniri mereu, la marile competențe de bază, cu noi asocieri de situații, în alte contexte în care sunt puși educații. Acestea asigură o bază a eficienței inserției socio-profesionale și programele școlare astfel trebuie construite, pe soclul competențelor de bază
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
comunicare, • aplicare eficientă a curriculumului în școala privită ca organizație, • dezvoltare profesională a educatorilor pentru această nouă paradigmă, • luare în considerare a opiniilor educaților înșiși în evaluarea problematicii curriculumului real așteptat. ► Concepția contemporană este expresia bazei superioare atinse acum a spiralei dezvoltării abordării curriculumului, procesul continuând ca și realitatea cunoașterii, a vieții sociale, dar accentuându-se tot mai mult complexitatea, ca și instrumentele de cuprindere a ei. Poate este momentul să reactualizăm comparația (Short, 1991) între conceperea curriculumului în era industrială
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
școlarității. Din acest motiv, un curriculum va fi elaborat practic unitar pe întreg parcursul convenit al formării și va fi centrat pe competențe, începând cu cele de bază și derivate apoi, cu urmărirea progresului pe etape, prin programe organizate în spirală. ► Diversificarea obiectivelor-competențe ale unui curriculum astfel reconceput desigur că modifică similar și problematica evaluării (aspect reluat la capitolul afectat schimbărilor de paradigmă în evaluare). În primul rând însă, din categoriile de competențe rezultă și principii de evaluare: evaluare curentă pe
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
specialității de predat. • Educatorul prezintă, transferă informații educaților. • Educații acumulează cunoștințele transmise. • Prevede modul de instruire și transferă cunoștințele către educați. • Oferă cursuri, programe pentru informare. • Caută calitatea instruirii. • Obține accesul educații la informații. Experiențe de învățare • Învățarea este o spirală, cu noi dezvoltări, pentru continua perfecționare, dezvoltare, fără rigiditatea desfășurării. • Realitatea este inclusă curent în tematica, metodologia învățării, cu dezvoltarea experiențelor reale, motivante intrinsec. • Organizarea multi-, inter,-transdisciplinară a învățării. • Cu participarea educatului în construcție, înțelegere, interpretare, prin relații interactive
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
sau adoptarea unui nou management. Atunci accentul să cadă pe: • dezvoltarea integrată a personalității educatului și apoi pe evaluarea ei în aceeași manieră, • procesele învățării și dezvoltării sprijinite pe criterii formative, • construcția acestora orientată către eficacitate, performanță calitativă, • construcția în spirală a integrării resurselor competențelor de bază, de-a lungul școlarității și continuată apoi, • complementaritatea, acțiunea în sistem a factorilor educației, • evaluarea formativă și pe criterii multiple, nu numai a cunoștințelor și în situații complexe reale, • formarea nouă a educatorilor în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
1. De la sclavul antic-conducător al copilului (către școală), la educatorul-manager și lider în educație Nici managementul, nici leadershipul nu sunt probleme noi pentru educație, ci sunt doar paradigme actualizate ale conducerii ei, desemnate prin noi termeni specifici, potrivit abordărilor în spirală a interpretărilor lor mai complexe. Dacă ne reamintim doar etimologia termenului de pedagogie (gr. pais, paidos și agogé acțiunea de conducere a copilului) și constatăm că esența este aceeași, doar sfera și conținutul problemelor, metodologia studierii și interpretării lor, a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
expertă Acțiunea formare-cercetare a practicianului Definire • Este un macro-concept, ca purtător de complexitate, pentru că are fundamentare, funcții, finalități, elemente operative, metodologii, instrumente. • Sistem de acțiuni de cercetare a soluțiilor pentru transformarea, ameliorarea practicii educaționale. • Implică o proiectare a lor în spirală și antrenează pe toți cei • Își are originea în metoda experimentală, în psihologia socială privind relațiile în mediul educativ, în pedagogia critică asupra educației clasice, în învățarea experiențială. Dar se focalizează pe efectele cercetării directe în acțiunile practice, la care
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a relațiilor de comunicare și colaborare, completare a reprezentărilor despre angajarea în dinamica rezolvării de probleme, analiză critică a diferitelor categorii de cercetare-acțiune. • Etape: dezvoltarea planului de acțiune, implementarea, observarea, efectelor în context, reflecții, continuarea lui. Este un ciclu în spirală pe o problemă, după ce a fost identificată, s-au adunat faptele-puzzle, s-au formulat întrebări și ipoteze de soluționare. • Cercetarea aplicativă implică: precizarea intenției (scopuri, probleme propuse), concretizarea atitudinii (alcătuirea unui model argumentat de rezolvare a problemei critice), realizarea demersului
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
să aibă extraradicular o formă retentivă. Peste ea, se va realiza o mică portamprentă din masă termoplastică tip Stenț, în ocluzie (amprentă segmentară cu gura închisă). Se prepară un material de amprentă fluid, care se introduce, cu seringa sau cu spirala Lentullo în lojă, și se aplică rapid și tija în loja radiculară, dar fără s-o blocăm în canal. Apoi, în portamprenta de ștenț se aplică pasta fluidă și se repoziționează pe segmentul respectiv al arcadei, pentru amprentarea dinților adiacenți
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
disc sau a unei freze con invers, 1-2 șanțuri fine. Realizarea pivoturilor “tunelizate”, cu un mini-tunel în centrul pivotului, este mai laborioasă. Pivoturile prefabricate au create canale de evacuare a surplusului de ciment. Cimentul fluid, bine spatulat, se aplică cu spirala Lentullo în canalul degresat și uscat, cu turație mică, în direcția corectă (a acelor de ceasornic). Se aplică ciment și pe umerii radiculari sau ai pivotului. Se presează progresiv pivotul în canal și se menține sub presiune ocluzală, pe un
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
negative, fie neutre și cu bazele mai mari. Acestea sunt mai puțin eficiente pentru secționare, dar, datorită volumului lor mai mare, există o probabilitate mai mică ca ele să se fractureze (fig. 1.79). De obicei, lamelele sunt poziționate în spirală în jurul frezei, separate una de alta prin șanțuri. Suma unghiurilor în spirală sau elicoidale ale lamelelor afectează caracteristicile de secționare ale frezei. Un unghi elicoidal mai mare produce o suprafață mai netedă pe preparație și reduce „zgomotul” sau vibrațiile frezei
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
eficiente pentru secționare, dar, datorită volumului lor mai mare, există o probabilitate mai mică ca ele să se fractureze (fig. 1.79). De obicei, lamelele sunt poziționate în spirală în jurul frezei, separate una de alta prin șanțuri. Suma unghiurilor în spirală sau elicoidale ale lamelelor afectează caracteristicile de secționare ale frezei. Un unghi elicoidal mai mare produce o suprafață mai netedă pe preparație și reduce „zgomotul” sau vibrațiile frezei pe suprafața dentară. Acest unghi reduce și riscul de fractură al lamelelor
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
frezele con invers. Freze burghiu Frezele burghiu confecționate din oțel sunt active numai la vârf, pe măsură ce sunt introduse în țesuturile dure în direcția axei lungi a instrumentului. Frezele burghiu au șanțuri elicoidale pereche adânci, care învăluie axa frezei ca o spirală strânsă, ajutând la îndepărtarea rumegușului din cavitatea creată. Freza-burghiu poate fi folosită pentru a realiza în dentină orificii mici așezate paralel și cu diametre uniforme în care să intre crampoanele de retenție ale unor restaurări. Datorită faptului că orificiile nu
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
cu universul satului românesc, l-au inspirat pe artist, de unde a preluat tehnica dar și o serie de elemente specifice tradiționale, acestea fiind transfigurate, stilizate, căpătând rol decorativ. Argument Motivele întâlnite pe ceramică și încrustații în lemn, la broderii precum spirala, meandrul, linia, motivele vegetale, stelare, sunt transpuse și organizate, prin incizare și zgâriere pe suprafața obiectelor, astfel creează ritmuri și le personalizează. Compozițiile capătă noi dimensiuni interpretative, o suită de personaje regăsite în lumea satului se prezintă în fața privitorului, în
Ion Antonică (1937-2002) Ceramică - Sculptură by Elena – Ivona Aramă () [Corola-publishinghouse/Science/1244_a_2070]
-
produselor vegetale 2007-viitor " Și să exploreze noi perspective" Exploratorul european strategia Agricolă: consolidarea poziției pe piața europeană Această scurtă prezentare a evoluției continue a Agricolei demonstrează faptul că această companie nu abordează o perspectivă liniară, ci dimpotrivă, o perspectivă în spirală, deoarece punctul final se dovedește a fi un nou punct de început. Considerăm că cel mai bun rol care se potrivește modulației devenirii în cazul Agricolă Internațional este cel al unui subiect potențializat a cărei poziție asumată este de a
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
un fir pătrat în secțiune, prevăzută la un capăt cu un cârlig, realizat prin îndoirea firului de argint și înfășurat pe corp. La celălalt capăt a fost realizată o buclă, din același fir metalic, înfășurat, la rândul lui, în patru spirale, pe corp (Pl. 72/9; 97/6). Cele mai apropiate analogii le avem în colanele de la Văleni, Moldoveni, Poienești , Nănești-Parincea. Cea de a doua brățară, realizată din bronz, se păstrează fragmentar, are corpul realizat, de asemenea, dintr-un fir, rotund
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
pe lungime, cu două adâncituri stanțate, dreptunghiulare. Resortul format din două părți, una activă de 0,8 cm și cealaltă, ca decor, de 2,2 cm, cu capătul arcului subțiat și îndoit, în care intra axul, care prinde acul și spirala resortului. Piciorul realizat în formă de teacă este fix. Cea de a doua fibulă este identică, doar că dimensiunea arcului și a piciorului sunt puțin mai lungi - 4,2 cm și resortul mai scurt -1,9 cm. Cea de a
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
de ocară, protestând virulent împotriva mentalității de lachei a românilor. În paginile jurnalelor vorbește despre renunțarea la integritatea morală și contractul cu regimul totalitar. "Paznic de far moral", cum o numește Nicoleta Sălcudeanu, "scriitoarea exilată își deapănă fuiorul anamnetic pe spirala ce împletește esteticul cu eticul"108. Dacă nu ar judeca scriitorimea, scopul inițial al tipăririi discursurilor sale s-ar pierde. "Punerea la zi a trecutului", spune autoarea în antecamera jurnalelor, "reprezintă o condiție esențială a supraviețuirii"109. Posteritatea contemporană (N.
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
logică a conținuturilor asimilate în diferite momente temporale - modalități de respectare la nivelul documentelor curriculare: - planul-cadru: prin obiectivele de formare ale ciclurilor curriculare și succesiunea disciplinelor de învățământ în cadrul ariilor curriculare; - programa școlară: prin organizarea liniară, concentrică și în spirală a conținuturilor instruirii, reflectând însăși logica de construire a disciplinei respective; - manualul școlar: prin gruparea tematică a lecțiilor și articularea lecțiilor (noile informații se sprijină pe achizițiile anterioare pentru realizarea unei optime decodificări semantice și constituie, la rândul lor, „cunoștințe
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
sau ÎMBUNĂTĂȚIREA CONTINUĂ A MANAGEMENTULUI PROIECTĂRII Atât standardele de management al calității economiei apărute în anii '80 cât și standardele managementului de mediu apărute după 1992, se bazează pe principiile lui Edwin Deming, pe metoda lui interactivă numită "ciclul" sau "spirala" lui Deming. Chiar dacă acest ciclu a fost inițial enunțat pentru domeniul economic, lumea modernă a extrapolat utilitatea metodei către alte activități ocupaționale, inclusiv în educație; oriunde se pornește de la o politică managerială, care are drept element fundamental pe care se
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
personal pentru viitoarele posturi și oferta de resurse umane ca potențial, se poate alcătui un sistem de carieră pentru organizație. Modernizarea carierei managerului modern se realizeazî pe baza unui proces riguros de planificare, urmărind consecvent parcurgerea fiecărei etape sugerate În spirala carierei. Factorii ce influențează succesul În carieră Consider că principalii factori care influențează succesul În carieră, sunt: 1. pregătirea teoretică și diversitatea cunoștințelor managerului. Informarea continuă cu tot ce există În domeniul educațional; 2. realizarea obiectivelor propuse; 3. strategiile să
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
imbroglioului (încurcături, confuzii de personaje), tehnica simetriilor/a repetiției situațiilor dramatice; dramaturgia modernă - teatrul „fără evenimente“ (fabulația se bazează pe un desen epic primordial), logica „acțiunii“ urmărește curba imprevizibilă a vieții interioare; compoziția ia o formă circulară sau sinusoidală, în spirală sau atectonică; relativizarea tuturor convențiilor scenice - tehnici compoziționale în creația lirică: secvențe poetice în relație de opoziție, de simetrie (simetrie conceptuală/simetrie formală) sau de recurență (repetiția cu rol compozițional: refrenul, laitmotivul, anafora, epifora etc.), tehnica paralelismului, a contrapunc tului
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]