11,417 matches
-
dispozitiv. Copiii au acces la instrumente de creație pentru a construi orice în 3D, un limbaj de codare vizual pentru a-și programa creațiile și moduri de a explora ceea ce au creat, inclusiv realitatea virtuală și augmentată. În mediul virtual CoSpace elevii pot învăța cum să asambleze elementele de construcție disponibile în CoSpaces Edu, precum cărămizile, de exemplu, pentru a crea structuri și clădiri complexe. Durata și caracteristicile jocului sunt stabilite de profesor și elevii au propriile lor conturi, care
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ar fi tablete sau telefoane mobile cu aplicații specifice instalate. De exemplu, aplicația de măsurare a temperaturii în diverse locații aflate pe o hartă, înregistrări video și audio ale unor fenomene naturale și analiza acestora pe baza înregistrărilor etc.; Experimente virtuale – se vor utiliza aplicații specifice cum ar fi: Cauzele cutremurelor https://mobee.infp.ro/aplicatii/60-app-cauzele-cutremurelor Laboratoare virtuale https://eduonline.roedu.net/repository/Laboratoare_Virtuale Laborator de simulări interactive https://phet.colorado.edu Modelarea unor fenomene (de exemplu, un vulcan, o zona seismică activă cu un relief accidentat, fenomenul de lichefiere a solului – curgerea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de măsurare a temperaturii în diverse locații aflate pe o hartă, înregistrări video și audio ale unor fenomene naturale și analiza acestora pe baza înregistrărilor etc.; Experimente virtuale – se vor utiliza aplicații specifice cum ar fi: Cauzele cutremurelor https://mobee.infp.ro/aplicatii/60-app-cauzele-cutremurelor Laboratoare virtuale https://eduonline.roedu.net/repository/Laboratoare_Virtuale Laborator de simulări interactive https://phet.colorado.edu Modelarea unor fenomene (de exemplu, un vulcan, o zona seismică activă cu un relief accidentat, fenomenul de lichefiere a solului – curgerea nisipului saturat de apă) – prin activități practice, folosind lucruri la îndemână. Se pot
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
rol, pentru a ilustra cunoștințe, abilități, și atitudini potrivite pentru evitarea, prevenirea sau diminuarea situațiilor cu potențial periculos Realizarea unei burse de idei cu materiale digitale pe tema prevenirii situațiilor de risc în mediul natural sau apropiat Realizarea unor experimente virtuale despre situații de risc. Pentru aprecierea propriilor rezultate, este foarte important ca profesorul să le ofere elevilor, inițial, un barem cu itemi și punctaje aferente fiecărei subactivități, pentru a-i ghida în organizarea și autoevaluarea sarcinii de lucru. În vederea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
experiențe inedite (de exemplu, un desen animat pe care a dorit să-l vadă de mai multe ori; de ce a făcut acest lucru?) Descrierea orală, scrisă sau grafică a spațiului apropiat Realizarea unui portofoliu digital sau a unei galerii virtuale pe tema Copiii și copilăria în artă Analizarea diferitelor reprezentări ale copilăriei, prin identificarea elementelor de continuitate și discontinuitate de-a lungul timpului Analizarea datelor obținute din mărturiile individuale și de grup, în vederea observării diversității de reprezentări a imaginarului
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și animalele favorite Filmele copilăriei Cântece ale copilăriei Reprezentări ale vieții de familie Cum își reprezintă copiii lumea (comunitatea) Benzidesenate pe o temă relevantă pentru colectivul de elevi Tehnologii Jucării din trecut, jucării din prezent Prietenie și colaborare în media virtuale La ce folosește? Tehnologii din viața cotidiană Albumul digital al copilăriei Educație fizică, sport și sănătate Jocuri ale copiiilor de pretutindeni Jocurile preferate Jocuri de echipă Cum imaginăm un joc Consiliere și orientare Meseriile de altădată Copiii în lumea muncii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în acest sens de prezenta programă pot fi realizate în mod real, în condițiile în care unitățile de învățământ dispun de kit-uri achiziționate, sau într-un mediu de programare online, care permite programarea roboților. Un simulator integrat platformei permite programarea virtuală a unui model simplu de robot 2D pe un calculator cu o configuraţie simplă, conectat la Internet. Acest fapt face ca predarea roboticii educaționale să fie posibilă în orice școală din România, prin utilizarea resurselor actuale ale acestora, fără costuri
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și 5.0 Clasa a VI-a / a VII-a 1.2. Explicarea modului de funcționare a sistemelor mecatronice care intră în componența roboților Identificarea părților componente ale unui robot și a modului de funcționarea a acestora Observarea ale activităților unui robot virtual pe platforme specializate: mersul înainte, întoarceri, schimbarea sensului de mers, respectiv a vitezei Identificarea componentelor de bază ale unui robot: plăcuța microprogramabilă, senzori de culoare, senzori giroscopici, senzori de atingere, senzori ultrasonici și motoare Activităţi de descriere și utilizare a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a modulelor electronice (de exemplu, demonstrații cu un modul de detectare a bătăilor de inimă, un modul senzor tactil mecanic, un modul sonerie pasivă, un modul vibrație, un modul de rezistență fotosensibilă, un modul matrice led) Prezentarea componentelor unui robot virtual în contextul rezolvării unei sarcini (de exemplu, un robot care urmărește linia: senzor optic, șasiu, roți, motoare, drivere motoare, plăcuța programabilă, conectori, baterie/acumulator și întrerupător) Prezentarea unor aplicații specifice (de exemplu, parcurgerea unei distanțe predefinite, modificarea turației motoarelor, oprirea la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
optic, șasiu, roți, motoare, drivere motoare, plăcuța programabilă, conectori, baterie/acumulator și întrerupător) Prezentarea unor aplicații specifice (de exemplu, parcurgerea unei distanțe predefinite, modificarea turației motoarelor, oprirea la o anumită culoare, ocolirea unui obstacol) și a rolului funcțional al componentelor robotului virtual în cadrul acestor aplicații Explicarea unor comportamente ale robotului virtual în relația cu senzorii din configurație (de exemplu, preluarea semnalelor de la senzorul de culoare, cel ultrasonic și de la giroscop, comportamentul robotului cu și fără senzor giroscopic) Exersarea gândirii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și întrerupător) Prezentarea unor aplicații specifice (de exemplu, parcurgerea unei distanțe predefinite, modificarea turației motoarelor, oprirea la o anumită culoare, ocolirea unui obstacol) și a rolului funcțional al componentelor robotului virtual în cadrul acestor aplicații Explicarea unor comportamente ale robotului virtual în relația cu senzorii din configurație (de exemplu, preluarea semnalelor de la senzorul de culoare, cel ultrasonic și de la giroscop, comportamentul robotului cu și fără senzor giroscopic) Exersarea gândirii computaționale în contexte diverse de programare a roboților reali/virtuali Clasa
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
robot (de exemplu, urmărirea peretelui, desenarea de forme geometrice – pătrate, dreptunghi, cerc, triunghi, urmărirea liniei, ocolirea obstacolelor, interceptarea de semnale audio/luminoase) Implementarea algoritmilor în diferite medii de dezvoltare, pentru programarea roboților Observarea comportamentelor anumitor tipuri de roboți în diferite medii virtuale de dezvoltare Exersarea unor activităţi de programare a roboţilor, cu sprijinul facilităților oferite de mediul virtual de dezvoltare Implementarea unor algoritmi pentru diferite comportamente ale roboților (de exemplu, urmărirea peretelui, urmărirea liniei, ocolirea obstacolelor, generarea de elemente multimedia) Elaborarea creativă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
obstacolelor, interceptarea de semnale audio/luminoase) Implementarea algoritmilor în diferite medii de dezvoltare, pentru programarea roboților Observarea comportamentelor anumitor tipuri de roboți în diferite medii virtuale de dezvoltare Exersarea unor activităţi de programare a roboţilor, cu sprijinul facilităților oferite de mediul virtual de dezvoltare Implementarea unor algoritmi pentru diferite comportamente ale roboților (de exemplu, urmărirea peretelui, urmărirea liniei, ocolirea obstacolelor, generarea de elemente multimedia) Elaborarea creativă de produse STEM care să valorifice conexiunile dintre roboți, viață și societate Clasa a VI-a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și construirii de roboți Explicarea funcționării unor componente electrice, prin proiectarea unor circuite ale roboților (de exemplu, baterie electrică, rezistor, termistor, fotorezistor, senzor de umiditate, led, releu electric, motor) Realizarea unor circuite electrice simple necesare construirii unui robot fizic sau virtual (de exemplu, circuit pentru comanda unui motor cu un releu și circuite serie) Utilizarea unor cunoștințe de fizică și matematică necesare programării robotului (de exemplu, identificarea poziției în plan, trasarea traiectoriei, calculul distanței dintre două poziții, calculul ariei și/sau perimetrului
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a optionalului presupune metode active de predare-învățare- evaluare bazate pe investigația științifică și pe învățarea experiențială. Pentru realizarea demersului didactic din programă, profesorul poate utiliza la alegere mediile de învățare/simulare, în funcție de resursele (materiale, umane) de care dispune: roboți virtuali și/sau roboți fizici. Se recomandă utilizarea următoarelor metode didactice pe parcursul derulării opționalului: investigația științifică și realizarea de proiecte cu finalitate practică. Investigația științifică se va realiza cu respectarea etapelor acesteia: Identificarea problemei care va fi investigată Formularea unei ipoteze
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
activitatea oamenilor; de la roboții casnici, roboți medicali, agricoli, jucării, roboți din media, industriali, însoțitori sociali până la cei folosiți în misiunile de salvare sau de cercetare spațială; prezentarea principalilor roboți folosiți în activități educaționale; se poate exemplifica un robot virtual sau real; prezentarea de tutoriale didactice existente pe diverse platforme educaționale, simulatoare virtuale, software educaţional disponibil online; prezentarea și familiarizarea elevului cu elemente de arhitectură a unui sistem de tip robot – partea hardware a roboților mobili: şasiu, motoare, reductoare cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
industriali, însoțitori sociali până la cei folosiți în misiunile de salvare sau de cercetare spațială; prezentarea principalilor roboți folosiți în activități educaționale; se poate exemplifica un robot virtual sau real; prezentarea de tutoriale didactice existente pe diverse platforme educaționale, simulatoare virtuale, software educaţional disponibil online; prezentarea și familiarizarea elevului cu elemente de arhitectură a unui sistem de tip robot – partea hardware a roboților mobili: şasiu, motoare, reductoare cu roți dințate, baterie, drivere de motor, placa cu microcontrolerul, senzori; editarea schemelor electrice
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
disponibilității pentru participarea la activități și evenimente culturale în contextul patrimoniului expediții/studii de caz pentru identificarea elementelor de patrimoniu cultural local (de exemplu, arhitectură locală, peisajul cultural) explorarea unor situri din România, în cadrul unor excursii educative sau prin vizite virtuale ateliere de vizionare de documentare, filme (de exemplu, Patrimonito) identificarea de evenimente păstrate în memoria colectivă (prin întâmplări, persoane reprezentative, obiecte etc.) lucrul în echipă pentru documentarea și realizarea unor fișe de descriere pentru diferite categorii de patrimoniu (material, imaterial
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
echipă a unor proiecte de promovare a patrimoniului național și local, utilizând resurse digitale și networking căutare de informații și selecție critică pentru documentarea unei teme, accesând pagini web relevante și de calitate, utilizând aparate foto etc. participarea/organizarea unor „vizite virtuale” în situri cu valoare de patrimoniu realizarea unei hărți/prezentări digitale de promovare a valorilor culturale din oraș/sat/regiune, semnalând vizitatorilor obiective culturale relevante atât pentru patrimoniul local, cât și pentru acela național elaborarea unor afișe, postere, invitații, interviuri video/audio, prezentări și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
abordeze probleme de interes pentru elevi și memebrii comunității (de exemplu, riscurile de distrugere a unor obiective de patrimoniu datorită schimbărilor climatice sau a intervenției omului; poluarea; conflictele militare; exploatarea în exces a unor resurse; efectele turismului de masă; turismul virtual etc.). Conținuturi Domenii de conținut Clasa a VI-a/ a VII-a Contextul general al patrimoniului Categorii de patrimoniu (de exemplu, natural, cultural; material, imaterial) Instituții care se ocupă de patrimoniul internațional și național Criterii de selecție a obiectivelor de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
reale și prin explorarea complementară a contextelor educative formale, nonformale și informale. Pot fi derulate activități, cu accent pe dimensiunea participativă a învățării, precum: discuții, cercetare, exerciții și activități practice, vizionări, explorarea unor situri de patrimoniu, prin expediții sau tururi virtuale, jocuri de rol/dezbateri. În funcție de nivelul de studiu și de interesele grupului de elevi, se recomandă derularea unor proiecte educative pentru promovarea patrimoniului local și național prin: organizarea de evenimente de promovare a patrimoniului: expoziții tematice; ateliere de vizionare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
evaluării sunt determinate de situaţii şi elemente de viaţă cotidiană relevante: participări la manifestări artistice care au loc în viaţa familiei, în cartier sau în localitate; trasee scurte, excursii pentru explorarea obiectivelor de patrimoniu reprezentative din propria zonă culturală; călătorii virtuale, schimburi școlare interculturale, vizionarea de documentare şi concerte pentru descoperirea valorilor de patrimoniu din alte ţări şi civilizaţii. Pentru derularea activităților educative, pot fi utilizate variate resurse digitale: resurse ale UNESCO (http://www. unesco.org/whc) sau resurse digitale locale (de exemplu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
animate (cca 5min) dedicate problematicii protejării patrimoniului- http://whc.unesco.org/en/patrimonito/ Patrimoniul din România în lista Unesco - http://patrimoniu.gov.ro/component/k2/item/11- lista-patrimoniului-mondial-unesco; http://www.cimec.ro/monumente/unesco/unescoro/fastvers.htm Lista patrimoniului mondial Unesco - http://whc.unesco.org/; http://whc.unesco.org/en/list/; http://www.cultura.ro/unesco Resurse de învățare online dedicate patrimoniului pentru copii - http://edupatrimoniu.piscu.ro/ Resurse de documentare online dedicate vizitei virtuale pentru obiective din România sau din afara țării - http://www.cimec.ro/muzee/muzee-cu-tur-virtual.html (de exemplu, muzeul satului - https://www.youtube.com/watch?v=sd68phcckGQ ); http://www.googleartproject.com/ Resurse didactice online dedicate profesorilor - http://whc.unesco.org/fr/educationkit/ Explorare geografică și culturală - google maps; Google Arts & Culture Platforme de derulare a proiectelor- http//www.education.unesco. org/educprog/asp; www.cnr-unesco.ro/structuri-asociate/scoli-asociate-2; www.etwinning.net; www.etwinning.ro
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Răspândirea virusului SARS-COV 2; influență asupra societății, dileme de opinie, etice și medicale Coborârea unui modul lansat de China pe suprafața planetei Marte Listarea companiei UI – Path la bursa din New York Războiul din Orientul Apropiat (mai 2021) Utilizarea monedelor virtuale (criptomonede) în tranzacții financiare și comerciale Eșuarea în Canalul Suez a unui vapor de mari dimensiuni; analiza factorilor, a consecințelor economice și geopolitice Concursul internațional „George Enescu” în București Având în vedere diversitatea evenimentelor din viața cotidiană și amploarea lor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
contractelor bilaterale de gaze naturale - modalitatea de tranzacționare prin licitație publică, administrată de OPCOM PCGN-OTC Piața centralizată a contractelor bilaterale de gaze naturale - modalitatea de tranzacționare conform căreia contractele sunt atribuite prin negociere dublă continuă, administrată de OPCOM PVT Punct virtual de tranzacționare PGFSC Piața GasForward simplu competitivă, administrată de BRM PGFDC Piața GasForward dublu competitivă, administrată de BRM PGFCCP Piața GasForward în condițiile utilizării unei case de clearing/contrapărți centrale, administrată de BRM PE Piața de echilibrare PZU Piața pentru ziua
METODOLOGIE din 16 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266273]