2,575 matches
-
87 14% 134 10% 338 10% 5. Să se cunoască mai bine pe el însuși, să-și cunoască calitățile, dar și limitele. 44 25% 66 47% 87 36% 134 40% 338 38% 6. Să se implice în activități care-i pun în valoare calitățile, aptitudinile proprii. 44 30% 66 14% 87 22% 134 37% 338 27% Acomodare 7. Să se implice serios în activitatea școlară, să-și facă temele, să respecte programul școlar. 44 57% 66 47% 87 41% 134 43% 338 45
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
aptitudinile pentru artă (muzică, literatură, pictură) sau tehnică. 338 10% 309 17% 5. Să se cunoască mai bine pe el însuși, să-și cunoască calitățile, dar și limitele. 338 38% 310 35% 6. Să se implice în activități care-i pun în valoare calitățile, aptitudinile proprii. 338 27% 310 30% Acomodare 7. Să se implice serios în activitatea școlară, să-și facă temele, să respecte programul școlar. 338 45% 310 42% 8. Să fie politicos cu adulții, să aibă un vocabular îngrijit, să
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
succesiune evenimențială de acest tip, sau chiar, așa cum prevede Lessing: Jderul mâncă cocoșul sălbatic, vulpea mâncă jderul, lupul mâncă vulpea" nu este suficientă orice s-ar spune pentru a transforma principiul moralei în fabulă. Perfectul simplu este realmente important și pus în valoare de ultimul cuvânt al scurtei povestiri a lui Queneau: în spatele acestui timp narativ se profilează deplasarea succesiunii temporale (A) către cauzalitatea narativă a punerii în intrigă (E). Dar, pentru a avea povestire, trebuie să trecem de la planul succesiunii evenimențiale la
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
însemna să uităm importanța pe care politica unei anumite epoci istorice o are și interesele pe care o anumită societate le au la un moment dat și într-un anumit context. Astfel, probabil că abordarea lui Claude Lévi-Strauss ar putea pune în valoare și celelalte perspective, comunicarea fiind cea care face posibilă transmiterea în interiorul unei societăți a valorilor religioase și a celor specifice unei anumite structuri ocupaționale. Deși nu are numai o dimensiune socială, fără îndoială, imaginea este legată de aceasta, fiind un
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
și interpretabilă prin orientarea argumentativă generală. În concluzia acestei scurte analize, se observă care sînt raporturile între structura secvențială (aici descriptivă), stabilirea unei macrostructuri semantice și orientarea argumentativă a textului. Este, cel puțin, partea esențială a ceea ce am vrut să punem în valoare pentru a depăși limitele incontestabile ale observațiilor făcute de P. Valéry (citate la începutul celei de-a doua părți), despre arbitrariul descrierii și ordinea sa "aproape întîmplătoare". Enumerarea și inventarul nu mai sînt, în cadrul descrierii, supuse liberului arbitru, ci orientate
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
în masă deoarece, se presupune, contribuie la nesiguranța care însoțește șomajul și are ca rezultat "slaba utilizare resurselor umane" (J. Delors, coord., 200018). Planul Comisiei pentru școlarizarea secundară presupune o diversificare a conținuturilor și a cadrului temporal pentru a pune în valoare o varietate mare de abilități și interese intelectuale. Unele dintre aceste alternative ar include o combinație de muncă și studiu. Comisia a afirmat că această diferențiere a școlarizării va evidenția "în cel mai înalt grad diferitele forme de talente, în
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
generalizări ambigue și câteodată chiar contradictorii. Spre exemplu, în cadrul educației "de-a lungul întregii vieți, propusă ca utopia necesară a secolului XXI, educația adulților ocupă un rol secundar și la fel educația nonformală și cea informală. Perspectiva Comisiei asupra educației pune în valoare structurile formale și instituționale în defavoarea celorlalte forme, făcând din școală singurul loc abilitat în oferirea de educație și ignorând problemele educative care apar în comunitățile locale. Membrii Comisiei cred că educația ar trebui să joace un rol important în progresul
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
societate. Socializarea este necesară pentru a permite evoluția și depășirea barierelor sociale, în lipsa ei acestea pot fi depășite foarte greu sau deloc. Individualizarea constă în dezvoltarea potențialului individului, a elementelor care duc la formarea personalității sale viitoare. Prin individualizare se pun în valoare abilitățile specifice fiecărui elev în parte și se pun bazele dezvoltării ulterioare a întregii societăți. În timp ce socializarea pune accent pe nivelare și uniformizare, pornind de la general către individual, individualizarea urmărește diferențierea, pornind de la fiecare persoană în parte. Cu toate că au un
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
de mică întindere metoda globală este mai eficientă, dar pentru un volum mare de memorat, fragmentarea se dovedește necesară. Repetiția este elementul esențial al memorării. Este indicată repetiția în forme variate, în contexte diferite față de cel inițial, pentru a se pune în valoare conexiunile care se pot stabili între elementele ce se memorează și sistemul deja existent de cunoștințe. Se recomandă eșalonarea în timp, prevăzută cu pauze și reveniri, mai eficientă decât memorarea concentrată folosind același interval de timp. Materialul este mai bine
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
gratitudine pentru consolările ce i le-a adus în momentul nenorocirii sale, dar și pentru a-l incita să o sfătuiască pe soția lui, Fabia: aceasta, după sfaturile unchiului, va deveni și mai bună. Ceea ce ni se pare că merită pus în valoare este, mai ales, participarea sinceră și profundă a lui Rufus la durerea lui Ovidiu, în momentul în care, lovit de furia lui Augustus, acesta a fost abandonat de toți prietenii lui numeroși de dinainte: "le consider a fi un mare
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
acest eveniment. Îi urează soției seninătate și viață lungă... Dar imediat îl asaltează gândurile legate de propria-i suferință: Cine s-ar fi gândit?... Totuși virtutea trebuie demonstrată în vremuri grele, și mai exact probitatea (adversis probitas exercita rebus), trebuie pusă în valoare în momente potrivnice, și elogiată în momente nefericite (tristi tempore). Dacă Ulise nu ar fi avut de înfruntat atâtea adversități, Penelopa ar fi fost fericită, dar fără glorie. Dacă Capaneu ar fi intrat glorios în cetatea Tebei, cine ar fi
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
în care se complace, chiar dacă la mijloc sînt subiecte spinoase: libertatea de a pleca de acasă, prieteni, dragoste etc"164. Autonomia progresivă: se referă la stimularea tânărului în acțiuni responsabile, în care să i se creeze posibilitatea de a-și pune în valoare capacitățile. În sprijinirea maturizării adolescentului cuvintele de ordine pentru părinți trebuie să fie flexibilitatea, atitudinea concilianta. Potrivit lui C.Destombes, sursa dificultăților trăite de părinți în relaționarea cu adolescenții lor se află în propria lor structura psihică: este vorba de un
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
pe care se economisește munca și atunci când controlează piața. La lansarea unei noi generații de produse sau cu variante îmbunătățită, firma vinde licența, recuperând cheltuieli cu CD&I. Firmele din țări periferice, care cumpără licența, substituie importul de produse sau pun în valoare resursele, ceea ce creează avantaje competitive la exportul lor. Toate veniturile suplimentare generate de asemenea capacități reprezintă rentă tehnologică, ce contribuie la prosperitatea firmelor inovatoare. Fimele importatoare de idei și tehnologie au probleme cu adaptarea acestora în contextul lor, în ceea ce privește costurile
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
Stîngă adoptă o atitudine violent antiintelectuală adică, ea însăși produce "noii" săi intelectuali, afișîndu-și preferința pentru violență ca mijloc de acțiune politică, ceea ce făceau și anarhiștii secolului trecut. Regăsim, în profesiunile de credință, contra-adevăruri construite cu voința certă de a pune în valoare indivizii marginali sau "închipuind" ființa. Astfel: "Revoltîndu-se împotriva studiilor lor, studenții americani au luat imediat în discuție societatea care are nevoie de asemenea studii. Ca și revolta lor (la Berkeley și în alte orașe împotriva ierarhiei universitare) care s-a
Terorismul by Jean Servier [Corola-publishinghouse/Science/1077_a_2585]
-
de culoarea mierii. Era atât de curată și de bine lustruită încât vinele alburii ale pietrei păreau transparente aducând a cristaluri diamantiforme. De undeva, prin ferestrele înalte cu terminație trilobată în partea superioară, soarele de mai lumina incandescent roca prețioasă pusă în valoare de încăperea ce se desfășura vastă, nici un fel de mobilier nesupărând desăvârșirea ornamentală a pardoselii și a pereților pictați cu motive florale pe fond roz auriu. Trecând pe sub arcade boltite și prin uși mici arcuite cu lemnul aurit, au ieșit
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
copiilor și tinerilor, elevi de școală generală sau liceu, este un proces continuu, sistematic, are caracter activ și obiectiv. Ea vizează un evantai larg de laturi ale personalității celor care încep să practice organizat jocul de handbal, laturi care sunt puse în valoare de criteriile de selecție. Aceste criterii de selecție au caracter obiectiv și fiecare din ele corespunde unei laturi definitorii pentru profilul jucătorului de handbal. Handbal III 63 1. Criteriile medico-biologice stabilesc starea de sănătate și principalele date referitoare la dezvoltarea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
literatura română, Științe și Educație pentru sănătate. În cadrul unor excursii cu tema „Noi și natura”, în mijlocul naturii, am desfășurat jocuri ca: „Albina și floarea”, „Micul grădinar”, „Prietenul păsărelelor”, „Ghicește fenomenul din natură”, „Nu poluați natura”. Astfel, școlarii mici și-au pus în valoare cunoștințele de biologie, geografie, matematică, literatură, educație plastică, abilități practice. Fără să fie constrânși, elevii au desfășurat o activitate de evaluare a tuturor cunoștințelor. Folosind forme de organizare diferite de la un joc la altul, școlarii învață să păstreze curate elementele
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
conferi deschidere și viață muncii noastre, este acesta al exercițiului interdisciplinar prin folosirea proiectului ca metodă complementară sau alternativă de evaluare. Acesta oferă elevilor posibilitatea de a demonstra ce știu, dar, mai ales, ceea ce știu să facă, adică să le pună în valoare anumite capacități. Realitatea practicii noastre profesionale ne învață că el nu se poate aplica nici permanent, nici pretutindeni, dar utilizarea lui dă frumusețe și viață învățării școlare, fiind și posibilă și necesară. Proiectul este o metodă complexă, care necesită o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
o carte de premoniție apocaliptică pentru mileniile urmatoare. Autorul manifestă o aversiune malignă contra oamenilor politici, conducători ai lumii, care se fac vinovați de genocid și speră că oamenii își vor redescoperi harul dat inițial de Natură și își vor pune în valoare potența lor divină, spirituală și erotică. După atâtea milenii de sclavie directă și mascată a venit vremea eliberării omului printr-o profundă resurecție moraloreligioasă. Carte de atitudine, carte de analiză, carte de cercetare, carte de largă inspirație și interpretare, ce
Constantin Huşanu by Reflecţii la reflecţii. Pe portativul anilor () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91645_a_93030]
-
avut parte de un spectacol de fanfare de cea mai bună calitate. Acest festival a scos în evidență faptul că în zona comunei noastre există un potențial uriaș de folclor, că aici există tradiții populare puternice care merită să fie puse în valoare prin asemenea manifestări culturale. Succesul festivalului va da aripi și altor tradiții populare românești cum ar fi meșteșugurile, care readuse la viață pot fi surse de existență foarte bune pentru multe familii aflate în pragul sărăciei. El va fi un
Festivalul Internațional de Fanfare. In: Festivalul Internaţional de Fanfare by Aurel Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1310_a_2193]
-
ar fi generat o mulțime de credințe legate de prezența focului viu. Iată suficiente motive pentru a încerca să interpretăm o serie de ritualuri bine-cunoscute care au focul drept element central. În această privință dispunem de un material etnografic bogat, pus în valoare de o seamă de etnologi celebri: S. Florea Marian, Ion Ghinoiu, Romulus Vulcănescu, Ion Mușlea, Ovidiu Bîrlea etc. S. Florea Marian scrie despre focurile din ajunul sărbătorii de Sfântul Gheorghe. În Rădăuții de altădată, consemnează autorul, "se freacă două lemne
Socioantropologia fenomenelor divinatorii by Cristina Gavriluţă () [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
element sacru, divin. De aici vin, poate, și o serie de credințe care afirmă că stăpânirea sa presupune nu numai pricepere, ci și îndeplinirea anumitor acțiuni ritualice, respectarea unor tabuuri. 85 În această privință dispunem de un material etnografic bogat, pus în valoare de o seamă de etnologi celebri: S. Florea Marian, Ion Ghinoiu, Romulus Vulcănescu, Ion Mușlea, Ovidiu Bîrlea etc. 86 Pentru alte informații referitoare la practicile magice și divinatorii în cele trei mari momente de trecere (nașterea, nunta, moartea) vezi: Silvia
Socioantropologia fenomenelor divinatorii by Cristina Gavriluţă () [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
care determină rezultatele pe care dorim să le obținem. 5.3.7.2. Forma exercițiilor fizice Forma exercițiului fizic este redată de relațiile de timp și spațiu, adică de aspectul exterior, vizual al mișcării respective (Cârstea, 1993, p. 41). Forma pune în valoare conținutul exercițiului fizic și determină, în mare măsură, sistemul de influențe. Forma exercițiului fizic se concretizează prin succesiunea și combinarea trăsăturilor biomecanice cum ar fi: forța, viteza, traiectoria, poziția corpului și a segmentelor etc., reprezentând atributul calitativ al mișcării (Dragnea
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
o etapă importantă pe calea unui comportament autonom. Această analiză privește atitudinea educatorului școlar. Dar adolescentul care practică un sport colectiv în club, poate cunoaște alte condiții. El poate cunoaște antrenori autocrați, pentru care totul este concentrat asupra rezultatelor care pun în valoare funcția sa și care îi mențin un statut de antrenor. Din perspectiva antrenorului, sportivul devine un instrument al reușitei. Pe planul formării cognitive Soluția cognitivă constă în „a vedea prezentul sub unghiul viitorului”. Adolescentul își mărește orizontul temporal, trecând peste
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
linii. După repetarea practică procentajul a rămas neschimbat după 5.400 de linii, pentru că eroarea cantitativă produce o învățare mai rapidă decât eroarea calității gen „corect sau fals”, au susținut Trowbridge și Cason. De la aceste idei, analizele moderne continuă să pună în valoare rolul conștientizării în rezultatele învățării motrice. 6.3.1.Activitatea practică analitică Cercetătorii au descoperit că activitatea practică analitică produce o performanță superioară decât activitatrea practică comasată. O interpretare pentru această realitate este că mărirea numărului de repetări duce la
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]