14,532 matches
-
spirit de observație, tact și mult devotament În realizarea obiectivelor propuse; - Munciți și luptați a vă plasa la cota cea mai Înaltă În Îndeplinirea misiunii de manager; - Năzuiți În permanență spre mai mult și spre mai bine, chiar dacă uneori veți greși sau nu veți reuși; - Nu dezarmați În fața greutăților și nu luați În seamă răutățile oamenilor. Nu renunțați la formarea continuă, la viața spirituală pe care trebuie să o revărsați asupra celor pe care Îi conduceți; - Trăiți viața modest, fără zgomot
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
manifest bunăvoință, Înțelegere, simpatie, amabilitate față de angajați fără a da semne de slăbiciune; - să Încurajez salariații și să-i ajut dacă Întâmpină dificultăți; - să fiu loială, să-mi respect promisiunile și angajamentele luate, În orice circumstanță; - am recunoscut când am greșit, mi-am asumat greșelile, mi-am cerut scuze atunci când a fost necesar; - mi-am susținut subordonații În fața superiorilor și i- am apărat de critici și atacuri nejustificate; - mi-am promovat corect subalternii prin acordarea unor recompense (salar de merit, gradație
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
n-a existat ! Am avut spețe, categorii, cutiuțe, rafturi și căutam pripit să văd cât mai repede eticheta. În această spițerie a Palatului de Justiție, unde dreptatea se dă cu lingurița și costă așa de scump, într-o zi am greșit borcanul. În loc de chinină, am servit clientului arsenic, și bietul om a dat ochii peste cap.167 Ironia va fi mai târziu strategia primară de evidențiere a patriotismului în piesele cu temă istorică ale lui Marin Sorescu Răceala (1976) și A
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
de Închiriere pe un an. O astfel de notificare de obicei precizează că proprietarul dorește să rezilieze contractul de Închiriere. În realitate managerul nu vrea să pună capăt contractului, ci vrea să colecteze chiria neplătită, care este acum restantă. Formularea greșită din contractul de Închiriere sau din notificare poate duce la consecințe grave. În practica internațională există mai multe tipuri de contracte de Închiriere, acestea putând fi grupate În funcție de caracteristicile lor definitorii. O primă clasificare a contractelor de Închiriere ne permite
Managementul proprietăţii imobiliare by ANICA-POPA, ADRIAN () [Corola-publishinghouse/Science/186_a_188]
-
perioada estetizării. Dar, în același timp, se poate observa și heterogenia cauzată de relația literaturii cu celelalte domenii ale vieții, societății etc. Pare paradoxal că perioada cu cea mai „înfloritoare” literatură este pusă sub semnul verbului a pierde. Și-a greșit literatura direcția, nu-și mai găsește drumul? Se pară că a pierde nu înseamnă a pierde pe toate liniile, chiar dacă par să predomine lucrurile negative, nu putem nega și prezența unor câștiguri pe care le are literatura în aceeași perioadă
LITERATURA ȘI JOCURILE EI O abordare hermeneutică a ideii de literatură by Elena Isai () [Corola-publishinghouse/Science/1632_a_2909]
-
pentru care conștiința nu este vocea legislatorului, ci un simplu imperativ al minții. În ceea ce privește dinamismul conștiinței, ea îndeamnă continuu la apropierea de centrul ființei, ocupat de Dumnezeu. Ne interesează modalitatea în care conștiința acționează expunându-se chiar posibilității de a greși, și cum se poate întâmpla această situație. Referința la studiul teologului iezuit german, Joseph Fuchs (1912-2005), poate fi de un real folos. El afirmă despre conștiință următoarele: „Dacă conștiința, în multiplele sale sensuri, este numită «vocea lui Dumnezeu», acest lucru
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
Bine Bine Suficient scrie corect cu cifre arabe toate numerele ; scrie corect cu cifre arabe doar 4 numere; scrie cu cifre arabe numerele cu 2-3 omisiuni; scrie cu litere, fără omisiuni sau adăugiri toate numerele; scrie cu litere, 3 numerelor, greșind la scriere; scrie cu litere,2 numere, greșind ordinul sau clasa; formează corect cele trei numere; -formează numerele dar nu ține cont de cerință; găsește cu dificultate numerele; determină cu ușurință regula de formare a șirului, completează corect cu alte
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
toate numerele ; scrie corect cu cifre arabe doar 4 numere; scrie cu cifre arabe numerele cu 2-3 omisiuni; scrie cu litere, fără omisiuni sau adăugiri toate numerele; scrie cu litere, 3 numerelor, greșind la scriere; scrie cu litere,2 numere, greșind ordinul sau clasa; formează corect cele trei numere; -formează numerele dar nu ține cont de cerință; găsește cu dificultate numerele; determină cu ușurință regula de formare a șirului, completează corect cu alte numere; găsește cu oarecare dificultate regula și completează
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
000; 875 520 000; Prin coroborarea datelor obținute prin observarea sistemică și rezultatele la activitatea dată am constatat că aceiași elevi se manifestă diferit (citesc și scriu corect după dictare numerele la tablă sau prin verificările orale,iar în scris greșesc, sunt superficiali ). Activitatea de învățare reprezentarea prin obiecte sau desene adecvate a numerelor studiate, ce a urmărit obiectivele de referință: 1.1, 1.2, 2.3, a fost verificată prin exerciții practice de formare a numerelor, folosind numărătoarea pozițională (tabla
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
concomitent cu verificarea prin utilizarea axei numerelor și reverificarea printr-o activitate independentă, de 4 minute. Activitatea a necesitat elaborarea de fișe cu sarcini diferențiate: fișă de recuperare (pentru elevii cu dificultăți de învățare), fișă de exersare (pentru elevii care greșesc din neatenție), fișă de dezvoltare (pentru elevii capabili de performanță) Fișă de recuperare 1.Compară numerele: 3 456 .. 4 732 36 485 ... 36 485 285 305 ... 75 108 654 136 ... 658 901 2.Încercuiește numerele mai mari de 50 000
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Suficient scrie corect cu cifre arabe toate numerele ; scrie corect cu cifre arabe numerele dar omite 1-2 numere; scrie cu cifre arabe numerele cu 2-3 omisiuni; scrie cu litere, fără omisiuni sau adăugiri toate numerele; scrie cu litere, majoritatea numerelor, greșind la scriere; scrie cu litere, unele numere, greșind ordinul sau clasa; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; găsește cu dificultate numărul; scrie cu cifre romane, toate numerele date; scrie corect cu cifre romane 3
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
scrie corect cu cifre arabe numerele dar omite 1-2 numere; scrie cu cifre arabe numerele cu 2-3 omisiuni; scrie cu litere, fără omisiuni sau adăugiri toate numerele; scrie cu litere, majoritatea numerelor, greșind la scriere; scrie cu litere, unele numere, greșind ordinul sau clasa; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; găsește cu dificultate numărul; scrie cu cifre romane, toate numerele date; scrie corect cu cifre romane 3 numere; scrie cu cifre romane 2 numere; scrie
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
erori -efectuează corect cel puțin trei operații calculează corect proba prin adunare și scădere -calculează proba dar are o eroare de calcul calculează proba dar are o eroare de calcul -calculează corect și transpune într-un exercițiu calculează suma dar greșește la aflarea diferenței -calculează parțial corect suma și diferența -aplică corect procedeul -aplică corect procedeul -descoperă un singur 24 de aflare a numărului necunoscut, calculează corect de aflare a numărului necunoscut dar greșește la calcul număr corect scrie numărul cel
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
transpune într-un exercițiu calculează suma dar greșește la aflarea diferenței -calculează parțial corect suma și diferența -aplică corect procedeul -aplică corect procedeul -descoperă un singur 24 de aflare a numărului necunoscut, calculează corect de aflare a numărului necunoscut dar greșește la calcul număr corect scrie numărul cel mare și mic și calculează corect descoperă numerele dar greșește la calcul -descoperă cel puțin un număr corect -rezolvă problema, o pune în exercițiu, scrie corect schema analitică -rezolvă corect problema -rezolvă doar
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
-aplică corect procedeul -aplică corect procedeul -descoperă un singur 24 de aflare a numărului necunoscut, calculează corect de aflare a numărului necunoscut dar greșește la calcul număr corect scrie numărul cel mare și mic și calculează corect descoperă numerele dar greșește la calcul -descoperă cel puțin un număr corect -rezolvă problema, o pune în exercițiu, scrie corect schema analitică -rezolvă corect problema -rezolvă doar prin două aflări Rezultatele obținute de elevi la proba inițială au demonstrat că majoritatea elevilor stăpânesc cunoștințele
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
parțial proprietățile în efectuarea calculului rapid calculează fără să grupeze convenabil, cu unele erori -află numărul necunoscut în toate situațiile utilizează corect procedeul de aflare a termenului necunoscut, dar are unele erori de calcul află numărul necunoscut în2-3 situație dar greșește la calcule -operează corect cu terminologia și calculează corect -operează cu terminologia dar greșește la calcul -folosește corect doar unele elemente de limbaj matematic aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
-află numărul necunoscut în toate situațiile utilizează corect procedeul de aflare a termenului necunoscut, dar are unele erori de calcul află numărul necunoscut în2-3 situație dar greșește la calcule -operează corect cu terminologia și calculează corect -operează cu terminologia dar greșește la calcul -folosește corect doar unele elemente de limbaj matematic aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză cu unele erori de calcul aplică ordinea efectuării operațiilor, fără paranteză, cu unele dificultăți
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
cu și fără paranteză cu unele erori de calcul aplică ordinea efectuării operațiilor, fără paranteză, cu unele dificultăți în cazul seriilor de paranteze și face unele erori de calcul -rezolvă corect problema ce presupune adunări și scăderi -judecă corect dar greșește la calcul -are unele judecăți eronate și unele greșeli de calcul Conținutul probei Item 1: Calculează în scris, apoi faceți proba: 523 344 + 16 804 = 329 482 + 456 009 = 130 900 - 48 522 = 825 003 - 749 522 = 33 1 000
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Foarte Bine Bine Suficient efectuează corect toate operațiile de înmulțire și împărțire -efectuează corect operațiile de înmulțire și împărțire cu 2-3 erori -efectuează corect cel puțin trei operații -efectuează corect exercițiul respectând ordinea operațiilor -rezolvă exercițiul, respectă ordinea operațiilor ,dar greșește la calcul -calculează cel puțin trei operații de la exercițiul în lanț -aplică corect procedeul de aflare a numărului necunoscut, calculează corect -aplică corect procedeul de aflare a numărului necunoscut dar greșește la calcul -descoperă un singur număr necunoscut scrie corect
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
respectând ordinea operațiilor -rezolvă exercițiul, respectă ordinea operațiilor ,dar greșește la calcul -calculează cel puțin trei operații de la exercițiul în lanț -aplică corect procedeul de aflare a numărului necunoscut, calculează corect -aplică corect procedeul de aflare a numărului necunoscut dar greșește la calcul -descoperă un singur număr necunoscut scrie corect operațiile într-un exercițiu, efectuând corect operațiile calculează suma dar greșește la aflarea produsului -calculează parțial corect suma și produsul -rezolvă problema, o pune în exercițiu, scrie corect schema analitică -rezolvă
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
lanț -aplică corect procedeul de aflare a numărului necunoscut, calculează corect -aplică corect procedeul de aflare a numărului necunoscut dar greșește la calcul -descoperă un singur număr necunoscut scrie corect operațiile într-un exercițiu, efectuând corect operațiile calculează suma dar greșește la aflarea produsului -calculează parțial corect suma și produsul -rezolvă problema, o pune în exercițiu, scrie corect schema analitică -rezolvă corect problema -rezolvă doar prin două aflări În urma analizei lucrărilor se impune a avea în atenție pentru lucru suplimentar elevii
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
precise, prezintă un grad de dificultate scăzut, sarcinile date pun elevul în fața unor situații practice, concrete. Rezultatele obținute au demonstrat că un număr de 15 elevii aplică corect și rezolvă operațiile de înmulțire și împărțire, un număr de 5 elevi greșesc la efectuarea calculului matematic. Pentru remedierea acestor situații am propus realizarea frecventă a unor comunicări de acest gen , ce implică recunoașterea operațiilor dar și efectuarea de exerciții de înmulțire și împărțire. Activitatea de învățare-exerciții de utilizare a terminologiei specifice urmărește
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
erori de calcul -află numărul necunoscut în toate cele 5 situații -află numărul necunoscut în exercițiile date dar are 1-2 erori de calcul -află numărul necunoscut doar exercițiile simple -operează corect cu terminologia și calculează corect -operează cu terminologia dar greșește la calcul -folosește corect doar un elemente de limbaj matematic -exprimă în scris demersul parcurs în rezolvarea problemei -exprimă în scris cu unele erori demersul parcurs în rezolvarea problemei -exprimă cu erori demer parcurs în rezolvarea problemei -reprezintă grafic corect
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
minute. Pe parcursul activității am observat dexteritatea cu care elevii mânuiesc instrumentele de lucru și siguranță în realizarea sarcinilor. Rezultatele au arătat că 90% dintre elevi realizează corect desenele, respectă etapele de lucru și au cunoștintele de geometrie asimilate. Ceilalți elevi greșesc datorită superficialității, ori nu au materialele necesare orei de geometrie. Pentru remedierea acestor rezultate s-au efectuat la tablă desene asemănătoare și s-a luat legătura cu familia elevilor. Sarcini de lucru II- Activitate practică/ Pătratul și dreptunghiul I.1
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
a venit pustiul și m-a luat”, „Mi-a trecut viața, pot merge în pădure”, „Sunt bătrân, cade zăpada, sunt bătrân”. Și totuși, în ciuda aparențelor, elegia lui I. nu este atât una sentimentală, cât una metafizică, iar critica nu a greșit atunci când i-a văzut sursa într-un „complex al străinului” (Nicolae Manolescu). Într-adevăr, ca și la G. Bacovia sau la G. Trakl, ființa lirică trăiește și aici o dramă legată de însingurarea radicală, necomunicare, anxietăți inexplicabile, suferință în fața misterului
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287571_a_288900]