15,045 matches
-
În timp ce în școală, în fața clasei de elevi, profesorul (oricum, mai redundant decât alte categorii profesionale) are, de departe, privilegiul unic al resurselor, al forței comunicante, dar și ocazii discreționare de a fi redundant și chiar este ca atare, în intenții firești până la un punct, de accesibilizare a conținuturilor deînvățare, de înțelegere cu suficiență de către elevi a informațiilor transmise, în educația adulților lucrurile stau altfel. În fața educabililor adulți, formatorul (instructorul/tutorele, mentorul/moderatorul etc.) are resurse comunicaționale similare cu ei, o forță
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
lucru conduce la așa-numita „redundanță ideatică” din partea formatorului, percepută, nu o dată, de cursanți sub forma „...ni se predă în bună măsură ceea ce știm deja”, cu consecințe atitudinale ușor de bănuit (dezamăgire, circumspecție, nemulțumire). Dacă educabilii adulți pot greși sancționând fireasca „redundanță ideatică”, deja consacrată și recomandată prin studii și cercetări moderne, chiar și în educația formală preadultă, unde tehnici precum „Stabilește un cadru!” și „Avansează un organizator!” au început să devină curente (Attallah, 1991), educatorul de adulți poate greși tocmai
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nivelul ontogenezei educaționale supreme, în prezent viguros constituit și complet organizat din punct de vedere formal, adică în educația adulților, toate operațiile relevante ale procesului din învățământul preadult, derulat cu generațiile succesive de copii și tineri, se regăsesc în mod firesc, însă cu un puternic specific ce impregnează semnificativ proiectarea, predarea, învățarea și evaluarea, mergând chiar până la reconsiderarea radicală a unora dintre ele (de exemplu, predarea, în primul rând, dar și proiectarea și învățarea) și a le reprioriza relevanța procesuală în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
elaborarea treptată a unor tehnici autoevaluative corecte, realiste; - favorizarea autocunoașterii, identificarea propriului stil de învățare, de reflecție și de gândire, sesizarea promptă a blocajelor cognitive sau atitudinale și eliminarea lor; - sporirea încrederii în evaluare în general, acceptarea ei în mod firesc, crearea unei „culturi a evaluării” la purtător; - creșterea/sporirea percepției și stimei de sine, pe măsură ce rezultatele autoevaluării se apropie de cele ale evaluării externe în ceea ce îi privește. Trebuie menționată, totodată, și funcția operațională de mare relevanță a autoevaluării care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
al programului nu este disponibil. Dorința oamenilor de a-și împărtăși cu alții descoperirile (în cazul de față, linkurile unor site-uri interesante), nevoia de a câștiga timp în societatea informațională, aflată într-o dezvoltare amețitoare, au creat o extensie firească a acestui serviciu, și anume colectarea în colaborare a însemnărilor de site-uri favorite. Persoanele care lucrează împreună la anumite proiecte sau cele din mediu academic (și nu numai) doresc să folosească resursele și informațiile deja descoperite și clasificate după
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de concepere și implementare a programelor și cursurilor pentru adulți și care este specificitatea acestora. Este de menționat că aceste delimitări/etapizări le-am făcut mai mult din punct de vedere didactic, deoarece se află, de fapt, într-o înlănțuire firească; ele se întrepătrund și se intercalează, neputându-se realiza o demarcare netă. 5.5.2. Problematica dezvoltării și etapele manageriale de parcurs în programele/cursurile de educație pentru adulțitc "5.5.2. Problematica dezvoltării și etapele manageriale de parcurs în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
frumoasă amintire din copilărie, Dostoievski a răspuns "cea mai bună educație". Alexa Visarion, profesorul meu, m-a învățat să fac din arta teatrală o știință, așa ca matematica. "Potriviți gestul cu vorba, cuvântul după gest și nu întreceți măsura lucrurilor firești, pentru că tot ce depășește măsură se abate de la scopul teatrului. Hamlet sfaturi pentru actori. Englezii îi numesc pe regizori director adică cel care dă direcția, direcția unui rol, a unui personaj al unui spectacol, iar Alexa Visarion a știut, din
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
vulcanică pentru viață, teatru și pentru lumea lui Cehov, mai ales, a domniei sale. Este contagioasă. Ca un tablou, dacă vreți, aparent extrem de încărcat de culori, de nuanțe, de imagini, hai să-i spunem greu de descifrat, de înțeles. În liniștea firească de care ai nevoie pentru a înțelege ce vezi, ai să descoperi pas cu pas, imagine cu imagine, nuanță cu nuanță, nuanțe prin culori, o lume fără sfârșit! Și în același timp, o căutare fără de sfârșit a altor lumi, în
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
regizorul nu lasă nimic la voia întâmplării, nimic care să nu se justifice. Am putea vorbi, și la nivel formal, de un univers al mitului, al mitului cultural asumat și declarat, populat de semizei la care autorul se raportează viu, firesc și, mai ales, cu iubire: eroul lui a început să-și viseze filmul după ce a văzut două filme extraordinare: Clasa muncitoare merge în paradis și Farmecul discret al burgheziei... La care adugă apoi Rubliov. Pentru ca fata să-i vorbească despre
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
în mod spontan, iar o categorie aparte va fi alcătuită din cei ce ne vor rămâne indiferenți. Importantă nu este, prin urmare, într-o societate sau comunitate, o nepăsare sau alta, niciun dispreț ocazional al unui individ oarecare sau dezinterese firești ale oamenilor față de lucruri realmente lipsite de importanță și valoare ci, indiferența ca stare generală, ca stare ce tinde să se autoreproducă și la care participă un număr semnificativ de persoane. și încă ceva: indiferența unora devine punct de plecare
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
profilul cinicului antic, pe de o parte, și, pe de altă parte, ca toxic și periculos cinismul modern. În fond, dacă forma veche de cinism este compatibilă cu ideea de moralitate viață dusă în conformitate cu ceea ce este natural, adică un comportament firesc, simplu, modest, franc și transparent, optimism bazat pe cunoaștere și pe o viață activă sustrasă prejudecăților și convențiilor artificiale noile forme de cinism din timpurile în care, viața s-a artificializat infinit mai mult decât își puteau imagina cinicii clasici
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
spirit de efervescență și competivitate. Seria lor s-a inaugurat în 1968, odată cu primii absolvenți ai nou reînființatei clase de regie la IATC, adică include în ea din start doi fabuloși, Andrei Șerban și Aureliu Manea, ca să se completeze apoi firesc, armonios, de la un an la altul cu nume ce unele vor deveni cu trecerea timpului ale unor personalități de prim-plan. În cartea mea Privitor ca la teatru, volumul I, apărută în 1975, am scris, de altfel, despre douăzeci și unu de
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
era tânărul Alexa? Încă de la primele spectacole convinge că e o personalitate artistică puternică, neliniștită, complexă, uneori contradictorie, un temperament vulcanic, plin de patimă și nebunie teatrală. Dar și un fanatic frumos, fără teamă de sacrificiu și risc, cu ambițuri firești de mărire ca orice tânăr dornic să se afirme. Dar și un utopic lucid, neîmpăcat cu sine și realitățile din jur, care detestă minciuna și lașitatea, fiind hotărât să nu se abată de la idealul său, să nu lase adevărul confiscat
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
început că Alexa Visarion propune o formulă proprie în abordarea poemului dramatic, un decupaj regizoral în care a integrat cu o funcție accentuat demonstrativă scenografia lui Vittorio Holtier, și într-o mare măsură răspunsurile actorilor. Așadar o montare "de autor", firească în operația frecventă de recitire a clasicilor, ce ilustrează în primul rând punctul de vedere al directorului de scenă, și nu o conștiincioasă mutare pe scenă a textului lui Blaga. Meșterul Manole e fidel spiritului blagian, chiar dacă nu literei, potențează
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
eminent Alexa Visarion ne-a oferit (venind personal la Iași în acest scop) cel mai recent film al său, Ana, în mare măsură adevărat corolar al creației sale cinematografice, sinteză a ideilor și mijloacelor folosite în opera anterioară, cu plusul firesc de înnoire și modernitate. Chiar de la începuturile venirii sale în cinematografie după durabile realizări în teatru s-a manifestat ca autor total, elaborîndu-și singur scenariile, adaptînd opere literare de mare valoare: În vreme de război și drama Năpasta de Caragiale
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
nu ezităm să le numim REVELAȚII. Ilie GHEORGHE " Totul care trimite la tot"1 Alexa Visarion mărturisește într-unul din interviurile lui că visa, în copilărie, să se facă silvicultor sau profesor de poezie. Dacă prima dorință intra în seria firească a proiecțiilor unui copil despre sine, cea de-a doua alegere îl singularizează pe viitorul regizor, scenarist, om de teatru și profesor, care are în spate o carieră internațională incontestabilă. Cel ce visa să devină, profesor de poezie, când alții
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
fără ei. Lucrez cu actorii prin constrângere și eliberare. Modul de a face ca un gând, ca o idee să aibă carne îl fac prin actori, prin făptura vie a Actorului. El este argumentul principal al demersului regizoral. E și firesc. El este Viața. Cu actorii pe care îi iubesc lucrez, uitând totul. Ei sunt oamenii care trebuiesc încărcați cu energia oamenilor, a autorului, a mea și a publicului. Și când nu mai suportă forța din ei trebuie aruncați în sală
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Vinovatul de Ion Băieșu, O pasăre într-o altă zi, Pasărea Shakespeare de D.R. Popescu, Echipa de zgomote de Fănuș Neagu compun un capitol important al biografiei tale regizorale. Au fost spectacole pornite cu bucurie și încredere, îmbibate de dorința firească de a însemna ceva și de a marca prin adevăr arta noastră contemporană. Continui să cred că piesa românească este necesară spectacolului românesc, așa cum spectacolul are obligația de a o cultiva. Dar... Temele unui text nu pot fi epuizate într-
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Ciulei... Un lider artistic are un program și proiecte, pentru realizarea acestora el își formează o echipă. Managerul este executantul proiectelor, și nu gânditorul programului. La noi, acum se tinde spre o dictatură managerială, creată uneori din neștiință, din dorința firească de a renunța la criză, din necazuri și nereguli financiare. Pe de altă parte sunt și interesele unor intruși în familia artiștilor, oameni fără har și fără talent, fără dragoste adâncă, fără noblețe, care, în virtutea faptului că, și-au socotit
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
dar nu mai puțin periculoase, sunt manifestările violente în cazul unor catastrofe naturale sau artificiale, cum ar fi un cutremur de pământ sau un accident în transportul aviatic, feroviar, rutier etc. în rândul evenimentelor violente fără intenție, ba chiar naturale, firești, dar cu consecințe în viața individului, putem considera violența nașterii, violența unor boli sau a unor ritualuri inițiatice, violența morții, violența anumitor sporturi. Toți factorii ce provoacă suferință, solicitând intens mecanismele de adaptare, și care sunt prezenți în viața individului
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
unui grup de indivizi la un anumit tip de experiență psihologică conduce automat, la majoritatea subiecților, la structurarea unei anumite tulburări. Vom considera ca factori de risc la nivel macrosocial acele aspecte ale vieții curente care invalidau așteptările și nevoile firești ale persoanei și grupurilor sociale privind predictabilitatea și continuitatea, securitatea și identitatea (Johnson, Wiechelt, 2004). Cu alte cuvinte, vom descrie câteva provocări ale cotidianului căruia individul și grupul le făceau față printr-o mobilizare în plus a resurselor de apărare
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
lor. Căci ceea ce învață copilul în primul rând este că bătaia e o modalitate de a obține comportamentul dorit la cel care depinde de tine, mai slab decât tine, și că nimeni nu te va condamna pentru acest lucru. Consecința firească va fi deci aplicarea bătăii, în relațiile intime și în relație cu propriii copii, în familie. Există și cercetări comparative care arată schimbarea comportamentului copiilor, consecutiv bătăilor primite cu intenție de disciplinare, precum și dezvoltarea unor comportamente abuzive, de agresor sau
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
că doar pacientul o cunoaște, o poate aprecia și exprima. Durerea se manifestă pe două dimensiuni: intrapsihic, finalizată cu percepția de către subiect a semnalului corporal; interpersonal, când este exprimată de pacient și descifrată de medic în relația cu pacientul. Consecința firească a comunicării durerii de către pacient, către personalul medical este căutarea răspunsului adecvat. Durerea ca limbaj Așadar durerea poate fi văzută ca un limbaj, o exprimare a unei stări de perturbare a stării de sănătate, un mesaj pe care corpul îl
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
de protecție, situația acestuia, incapacitatea de a controla sau schimba, sentimentul neputinței și al unei dedublări căreia trebuie să-i facă față, fac mai dramatice încă urmările. Nebunia, suicidul și comportamentele de automutilare, precum și crima pot apărea ca niște consecințe firești în absența unor intervenții profesioniste adecvate și de durată cu copiii victime ale acestui tip de violență. 4. Neglijarea. Margaret Lynch (1985), promotoarea prevenirii abuzului și a neglijării copilului în Marea Britanie, consideră că putem vorbi despre: abuz emoțional, abuz fizic
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
genera PTSD și nu neapărat supradimensionat, cum se postula în DSM III. Vom adăuga, de asemenea, și că în ultima ediție din „Clasificarea Internațională a Maladiilor” (ICD-10), se vorbește de PTSD. La capătul acestui succint recurs istoric, ne punem întrebarea firească, de ce traumele psihologice, deși au însoțit destinul uman de la începuturile sale, au intrat în vizorul științei atât de târziu? Supremația paradigmei galileo-newtoniano-carteziene este în primul rând culpabilă prin miopia și obtuzitatea pe care o cultivă ori de câte ori creditează doar ceea ce este
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]