2,579 matches
-
marcajul strâns și la cel de intercepție, la lansarea cu adversarul. Exerciții pregătitoare Ex. 1. Mingea prinsă În ricoșeu elevii aruncă mingea În sus, o lasă să cadă și apoi o prind cât mai aproape de sol. Ex. 2. Exercițiu de Îndemînare: elevii dispuși În cerc, aruncă mingea În sus și o prind cât mai aproape de sol, Înainte ca aceasta să ia contact cu pământul. Variantă: Același exercițiu efectuat cu aruncarea mingii Înainte. Ex. 3. Manevrări de mingi cu una sau cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
corectarea planului; efectuarea depășirii propriu-zise; finalizarea acțiunii individuale. Ca mijloace de bază folosite În cadrul depășirii, vom reține următoarele: gândirea tactică, procedeele tehnice (schimbări de direcție, fente, dribling, aruncare la poartă), calitățile motrice (viteza de reacție, de execuție și de deplasare, Îndemânarea, forța), cât și creativitatea, curajul și hotărârea. Cele mai frecvente depășiri se efectuează În relația directă cu un apărător care se repliază sau care iese din zonă pentru a ataca jucătorul cu mingea, ori care execută marcaj strâns unui atacant
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
motrice. De fapt, “școala mingii” reprezintă etapa de inițiere, În care se trece prin “abecedarul” handbalului, punându-se un mare accent pe Însușirea corectă a procedeelor tehnice. Contactul cu mingea sub formă de “joacă” Îi stimulează pe copii, dezvoltându-le Îndemânarea și formându-le un bagaj de deprinderi motrice complexe. Școala mingii se poate realiza prin exerciții, formații și jocuri cu caracter de Întrecere, În doi, În grup sau cu tot colectivul, cu una sau cu mai multe mingi de diferite
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ziarele din Georgia în 1830. Când au fost adunate în Georgia Scenes, Characters, Incidents, &c (Scene, personaje și incidente din Georgia) și publicate în 1840, intenția sa era clar literară și jurnalistică atunci când a notat în prefață: "Am folosit puțină îndemânare pentru a le recomanda cititorilor contemporani" și "câteva scene sunt adevărate pe cât le permite neajunsul memoriei să fie" (iii). Nu toate sunt adevărate, dar cele care sunt veridice sunt exemple de jurnalism literar narativ care au apărut înaintea articolului de
[Corola-publishinghouse/Science/84971_a_85756]
-
modernistului estetic, să înlocuiască titlul jurnalismului literar narativ realizat pentru The New Republic și inclus în colecția sa de nuvele, din Italia, 1927 în Ce îți spune țara?. Cu excepția titlului care s-a schimbat, textele sunt identice. Totuși, printr-o îndemânare a mâinii, jurnalismul său literar a ajuns în topul literar. Phyllis Frus ajunge chiar să îl acuze pe Hemingway "pentru garantarea despărțirii jurnalismului și ficțiunii de-a lungul liniilor ierarhice" (Politică și poetică, 91). Drept urmare, la sfârșitul anilor '40 și
[Corola-publishinghouse/Science/84971_a_85756]
-
limpede: când își pierde măsura, ironia alunecă în batjocură sau înjurătură. Ceea ce urmează nu poate fi decât un lanț grosolan de nepotriviri. Cel obișnuit să se descurce mereu nu ezită, la o adică, să-i încurce pe alții. Prea multa îndemânare la fluier și joc pare să fie cu cântec. Trenul risipirilor desenează, în filigran, parabola greierului și furnicii. Lăutarul ne interzice judecarea vieții în categorii finale, lipsite de fluiditate: nici tragedie ascunsă, nici comedie pe față. Totuși, din această îndestulată
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
Și aceasta în timpul unei ceremonii solemne numite învestitură (adoubement). După ce i se dau armele, nașul îl lovește peste ceafă (adouber înseamnă i lovi) cu latul palmei: aceasta este acolada. Noul cavaler face, mai apoi, o demonstrație a forței și a îndemînării sale, stră-pungînd din galop manechine în chip de dușmani. Viața cavalerului se desfășoară, în ceea ce are ea mai esențial, în cadrul familial al micului teritoriu cin jurul castelulu:, care înglobează și un anumit număr de sate. În secolul al IX-lea
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/962_a_2470]
-
oprit definitiv înainte de expirarea timpului regulamentar va fi rejucat în întregime, cu excepția situațiilor în care regulamentul competiției respective prevede dispoziții contrare. Caracteristicile jocului de fotbal Jocul de fotbal datorită unor particularități depășește uneori limitele unui simplu joc. Amestec de fantezie, îndemânare, vigoare și rezistență, el înflăcărează inimile, oprește pentru un moment milioane de respirații sau stârnește aclamații tumultuoase. Esparte das hultidees (sportul mulțimii) exprimă în mod cuprinzător caracterul său accesibil pentru toți oamenii, fiind considerat pe bună dreptate un adevărat fenomen
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
fizică generală constituie baza pregătirii fizice speciale, prin care se asigură formarea și dezvoltarea deprinderilor de mișcare specifice fotbalului. În jocul de fotbal, efortul nu este uniform, momentele de efort intens și prelungit alternând cu cele de efort scăzut. Viteza, îndemânarea, forța și rezistența sunt cele patru calități motrice de bază, care în practică nu pot fi întâlnite separat, fiind permanent într-o strânsă interdependență și corelație. Viteza Viteza este o calitate motrică de bază, care depinde și de tipul de
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
grupe egale ca valoare și caracteristici. Se recomandă efectuarea antrenamentului pe teren gazonat, care fiind mai moale menajează mușchii, ligamentele și articulațiile, iar accentul trebuie să cadă pe dezvoltarea cu precădere a vitezei de reacție, de execuție și de repetiție. Îndemânarea Este în esență o calitate motrico-tehnică complexă. Putem face diferență între un jucător îndemânatic și un jucător înzestrat cu o îndemânare superioară, însă valoarea absolută a lor nu o putem stabili, din lipsa mijloacelor care să aibă un caracter obiectiv
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
articulațiile, iar accentul trebuie să cadă pe dezvoltarea cu precădere a vitezei de reacție, de execuție și de repetiție. Îndemânarea Este în esență o calitate motrico-tehnică complexă. Putem face diferență între un jucător îndemânatic și un jucător înzestrat cu o îndemânare superioară, însă valoarea absolută a lor nu o putem stabili, din lipsa mijloacelor care să aibă un caracter obiectiv, pentru a determina cât mai exact această diferență. Cu ocazia dezvoltării îndemânării generale, prin exerciții de gimnastică, sau alte mijloace folosite
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
un jucător îndemânatic și un jucător înzestrat cu o îndemânare superioară, însă valoarea absolută a lor nu o putem stabili, din lipsa mijloacelor care să aibă un caracter obiectiv, pentru a determina cât mai exact această diferență. Cu ocazia dezvoltării îndemânării generale, prin exerciții de gimnastică, sau alte mijloace folosite, nu urmărim automatizarea mișcărilor cu orice preț și în mod mecanic, ci vom determina jucătorul să și gândească. Exercițiile vor fi înlănțuite în așa fel încât jucătorul să fie pus în fața
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
fel încât jucătorul să fie pus în fața unor probleme de timp și spațiu, pentru rezolvarea cărora să aleagă singur soluția cea mai potrivită. Acestea, combinate cu elemente din cadrul jocului, vor forma exerciții complexe, care vor dezvolta, în mai mare măsură, îndemânarea specifică a jucătorilor de fotbal. Forța Este una dintre calitățile importante ale jucătorului de fotbal, care determină viteza de deplasare, reacție și execuție a acestuia și este totodată asociată cu îndemânarea și rezistența. În cartea „Fotbal. Exerciții pentru pregătirea fizică
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
exerciții complexe, care vor dezvolta, în mai mare măsură, îndemânarea specifică a jucătorilor de fotbal. Forța Este una dintre calitățile importante ale jucătorului de fotbal, care determină viteza de deplasare, reacție și execuție a acestuia și este totodată asociată cu îndemânarea și rezistența. În cartea „Fotbal. Exerciții pentru pregătirea fizică și tactică” autorul Avram Silviu, afirmă: „în jocul de fotbal, forța prezintă importanță sub următoarele trei forme de manifestare: forța generală, ce se referă îndeosebi la mușchii trunchiului, coapsei, umerilor, spatelui
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
genunchi. Jucătorul din spate sare peste cel ghemuit sprijinindu-se cu mâinile pe spatele celui aplecat, după care, cel ce a sărit, parcurge câțiva pași și se așează apoi ghemuit. Astfel, schimbându-și mereu rolurile, fiecare jucător execută sărituri exersând îndemânarea și detenta. 17. Pe linia suprafeței de pedeapsă , din dreptul fiecărei bare , se găsesc mingile, iar în dreptul barelor se află jucătorii. La semnal jucătorii aleargă spre mingi, le ocolesc, după care trag la poartă, căutând fiecare în parte să execute
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
și aplicații), supradisciplinar (ca realizare și finalitate) și paradisciplinar (ca plasare în programa școlară, alături de celelalte discipline de studiu). Deși susținători există de ambele părți, soluția eficientă o considerăm a fi complementaritatea celor două perspective, concretizată în forma opționalului propus ”Îndemânare și creativitate”, astfel încât idealul formării personalității creatoare să fie cât mai tangibil, cât mai concret. A. Reforma sistemului de învățământ românesc în perspectiva obiectivelor creativității Procesul de învățământ în esența sa este un proces de creație: creativitatea regăsindu-se în
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
de aspecte: la nivelul conținuturilor prin introducerea opționalelor; la nivelul strategiei didactice: metodologie, formelor și modalităților de organizare; la nivelul evaluării; → este necesară extinderea aspectelor ce pot realiza o „pedagogie a creativității”; De reținut sugestia introducerii disciplinei „Creativitate” → propunerea opționalului „Îndemânare și creativitate; De apreciat asumarea responsabilității individuale a fiecărui cadru didactic pentru formarea elevilor, sugestiile de schimbare propuse fiind majoritatea direcționate către factorii decizionali ai sistemului; Relevante sunt răspunsurile la ultima întrebare din ghidul de interviu, privitoare la ce înseamnă
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
socială deosebită, cu deosebire din cauza problemelor ridicate de activitatea productivă industrială proprie societății capitaliste. Aici s-a conturat o comandă socială precisă pentru cunoașterea legilor după care are loc diferențierea caracterială dintre oameni: nu toți oamenii se pricepeau la toate, îndemânarea oamenilor trebuie formată și direcționată. Erau probleme noi, legate strict de activitatea productivă, care nu mai puteau fi lăsate la voia întâmplării. Ele nu mai erau satisfăcute de căutările de până atunci pentru cunoașterea legilor generale de organizare a activității
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
dezvoltarea fizică în ansamblu, pozițiile incorecte în bancă (apăsarea toracelui, spatele strâmb) pot duce la deformări toracale și deplasări de coloană. La 6 ani este sensibil, dificil, instabil, obosește ușor, are indispoziții la alergii, dar se reduc bolile contagioase. Sporește îndemânarea, crește forța musculară. II.2.2. DEZVOLTAREA PSIHICĂ A ȘCOLARULUI MIC Comparativ cu alte perioade, în mica școlaritate, transformările se fac lent și nespectacular, dar totuși ele sunt fundamentale pentru evoluția ulterioară a copilului. Este, în primul rând, interesantă latura
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
Mecanism fin, interiorul le percepe, le prelucrează și, într-un târziu, elaborează o idee, o ipoteză, o concepție. De unde și subiectivitatea, să-i spunem, nota personală care încarcă orice concluzie. Experiențele sunt diferite de la individ la individ, predispozițiile, la fel, îndemânarea și intelectul, aidoma. Prin urmare, de ce să fim consternați când observăm diferențele? Și atunci se pune problema ce anume întreprindem spre a proiecta și a edifica acele mult visate punți de legătură? Mijloacele de apropiere între oameni nu sunt deloc
[Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
cosmetizare și, firește, rebotezarea. Condamnarea sionismului nu a rămas În faza teoretică. După desființarea organizațiilor sioniste, vor Începe urmărirea activiștilor sioniști, arestarea lor și Înscenarea de procese. În același timp, sionismul și pericolul său devin un argument politic, folosit cu Îndemânare pragmatică de Putere. Se poate observa, În special În perioada 1951-1952, În discursul Puterii, În gradația pericolelor, trecerea sionismului pe primul loc. O Încercare solitară de a combate tezele Puterii privind sionismul este Întreprinsă de A.L. xe "Zissu"Zissu
[Corola-publishinghouse/Science/1969_a_3294]
-
corectă a participanților la actul educațional. Acești termeni sînt: Abatere, abateri diferența dintre valoarea măsurată a unei mărimi și valoarea ei reală (Dicționarul Limbii Române Contemporane, V. Breban, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1980). Abilitate (engl. Ability, fr. habileté) pricepere, îndemînare, dibăcie, iscusință (sinonim, în vorbirea curentă, cu aptitudine, capacitate, prin extensie de sens). Sensul operațional se referă la activități dobîndite ce permit realizarea cu mare rapiditate, precizie, facilitate, eficiență calitativă și cantitativă, cu un consum redus de energie nervoasă și
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
design) în engleză termenul design, se referă la proiecte și estetica bunurilor industriale și de consum, începînd de la cîrlige de atîrnat rufe ori de la butoane, la ochelarii de soare, avioanele, vagoanele, mașinile și locomotivele aerodinamice. Prin d. se exprimă inteligență, îndemînare, rafinament, concomitent cu un anumit nivel de dezvoltare al tehnicii. D. realizează o umanizare a obiectelor, o apropiere între industrie și artă și are la bază structurile profund coerente ale personalității umane care a încercat să apropie întotdeauna utilul și
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
ajută cadrul didactic să facă alegerea operativă. Criteriile clasificării sînt variate, complementare, nici unul dintre acestea, luate separat neputînd cuprinde varietatea efectelor diferitelor tipuri de exerciții. A. Dragnea sugerează următoarea clasificare: 1. După scopul instructiv-educativ: exerciții pentru dezvoltarea calităților motrice (viteză, îndemînare, rezistență, forță); exerciții pentru învățarea și perfecționarea deprinderilor motrice (exerciții fragmentare, globale, ajutătoare); exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă; exerciții pentru dezvoltarea capacității de efort (anaerob, alactacid. 1-20s, anaeroblactacid 21-120s, aerob-anaerob 121-300s, aerob peste 301s). 2. După poziția față de aparate. Exerciții
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
formarea, perfecționarea deprinderilor și/sau priceperilor motrice; 2. indicii morfo-funcționali ai organismului care constituie fondul biologic de bază pentru dezvoltarea calităților, deprinderilor și priceperilor motrice de bază, influențînd randamentul oamenilor în muncă și viață; 3. calitățile motrice (viteză, rezistență, forță, îndemînare, după unii specialiști; după alți specialiști: viteză, rezistență, forță capacități coordinative, mobilitate); 4. priceperile sau deprinderile motrice; 5. elementele de conținut din celelalte ramuri ale educației generale. 5.1. Calitățile motrice Au făcut obiectul preocupării multor specialiști precum Gh. Cîrstea
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]