2,913 matches
-
și în care se foloseau în cultură numai populații locale, slab productive și sensibile la atacul bolilor și dăunătorilor. Realizarea primelor soiuri de porumb: Suceava 1 și Hângănesc de Suceava, pentru zona de nord a Moldovei, folosind selecția în masă alternată cu selecția individuală, au creat condiții favorabile pentru obținerea unor producții superioare de porumb, cu o precocitate deosebită, dând siguranță ajungerii la maturitate în condițiile termice reduse din această zonă. Odată cu crearea soiurilor de porumb amintite, domnul dr.ing. Cristea Mihai
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
inactuale) reevocând practica triplă a istoriei care este teoretizată aici: de tip monumental, anticvarial și critic. Aici, în sfârșit, Nietzsche este menționat într-un punct și pentru o chestiune decisivă. Dar în termeni care par ca oscilanți și ambivalenți: Heidegger alternează aprobarea cu respingerea, aprecierea pozitivă cu reticența. Prin intermediul triplei sale articulări a experienței istoriografice, Nietzsche ar fi surprins aspectul esențial al istoriografiei, avantajele și dezavantajele sale pentru viață, ilustrându-le în mod incisiv și convingător. Imediat după aceea însă, Heidegger
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
ci este posibil să ne-o imaginăm în intervale de timp care se extind după bunul plac"228. Pentru Gehlen această dimensiune "post-istorică" ne implică deja în mod parțial prezentul și va determina complet civilizația viitorului: dinamica dezvoltării tehnologico-industriale, chiar dacă alternează accelerări și opriri, progrese și regrese, a condus la o "stare de motilitate perpetuă" care se reproduce și se repetă la nesfârșit. Apare atunci o "stază a istoriei" în care societatea și cultura se "cristalizează". Aceasta este situația pe care
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
duc în final la imprimarea unor pete mai închise și mai deschise care, prin combinarea lor, pot sugera noi idei în îmbogățirea desenului. Când elevii au învățat să facă imprimare cu țesături rărite, pot trece la multe combinații: astfel, ei alternează mai întâi suprafețe imprimate cu dungi albe sau colorate și apoi execută desenul. Această tehnică este recomandată în desenarea subiectelor cu caracter fantastic (scene de zboruri cosmice, submarineă. i. Tehnica batikului Sunt preferate temele de iarnă din cauza efectelor plastice dintre
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
ia un pătrat de carton și se face un număr egal de tăieturi la capătul de sus și de jos al cartonului. Cu fire de lână, de două culori diferite, se țes, în sus și în jos, prin aceste tăieturi, alternând culorile, apoi se trece firul peste ele, trăgând strâns în sus. Când ajunge în capătul de jos, țesătura trebuie strânsă bine și făcut un nod. Se întoarce cartonul pe dos și se taie firele din mijlocul cartonului (partea de jos
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
activități de învățare reținem: ¾ 10% din ceea ce citim; ¾ 20% din ceea ce auzim; 63 ¾ 30% din ceea ce vedem; ¾ 50% din ceea ce vedem și auzim în același timp; ¾ 80% din ceea ce spunem; ¾ 90% din ceea ce spunem și facem în același timp; 22. Alternați învățătura cu somnul (învățarea fără somn favorizează uitarea; în somn creierul selectează, prelucrează, sistematizează și ordonează cantități mari de informație la nivel subconștient; 23. Folosiți culorile, subliniați sau încasetați ideile principale, definițiile, formulele etc. 24. Dacă: ¾ aveți de memorat niște
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Emilian, planul ideatic în care plutește Pavel Anicet, șovăind mereu între cele două iubiri ale sale și un plan al realității inevitabile care îl copleșește pe David Dragu, silit să asiste la moartea tatălui). Din tot acest conglomerat de evenimente alternând cu gândurile personajelor, ideea care se desprinde treptat este aceea că moartea este ,,marea certitudine, singura certitudine” (p.197), singura soluție pe care personajele o întrezăresc la capătul unui puternic conflict interior. Născut în primul rând din ,,exasperarea” care domină
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
mici detalii trăirile autentice pe care personajul le are înainte de a se sinucide. Tenta melodramatică a unui episod cum este cel al ultimei vizite pe care personajul o face Unei este însă evidentă, cu atât mai mult cu cât autorul alternează scena cu o alta la fel de dramatică, în care Ghighi este cuprinsă de panică înaintea avortului pe care vrea să-l facă. Nuanța tragică este atenuată însă de mutarea obiectivului pe un alt cadru, în care Petru Anicet îi citește Norei
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
două iubite, Ileana / Lena . Marcând o evoluție clară a tehnicii narative, Nuntă în cer prefigurează, prin preferința pentru anumite teme și motive de natură spirituală, printr-o nouă viziune asupra personajului feminin, dar mai ales prin abilitatea cu care scriitorul alternează planurile temporale, opera pe care o va termina în 1954 și care va fi punctul culminant al creației sale romanești, Noaptea de Sânziene. Noaptea de Sânziene - expansiunea epicii ca metodă de experimentare a romanului total Început în 1949 și terminat
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
decât să răspundă unei nevoi lăuntrice de a se juca a elevului, nevoie care se menține pe parcursul întregii copilării. La preșcolari jocul e predominant, majoritatea activităților se desfășoară pe baza jocului didactic. La școlarul mic, activitatea de învățare e predominantă, alternată cu jocul didactic de natură cognitivă și/sau formativă. Jocul didactic este una din formele specifice predării matematicii în învățământul primar. Prin caracterul său atractiv și dinamic stimulează interesul, competitivitatea, dar contribuie mai ales la consolidarea cunoștințelor matematice, la însușirea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
din alergare sau din săritură (fig. nr. 57). Ex. 4. Dribling șerpuit printre apărătorii răspândiți pe teren În mod neregulat și finalizare prin aruncare la poartă din săritură (fig. nr. 58). Obs.: exercițiul se va efectua cu accent pe viteză, alternându-se În mod obligatoriu mâna cu care se efectuează driblingul; dacă este necesar, jucătorii vor Ex. 5. Intercepții, continuate cu dribling multiplu și aruncare la poartă (fig. nr. 59). Ex. 6. Contraatac scurt cu un vârf, depășirea unui apărător semiactiv
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
nr. 108a); * sistemul de pasare 1-8 (centru extr. stg. inter stg. centru extr. dr. inter dr. centru pivot centru); poate să Înceapă și spre partea dreaptă (fig. nr. 108b); * sistemul de pase duble 1-5 (În care centrul pasează ordonat sau alternând părțile, fiecărui jucător care Îi returnează pasă); * pase efectuate pe pătrunderi succesive, pentru realizarea raportului supranumeric pe o extremă (demarcaj indirect): centrul cu mingea pătrunde În spațiul dintre apărătorul central și cel intemediar, pasând mingea interului drept, aflat și el
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În vederea ușurării finalizării). Ca structură, circulația În opt se compune din Încrucișări, peste una, două sau mai multe fâșii de teren și schimburi de locuri, prin conducerea mingii. Obs.: circulația jucătorilor și a mingii, din cadrul "optului", este necesar să fie alternate și cu pase În atacul pozițional. Vom Încerca să realizăm o clasificare a circulațiilor În opt, iar pentru o mai bună Înțelegere, vom utiliza și desenele (descrierea acestor tipuri de circulații o veți găsi În cursul teoretic): * circulația În opt
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sau "plod" pentru "copil", "slăbănog" sau "deșirat" pentru un personaj, alegerea unui lexic global euforic sau disforic într-o descriere etc.). A.2. O ancorare enunțiativă globală conferă unui text tonalitatea enunțiativă de ansamblu, în timp ce nenumărate schimbări de planuri enunțiative alternează. Avem astfel posibilitatea să distingem între cele câteva mari tipuri de reperaje enunțiative: 1. O enunțare (de "discurs" sau actuală) orală în care contextul este imediat în situație. Reperul este în acest caz: EU-TU-AICI-ACUM. 2. O enunțare (de "discurs" sau
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
omogene. Aplicată pe corpusuri mai complexe prin natura lor, abordarea secvențială permite luarea în considerare a cazurilor de structuri secvențiale eterogene. Două noi cazuri reprezentative apar de această dată: inserția secvențelor eterogene și dominanta secvențială. Atunci când secvențe de diferite tipuri alternează, apare o relație între secvența inserantă și secvența inserată. Astfel, ceea ce numim exemplum narativ corespunde structurii: [secvență argumentativă [secvență narativă] secvență argumentativă]; prezența unei descrieri într-un roman poate fi reprezentată în acest fel: [secvență narativă [secvență descriptivă] secvență narativă
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
pe care, de altfel, le detaliază în alt studiu și care vor fi parțial ilustrate în analizele textuale ale acestui capitol și ale celui următor (Adam 1985: 70-94): coordonarea liniară a secvențelor, încastrarea-inserția lor și montajul în paralel (întâmplări care alternează în Legenda Graalului de Chrétien de Troyes sau în Palmierii salbatici de Faulkners sunt exemple literare foarte bune, iar Nebunia zeilor cel mai amuzant exemplu filmic). Înțelegem, de asemenea, că o compilare a faptelor ordonate în funcție de date, de cronici, de
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
Traducerea celei de-a doua ediții a lucrării LE TEXTE DESCRIPTIF, poétique et linguistique textuelle, avec des travaux d'applications et leurs corrigés propusă de Cristina Strătilă Stanciu, în ciuda unor reale dificultăți generate de eterogenitatea discursivă a originalului francez, care alternează un discurs științific, construit pe un metalimbaj încă flotant, cu fragmente importante de discurs beletristic din epoci diferite sau aparținînd altor genuri, reușește să se impună prin limpezime și acuratețe și vine, deși cu o oarecare întîrziere, să umple un
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
produce, în același timp cele mai mici și cele mai mari plante de pe glob [...]. J. Verne, p. 120 Este știut faptul că aceste descrieri au un procent ridicat de termeni din vocabularul de specialitate care pun probleme de înțelegere. Autorii alternează cele două tehnici. Prima constă în acumularea, în descriere, a unei nomenclaturi cu efect de "scientificare" (J. Verne) sau de "tehnicitate" (G. Flaubert). (30) Dintre brachiale, Conseil citează amatiile [...] lambriile-massena, lambrii-spinimane [...], xantii, pilumine, romboide, calapinele granulate [...]. J. Verne (31) Nu
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
în mișcare, să creezi aventura. Localizarea este fundamentul povestirii. G. Grivel, p. 104 Verbalizarea datelor referențiale ale enunțului (fie el fictiv sau nu) se face, la nivelul textului, prin intermediul descrierilor 7 care, într-o povestire, încadrează secvențe narative sau le alternează. (35) Se întoarseră la Yonville pe malul apei. În timpul căldurilor, apa scăzînd, lăsa goale pînă-n temelii, zidurile grădinilor care aveau o scară cu vreo cîteva trepte ce coborau în rîu. Apa curgea fără zgomot, repede și rece, înghețînd parcă privirea
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
4 mai complexe, în abordarea secvențială este necesar să introducem noțiunea de STRUCTURĂ SECVENȚIALĂ ETEROGENĂ cu cele două noi situații: inserția secvențelor eterogene și dominanta secvențială. Tipul 1 de structură secvențială eterogenă: INSERȚIA În acest caz, secvențe de diferite tipuri alternează; fie o relație de INSERȚIE între secvența inserantă și secvența inserată. Ceea ce numim, încă din Antichitate, exemplum narativ, corespunde structurii: [secv. argumentativă (secv. narativă) secv. argumentativă]. Prezența unei descrieri într-un roman corespunde ea însăși unei structuri de tip: [secv
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
un cuvînt, unul din acele sărmane lucruri a căror mută urîțenie este tot așa de profund expresivă ca fața unui imbecil. (P3) Ovală și umflată de balene, ea începea cu trei caltaboși rotunzi; pe urmă, despărțite de o fîșie roșie, alternau romburi de catifea cu romburi de blană de iepure; venea apoi un fel de sac ce se termina cu un poligon cartonat, care avea deasupra o broderie complicată de șnururi, de unde atîrna, la capătul unui șiret lung și din cale-afară
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
cele două dezvoltări ale lui Pd. PART și Pd. ASM, cu respectivele lor aspectualizări. Se dă macro-schema "frastică": Temă proprie Temă Tranziție Reme Pd. PART Pd. PROPR Temă-titlu tr1 macro-Remă 1 ea începea cu caltaboși (PE URMĂ) tr2-Tematizată macro-Remă 2 alternau romburi tr3Tematizată Pd. ASS (APOI) venea macro-Remă proprie Vom face, de această dată, o paralelă între raporturile din cadrul microstructurii și cele din cadrul macrostructurii. Fără a face o analiză aprofundată, vom dezvolta doar structura secvențială a celei de-a treia fraze
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
sprijin ăconsilierul școlar, asistentul social etc.), mai ales când familia trece printr-o criză. Copilul are nevoie să vorbească și cu un alt adult de încredere, indiferent cât este de apropiat de părinți. Să reținem! Prioadele de muncă susținută trebuie alternate cu momentele de relaxare. Timpul liber și joaca le redau elevilor buna dispoziție și starea optimă pentru lecții. Relaxarea readuce puterea de concentrare și atenția la parametri maximi, deci conduce la creșterea randamentului. Un copil obosit își rezolvă temele mai
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
ca elevul cu pierderi de auz să citească pe buze și să ia notițe în același timp așa cum elevul auzitor poate să asculte mesajul transmis și să noteze în același timp. Dacă se demonstrează o procedură, în mod deliberat se alternează între vorbirea și manipularea materialelor. Aceasta permite elevului cu deficiențe de auz să se uite la un singur lucru la un moment dat. Să se evite statul în fața ferestrei sau în dreptul altor surse de lumină. Să se ofere permanent exemple
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
la Tomis. Îi cere să depună mărturie și lui Flaccus, care a fost nevoit să experimenteze duritatea acelor condiții, chiar dacă sub forma falsă a unei "misiuni": este vorba de un fel de invitație printre rânduri la revoltă. Stări sufletești care alternează. Dacă Ovidiu nu este dorit la Roma se știe de către cine -, la Tomis, cel puțin, nu este urât262. Aici este binecunoscută a sa pietas față de Augustus și de casa imperială: poetul are în casa sa un sacrum în onoarea lui
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]