790,808 matches
-
cum se desfășurase transformarea ei, cât de anevoioasă fusese, cum de reușise să atingă o asemenea perfecțiune, încât să gândească potrivit dogmelor elaborate de Alexe, să privească prin prisma indicată de Alexe, să-și anuleze propriile cugetări, să fie o anexă a lui Alexe. Carmina se întrebă dacă seara, când închidea ochii, protejată de întuneric, Nina mai făcea exerciții de gândire în particular. Probabil că da, încerca să netezească, să dea o tentă rozie aspectelor colțuroase ivite peste zi. Era un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
cu pietriș, ca loc de parcare, iar fațadă lungă are ferestre acolo unde odinioară erau uși. Acestea dau spre o grădină plăcută privirii, lipsită de pretenții, cu o pajiște, arbuști și straturi de flori. În spate a fost construită o anexă ce cuprinde o bucătărie modernă și dușuri cu faianța albă. Mai sunt și alte acareturi, printre care un fel de șopron ce adăpostește un cuptor de uscat, și ceea ce la prima vedere pare a fi un fel de magazie de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
Fanny era nedumerita. — Unde aveți asemenea condiții? întreba ea. — În grădina din spatele casei, răspunse el. — Vreți să spuneți că aveți acolo propria dumneavoastră sauna? — Exact, confirmă el. Din păcate, nu am și un lac, dar tocmai mi-am construit o anexă la vila, cu dușuri și-o cadă imensă, alimentată cu apă rece. Nu v-ar interesa s-o vedeți? întreba el, arătând spre spatele casei. — Poate mai tarziu, îi sugera Fanny. Adrian o privi lung și-n minte îi încolți
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
redate prin enunțuri logice sub formă de propoziții enunțiative și nicidecum sub formă de titlu. Considerăm prezența predicatului absolut obligatorie, deoarece în jurul acestuia gravitează toate sensurile comunicării. În absența acestuia, elevii sunt dezorientați și întâmpină greutăți în dezvoltarea ideilor. Ca anexă la text, învățătorul sau profesorul poate utiliza ilustrații, diafilme, înregistrări sau orice alt material didactic care să vină în sprijinul înțelegerii acestuia. După alcătuirea planului simplu, se va trece succesiv la planul dezvoltat. Fiecare idee principală va fi dezvoltată, alăturându
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
s-au extins la clasele I-IV, revenind apoi la clasele mai mari. Credem că lucrarea de față n-a epuizat nicidecum toată gama de compoziții libere practicate la aceste clase, însă ne exprimăm convingerea că materialul prezentat la capitolul ANEXĂ va fi de un real folos elevilor, oferindu-le puncte de plecare în următoarele lor compoziții. Cartea se adresează în egală măsură debutanților în învățământ, deoarece conține rezultatul experienței autoarei, oferind sugestii, variante de lecții care se pot adapta nivelului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
legea, ca act normativ, și nu structura sistemului național de învățământ.Ă Notă: După art. 1, din motive de logică a textului și de tehnică legislativă, se impune introducerea unui articol nou, care să preia definițiile termenilor și expresiilor, conform Anexei; pe cale de consecință Anexa se elimină. Art. 2 (1 Legea are ca viziune promovarea unui învățământ orientat pe valori, creativitate, capacități cognitive, capacități volitive și capacități acționale, cunoștințe fundamentale și cunoștințe, competențe și abilități de utilitate directă, în profesie și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și nu structura sistemului național de învățământ.Ă Notă: După art. 1, din motive de logică a textului și de tehnică legislativă, se impune introducerea unui articol nou, care să preia definițiile termenilor și expresiilor, conform Anexei; pe cale de consecință Anexa se elimină. Art. 2 (1 Legea are ca viziune promovarea unui învățământ orientat pe valori, creativitate, capacități cognitive, capacități volitive și capacități acționale, cunoștințe fundamentale și cunoștințe, competențe și abilități de utilitate directă, în profesie și în societate. (Legea nu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și elevii. (2 Beneficiarii secundari ai învățământului preuniversitar sunt familiile antepreșcolarilor, ale preșcolarilor și ale elevilor. (3 Comunitatea locală și societatea, în general, sunt beneficiari terțiari ai învățământului preuniversitar. (Este necesară eliminarea întregului articol având în vedere definițiile existente în Anexă. Art. 80 (1 Învățământul preuniversitar este centrat pe beneficiari. Toate deciziile majore sunt luate prin consultarea reprezentanților beneficiarilor primari, respectiv a Consiliului Național al Elevilor sau a altor asociații reprezentative ale elevilor, și prin consultarea obligatorie a reprezentanților beneficiarilor secundari
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și prin consultarea obligatorie a reprezentanților beneficiarilor secundari și terțiari, respectiv a structurilor asociative reprezentative ale părinților, a reprezentanților mediului de afaceri, a autorităților administrației publice locale și a societății civile. (Pentru unitate de reglementare și pentru respectarea definițiilor din Anexă, se impune înlocuirea termenului „primari” cu termenul „direcți”, a sintagmei „secundari și terțiari” cu termenul „indirecți” și a sintagmei „mediului de afaceri” cu sintagma „agenților economici”. (2 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, împreună cu Consiliul Național al Elevilor și organizațiile
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
va fi exmatriculat. (9 Teza de doctorat este un document public. Aceasta se redactează și în format digital. În domeniul artelor, teza de doctorat poate fi însoțită de înregistrarea pe suport digital a creației artistice originale. Teza de doctorat și anexele sale se publică pe un site administrat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, cu respectarea legislației în vigoare în domeniul drepturilor de autor. Art. 169 (1 Diploma conferită după promovarea unui program de studii universitare de doctorat se numește
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
masterului didactic li se eliberează diplomă de master didactic în domeniul programului de licență. (Se impune definirea următoarelor noțiuni: „domeniul fundamental”, „domeniul de specializare înscris pe diploma de licență”, „domeniul programului de licență”; a se vedea și nota noastră de la Anexa prezentei legi. 149 (7 Planurile de învățământ ale studiilor de licență în specialitatea pedagogia învățământului primar și preșcolar sunt elaborate pe baza standardelor profesionale stabilite de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Art. 239 (1 Înscrierea pentru efectuarea stagiului practic
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
parcursul vieții”!!! (2 Activitățile concrete prevăzute la alin. (1, care corespund profilului, specializării și aptitudinilor persoanei care ocupă postul didactic respectiv, sunt prevăzute în fișa individuală a postului. Aceasta se aprobă în consiliul de administrație, se revizuiește anual și constituie anexă la contractul individual de muncă. (Pentru o exprimare corectă, se impune reformularea textului, după cum urmează: „...care corespund profilului și specializării catedrei, precum și aptitudinilor persoanei”. (3 Norma didactică de predare învățare-evaluare și de instruire practică și de evaluare curentă a preșcolarilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de facultate sau de școala doctorală, potrivit legii. (9 Atribuțiile personalului didactic auxiliar și nedidactic sunt stabilite în fișa individuală a postului, avizată, după caz, de decan, de directorul departamentului sau de conducătorul școlii doctorale și aprobată de rector, constituind anexă la contractul individual de muncă. Art. 287 (1 Norma universitară cuprinde: a norma didactică; b norma de cercetare. (2 Norma didactică poate cuprinde: a activități de predare; b activități de seminar, lucrări practice și de laborator, îndrumare de proiecte de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
competențe profesionale se eliberează în cazul în care candidatul a fost declarat competent pentru una sau mai multe competențe asociate unei calificări ori unei ocupații, conform standardului de pregătire profesională sau standardului ocupațional. (3 Certificatele se eliberează însoțite de o anexă a certificatului, denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează unitățile de competență pentru care candidatul a fost declarat competent. Art. 349 (1 Portofoliul de educație permanentă reprezintă un instrument care facilitează identificarea și formularea abilităților și competențelor personale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și „În măsura în care prezenta lege nu dispune altfel, personalului didactic de predare, didactic auxiliar, de conducere și de îndrumare și control i se aplică prevederile din legislația muncii.” Art. 365. Termenii și expresiile utilizate în cuprinsul prezentei legi sunt definiți în anexa care face parte integrantă din prezenta lege. Această lege a fost adoptată în temeiul prevederilor art. 114 alin. (3 din Constituția României, republicată, în urma angajării răspunderii Guvernului în fața Camerei Deputaților și a Senatului, în ședința comună din data de 28
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
temeiul prevederilor art. 114 alin. (3 din Constituția României, republicată, în urma angajării răspunderii Guvernului în fața Camerei Deputaților și a Senatului, în ședința comună din data de 28 octombrie 2010. PREȘEDINTELE CAMEREI DEPUTAȚILOR ROBERTA ALMA ANASTASE p. PREȘEDINTELE SENATULUI, ALEXANDRU PEREȘ ANEXA: LISTA definițiilor termenilor și a expresiilor utilizate în cuprinsul legii (Se impune mutarea întregii anexe la începutul legii, conținutul ei devenind textul art. 2. 1. Abilitarea reprezintă certificarea calității unei persoane de a conduce lucrări de doctorat și de a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Camerei Deputaților și a Senatului, în ședința comună din data de 28 octombrie 2010. PREȘEDINTELE CAMEREI DEPUTAȚILOR ROBERTA ALMA ANASTASE p. PREȘEDINTELE SENATULUI, ALEXANDRU PEREȘ ANEXA: LISTA definițiilor termenilor și a expresiilor utilizate în cuprinsul legii (Se impune mutarea întregii anexe la începutul legii, conținutul ei devenind textul art. 2. 1. Abilitarea reprezintă certificarea calității unei persoane de a conduce lucrări de doctorat și de a ocupa funcția didactică și de cercetare de profesor universitar. 2. Acreditarea este procesul prin care
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Doar balcoanele blocului au rămas aceleași: pline de tot felul de obiecte, mai mult sau mai puțin folositoare. Pe laturile mici ale balcoanelor, cei prudenți Își făcuseră dulapuri din melacart pe post de scut protector Împotriva curiozității vecinilor, și de anexe ale cămărilor care altfel ar fi explodat de borcane cu zacuscă, lădițe cu cartofi, ceapă și mere. Iarna, blocul Împrăștia În jur un miros plăcut de afumătoare sau depozit de mezeluri, amestecat, din când În când, cu cel Înțepător de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
unei fete ce nu se mai zărea demult. Era liniște... Nici măcar sirena Salvării nu se auzea cu lumina ei rotitoare. Decât, dacă nu cumva, prin cine știe ce miracol, cuțitul nu se preschimbase cu adevărat Într-o cometă, iar el Într-o anexă a deșertului din Nevada ori Într-o banchiză din Oceanul Înghețat, ceea ce ar fi amânat pentru o vreme Întâlnirea lor. Era Într-o stare neplăcută de confuzie, Între o moarte ce ar fi trebuit să survină și o viață de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Este veteran de război, în grad de Locotenent Colonel, decorat cu " Medalia Comemorativă a celui de-al Doilea Război Mondial". Este mulțumit de ceea ce a făcut în viață pentru țară, pentru familia sa și pentru cei ce îi solicită sprijinul. ANEXE: 2 pagini scrisori adresate ambasadorului Nicolae Blejan Traducere din limba engleză DEPARTAMENTUL APĂRĂRII UNIVERSITATEA APĂRĂRII NAȚIONALE STATELE UNITE ALE AMERICII Colegiul Național de Război Washington DC 20319 4 mai 1976 Stimate domnule ambasador Blejan, În numele Colegiului Național de Război, vă mulțumesc
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Privită dintr-o asemenea abordare, Recomandarea 1201 devine pentru România un important instrument internațional de promovare a intereselor sale naționale. La 16 septembrie 1996, România și Ungaria au semnat tratatul de bază, în care s-a introdus Recomandarea 1201, în anexa la tratat, alături de alte documente internaționale privind drepturile minorităților. În unele note despre conflictul transnistrean, a recomandat soluția urmată de Cehia și Slovacia " Decât un nou război pe Nistru, mai bine o graniță pe Nistru". Perpetuarea acestui conflict tensionează relațiile
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
în comitetul de audit .................................................. .. 359 4.4.6.6. Planificarea întâlnirilor comitetului de audit .................................................. .................... 360 4.4.6.7. Orientarea și pregătirea continuă a membrilor comitetului de audit ................................. 361 4.4.6.8. Responsabilitatea și autoevaluarea comitetelor de audit ................................................. 363 ANEXA 1. Carta comitetului de audit .................................................. .................................................. ......... 365 ANEXA 2. Raportul comitetului de audit .................................................. .................................................. .... 368 ANEXA 3. Chestionar privind independența membrilor comitetului de audit ................................................. 369 ANEXA 4. Exemplu de plan al întâlnirilor comitetelor de audit .................................................. .................... 369 ANEXA 5. Chestionar de autoevaluare a
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
6.6. Planificarea întâlnirilor comitetului de audit .................................................. .................... 360 4.4.6.7. Orientarea și pregătirea continuă a membrilor comitetului de audit ................................. 361 4.4.6.8. Responsabilitatea și autoevaluarea comitetelor de audit ................................................. 363 ANEXA 1. Carta comitetului de audit .................................................. .................................................. ......... 365 ANEXA 2. Raportul comitetului de audit .................................................. .................................................. .... 368 ANEXA 3. Chestionar privind independența membrilor comitetului de audit ................................................. 369 ANEXA 4. Exemplu de plan al întâlnirilor comitetelor de audit .................................................. .................... 369 ANEXA 5. Chestionar de autoevaluare a comitetelor de audit .................................................. .................... 372 Bibliografie capitolul 4
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
360 4.4.6.7. Orientarea și pregătirea continuă a membrilor comitetului de audit ................................. 361 4.4.6.8. Responsabilitatea și autoevaluarea comitetelor de audit ................................................. 363 ANEXA 1. Carta comitetului de audit .................................................. .................................................. ......... 365 ANEXA 2. Raportul comitetului de audit .................................................. .................................................. .... 368 ANEXA 3. Chestionar privind independența membrilor comitetului de audit ................................................. 369 ANEXA 4. Exemplu de plan al întâlnirilor comitetelor de audit .................................................. .................... 369 ANEXA 5. Chestionar de autoevaluare a comitetelor de audit .................................................. .................... 372 Bibliografie capitolul 4 .................................................. .................................................. ................................ 380 Capitolul 1. Schimbul - forma fundamentală de
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
membrilor comitetului de audit ................................. 361 4.4.6.8. Responsabilitatea și autoevaluarea comitetelor de audit ................................................. 363 ANEXA 1. Carta comitetului de audit .................................................. .................................................. ......... 365 ANEXA 2. Raportul comitetului de audit .................................................. .................................................. .... 368 ANEXA 3. Chestionar privind independența membrilor comitetului de audit ................................................. 369 ANEXA 4. Exemplu de plan al întâlnirilor comitetelor de audit .................................................. .................... 369 ANEXA 5. Chestionar de autoevaluare a comitetelor de audit .................................................. .................... 372 Bibliografie capitolul 4 .................................................. .................................................. ................................ 380 Capitolul 1. Schimbul - forma fundamentală de cooperare interumană 7 Lista figurilor Figura 1.1. Principiile funcționării
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]