8,620 matches
-
Toți cei 60 de participanți la cercetare ale căror relatări privind această perioadă a vieții au fost suficient de complete au fost incluși în cercetare. În vederea demarării analizei, nu am formulat nici o ipoteză specifică. În schimb, am fost interesată de compararea oricăror dimensiuni legate de perioada liceului care au apărut în cele patru grupe de subiecți. Procesul analizei de conținut Toate frazele care aveau legătură cu experiențele din liceu sau cu personalitatea subiectului vizavi de aceste experiențe au fost subliniate pe
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
pagina 51) și încă două fraze (singurele adiționale) în care a mai amintit acest subiect, mai târziu, pe parcursul relatării. Profilurile grupelor privind experiența din liceu În următoarea secțiune a capitolului voi demonstra modul de utilizare a analizei de conținut în compararea grupelor cercetate. Scopul esențial al studiului a fost acela de a-i investiga personal pe cei care au studiat la „Liceul de Elită”, ce a adoptat o metodă experimentală de segregare a elevilor defavorizați, aceștia urmând un program școlar special
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
este pus pe nivelul academic înalt al programului și pe experiența reușitei în cadrul lui (categoria 3), în vreme ce adulții tineri discută acest aspect atunci când își amintesc cât de mult efort era necesar pentru integrarea în program (categoria 10). Imaginea desprinsă prin compararea acestor date cu cele obținute de la absolvenții claselor integrative vizează în mod clar diferența dintre cele două programe. Profilul celor de vârstă mijlocie include referințe la a fi un elev mediocru (categoria 9), iar printre cei tineri se vorbește despre
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
capitol constă în asumarea a trei dimensiuni sau opțiuni metodologice, toate fiind relevante pentru continuumul obiectiv-subiectiv: Folosește oare cercetătorul nostru un subtext bine-definit ori introduce în procesul de deducție date din context, din ceea ce nu s-a spus și/sau compararea și confruntarea diferite între fragmente și așa mai departe? În procesul de încadrare a materialelor în categoriile definite, cât de mare este ponderea demersurilor interpretative sau care dau o impresie generală? Elementele analizate vor fi procesate cantitativ sau, dimpotrivă, într-
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
rolul ∼ în povestea vieții lui David rolul ∼ în povestea vieții lui Jacob rolul ∼ în povestea vieții lui Sarei amintiri din liceu perspectiva categoriilor de conținut profilurile grupelor identitatea elevilor integrarea/segregarea elevilor experiențele școlare analiza categoriilor de conținut atribuirea categoriilor compararea clasificărilor definirea analizei de conținut procedura analizei de conținut povestea vieții lui David definirea categoriilor continuitate/schimbare în familie relații de familie profilurile grupelor amintirile din liceu percepția părinților literatura de specialitate povestea vieții Sarei identitatea de elev integrarea/segregarea
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
profilurile grupelor amintirile din liceu percepția părinților literatura de specialitate povestea vieții Sarei identitatea de elev integrarea/segregarea elevilor experiența de învățare a elevilor experiența școlară selecția subcategoriilor analiză de conținu: vezi analiza categoriilor de conținut analiza categoriilor formei ∼ limbajul compararea clasificărilor funcționarea cognitivă critici povestea vieții lui David descriere versus evaluare capacitatea de diferențiere critica deschisă gândirea eficientă exprimarea emoțională gândirea eronată diferențe de gen generalizarea critica implicită limite gândirea rațională literatura de specialitate gândirea responsabilă critica reținută povestea vieții
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
holiste a conținutului asupra analizei holiste a formei asupra cercetării narative narațiuni de autorealizare narațiune progresivă narațiune romanțată abordarea holistă a conținutui ∼ și relațiile personale ∼ și experiențele de strămutare ∼ și experiențele didactice a fi parte din/a fi separat de compararea clasificărilor apropiere/îndepărtare în ∼ povestea vieții lui David amintirile timpurii în ∼ impresia globală povestea vieții lui Jacob a citi din ∼ literatura de specialitate povestea vieții Sarei abordarea holistă a formei după ce tranziția a avut loc ∼ și comedia ∼ și diferențele de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
în ∼ impresia globală povestea vieții lui Jacob a citi din ∼ literatura de specialitate povestea vieții Sarei abordarea holistă a formei după ce tranziția a avut loc ∼ și comedia ∼ și diferențele de gen ∼ și relatarea romanțată ∼ și satira ∼ și tragedia înainte de tranziție compararea clasificărilor povestea vieții lui David povestea vieții lui Ian etapa în care are loc tranziția povestea vieții lui Mike coezivitatea relatării desfășurarea relatării tipologia relatărilor relatarea progresivă relatarea regresivă literatura de specialitate povestea vieții Sarei narațiunile de autorealiazare relatarea stabilă
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
evrei au obligația de a satisface stagiul militar la vârsta de 18 ani. Un sistem esoteric tradițional al teosofiei ebraice. Impactul subiectiv se referă la evaluarea personală a experienței de liceu, văzută din perspectiva povestitorului. Capitolul de față nu vizează compararea reușitelor „reale” sau „obiective” ale celor patru grupe de subiecți. Pentru o descriere completă a eșantioanelor utilizate, vezi paginile 21-24. Autoarea și doamna Sara Blank Ha-Ramati, psiholog clinic care a participat, de asemenea la etapa de intervievare. Aș vrea să
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
educația și profesia - a naratorilor prin comparație cu părinții lor a fost rezumată într-un studiu în limba ebraică (Lieblich, Tuval și Zilber, 1995). Proiectul de cercetare pe parcursul căruia s-au cules datele de față (vezi capitolul 2) a vizat compararea absolvenților unui program special de reabilitare cu absolvenții care au urmat cursuri liceale obișnuite, ambele grupe de absolvenți făcând parte din aceleași categorii de vârstă. În capitolul de față, comparația se va face între bărbați și femei. Frecvența și natura
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
ierarhiile politice și ecleziastice ce străbat trecutul acestui popor oriental. Cantemir este conștient că o reconsiderare avizată presupune o paralelă între istoria credinței mahomedane și istoria credinței creștine; este convins că o istorie cronologică nu este posibilă fără o permanentă comparare a datelor cuprinse în cele două calendare și a evenimentelor relatate (pe baza acestora) de scriitorii creștini ori musulmani. Doar astfel crede că poate să-l informeze pe european, să-l edifice asupra mentalității unei comunități originare din îndepărtata Asie
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
parte din bogăția de carte mutată (în urma unui incendiu) de la Alba-Iulia la Aiud - raritățile nu erau puține și, spre deliciul intelectualilor, ele proveneau ex universar Europae libris, adevăr de care ne convingem răsfoind registrele-inventar ale fondului documentar din orașul transilvan. Compararea tezaurului cu acela al Corvinianei de la Buda, o face sub influența scrierii lui Wolfgang Bethlen; se prea poate ca, stimulat fiind de forma de organizare a colecției de la Aiud - sub ochii săi biblioteca slujește încă la pregătirea destinelor tineretului care
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
Experiența pe care tocmai ați trăit-o și pe care o considerați de fapt «un reflex» urmează traseul talamo-amigdalian. A doua cale, pe care am putea-o numi «talamo-cortico-amigdaliană», echivalează cu prelucrarea informației prin cortexul asociativ și deci cu o comparare a informației actuale (perceptibile) cu o informație stocată în memorie (non-perceptibilă). Să reluăm exemplul anterior. Cum ați trăit deja experiența, sunetul claxonului trezește în dumneavoastră, datorită cortexului asociativ, conceptul de mașină, iar hipocampul permite compararea contextului precedent cu cel actual
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
asociativ și deci cu o comparare a informației actuale (perceptibile) cu o informație stocată în memorie (non-perceptibilă). Să reluăm exemplul anterior. Cum ați trăit deja experiența, sunetul claxonului trezește în dumneavoastră, datorită cortexului asociativ, conceptul de mașină, iar hipocampul permite compararea contextului precedent cu cel actual. Dat fiind că sunteți în aceeași situație, aveți imediat la dispoziție răspunsul emoțional adecvat, adică tresărirea și pasul înapoi. În această a doua situație, tocmai ați experimentat calea talamo-cortico-amigdaliană. Bineînțeles că, în realitate, lucrurile nu
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
valoarea 1.Probabilitatea a avut următoarea evoluție : 0,1515 - 0,2277 și 0,5041.Este subiectul care ajunge practic exact la « jumătatea drumului » în realizarea performanței stabilite. După cum am menționat mai sus, graficele reprezintă vizualizarea performanțelor individuale ale subiecților. Pentru compararea grupelor martor și experiment între ele, am calculat pentru fiecare dintre acestea, media performanțelor pentru fiecare eveniment preferențial în parte, precum și diferențele existente la finalul experimentului între cele două grupe. Diferențele semnificative între cele două grupe diferențe în favoarea grupei experimentale
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
apoi teologic, propunând o lectură cât mai completă cu putință, fără evitarea nici unei aporii. Soarta ambiguă a personajului nostru se datorează În bună măsură, și subliniez acest lucru, lecturilor simplificatoare și grăbite. De aceea consider esențială reasumarea critic-obiectivă a surselor, compararea lor, Într-un cuvânt, reanalizarea cuminte, fără prejudecăți a Întregului „dosar neotestamentar Maria Magdalena”. Ce ne spun Mărturiile evanghelice? Sub numele „Maria din Magdala” sau „Maria Magdaleana” (aceasta este forma corectă din punct de vedere istoric), faimosul personaj apare În
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
printr-o perioadă fastă din punct de vedere economic. Atitudinea lui Isus intra În rezonanță cu atitudinea critică a aristocrației galileene față de stăpânii de la Ierusalim, din Iudeea. * Maria Magdalena este apoi amintită la răstignire. Mi se pare interesantă și necesară compararea listelor furnizate de evangheliști. Matei (27,55-56) pomenește următoarele nume: Maria Magdalena, pe primul loc, Maria, mama lui Iacob și a lui Iosif, și mama fiilor lui Zebedeu. El precizează că toate l-au Însoțit pe Isus tocmai din Galilea
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
diortosire a Bibliei făcută, se scrie pe o contrapagină, „după Septuaginta”. Desigur, am deschis noua versiune cu un freamăt de Încântare apriorică, sperând că voi găsi În sfîrșit un text În spiritul a ceea ce scrisesem În articolul din 1996. Or, compararea sumarului LXX (ediția Rahlfs) cu sumarul diortosirii Î.P.S. Bartolomeu Anania, apoi confruntarea atentă, rând cu rând, a Genezei LXX cu noua versiune a spulberat orice iluzie. Noua diortosire se adaugă, În fapt, În ciuda inscripției din capul volumului și În ciuda
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
geografice diferite (America, Europa, Africa, Asia). Ce au În comun este faptul că toate sunt state democratice, parlamentele lor au comitete de supraveghere a serviciilor de informații, iar serviciile de informații funcționează În baza unui mandat legal. Tabelul 11.1. Compararea comisiilor parlamentare de supraveghere și comisiilor externe din opt state Tabelul 11.1 arată că acele comisii sau comitete parlamentare de supraveghere au existat numai În ultimele două decenii, demonstrând că „parlamentarizarea” supravegherii serviciilor de informații a Început destul de târziu
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
unor acțiuni personale. El reprezintă „cearta” dintre supraeu și Eu. Este o punere față-n față a eului cu actele sale anterioare, totul aflându-se sub semnul normelor morale ale supraeului. Am putea considera că acesta este „momentul bilanțului”, al comparării Binelui cu Răul. Regretul, ca experiență sufletească și morală, este o concluzie care apare o dată cu Înaintarea În vârstă și cu acumularea experienței de viață de către persoană. Deși este asociat tristeții, regretul nu este numai o simplă stare afectivă. El se
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
Îmi spune și-mi arată cum am fost și ce-am făcut, În raport cu ce n-am făcut și cu ce ar fi trebuit să fac. Este o judecată morală supremă, pentru că cel care mă judecă mă apropie de el prin compararea destinului meu cu legea morală supremă. Judecata de apoi este o confruntare a două conștiințe. Conștiința mea Îmi justifică adesea ceea ce am făcut, chiar dacă am greșit, independent de mine și Împins de circumstanțele vieții. Conștiința supremă Îmi arată Însă slăbiciunile
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
a celor din SUA, care tind să amplifice nivelul violenței televizate în anumite intervale orare, inclusiv în prime time, când „televiziunea familială” este mai prezentă. Comparația privește ponderea violenței în seriale și filme de acțiune, de aventură, polițiste. Este importantă compararea situației din România cu cea din alte țări (pe aceste subiecte), cum ar fi Anglia (unde ficțiunile violente ocupă circa 19% din grila de programe față de 37% în SUA și unde, ca urmare a măsurilor luate, ponderea violenței a fost
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
reviriment economic. Criza economică din perioada 1997-2000 a produs cel de-al doilea șoc al sărăcirii: de la un nivel al sărăciei de 20% în 1996 la 36% în 2000 (graficul 1 indică dinamica sărăciei folosind o metodologie care face posibilă compararea între 1995 și 2002). Relansarea economiei în 2001 a produs o scădere anuală importantă a nivelului sărăciei: de la 36% în 2000 la 29% în 2002. Luând în considerare ritmurile anuale de creștere economică prevăzute, se estimează că în 2007 nivelul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
mai multor funcții parțiale: a) execuția mișcării propriu-zise de către organele motoare. Organul de control și de reglare este musculatura scheletică, ce constituie o componentă activă a aparatului motor; b) programarea desfășurării mișcării, cu anticiparea rezultatelor sale momentane și finale; c) compararea informației la intrare (valori reale) cu programul acțiunii și cu obiectivul prevăzut (valoarea cerută sau nominală); d) procesul de control și de reglare propriu-zis, adică transmiterea la mușchi a stimulilor de control și de reglare; e) memoria motrică, ce înregistrează
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
circuitelor reflexe autoreglatoare, realizând astfel coechilibrarea dinamică și, în același timp, autodelimitarea sistemului față de mediul său specific. În funcție de gradul de complexitate al operațiilor pe care le efectuează mecanismul de comandă, se diferențiază următoarele tipuri: feedback simplu, constând în operații de comparare între valoarea dată a mărimii reglabile și valoarea reală a mărimii de ieșire; feedback complex, care poate realiza și alte operații, cum ar fi cele de selecție, de corelare a elementelor stocate în memoria sistemului cu cele actuale; feedback negativ
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]