32,971 matches
-
planului și am întrezărit concluzia la care vom ajunge, trecem la întocmirea planului compoziției ce urmează a fi redactată. Concluzia este de fapt un răspuns la introducere. Blaise Pascal spune că ultimul lucru pe care-l găsești când faci o compoziție este descoperirea titlului pe care trebuia să-l pui la început. Este remarcabilă tehnica acelor compoziții care folosesc simetria ca punct de plecare în structurarea lor, revenind ciclic după îmbrățișarea unui întreg univers, acolo de unde au plecat. CARTEA freamăt de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a fi redactată. Concluzia este de fapt un răspuns la introducere. Blaise Pascal spune că ultimul lucru pe care-l găsești când faci o compoziție este descoperirea titlului pe care trebuia să-l pui la început. Este remarcabilă tehnica acelor compoziții care folosesc simetria ca punct de plecare în structurarea lor, revenind ciclic după îmbrățișarea unui întreg univers, acolo de unde au plecat. CARTEA freamăt de frunze în toamnă; cântec alinător de vioară; aripă albastră; boare de cetină; floare anume înflorită; tovarăș
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
clasa a V-a C. Fișă întocmită de eleva Alina-Georgiana Dumitriu, 18 Prin urmare, revizuind însemnările făcute pe fișe, vom intra în subiect, având grijă să întrezărim concluzia în introducere. Consemnăm în cele ce urmează părțile obligatorii ale planului unei compoziții, în ordinea necesității redactării lor: a) Introducerea fixează locul și timpul acțiunii, prezentând și cartea de vizită a personajelor. Rolul introducerii este de a stârni interesul cititorului și de a pregăti povestirea întâmplărilor care urmează; b) Cuprinsul dezvoltă subiectul compoziției
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
compoziții, în ordinea necesității redactării lor: a) Introducerea fixează locul și timpul acțiunii, prezentând și cartea de vizită a personajelor. Rolul introducerii este de a stârni interesul cititorului și de a pregăti povestirea întâmplărilor care urmează; b) Cuprinsul dezvoltă subiectul compoziției logic și gradat, furnizând unele detalii și făcând apel la sentimente; c) Încheierea va trebui să aducă soluționarea întâmplărilor povestite, incluzând de asemenea păreri personale pe marginea subiectului. Acest plan de idei urmează a fi dezvoltat până la transformarea lui într-
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
discurs constituit dintr-o rețea de enunțuri cu sens unificator. Dezvoltarea planului de idei este propriu-zis etapa creației, etapă în care ideile golașe, preluate din planul de idei îmbracă haina poetică. Oferim mai jos modelul unui plan de idei pentru compoziția cu titlul: Humulești - leagănul ,,Amintirilor din copilărie” I. Introducere: 1. Mulți scriitori au evocat vremurile luminoase ale copilăriei, oameni și locuri dragi, dar nici unul dintre ei n-a făcut-o cu arta lui Creangă. 2. Întâmplările, oamenii și copilăria apar
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Creangă a reconstituit aceste imagini atât în Amintiri din copilărie, cât și în fascinantele sale povești. (cf. Ion Popa, Marinela Popa, Manual preparator pentru gimnaziu și admiterea în liceu, Editura Niculescu, București, 1995, p.163Ă 4. Redactarea. A redacta o compoziție înseamnă a o formula în scris, a transpune în pagină ideile după dezvoltarea planului. Este etapa cea mai dificilă din alcătuirea unei compoziții literare, în cadrul căreia se va ține seama de următoarele aspecte: aă Așezarea în pagină urmărește un scop
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
pentru gimnaziu și admiterea în liceu, Editura Niculescu, București, 1995, p.163Ă 4. Redactarea. A redacta o compoziție înseamnă a o formula în scris, a transpune în pagină ideile după dezvoltarea planului. Este etapa cea mai dificilă din alcătuirea unei compoziții literare, în cadrul căreia se va ține seama de următoarele aspecte: aă Așezarea în pagină urmărește un scop dublu: ușurarea receptării părților constitutive ale compozițiilor scrise, a ideilor esențiale prin felul în care sunt grupate rândurile în pagină, cât și prin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a transpune în pagină ideile după dezvoltarea planului. Este etapa cea mai dificilă din alcătuirea unei compoziții literare, în cadrul căreia se va ține seama de următoarele aspecte: aă Așezarea în pagină urmărește un scop dublu: ușurarea receptării părților constitutive ale compozițiilor scrise, a ideilor esențiale prin felul în care sunt grupate rândurile în pagină, cât și prin modul în care este realizată grafia cuvintelor, dar si aspectul estetic, vizând ansamblul paginilor scrise care trebuie să fie ordonat, îngrijit, având simțul acurateții
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a ideilor esențiale prin felul în care sunt grupate rândurile în pagină, cât și prin modul în care este realizată grafia cuvintelor, dar si aspectul estetic, vizând ansamblul paginilor scrise care trebuie să fie ordonat, îngrijit, având simțul acurateții. Titlul compoziției se va așeza la mijlocul paginii, el reprezentând centrul comunicării. Dacă textul compoziției nu ocupă o pagină întreagă, textul va fi așezat simetric la mijlocul paginii. Se va respecta linia de margine (reală sau imaginarăă la 2cm, data se va nota în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cât și prin modul în care este realizată grafia cuvintelor, dar si aspectul estetic, vizând ansamblul paginilor scrise care trebuie să fie ordonat, îngrijit, având simțul acurateții. Titlul compoziției se va așeza la mijlocul paginii, el reprezentând centrul comunicării. Dacă textul compoziției nu ocupă o pagină întreagă, textul va fi așezat simetric la mijlocul paginii. Se va respecta linia de margine (reală sau imaginarăă la 2cm, data se va nota în colțul din dreapta sus. La extemporale și la teze, în partea stângă, sus
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
așezat simetric la mijlocul paginii. Se va respecta linia de margine (reală sau imaginarăă la 2cm, data se va nota în colțul din dreapta sus. La extemporale și la teze, în partea stângă, sus, se vor nota numele și prenumele. În cazul compozițiilor poetice, așezarea textului în pagină poate deveni un element constitutiv al limbajului, altfel spus procedeu tehnic de exprimare. La poeți francezi, precum Apollinaire, asistăm de pildă la o dispunere poetică a cuvintelor în albul paginii, așa încât acestea se însuflețesc: Albăstrică
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ai văzut moartea în față mai mult de o sută de ori, tu nu știi ce este viața... b) Scrierea se va face în prealabil pe ciornă, deoarece majoritatea enunțurilor așternute pe hârtie, în prima lor fază se dovedesc imperfecte. Compoziția trebuie citită, recitită, corectată, uneori îmbunătățită. La o primă lectură, se caută greșelile de exprimare și cele gramaticale, apoi inconsecvențele de ordin ortografic. Greșelile se corectează prin tăierea cu o linie a cuvintelor și înlocuirea sau scrierea lor corectă între
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
autorului. Scrisul trebuie să fie lizibil, rezultat al unor deprinderi formate, literele să fie egale între el, bine rotunjite și legate unele de altele. Oferim mai jos un model de corectare a unei ciorne după care urmează să fie transcrisă compoziția: O zi trecută fără fapte importante Mândrul soare înfășurat în mantia-i strălucitoare și cu coroana de aur pe cap părăsește bolta cerească pentru a se duce la culcare. Sora lui, argintia lună, pășește mândră pe cerul împânzit de mândrele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
substantivului este de a reînvia lucrurile, faptele, ființele, ideile despre care se relatează, sarcina adjectivului este de a le da culoare și relief, iar cea a verbului de a se constitui în nucleu al comunicării, dând dinamism frazei. Stilul oricărei compoziții va trebui să fie simplu, căci, cu cât este mai simplu, cu atât va fi mai natural și mai elegant. Recurgeți cât mai rar la gerunzii și participii, deoarece multe enunțuri care încep cu aceste construcții rămân adesea văduvite de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de plenare euforii. Dacă șlefuiți frazele cu meșteșug și cu ardoare, veți da stilului o savoare ciudată, precum și un aer de puternică originalitate. Faceți ca între realitate și imaginație să transpară vălul culturii, refuzați ornamentul gratuit și, mai ales, dați compoziției voastre acel aer misterios care să rezulte în primul rând din sinceritatea și spontaneitatea trăirii. 5. Recitirea compoziției. Oricât de mult travaliu ar fi presupus elaborarea compoziției, după transcriere este absolut obligatorie recitirea acesteia. Revizuiți de această dată textul, cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
un aer de puternică originalitate. Faceți ca între realitate și imaginație să transpară vălul culturii, refuzați ornamentul gratuit și, mai ales, dați compoziției voastre acel aer misterios care să rezulte în primul rând din sinceritatea și spontaneitatea trăirii. 5. Recitirea compoziției. Oricât de mult travaliu ar fi presupus elaborarea compoziției, după transcriere este absolut obligatorie recitirea acesteia. Revizuiți de această dată textul, cu preocuparea de a sesiza dezacordurile, flexiunile incorecte, neconcordanța timpurilor verbale, construcțiile prolixe, echivocurile sau alte tipuri de abateri
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și imaginație să transpară vălul culturii, refuzați ornamentul gratuit și, mai ales, dați compoziției voastre acel aer misterios care să rezulte în primul rând din sinceritatea și spontaneitatea trăirii. 5. Recitirea compoziției. Oricât de mult travaliu ar fi presupus elaborarea compoziției, după transcriere este absolut obligatorie recitirea acesteia. Revizuiți de această dată textul, cu preocuparea de a sesiza dezacordurile, flexiunile incorecte, neconcordanța timpurilor verbale, construcțiile prolixe, echivocurile sau alte tipuri de abateri de la normele limbii. Nu uitați însă, că în centrul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
înaintea regentei, cauzala, finala, modala, concesiva, condiționala și consecutiva în majoritatea situațiilor. Nu se despart niciodată prin virgulă subiectiva și predicativa de regentele lor: ,, Ceea ce nu știa vântul era că pădurea adormise de mult”. Semnele citării marchează citatele din cadrul unei compoziții. Utilizarea citatelor este recomandabilă, cu condiția să nu fie excesivă. Citatele se folosesc doar atunci când avem de clarificat o idee sau pentru a completa ideile noastre în legătură cu un subiect. Citatele trebuie alese cu grijă și însoțite obligatoriu de referințe în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de clarificat o idee sau pentru a completa ideile noastre în legătură cu un subiect. Citatele trebuie alese cu grijă și însoțite obligatoriu de referințe în paranteze sau printr-o propoziție incidentă. Acestea se introduc obligatoriu pentru a se distinge de textul compoziției noastre. Nu se recomandă parafrazarea, adică dezvoltarea liberă a conținutului unui text, deoarece ideile respective ar putea suferi modificări până la denaturarea lor. 6. Expunerea compoziției, pentru utilizarea căreia pledăm, reprezintă prezentarea orală a acesteia. Este necesar ca autorul unei compoziții
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sau printr-o propoziție incidentă. Acestea se introduc obligatoriu pentru a se distinge de textul compoziției noastre. Nu se recomandă parafrazarea, adică dezvoltarea liberă a conținutului unui text, deoarece ideile respective ar putea suferi modificări până la denaturarea lor. 6. Expunerea compoziției, pentru utilizarea căreia pledăm, reprezintă prezentarea orală a acesteia. Este necesar ca autorul unei compoziții să și-o expună printr-o lectură clară și convingătoare. Metodologia școlară acordă în ultimul timp o atenție tot mai mare formării deprinderii de a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
compoziției noastre. Nu se recomandă parafrazarea, adică dezvoltarea liberă a conținutului unui text, deoarece ideile respective ar putea suferi modificări până la denaturarea lor. 6. Expunerea compoziției, pentru utilizarea căreia pledăm, reprezintă prezentarea orală a acesteia. Este necesar ca autorul unei compoziții să și-o expună printr-o lectură clară și convingătoare. Metodologia școlară acordă în ultimul timp o atenție tot mai mare formării deprinderii de a vorbi în public, iar lectura unei compoziții este o modalitate eficientă de utilizare a elementelor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
orală a acesteia. Este necesar ca autorul unei compoziții să și-o expună printr-o lectură clară și convingătoare. Metodologia școlară acordă în ultimul timp o atenție tot mai mare formării deprinderii de a vorbi în public, iar lectura unei compoziții este o modalitate eficientă de utilizare a elementelor compensatorii, cum ar fi gesturile, mimica, intonația, debitul verbal. Pentru ca vorbitorul să fie urmărit cu atenție, el va trebui să știe să se facă ascultat, prin adoptarea unei anumite poziții, prin adaptarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
anumite poziții, prin adaptarea vocii la conținutul discursului, printr-o dicțiune corectă, prin supravegherea debitului verbal și, mai ales, printr-un joc de scenă adecvat, toate acestea aducând un surplus în comunicare. Într-un anume mod va fi citită o compoziție care descrie un peisaj din natură și în alt mod va fi citită o compoziție care constată desfășurarea unei activități școlare, respectiv procesul verbal. Pentru reușita acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
verbal și, mai ales, printr-un joc de scenă adecvat, toate acestea aducând un surplus în comunicare. Într-un anume mod va fi citită o compoziție care descrie un peisaj din natură și în alt mod va fi citită o compoziție care constată desfășurarea unei activități școlare, respectiv procesul verbal. Pentru reușita acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la conținutul comunicării. 7. Discutarea compozițiilor este etapa care încununează rezultatele finale ale procesului compozițional, deoarece
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
din natură și în alt mod va fi citită o compoziție care constată desfășurarea unei activități școlare, respectiv procesul verbal. Pentru reușita acestei ultime etape este imperios necesară adeziunea afectivă și participarea sinceră a locutorului la conținutul comunicării. 7. Discutarea compozițiilor este etapa care încununează rezultatele finale ale procesului compozițional, deoarece ea urmărește pas cu pas realizarea obiectivelor operaționale. Realizarea acestei ultime etape creează premisele înlăturării unor greșeli și a prevenirii acestora. Considerăm că este bine ca discutarea compozițiilor realizate de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]