46,510 matches
-
șase licee și grupuri școlare din județul Iași, au apreciat inițiativele echipei “Pasul cel mare”, nu numai prin cuvinte de bine, ci prin gesturi și atitudini de bucurie, deschidere, curiozitate, interes, nerăbdare, implicare, uimire etc. Beneficiarii indirecți ai activităților directorii, consilierii, psihopedagogii și diriginții au salutat preocuparea pentru dezvoltarea domeniului orientării și consilierii elevilor din mediul rural și ne-au susținut pe tot parcursul desfășurării proiectului. Ghidul de bune practici cuprinde o introducere teoretică în procesul consilierii educaționale (Capitolul 1) și
Introducere. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]
-
indirecți ai activităților directorii, consilierii, psihopedagogii și diriginții au salutat preocuparea pentru dezvoltarea domeniului orientării și consilierii elevilor din mediul rural și ne-au susținut pe tot parcursul desfășurării proiectului. Ghidul de bune practici cuprinde o introducere teoretică în procesul consilierii educaționale (Capitolul 1) și a formelor sale, mai cu seamă a celei profesionale, trecând în revistă principalele repere privind principiile, tehnologia și dificultățile procesului de consiliere. Informațiile prezentate în Capitolul II despre consilierea de grup sunt utile pentru personalul specializat
Introducere. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]
-
universitare, credem că dorințele/ intențiile de acest gen se vor concretiza pe măsură ce resursele elevilor vor fi activate/ exersate mai responsabil, autoevaluate sincer și luate mai în serios de către aceștia. În crearea acestei atitudini însă nu poate lipsi sprijinul profesionist al consilierului, psihologului sau psihopedagogului școlii / liceului /grupului școlar. Dacă unii elevi s-au înscris la facultăți a existat un al doilea mare obstacol de a rămâne studenți - taxa de școlarizare. Spre bucuria nostră, am observat că o parte dintre aceștia (promoția
Introducere. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]
-
din care s-au aplicat 3 activități diversificate de consiliere cu grupul țintă, denumite generic: 1. “Vin studenții la noi!” 2. Consiliere psihologică 3. “Primul pas într-o universitate!” 4. Consiliere on line Activitățile de consiliere au fost desfășurate de consilierii educaționali formați prin proiect sub coordonarea psihologilor și experților proiectului. Cei 25 de tineri au fost recrutați din rândul studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
rândul studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat cursul postuniversitar, de un semestru, numit “Consiliere educațională” și au parcurs următoarele discipline: “Consiliere educațională”, “Proiectarea și evaluarea consilierii educaționale”, “Parteneriat și cooperare în activitatea de consiliere și orientare profesională”, “Practică”. În cadrul evaluării la disciplina “Proiectarea și evaluarea activităților de consiliere” studenții consilieri au elaborat proiecte individuale pentru cele patru tipuri de activități enumerate mai sus, proiecte ce reprezintă
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
materialele publicitare elaborate, manierea de informare a elevilor, exercițiile interactive și jocurile propuse. Relația deschisă și prietenoasă a tinerilor consilieri a fost “ușa” prin care celelalte mijloace și metode au putut avea efectul așteptat. Înafara obiectivelor activității, aceleași pentru toți consilierii și a mijloacele mobile (laptop, videoproiector, camere video achiziționate prin proiect și utilizate în cadrul activităților) a mai existat o resursă comună pentru beneficiarii activităților de consiliere: pachetul informativ-stimulativ ce conține: Ghid studențesc, geantă sport, tricou, șapcă, bloc notes, pix . Pachetele
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
pericolul de a simplifica sau banaliza activitatea. Cu toate acestea, vom expune pe scurt câteva metode/jocuri interactive inedite prin conținut și formă prin care s-au realizat obiectivele activității de consiliere 1. Jocul “Pași de la liceu la universitate” (Autor: Consilier educațional Carmen Poalelungi). Resurse: de timp 90 minute; materiale: tablă, cretă, videoproiector, laptop; metode și procedee: conversația euristică, explicația, jocul. a. Elevii se vor alinia în spatele clasei (unde considerăm că este Liceul). Scopul jocului este ca prin răspunsul afirmativ la
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
li se va cere să realizeze un eseu cu titlul: “De ce aș vrea să devin student?” (15 minute). Cele mai bune eseuri vor fi premiate. 2. Exercițiul “Cum să mă informez corect? Cum să aleg?” (Autori: Lect.dr.Smaranda Buju; Consilier educațional Ungureanu Florina). Resurse: de timp 60 minute; materiale: laptop și videoproiector; fișe de lucru; studii de caz; metode: problematizarea; jocul de rol, conversația euristică, exercițiul. A. Se pornește discuția de la întrebarea: “Cum se poate informa elevul în vederea alegerii studiilor
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
poate face; e. Îi place un domeniu dar nu este sigur că poate să facă față etc... Se precizează elevilor că există 2 modalități care pot facilita procesul deciziei personale, pe care le pot aplica singuri sau asistați de un consilier/psiholog școlar. Lista cu avantaje și dezavantaje: pentru fiecare opțiune luată în calcul se face câte o listă cu avantaje și dezavantaje. Apoi se compară listele astfel obținute și se alege varianta cu cele mai multe avantaje. Se realizează o demonstrație pentru ca
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
în calcul se face câte o listă cu avantaje și dezavantaje. Apoi se compară listele astfel obținute și se alege varianta cu cele mai multe avantaje. Se realizează o demonstrație pentru ca elevii să observe folosirea acestei metode de facilitare a deciziei.Un consilier realizează un joc de rol”a elevului indecis” aplicând lista cu avantaje și dezavantaje. Luarea deciziilor în 7 pași: Se analizează împreună cu elevii fiecare din cei 7 pași prezentați pe fișele de lucru: 1) Identifică decizia ce urmează a fi
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
Forme de stimulare pentru studenți; Oportunități de dezvoltare; Partea aII a Facilități pentru studenți: Asistența medicală; Cantina; Cazarea; Viza de reședință; Taberele gratuite; Transport; Partea a III aOferta educațională ). 4. Secvență din proiectul implementat de echipa nr. 5 coordonată de consilier educațional Mihai Hrețu. Prezentările power-point despre continuarea studiilor universitare au fost alternate cu diferite concursuri: Premierea celor mai bune întrebări; Concurs de argumente pe tema: “De ce aș urma o Universitate?”; Concurs de rememorare a informațiilor celor mai importante. Pentru cel
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
responsabilă și a importanței sale; Cunoașterea lumii muncii în extensia și diversitatea sa; Autocunoașterea intereselor și aptitudinilor; Realizarea unei suite de alegeri preliminare din diverse opțiuni posibile; Descoperirea resurselor personale care pot contribui la dezvoltarea unei cariere; Aspectele sensibile în cadrul consilierii de grup Consilierea de grup necesită statuarea clară a unui set de reguli de desfășurare a sesiunilor. Participanții trebuie informați de la debutul ședințelor că au responsabilitatea de a vorbi pe rând, de a se asculta reciproc, comunicându-și ideile și
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
valoarea de adevăr (de exemplu: Deprinderile matematice sunt utile doar în profesiile științifice sau tehnice, Specializarea din timpul liceului determină ce tip de profesie vei practica). Toate răspunsurile sunt discutate și clarificate după parcurgerea testului și pe parcursul activităților. Profesorul sau consilierul poate cere elevilor să realizeze un portofoliu personal, în care să includă fișe de lucru de la activități, precum răspunsurile la aceste tipuri de chestionare, foi de răspuns la inventare de interese, eseuri sau alte documente generate pe baza acestor aplicații
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
foi de răspuns la inventare de interese, eseuri sau alte documente generate pe baza acestor aplicații, pe care le poate păstra - pentru documentarea evoluției preferințelor și deciziilor fiecărui elev în parte. În legătură cu organizarea și gestionarea ședințelor de consiliere de grup, consilierul trebuie să aibă în vedere că elevii au nevoi diferite și să încerce să ajusteze în permanență activitățile pentru a ținti o gamă cât mai largă de interese. Dinamica grupului este foarte importantă pentru autocunoaștere și inter cunoaștere, precum și pentru
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
o expunere generală a conceptelor cheie - profesie, carieră, învățare pe parcursul vieții, specializare, după care trec la cele care vizează autocunoașterea și dezvoltarea personală. Exercițiile de autoexplorare pot fi realizate cu ajutorul unor fișe, ușor de conceput și de dezvoltat de către profesori. Consilierii specializați pot opta pentru utilizarea de instrumente de psihodiagnoză mai complexe, cum sunt inventarele și chestionarele de personalitate, interese, valori profesionale. Exemplificăm mai jos o modalitate posibilă de desfășurare a unui astfel de exercițiu. Ce cunosc în acest moment despre
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
inițiale, de explorare a intereselor educaționale și de carieră. Este realizat individual, apoi continuat prin activități în grupuri de elev. La început se completează o fișă de lucru, după care elevii discută în grupuri de preferat mici, alegerile făcute. Profesorul /consilierul trebuie să explice termenul de aptitudine, exemplificând fiecare categorie în parte. Un tip de exercițiu popular în rândul consilierilor și al elevilor este „Reuniunea de clasă”, prezentat mai jos. Acesta poate fi implementat, cu rezultate deosebite, elevilor de liceu de
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
să închidă ochii pentru câteva clipe și își imagineze că sunt la reuniunea de 10 ani de la terminarea liceului. Atunci când vor deschide ochii, toată lumea se va „afla” într-o sală special amenajată, în care dirigintele (jucat de facilitator - profesor sau consilier) citește catalogul, întreabând pe fiecare „fost absolvent” câte ceva despre viața lor în acel moment. La sfârșit, elevii descriu ce au simțit și și-au imaginat pe parcursul exercițiului, ce le-a plăcut să își imagineze cel mai mult. Durata exercițiului poate
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
acasă, deși mai greu de controlat poate fi utilă în autoexplorarea intereselor. Este de recomandat ca temele să fie păstrate de către profesor în acel portofoliu personal al fiecărui elev. Ele pot fi revizuite și adăugite periodic de elev cu sprijinul consilierului. Este importantă exersarea competențelor cheie, precum cele de comunicare, interpersonale sau interculturale. O posibilitate interesantă de exersare a acestor competențe sunt jocurile de rol, în care elevii „interpretează” diverse situații de viață, apropiate de realitate (jocurile se pot referi la
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
în care elevii „interpretează” diverse situații de viață, apropiate de realitate (jocurile se pot referi la situații ipotetice precum cele de a juca rolul unui specialist dintr-un domeniu de interes, al unui candidat la interviu sau al angajatorului, al consilierului, al părintelui). Este importantă antrenarea tuturor elevilor în activități. În rolul aparent secundar de observator, elevii vor fi activi, adresând întrebări personajelor, după care profesorul interoghează „actorii” cu privire la experiența trăită și ce au învățat din aceasta. Alte activități pot să
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
atașa și ele la portofoliul elevilor. Esențială este exersarea abilităților de identificare și explorare a resurselor de informații despre carieră, muncă și educație, în laboratoare cu acces la Internet. Din acest motiv este importantă o bună familiarizare a profesorului sau consilierului cu utilizarea instrumentelor informatizate de consiliere și orientare. Indicarea unor medii virtuale de informare și consiliere la distanță, precum este platforma „Întreabă-ne la orice oră”, realizată prin proiectul “Pasul cel mare”, accesarea acestora în cadrul activităților de grup sau a
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
ocupațiilor realizată de Institutul de Științe ale educației oferă, de exemplu, oportunitatea autoadministrării gratuite de chestionare de interese și aptitudini, oferind o importantă bază de date referitoare la universul ocupațiilor. Cunoașterea ofertelor academice prin intermediul Internetului este de asemenea importantă și consilierul trebuie să încurajeze și să asiste elevii în cercetarea lor. Majoritatea paginilor web ale universităților publice sau private, ale școlilor postliceale oferă, prin secțiuni speciale dedicate potențialilor candidați, o descriere detaliată și atractivă a ofertei lor. Nu trebuie ignorat faptul
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
III.2 Al doilea instrument de consiliere: Activități de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale: Consilierea psihologică - acțiuni de testare psihologică profesionistă în vederea consilierii și orientării profesionale privind continuarea studiilor universitare. Descriere generală Activitatea s-a axat pe măsurarea și identificarea trăsăturilor, înclinațiilor și atitudinilor elevilor din grupul țintă, vizând evaluarea psihologică a acestora
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
școlile din grupul țintă în încercarea de a oferi orientare și consiliere individuală elevilor de clase terminale, atât din ruta directă, cât și cea progresivă. Activitatea a fost realizată de psihologii din proiect, de la Beneficiar și Partenerul 2, sprijiniți de consilierii educaționali cu licența în domeniul psihologiei. Instrumentele și metodele de lucru au fost alese în așa fel încât să fie adaptate resurselor umane, financiare și de timp, de numărul beneficiarilor, încât să acopere cât mai multe informații critice dar să
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
evaluare și asistență în conformitate cu prevederile Colegiului Psihologilor din România, dintre instrumentele de evaluare de pe piață avizate, fie că sunt teste creion-hârtie sau electronice. În practică, se mai poate face apel și la alte tipuri de instrumente, procurate sau elaborate de consilier, precum fișele psihopedagogice, monografiile profesionale, psihoprofesiograme, profiluri ocupaționale. Obiectiv general: Analiza personalității, intereselor, opțiunilor educaționale și profesionale ale elevilor din clase terminale din mediul rural și oașe mici în vederea consilierii educaționale. Obiective specifice a) Elaborarea unei metodologii comprehensive cu metode
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
și la alte tipuri de instrumente, procurate sau elaborate de consilier, precum fișele psihopedagogice, monografiile profesionale, psihoprofesiograme, profiluri ocupaționale. Obiectiv general: Analiza personalității, intereselor, opțiunilor educaționale și profesionale ale elevilor din clase terminale din mediul rural și oașe mici în vederea consilierii educaționale. Obiective specifice a) Elaborarea unei metodologii comprehensive cu metode și instrumente de evaluare standardizate și etalonate prin analiza nevoilor și studiul instrumentelor de pe piață. b) Culegerea datelor privind opțiunile inițiale ale elevilor de clasele a XIa și a XII
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]