2,248 matches
-
a stabili ordinea numerelor și este important apoi în numărare. De asemenea, se pot da copiilor fișe în care se cere să se formeze mulțimi cu un anumit număr de obiecte corespunzător cifrelor, astfel încât ele să fie așezate în ordine crescătoare (sau descrescătoare). La această vârstă un rol important în stabilirea relației de ordine (mai mare, mai mic) îl are scrierea după relația înainte, între, după. Educatoarele pot crea fișe cu un conținut mai ușor pentru acei copii care nu au
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
nu uităm, însă, că pentru învățarea număratului și socotitului (exemplu: în limitele 1-10) copiii trebuie să înțeleagă, în prealabil, sensul cuvintelor întâi, pe urmă, la urmă, să se orienteze în spațiu în față, în spate, deasupra, sub, alături, în dreapta, în stânga, crescător, descrescător, în interior, în exterior, tot atâtea, cu unul mai mult, cu unul mai puțin. De altfel în Programa activităților instructiv-educative se specifică faptul că activitățile cu conținut matematic vizează formarea unor capacități intelectuale, contribuie la trecerea treptată de la gândirea
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
se urmărește familiarizarea copiilor cu numărul și număratul în limitele 1-10 prin raportarea corectă a cantității la număr și a numărului la cantitate; recunoașterea cifrelor corespunzătoare, intuirea relației de ordine în mulțimea numerelor naturale, prin formarea șirului numerelor naturale ordonate crescător și descrescător, în concentrul precizat. Din punct de vedere metodico-științific numărul natural poate fi introdus pe baza: a. noțiunii de corespondență, element cu element între mulțimi finite; b. noțiunii de succesiune din axiomatica lui Peano; c. exprimării rezultatului măsurării unei
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
cantității la număr (se indică numărul de obiecte și copiii construiesc mulțimi de obiecte având atâtea elemente); • raportarea numărului la cifră și a cifrei la număr; • stabilirea locului acestui număr în secvența din șirul numerelor învățate; • formarea „scării numerice” (ordonarea crescătoare sau descrescătoare a unor mulțimi, după numărul obiectelor ce le formează); • introducerea numărului ordinal (care arată ce loc ocupă un obiect într-un șir de obiecte date). Pentru realizarea acestor sarcini se pot folosi mijloace, metode și procedee variate, adecvate
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
ani Denumirea activității: activitate matematică, joc didactic „Cine așază mai bine ?" Scopul: Verificarea cunoștințelor copiilor privind formarea unor grupe de obiecte după formă și număr. Obiectivele activității: cognitive: compararea grupelor de obiecte după formă și număr; ordonarea acestora în șir crescător și descrescător; recunoașterea schimbărilor efectuate de educatoare pe materialul ei și realizarea acelorași operații individual, de către copii. afective: satisfacția reușitei, stimularea întrecerii. motorii: siguranță în mișcarea obiectelor, rapiditate în aranjarea lor. Regulile jocului: Copiii închid ochii și îi deschid numai
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
a reda ordinea descrescătoare a numerelor. Copiii vor răspunde mai întâi prin acțiune, apoi verbalizând și precizând ce grupe s-au schimbat. Răspunsurile corecte sunt apreciate prin aplauzele copiilor. Evaluarea activității: se fixează tema jocului; se repetă numerația în ordine crescătoare și descrescătoare, de fiecare copil din grupă, ceilalți trebuind să urmărească cu atenție și când sesizează o greșeală să ciocănească cu degetul în măsuțe. Modelele ilustrative ale proiectelor didactice prezentate au vizat în speță jocuri matematice având drept scop reprezentarea
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
când sesizează o greșeală să ciocănească cu degetul în măsuțe. Modelele ilustrative ale proiectelor didactice prezentate au vizat în speță jocuri matematice având drept scop reprezentarea noțiunii de număr, deprinderea numerației într-un anumit interval, după vârsta copiilor, în ordine crescătoare și descrescătoare și a locului numărului respectiv a numărului ordinal și cardinal. Conținutul altor jocuri didactice matematice va avea în vedere rezolvarea unor probleme de adunare și scădere. În acest caz, trebuie respectate regulile ce decurg din principiile psihologiei genetice
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
cifra. În această activitate se insistă asupra înțelegerii conservării cantității, indiferent de natura obiectului. Copiii care dovedesc dificultăți în înțelegere sunt ajutați prin repetarea explicațiilor și clarificarea unor noțiuni. Tema: Dimensiuni ale obiectelor și compararea lor (lung-scurt).Ordonarea în șir crescător. Obiective: • Sistematizarea unor cunoștințe cu privire la dimensiunile obiectelor; măsurarea unor dimensiuni ale obiectelor și compararea rezultatelor, stabilind dacă sunt tot atât de lungi sau tot atât de scurte, dacă unele obiecte sunt mai lungi sau mai scurte, mai mari sau mai mici. Se începe prin
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
și se constată care păpușă are talia mai groasă și care mai subțire. Acțiunea copiilor cu obiecte de dimensiuni variate Urmează acțiunea fiecărui copil cu obiecte de lungimi diferite. Se pot alege panglici de lungimi diferite și așezate în șir crescător; se pot aduce fulare și comparate lungimile acestora; se pot aduce pensoane în coșulețe sau pahare și copiii să le așeze în șir crescător și descrescător. Se pot, de asemenea, utiliza mingi care sunt așezate astfel: mingi mari, mijlocii și
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
cu obiecte de lungimi diferite. Se pot alege panglici de lungimi diferite și așezate în șir crescător; se pot aduce fulare și comparate lungimile acestora; se pot aduce pensoane în coșulețe sau pahare și copiii să le așeze în șir crescător și descrescător. Se pot, de asemenea, utiliza mingi care sunt așezate astfel: mingi mari, mijlocii și mici. Tema: Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lat-îngust, înalt-scund Obiective: • Fixarea cunoștințelor copiilor cu privire la dimensiunile obiectelor: lat-îngust
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
comparate lungimile acestora; se pot aduce pensoane în coșulețe sau pahare și copiii să le așeze în șir crescător și descrescător. Se pot, de asemenea, utiliza mingi care sunt așezate astfel: mingi mari, mijlocii și mici. Tema: Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lat-îngust, înalt-scund Obiective: • Fixarea cunoștințelor copiilor cu privire la dimensiunile obiectelor: lat-îngust, lung-scurt, înalt-scund; compararea acestora prin măsurare, utilizând termenii corespunzători; clasificarea obiectelor după dimensiunile date; sistematizarea noțiunilor respective; dezvoltarea spiritului de observație, a
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
biblioteci înalte, scunde, la fel de înalte; copii la fel de înalți sau de înălțimi diferite; semne de carte. Desfășurarea activității Li se propune copiilor să observe ce au primit în coșulețe. Se scot panglicile, se suprapun și se așează în șir crescător și descrescător. Se prezintă planșele cu cele patru case care au ușile de dimensiuni diferite și planșa cu cele două biblioteci și două ceasuri de înălțimi diferite. În încheiere se cere copiilor să dea și alte exemple și se fac
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
mulțimii de obiecte sau ale elementelor unei mulțimi; • să recunoască și să numească forme geometrice plane (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); • să formeze mulțimi cu piese geometrice, utilizând formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); • să numere în limitele 1-10; • să ordoneze crescător și descrescător; • să stabilească vecinii unui număr; • să stabilească aspectul ordinal al numerelor; • să raporteze cantitatea la număr și invers; • să stabilească relația dintre cifră și număr; • să sesizeze sensul operațiilor de adunare și scădere; • să opereze cu adunări și
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
limitele 1-10; • să formuleze probleme cu adunări și scăderi. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Semestrul I Tema: Evaluare inițială Subtema: „Oare ce mai știu” Capacitatea de a tria, seria și grupa elementele unei mulțimi; joc didactic „Dacă știi, câștigi întrecerea!” Ordonare în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după diferite criterii; joc didactic „Ordonează corect!” • Recunoașterea figurilor geometrice, atribute ale acestora; joc logic „Te rog să-mi dai!” Numerația în concentrul 1-5, aspectul cardinal și ordinal al numărului; joc didactic „Cine număr
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
numărului; joc didactic „Cine număr mai bine?” • Formare de mulțimi după criteriul formă, culoare, mărime. Exerciții cu material individual: „Alegeți și grupați!” • Formare de mulțimi după criteriul formă, culoare, mărime - joc logic „Spune-mi unde pot locui” • Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul mărime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
material individual: „Alegeți și grupați!” • Formare de mulțimi după criteriul formă, culoare, mărime - joc logic „Spune-mi unde pot locui” • Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul mărime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lățime. Exerciții cu material individual. Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Exerciții: „Cine formează primul șirul
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
unde pot locui” • Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul mărime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lățime. Exerciții cu material individual. Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Exerciții: „Cine formează primul șirul crescător?” • Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Joc didactic: „Formează repede și bine șirul descrescător!” • Orientarea în câmp
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lățime. Exerciții cu material individual. Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Exerciții: „Cine formează primul șirul crescător?” • Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Joc didactic: „Formează repede și bine șirul descrescător!” • Orientarea în câmp vizual - poziții spațiale relative. Exerciții cu material individual: „Spune ce grupă de obiecte ai la dreapta, la stânga ta, sus, jos”. Orientarea în câmp vizual
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
numeric. Exerciții cu material individual: „Spune câte elemente sunt în grupele din acest șir?” Numerația în concentrul 1-5; raportarea numărului și cifrei la cantitate. Exerciții cu material individual: „Arată-mi cifra și pune alături câte obiecte trebuie!” Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-5. Exerciții cu material individual: „Construiți șirul numeric arătând câte obiecte sunt în fiecare grupă!” Compunerea și descompunerea numerelor în concentrul 1-5. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 6 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
în concentrul 1-5. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 6 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-6 - „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-6; ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-6: Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-6; Compunerea și descompunerea numărului 6: Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 7 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7 - Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 6: Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 7 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7 - Raportarea numărului la cantitate și invers; Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7: „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-7”; Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7; „Compunerea și descompunerea numărului 7”; Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 8 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 7”; Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 8 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-8”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Compunerea și descompunerea numărului 8”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 9. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 8”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 9. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-9”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Compunerea și descompunerea numărului 9”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 10. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. „Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 9”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 10. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual • Numerația în concentrul 1-10. „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-10”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. „Compunerea și descompunerea numărului 10”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. Joc didactic: „Știm să numărăm corect?”. • Numirea și determinarea locului fiecărui element într-o
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
rezolvare de probleme în limitele 1-10; utilizarea simbolurilor; Exerciții cu material individual: „Ne jucăm și calculăm!”. • Numerația: Operații simple de calcul și rezolvare de probleme în limitele 1-10; utilizarea simbolurilor; Joc didactic: „Rezolvă problema cât mai corect!”. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după diferite criterii; Joc distractiv: „Ordonează corect!”. • Probă de verificare a număratului conștient în limitele 1- 10; operații de adunare și scădere. Joc-concurs: „Cine numără și socotește mai bine?”. Material apărut în Revista învățământului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]