7,302 matches
-
expune continuu la o situație de pericol pentru a-și domina angoasa. Numeroase activități sportive, mai ales sporturile de luptă, ar putea fi astfel caracterizate. Semnificația pentru patologietc "Semnificația pentru patologie" Identificarea cu agresorul, jonglând cu identificarea și proiecția armonios diferențiate și conjugate, este un mecanism de apărare normal atâta vreme cât eul îl utilizează pentru a negocia ostilitatea manifestată de autoritatea externă. În schimb, după A. Freud, această activitate defensivă devine patologică atunci când se înregistrează o „confuzie în sentimente” și se aplică
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
asupra femeilor din toate straturile sociale, schimbându-le mentalitatea și situația lor în societate. Faptul muncii feminine este acum un fenomen general, consfințit prin anii de luptă pentru încetățenirea lui. Femeia modernă, care muncește în afară de cămin, este un element eminamente diferențiat, mulțumită acestui sistem. Această concepție este așa de străină de chipul patriarhal al femeii, că ne întrebăm: Cum se împacă această femeie muncitoare din ziua de azi cu cadrul familial, cadrul care a rămas prin tradiție același? Să vedem, în
Din istoria feminismului românesc. Studiu și antologie de texte (1929-1948) by Ștefania Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1936_a_3261]
-
compartimente, cât și de toți ceilalți angajați. Fiecare membru al entității este responsabil pentru controlul său intern. În practică, sistemul de control intern funcționează într-un mediu de control, mereu în schimbare, ceea ce impune adaptarea controlului la nivelul fiecărei activități, diferențiat și integrativ, construit în raport cu interesele organizației. Această construcție va trebui să țină cont de structura organizatorică a entității, de stilul de conducere al managerilor, de influența factorilor de mediu și implicit de riscurile care pot afecta entitatea. Excesul de norme
Guvernanţa corporativă by Marcel Ghiță () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_483]
-
perioada 1952-1965) și Nicolae Ceaușescu (pentru perioada 1965-1974). Studiul de față și-a propus o comparare sistematică a elitelor guvernamentale din aceste două perioade. Între altele, rezultatele cercetării vor arăta cum o elită a Înlocuit-o pe cealaltă și modul diferențiat În care cei doi lideri și-au recrutat echipele de conducere, În special la nivelul guvernului. Opțiuni metodologice Folosesc termenul „elită politică” În sensul de grup de „persoane capabile să afecteze, În mod regulat și substanțial, prin pozițiile lor strategice
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
Îl determinau să conchidă că grupul dominant al unui sistem totalitar va fi În mod necesar constituit din cele mai rele elemente ale societății): 1. „...cu cât nivelul inteligenței și al educației indivizilor este mai elevat, cu atât sunt mai diferențiate gusturile și opiniile lor și este cu atât mai puțin probabil să cadă de acord asupra unei anumite scări de valori. Un corolar al acestei concluzii este că, atunci când dorim să găsim un grad mai ridicat de uniformitate și similaritate
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
a doua economii - adică erupția sectorului privat În economie - a favorizat o lege a autonomiei Întreprinderilor. Există și alte trăsături caracteristice ale acestei tranziții invizibile, cum este liberalizarea pieței imobiliare care a avut loc În 1986, inițierea unui sistem școlar diferențiat (crearea de școli pentru elite) sau libera circulație a persoanelor - fenomen, până la urmă, lăudabil - către țările occidentale. Sociologul Elemer Hankiss semnalează că, În această perioadă, În mod premonitoriu, atributele ideologice obișnuite ale regimului au fost Înlocuite de cele ale unui
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
instalațiile, materiile prime provenite din industria de stat. (Cazul 38, Polonia) Comerțul cu parteneri naivi din URSS, apoi din fosta URSS, a contribuit la acumularea capitalului Într-un mod deloc de neglijat, dar uneori riscant, deoarece se baza pe credite diferențiate: Făceam import-export. Încercam să punem În legătură Întreprinderi și producători polonezi și sovietici. Cumpăram marfă din URSS și o vindeam În Polonia. Primul contract de acest gen valora 660.000 de dolari. Este și acum În vigoare. Atunci când l-am
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
participă toate sferele activității social-economice. Această preocupare se concretizează în clasificarea adoptată prin consens la nivel internațional și preluată în cadrul macroeconomic național, ca o necesitate a circulației și a abordării unitare în relațiile comerciale sau de parteneriat. Serviciile sunt tratate diferențiat, după natura și felul lor, în ceea ce privește regimul fiscal, cercetarea fenomenelor și modul de manifestare pe piață. În acest sens, interesul marketingului se conjugă cu cel de interes general, în înregistrarea, prelucrarea, publicarea și diseminarea datelor din acest domeniu de activități
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
de M. Sadoveanu morarul Ghiță Lungu este singurul chiabur (...). Prezența mai multor chiaburi într-o operă literară nu are neapărat legătură cu proporția numerică a acestora în satele noastre. În nuvela Desfășurarea a lui Marin Preda, întâlnim câteva figuri bine diferențiate: Iancu Enache, tipul chiaburului vechi al satului; Voicu Ghioceoaia, tipul chiaburului nou ridicat dintre țăranii săraci datorită speculei și strecurat în partid; Bădârcea, tipul chiaburului vechi, devenit «mijlocaș». Fiecare tip reliefează aici un anumit aspect, o anumită tactică de luptă
Literatura în totalitarism by Ana Selejan () [Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
a indivizilor pe baza formelor lor de argumentare, independent de conținut. Maniera lor de măsurare presupune două dimensiunI: „diferențierea” (numărul dimensiunilor unei probleme luate în considerare în evaluarea sau interpretarea evenimentelor) și „integrarea” (dezvoltarea unor conexiuni complexe între caracteristici deja diferențiate). Tetlock și Suedfeld pretind că această metodă poate fi utilizată pentru o varietate de comportamente verbale, provenind din diferite surse, cum ar fi comunicarea diplomatică, discursurile, interviurile, editorialele din reviste și așa mai departe. Linde (1993), de asemenea, analizează anumite
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
trebuie amintit faptul că până și cele mai puțin frecvente din tabelul nostru au fost, de fapt, destul de populare - au apărut cel puțin o dată la mai mult de o treime din grupă. Aceste patru profiluri oferă o imagine detaliată și diferențiată a experienței din liceu, așa cum reieșea aceasta din relatările intervievaților. Unele concluzii - deci nu toate - pe care le-am desprins din această analiză sunt prezentate mai jos, incluzând deducțiile pe care le-am făcut de-a lungul procesului de analiză
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
aspectele sociale sunt pozitive (categoriile 1, 2, 5, 10 din grupa adulților de vârstă mijlocie; 1, 9, 10 în grupa adulților tineri) atât cu privire la școală în general, cât și cu privire la clasele din care au făcut parte. Vedem astfel că experimentarea diferențiată a integrării/segregării sociale este reprezentată cât se poate de clar în profilele pe grupe. E important să adăugăm faptul că, în toate profilele, aspectele sociale din perioada liceului, fie ele pozitive sau negative, sunt extrem de proeminente în amintirile absolvenților
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mai ușor identificabile decât diferențierile. Deși identificarea generalizărilor ar putea fi o invitație la speculații legate de valoarea lor de adevăr (mai ales în cazul stereotipurilor), am intenționat să mă concentrez asupra actului generalizării, ca unitate de măsură a gândirii diferențiate. Un exemplu de generalizare este descrierea pe care și-o face David: „Sigur că erau și perioade în care mă simțeam mai introvertit, și mai... Acum, că am și eu copii, văd lucrul ăsta ca fiind cât se poate de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
elemente. Fiecare entitate derivă de undeva și duce la ceva, este element informativ, dar și instrument de informare, o parte a stocului, dar și artificiu de stocaj. Pe o pagină Web, totul pare a fi pe același plan, dar și diferențiat, totodată. Nu există o ierarhie absolută, însă fiecare site este un agent de selecție, de fixare și de ierarhizare parțială și temporară. Departe de a fi o masă amorfă, Webul articulează o multitudine deschisă de puncte de vedere, această organizare
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de adaptare la noi sfidări și standarde. Se pare că ideea fundamentării unei națiuni pe principiile omogenității culturale totale pare să fi intrat în declin. Unitatea spirituală, prin înscrierea într-un anumit topos, este menținută, dar este încurajată denivelarea, activarea diferențiată a acestor valori. 2.4. Economia cunoașterii în era informatizării S-a spus de nenumărate ori că cine cunoaște este puternic, că deținerea adevărului aduce un mare avantaj posesorului acestuia. Nu în zadar! Trăim într-o societate marcată de cunoaștere
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
pp. 19-20): opoziția dintre integrarea supranațională și diversificarea subnațională; opoziția dintre procesul de internaționalizare și cel de indigenizare; opoziția dintre fenomenele purtătoare de universalizare și cele ce configurează particularitățile istorice; opoziția dintre procesul de difuzare mondială și cel de receptare diferențiată, în funcție de culturi; opoziția dintre universalismul abstract și concretețea unor răspunsuri particulare, „deviaționiste”, „atipice”; opoziția dintre modelul unei educații puternic standardizate și al unei educații mai puțin formalizate, difuze, naturale. Evaluările ce se realizează periodic la adresa unor sisteme naționale de instruire
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Obiectele pedagogice ca atare apar într-o formă inedită: cărți programate, situri Web, secvențe audio sau video, bănci de date etc. Suporturile și referențialurile în învățare și-au schimbat dintr-odată, înfățișarea. Obiectele pedagogice se pot livra într-un mod diferențiat: foi imprimate, CD-uri sau situri Web, ce trec de la un utilizator la altul respectând niște norme destul de stricte privind recunoașterea dreptului de autor. Lecția poate fi identificată pe un site al profesorului, unde poți intra pe baza unei parole
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de la un utilizator la altul respectând niște norme destul de stricte privind recunoașterea dreptului de autor. Lecția poate fi identificată pe un site al profesorului, unde poți intra pe baza unei parole. Acolo poți afla, printr-un efort personal, conținutul, dezvoltat diferențiat, pe niveluri, al lecției. Întâlnirea „față în față” va ocaziona lămurirea unor probleme, descifrarea unor răspunsuri, ducerea unor desfășurări până la capăt. La fel, tema de evaluat poate fi identificată și transmisă prin e-mail, în funcție de posibilitățile și disponibilitățile publicului școlar. Resursele
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
învățare, modularitatea reprezintă cheia flexibilității, atât de căutată astăzi. În măsura în care obiectele pedagogice se pot decupa și fărâmița, fără distrugerea specificității, este posibilă deconstruirea și rearanjarea acestora, astfel încât să se constituie în veritabile module de învățare pentru beneficiari diferiți, cu înclinații diferențiate; interoperabilitatea, adică acea proprietate de transfer al resurselor dintr-un sistem de predare în altul, dintr-un context educativ în altul, de la o secvență de conținut la alta, pentru care valorile respective își păstrează valențele educogene; personalizarea, respectiv potențialitatea instrumentului
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
nivel. Granularitatea se realizează prin decuparea conținutului în unități de sine stătătoare, care, prin combinare, generează un întreg mobil, mai larg sau mai restrâns, amplitudinea ținând de posibilitățile cursantului de dilatare a unui spațiu problematic. Principiul fragmentării și al articulării diferențiate stă la baza realizării unui parcurs educațional individualizat și personalizat. Ceva se dă de către entitatea emițătoare, însă cursantul va avea posibilitatea de a îmbogăți acest dat, de a-l extinde printr-un joc inteligent al interferențelor și adiționărilor cognitive. 2
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
realizare a educației bazată pe un dispozitiv suplu de formare, permisiv la constrângerile individuale de spațiu, timp, resurse materiale. Este o formulă, socialmente instituită și recunoscută, generată de impactul noilor tehnologii asupra câmpului educativ. El facilitează o învățare individualizată și diferențiată, prin racordarea personalizată dintre competențe individuale și sursele de învățare. În același timp, această ofertă educativă se bazează pe și dezvoltă autonomia persoanei, transferând acesteia o serie de prerogative ale ansamblului didactic tradițional (pe linia inițiativelor, alegerilor, evaluării), controlul de către
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
savoir-ului. De multe ori, acestea le întăresc, le încurajează, le permanentizează. 6.3. Medierea didactică și autonomia educatului Programele informatice sunt concepute a se adresa unor milioane de persoane cu culturi dintre cele mai diferite și cu o pregătire intelectuală diferențiată. Persoanele receptoare nu dispun întotdeauna (de altfel, acest lucru este destul de rar) de monitori umani care să-i consilieze sau să-i ajute. De aceea, suporturile de curs sau programele de calculator trebuie să fie autoexplicative, să conțină secvențe autodescriptive
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de informații. Prin educație înveți să simți, să speri, să exiști, să reziști. Dimensiunea subiectiv-relațională constituie pivotul oricărei formări pe care nici o tehnică nu o poate prelua integral. Autonomia reprezintă o capacitate virtuală a oricărei persoane ce se poate actualiza diferențiat în funcție de circumstanțe. Cel mai adesea, aceasta se manifestă în actele decizionale. În cazul educației la distanță, autonomia se referă la alegerea din mai multe aspecte ale formării (loc, timp, ritm, conținut, complexitate etc.) și întocmirea unui plan de muncă subsecvent
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de altă natură) se îndreaptă către o finalitate spre care converg toate acțiunile componente. Activitățile integrează, unifică, organizează elementele ierarhic inferioare care îi asigură substanța. Elementele comune ale unei activități sunt acțiunile sau procesele comportamentale. Structura unei activități vizează stabilirea diferențiată a rolului acțiunilor componente, în așa fel încât prin conjugarea acestora să se realizeze funcția finală (cerința funcțională sau necesitate). Acțiunile componente ale activității au funcție instrumentală, sunt extrem de mobile și variază aproape nelimitat în funcție de particularitățile individului si de condițiile
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
sau a oricărui procedeu tehnic determină cursivitatea și eficiența mișcării respective. Pregătirea fizică specifică Pregătirea fizică specifică are un conținut orientat cu precădere spre dezvoltarea capacității de efort specifice unei ramuri de sport, precum și a calităților motrice combinate prioritar și diferențiat implicate determinând în ultimă instanță randamentul specific. În unele ramuri de sport, performanța este strict determinată de nivelul de dezvoltare a unei calități motrice (la haltere-de forță, la canotaj-de rezistență etc), sau al unui complex de calități motrice (jocuri sportive
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]