2,249 matches
-
dependenți, precum și propunerile de tratament logopedic. Se consemnează de asemeni modul cum decurge o activitate logopedică: observațiile cu privire la procedeele folosite, factorii de influență, precum și rezultatele obținute la diferite date de control urmărite comparativ pe înregistrările efectuate pe bandă de magnetofon. EXEMPLIFICĂRI: Cazul nr. 1. C. Elena, născută cu despicătură bilaterală totală, intră în evidența logopedică la vârsta de 23 de luni, moment ce marchează încheierea tratamentului chirurgical. 1. Anamneză. Din antecedentele heredo-colaterale reiese că bunicul din partea mamei a prezentat despicătura congenitală
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
fluier”, deoarece în exercițiile de suflu în cabinet fluierul era ținut în gură, în timpul suflului. Începând de la 4 ani și 6 luni, răspund bine, dar de la caz la caz e nevoie de a da exemple, de a fi ajutați cu exemplificări ample - cuvintele auzite nerealizând pentru ei în suficientă măsură funcția de mediere verbală. 6 Trebuie menționat că acest experiment nu s-a putut aplica la copii rhinolalici decât la vârsta de 4 ani; sub această vârstă fiind inaccesibil cu toate
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
În urma acțiunii noastre intensive, eleva D.G. și-a recăpătat încrederea în forțele proprii, optimismul și dorința de a munci. Este astăzi medic stomatolog. Se pot da astfel multe exemple care s-au realizat pe tărâm profesional și social. Numai două exemplificări din multele cazuri recuperate pot ilustra cele afirmate: Elevul Mihai T - clasa a IV-a ne scrie: și Rodica P., clasa a VI-a, ne mulțumește prin versuri cu semnificativă recunoștință: MULȚUMIRE La ceas târziu, În orele de noapte, Un
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
nominalul lupul a fost substituit prin lexemul/sintagma elevul (Ionescu). Cu toate acestea, procesul respectiv nu a condus și la alterarea semnificației idiomatice ("omul rău/vicios își schimbă comportamentul public, dar nu renunță la obiceiurile sale ascunse"), ci doar la exemplificarea acesteia printr-o situație concretă. În exemplul (c), care conține un textem diatropic pe care l-am confecționat prin comasarea a două texteme diasketice (Lupu-și schimbă părul, dar năravul ba, respectiv S-a îmbrăcat lupul în piele de oaie
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
primul traseu în următorul capitol al lucrării noastre, unde vom analiza și funcțiile textemelor la nivel macro-textual, cu aplicație pe romanul sadovenian Creanga de aur. Însă, în capitolul de față, ne vom opri cu analiza la nivelul micro-textual, alegând spre exemplificare o singură categorie de texteme (textemele diasemice) și urmărind preluarea și prelucrarea "citatelor celebre" din opera lui I.L. Caragiale în discursul public românesc de după 2000. Ne-am oprit asupra acestui tip de texteme întrucât am considerat că ele pun cel
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
ispășirea păcatelor, contestă divinitatea lui Iisus, consideră că universul este etern și există o infinitate de lumi care sunt mereu create, crede în metempsihoză, îi desconsideră pe călugări și preoți considerându-i pe toți niște măgari, practică magia, adăugând pentru exemplificare formule magice și cărți de magie, și se dedă plăcerilor trupești. După primul denunț Bruno este ridicat din casa lui Mocenigo și dus la sediul Inchiziției venețiene. După aceasta putem urmări trei etape principale ale procesului lui Bruno. Prima este
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
nu vine din afară, plăcerea este opera curajului de a te jertfi pe rug" (E.S.). Iubirea este pentru poet o stare permanentă de criză, de jalnice oh-uri, și îndelungă mucenicie și salturi între chin și leșin. Eseistul citează spre exemplificare, des ridiculizatele versuri: Cînd nu te văz am chinuri/ Și cînd te văz, leșinuri". Aflăm la Alecu și anumite exigențe stîngaci filosofice asupra erosului, ca în Foarte multă văz plăcere: " Cînd voi zice frumusețe,/ Voi și suflet cu blîndețe,/ Cu
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
variabil în ultimii ani) acoperă sfera cardiovasculară. Repartiția pe categorii de studiu pentru 2008 este redată în figura 9.2. Evident, capitolul de față nu poate și nu își propune să treacă în revistă decât parțial și cu titlu de exemplificare acoperirea în studii randomizate a practicii noastre geriatrice. În ciuda dificultăților menționate anterior, există de multă vreme informații (studii inter - venționale non-randomizate) privind efectul terapiei pentru HTA la vârstnici. În tabelul 9.2 este sintetizată experiența terapeutică la hipertensivii vârstnici. Veteran
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Ioan Mircea Coman () [Corola-publishinghouse/Science/91926_a_92421]
-
și să le prezinte acestora. Elevii învață să colaboreze pentru ca toți membrii grupului să reușească să învețe și să realizeze obiectivele propuse de profesor. Pentru dezvoltarea personalității elevilor este valoroasă asumarea responsabilității individuale, dar și a celei de grup. Pentru exemplificare voi detalia scenariul unei lecții de geografie la clasa a VI-a, în care am folosit această metodă modernă. Tema lecției a fost „Franța - caracterizare fizico - geografică”. Primul pas a fost constituirea grupelor de lucru cooperative. Există mai multe variante
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Nicolae IRIMIA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93143]
-
fi și un excelent mijloc de recapitulare, sistematizare și consolidare a cunoștințelor învățate de elevi în cadrul lecției. Chiar și cei mai puțin motivați au participat activ la completarea schemei. Metoda ciorchinelui facilitează dezvoltarea unor capacități mentale (analiză, evaluare, comparare, sistematizare, exemplificare, argumentare) și stimulează formarea unor atitudini și capacități pozitive la elevi (spiritul critic, curajul de a comunica ideile proprii etc.). Revenind la metoda mozaicului, utilizarea acesteia în cadrul lecției a prezentat multe avantaje. Elevii și-au asumat responsabilitatea sarcinilor de îndeplinit
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Nicolae IRIMIA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93143]
-
postere legate de o anumită temă. Posterele sunt expuse, sala de clasă transformându-se într-o adevărată expoziție. Se face turul galeriei, copiii analizând lucrările expuse, comentândule. Întorși la locurile lor, copiii (fiecare echipă) își reexaminează produsul, aducându-i completări. Exemplificările ar putea continua, modul de realizare și numele metodei putând fi alese/create de educator în funcție de particularitățile individuale și de grup ale copiilor și potrivit obiectivelor propuse. Un alt aspect pe care dorim să-l punctăm este acela al amenajării
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Maria GĂINESCU, Florentina GENERALU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93134]
-
de observație redus, slabă manifestare a interesului, insuficientă curiozitate, ceea ce influențează negativ procesul antrenării lor în activitatea cognitivă, inclusiv în activitățile de învățare în clasă, determinând limitarea evidentă a operațiilor mentale, numeroasele stereotipii prezente în comportament și în comunicare, sărăcia exemplificărilor originale, dificultățile de aplicare în practică și de transfer a achizițiilor realizate anterior, lipsa de coordonare a activităților etc. La copiii cu dizabilități mentale, principalele caracteristici ale gândirii sunt: vâscozitatea genetică (manifestare a tulburărilor complexe în dinamica dezvoltării intelectuale, caracterizată
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
bazată pe experiență, asupra informațiilor senzoriale. Faptul că obiectele Îndepărtate par mai mici este un rezultat al experienței. Harta mentală a orașului este un organism viu, crește, se completează, se modifică În timp, este parte activă a personalității noastre. Spre exemplificare, am folosit o reprezentare grafică a hărții zonei În care trăiește un elev din ciclul primar. Naivitatea și sinceritatea desenului oferă foarte multe informații despre modul În care ne formăm imaginea grafică a orașului nostru și diferențele semnificative față de harta
Polarităţile arhitecturi by Daniel Nicolae Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92987]
-
experiența subiectului. Omul nu are o reprezentare exclusiv topografică asupra locului unde trăiește, aceasta fiind transformată și deformată de percepția afectivă. Pe harta mentală apar atât spații disproporționat de mari comparativ cu corespondentul lor real, cât și pete albe. Spre exemplificare, În josul paginii este harta senzorială a corpului uman, cu mărimea relativă a diferitelor părți În funcție de senzitivitatea lor. Este de presupus că și harta mentală a unui spațiu se constituie În mod asemănător - diferit de forma sa obiectiv-determinabilă. În Încercarea de
Polarităţile arhitecturi by Daniel Nicolae Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92987]
-
Însăși s-a transformat de-alungul timpului. El susține că a existat o trecere de la pedepsirea aproape exclusivă a trupului, la pedepsirea sufletului și a minții. Pedepsele nu mai sunt executate ca un spectacol În spațiile publice, pentru Îngrozire și astfel, exemplificarea ororilor suportate de vinovați pentru delictele săvârșite, ci acum sunt ascunse de ochii lumi, În locuri special construite, la care publicul larg nu are acces direct. Este interesant de studiat cum s-au rafinat metodele partidului comunist de-alungul timpului, modurile
Polarităţile arhitecturi by Alexandru Mihai Robitu () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92984]
-
formă și expresie, orice artă face plăcută contemplarea a ceea ce, în viață, ne-ar fi greu să trăim sau chiar să privim. Poate că s-ar putea spune că opera narativă prezintă "istoria unui caz clinic" - o ilustrare sau o exemplificare a unei situații generale sau a unui sindrom general. Există apere - ca nuvelele Willei Gather Paul's Case (Cazul lui Paul) sau The Sculptor's Funeral (înmormântarea sculptorului) - care se apropie de această definiție. Dar romancierul prezintă nu atât un
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
lingvistică [anume] care să ne spună care este contribuția cunoașterii generale a lucrurilor la fiecare vorbire" (Coseriu, 1992a, 148; trad. mea, C.M.). Chiar dacă o astfel de disciplină reprezintă în continuare un deziderat, în lucrările lui Coșeriu vom întâlni, totuși, numeroase exemplificări ce țin de această skeologie lingvistică, mai ales în locurile în care savantul a combătut confuziile pe care unii lingviști le fac între cuvinte și lucruri, între cunoașterea limbii și cunoașterea lucrurilor (sau a credințelor și ideilor adevărate sau false
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
rol conducător. După funcțiile pe care le îndeplinesc la formarea deprinderilor, exercțiile sunt de mai multe tipuri: - exerciții de imitare:sunt primele exerciții pe care le fac copiii surzi pentru a se familiariza cu operația demonstrată de educatoare. - exerciții de exemplificare (de bază) asigură consolidarea unei deprinderi (priceperi,abilități matematice) și se regăsesc sub forma repetărilor succesive pe care le realizează copiii cu deficiență de auz, căutând să se apropie de model. - exerciții de grupare: solicită recunoașterea și gruparea obiectelor după
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
obținerea performanței sunt dominate în raport cu celelalte (ca timp și densitate), iar prezentarea noului conținut apare sub forma unor situații problemă, în cadrul acestor secvențe. În acest tip de activități obținerea feed back-ului rezultă din aprecierea: - calității și volumului exercițiilor aplicative (de exemplificare);gradului de rezolvare a sarcinilor în probele evaluative; - transferului unor cunoștințe și abilități în rezolvarea situațiilor - problemă. În activitățile matematice de sistematizare și verificare, reactualizarea și obținerea performanței sunt dominante și asigură calitatea activității. Eficiența este probată prin evaluări sumative
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
deficiență de auz, se referă la: formă, mărime, culoare, grosime. Concomitent cu demonstrarea acțiunii se dau explicatii verbale asupra modului cum trebuie să procedeze pentru a ajunge la rezultatul dorit Explicația are rolul de a fixa prin cuvânt acțiunea obiectuală. Exemplificarea prin acțiune precede actul de asimilare a cunoștințelor, direcționează și dirijează acest act. Acțiunea de învățare se reglează și se cercetează prin raportare la modelul orientativ oferit de educatoare. Orice noua situație de învățare trebuie să se bazeze pe reactualizarea
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
dar prezente în formă diferită sau mărind gradul de dificultate în funcție de vârstă sau nivelul cunoștințelor. Trecerea prin grade diferite de dificultate se face și pe cale metodică, prin modul de prezentare a sarcinii și de desfășurare a jocului: - cu explicații și exemplificare; - cu explicație, dar fără exemplificare; - fără explicație, cu simplă enunțare a sarcinii. Jocurile didactice, prin marea lor diversitate, prin variantele pe care le pot avea fiecare dintre ele, precum și prin faptul că pot fi jucate de o grupă întreagă, sau
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
sau mărind gradul de dificultate în funcție de vârstă sau nivelul cunoștințelor. Trecerea prin grade diferite de dificultate se face și pe cale metodică, prin modul de prezentare a sarcinii și de desfășurare a jocului: - cu explicații și exemplificare; - cu explicație, dar fără exemplificare; - fără explicație, cu simplă enunțare a sarcinii. Jocurile didactice, prin marea lor diversitate, prin variantele pe care le pot avea fiecare dintre ele, precum și prin faptul că pot fi jucate de o grupă întreagă, sau chiar individual, constituie un instrument
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
într-o manieră „barocă”, H. Chr. Koch consideră că această constatare merită să fie examinată. Sursele editurii Wiener Urtext sunt luate din lucrarea Das Werk Beethovens de Georg Kinsky, apărută la München în 1955. Referitor la surse, am ales pentru exemplificare Opt variațiuni pe o temă a Contelui Waldstein de Beethoven. Ele se referă la: 1. Date despre manuscris. Partitura originală este în posesia Conservatorului de Muzică din Paris (1911, Colecția Malherbe), cu următorul titlu: Variations / a quatre mains pour le
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
sur une theme / de / Monsenior le Comte de Waldstein / Composées / par / Louis van Beethoven. Alte edituri menționate în lucrarea Opera beethoveniană: Artaria, Viena și Charles Haslinger, Viena. 20 Notele critice cuprind neconcordanțe între textul muzical editat și cel original. Pentru exemplificare vom alege Variațiuni op. 67 de Beethoven, unde ne vom referi numai la Temă și primele trei variațiuni. Ex. - Tema (Primo și Secondo) Manuscrisul nu are staccato pe a doua pătrime din măsurile 3 și 4 de la Primo (ambele voci
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
mâini impune uneori o utilizare specială a pedalei: în cazurile în care pasajele polifonice sunt dense și cuprind toate registrele pianului simultan în nuanță de ff, singurul mod satisfăcător de a pune pedala va fi „vibrato-ul” sau „semi-pedala”. Pentru exemplificare am ales Sonata în Do major, partea a III-a, de P. Hindemith. În măsurile 37-39, pedalizarea „vibrato” va fi făcută de Primo. Ex. Se întâlnesc și situații când unul dintre cei doi pianiști nu cântă o perioadă mai mare
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]