2,734 matches
-
a metropolei ("la France s'ennuie") și aceea a tinerilor români veniți la studii. Dacă emigrația polonă se afla în plină "cruciadă" recuperatoare, românii se manifestau ca buni și entuziaști discipoli ai lui Michelet, Quinet, Mickievici și altor spirite ce focalizau luarea aminte a noii generații. Dintre români, figura ce se distinge în chip particular e aceea a lui D. Brătianu, prezentă peste tot, activă, stimulatoare. Felul cum privea legatul Revoluției franceze arată că nu era un simplu ideolog cețos, captivat
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
învățarea centrată pe acumularea de informatie la cea definită prin structurarea, construirea graduală de capacități și competențe, atitudini și valori; trecerea de la conținuturi directive la conținuturi flexibile, cu caracter exclusiv orientativ; trecerea de la programele centrate pe conținuturi la programe opționale, focalizate pe obiective, dar și pe ansambluri de "contexte" și "situații de învățare". O alternativă eficientă la înlăturarea receptării lecturii doar ca o obligație școlară este abordarea interdisciplinara literatură-cinematografie. Filmul, "așa cum e considerat și realizat de când a căpătat statutul de "a
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
o lume imaginara. Descrierea satului de la începutul românului este realizată prin tehnică focalizării, care constă în filmarea selectivă, concentrarea obiectivului pe un anumit element. Camera-stilou a scriitorului nu urmărește tot peisajul, ci își fixează atenția asupra unor aspecte. Primul obiect focalizat de cameră este crucea de la începutul satului. Imaginea să spune multe despre sat și locuitorii acestuia: "o cruce strâmba pe care e răstignit un Hristos cu fata spălăcita de ploi și cu o cununița de flori veștede agățata de picioare
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
traiectoria, condițiile și finalitățile întrecerii între elevi; - altul pozitiv, orientat asupra propriei persoane, în deosebi asupra capacității ei de a se instrui; apare ca o formă a emulației cultivate, ca o aspirație la competență, la cultură. De aceea, ne-am focalizat atenția spre contruirea unor situații educaționale de tip competitiv, serios planificate din cauza apariției fenomenelor secundare negative. Aceste transformări negative pot apărea la nivelul: - scopurilor educaționale - cele superficiale, colaterale devin prioritare, etalon social principal, orientând activitatea de învățare spre succes cu
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
în marketing. Îndeplinirea funcțiilor se face individual de persoane sau de către firme specializate cum ar fi: agenții de publicitate, firme de cercetare în domeniul marketingului, laboratoare de testare a produselor și instituții financiare. Folosirea acestor firme ajută producătorii să se focalizeze mai bine asupra producției și mai puțin pe comunicarea cu consumatorii. Rolul firmelor specializate fiind de a ajuta la o mai bună comunicare între producători și consumatori, facilitând schimbul la cele mai mici prețuri pentru ambele părți astfel încât valoarea percepută
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
unei organizații. Publicitatea destinată produselor urmărește, să facă publică identitatea produsului prin promovarea: modului în care se exploatează sau consumă, atributelor sale, caracteristicilor, beneficiilor care rezultă din deținere sau utilizare. Acest tip de publicitate îmbracă două aspecte: publicitatea de informare - focalizată pe stimularea cererii pentru o categorie de produse, prin informarea clienților potențiali asupra utilizării, atributelor și avantajelor. Angajarea acestui tip de publicitate are loc în stadiul de introducere a produsului pe piață. Marketing și auditul în marketing publicitate competitivă - concepută
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
ce situații sunt utile întrebările închise, si în ce situații - întrebările deschise. Puteți să le cereți să ofere exemple. Dacă într-un conflict părțile vorbesc mult si nu se mai opresc, ce fel de întrebări ar trebui adresate? Folosirea propozițiilor focalizate pe „Eu”. Momente teoretice. Mai multe lucruri influențează succesul unei comunicări. De multe ori formularea enunțurilor cu același mesaj, dar în formă diferită poate tensiona sau, dimpotrivă, descărca atmosfera emoțională. Un procedeu de a evita escaladarea emoțiilor negative este folosirea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
Eu”. Momente teoretice. Mai multe lucruri influențează succesul unei comunicări. De multe ori formularea enunțurilor cu același mesaj, dar în formă diferită poate tensiona sau, dimpotrivă, descărca atmosfera emoțională. Un procedeu de a evita escaladarea emoțiilor negative este folosirea propozițiilor focalizate pe „Eu”. Aceste propoziții pun accentul pe starea emoțională a persoanei ce vorbește, si nu pe persoana cărei i se referă mesajul. De exemplu: „Eu mă simt furioasă atunci când tu mă întrerupi, deoarece mi se creează impresia că ție nu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
de genul: „Nu mă asculți niciodată până la urmă si ești un interlocutor insuportabil”, este foarte simplu să-ți dai seama că generezi mai degrabă un conflict, deoarece acest mesaj este perceput mai mult ca un atac la cealaltă persoană. Mesajele focalizate pe „Eu”, în afară de faptul că sunt prezentate într-o manieră ce nu ofensează interlocutorul, îl predispun pe acesta la cooperare prin faptul că ne asumăm o parte din responsabilitate. Folosirea acestor mesaje în situații de conflict ajută la o comunicare
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
acesta la cooperare prin faptul că ne asumăm o parte din responsabilitate. Folosirea acestor mesaje în situații de conflict ajută la o comunicare eficientă fără a-l pune pe interlocutor în situație de defensivă. De obicei, structura obișnuită a mesajelor focalizate pe „Eu” este următoarea: Eu simt/sunt....... atunci când........, deoarece.......... Distribuiți sau citiți elevilor lista situațiilor de mai jos. Rugați-i ca fiecare să descrie situația folosind mesaje focalizate pe „Eu”. Oferiți-le timp suficient, astfel încât elevii să nu fie superficiali
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
pe interlocutor în situație de defensivă. De obicei, structura obișnuită a mesajelor focalizate pe „Eu” este următoarea: Eu simt/sunt....... atunci când........, deoarece.......... Distribuiți sau citiți elevilor lista situațiilor de mai jos. Rugați-i ca fiecare să descrie situația folosind mesaje focalizate pe „Eu”. Oferiți-le timp suficient, astfel încât elevii să nu fie superficiali. Un coleg te numește cu cuvinte urâte. Un prieten te-a îmbrâncit si ai căzut. Un coleg de care nu îți place ți-a luat mingea si s-
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
lecții. Un elev răspândește zvonuri despre cel mai bun prieten al tău. După ce au făcut acest exercițiu, discutați cu elevii ce a fost dificil pentru ei. Întrebați-i care sunt avantajele pe care ei le văd în a folosi mesaje focalizate pe “Eu”. Avertizați-i că părțile care vor fi implicate în conflict de cele mai multe ori nu vor folosi acest tip de mesaje. Părțile se vor expune așa cum știu ele. Totuși, pentru a beneficia de avantajele pe care le au mesajele
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
pe “Eu”. Avertizați-i că părțile care vor fi implicate în conflict de cele mai multe ori nu vor folosi acest tip de mesaje. Părțile se vor expune așa cum știu ele. Totuși, pentru a beneficia de avantajele pe care le au mesajele focalizate pe “Eu”, mediatorul poate să-i încurajeze în a le utiliza. Pentru aceasta mediatorul poate întreba părțile cum se simt, iar apoi - de ce se simt așa. Oferiți-le elevilor să practice aceasta în perechi folosind situațiile de mai sus sau
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
-se prin consistență, o bună dimensionare și o logică internă riguroasă. Orice introspecție în domeniul cercetării, dezvoltării și inovării confruntă cercetătorul cu o problematică extrem de variată, cu numeroase dileme și dificultăți. Dând dovadă de dircernământ și capacitate de selecție, autoarea focalizează discursul științific pe temele cele mai semnificative, cum sunt: importanța în creștere a cunoștințelor în noua economie; europiața cercetării-dezvoltării-inovării componentă a pieței interne unice a Uniunii Europene; politica europeană în acest domeniu, instrumentele de implementare a obiectivelor propuse și crearea
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
familie cu mai mulți copii, încadrarea într-o casă de copii etc.), lasă urme asupra personalității copilului. Adeseori, biografia ia fie forma jurnalelor de însemnări, fie forma anamnezei - o discuție amplă purtată de psiholog cu copilul sau cu părinții acestuia focalizată pe depistarea unor situații sau factori patogeni (somatici sau psihici). 15 6. Experimentul După Greenwood, 1945, experimentul constă în testarea ipotezelor cauzale prin integrarea unor situații contrastante controlate. Leon Festinger arată că experimentul constă în măsurarea efectelor manipulării unei variabile
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
vocației exegetice. E menționat în articolul referitor la Eminescu și ediția Morțun, unde Creangă devine termen de comparație pentru proza Fătfrumos din lacrimă și semnificarea optimă a termenului de "poveste". Iarăși este evocat Creangă, alături de Alecsandri și Eminescu, atunci când Iorga focalizează meritele Junimii și ale autoritarei sale reviste în statornicirea limbii române culte, echivalent "bunului simț în literatură"). Ca amplitudine, studiul dedicat special lui Creangă, marcând debutul râvnit în "Convorbiri literare", poate fi considerat cel mai elaborat, mai ambițios, dar și
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
bună ocazie ca elevii să-și împărtășească reciproc experiențele și să obțină motivație și încurajare suplimentară prin dezvăluirea cazurilor de succes. Întâlnirile permanente la fel sunt un prilej bun pentru desfășurarea unor instruiri. De exemplu, pentru a practică folosirea mesajelor focalizate pe „Eu”, mediatorii, în grupuri, pot să-și expună problemele sau pot prezenta diferite studii de caz/jocuri de rol pentru a fi rezolvate de aceștia. Este recomandabil ca durata între întâlniri să fie suficientă pentru ca mediatorii să aibă ce
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3131]
-
a le reduce efectele negative. În capitolul I sunt identificate principalele roluri ale managerului unei clase de elevi, precum și importanța pe care o joacă acesta în stabilirea disciplinei în vederea optimizării procesului instructive-educativ. Cel de-al doilea capitol al lucrării se focalizează asupra tulburărilor de comportament ce pot fi descoperite în cazul elevilor 7 din ciclul primar, încercând să surprindă principalii factori ce determină apariția problemelor comportamentale. Ultimul capitol din partea teoretică a prezentei lucrări surprinde necesitatea identificării și implementării strategiilor optime de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
instructiv-educative depinde de o paletă extrem de diversificată de factori, care țin atât de profesor, de elevi, cât și de contextul în care se derulează procesul didactic. În acest sens, managementul clasei de elevi subsumează un ansamblu de activități ce se focalizează pe crearea și menținerea unui climat de cooperare și implicare activă a elevilor în realizarea sarcinilor de lucru. Astfel, putem defini managementul clasei ca un sistem de metode, instrumente de conducere și coordonare, utilizat în vederea atingerii obiectivelor educaționale la nivelul
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
disciplinarea/ tratarea situațiilor de indisciplină constituie un subdomeniu de analiză și intervenție al managementului clasei de elevi. 17 18 II. Strategii de intervenție în crizele educaționale 2.1. Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățător - elev Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățătorelev se focalizează asupra aptitudinilor manageriale pe care profesorul le exercită în raport cu elevii percepuți ca grup. Din galeria deprinderilor manageriale specifice, se cuvine să amintim: implicarea învățătorului în problemele elevului: pentru a facilita rezolvarea problemelor disciplinare, profesorul se poate implica în situația elevului
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
care ne separă de elevi, exigența sporită. Dorința de receptivitate pentru nou, trecerea la o consiliere modernă a elevilor, trebuie să stea mereu în atenția noastră. 21 2.2. Tradițional și modern în intervenția comportamentală Practicile tradiționale de intervenție se focalizau preponderent pe raportul recompensă sancțiune, considerându-le principala formă de motivare a elevilor. Aceste practici au fost considerate controversate și, ca urmare, au beneficiat de critici numeroase. În literatura de speciaitate s-a considerat mult timp că, din perspectivă pedagogică
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
început să devină tot mai retrasă, iar întâlnirile cu prietenii s au rărit simțitor. Începând cu clasa a IV a, eleva a început să vorbească neîntrebată în ore, să se concentreze tot mai puțin la sarcinile didactice și să își focalizeze atenția asupra desenatului la sfârșitul cărților sau al caietelor. IV. Date privind dezvoltarea personalității Atenție: deficitul atențional se manifestă atât la nivelul concentrării atenției, cât și la menținerea atenției voluntare. Este atentă pentru un timp mai îndelungat la primele ore
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
moțiunii Longuet. Leon Blum obține 397 de mandate. Ruptura este inevitabilă, majoritatea aderenților partidului se alătură taberei Internaționalei Comuniste, în vreme ce dintre parlamentari doar 12 membri din 68 se alătură noii organizații. Unificarea KPD În Germania, în jurul celor trei partide se focalizează interesul Internaționalei. Dacă Internaționala consideră KPD-ul ca pe interlocutorul său privilegiat, ea nu și-a păstrat totuși mai puțin relațiile cu USPD și KAPD. Ea consideră necesar să adune toate elementele revoluționare într-un singur partid. Lucrurile se angajează
Europa comuniştilor by José Gotovitch, Pascal Delwit, Jean-Michel De Waele () [Corola-publishinghouse/Science/1433_a_2675]
-
acest partid fusese primul care-și revizuise doctrina. Comuniștii italieni știu deja ceea ce nu mai sînt, dar caută în continuare ceea ce sînt și ceea ce vor și trebuie să fie. Dacă PCI-ul nu mai ocupă prim-planul scenei naționale, el focalizează, în schimb, atenția la nivel internațional. Intervenția sovietică din Afganistan marchează o cotitură în cadrul relațiilor sale externe. Partidul comunist vorbește despre un act de agresiune. În octombrie 1981, comitetul central face URSS-ul responsabil de agravarea tensiunii internaționale, fapt ce
Europa comuniştilor by José Gotovitch, Pascal Delwit, Jean-Michel De Waele () [Corola-publishinghouse/Science/1433_a_2675]
-
cele mai potrivite pentru astfel de persoane sunt: marketingul, vânzările, instruirea. E. Persoanele ce aparțin tipului întreprinzător sunt oameni ce preferă lucrul cu alți oameni, dar au tendința de a-i controla și conduce - fără să ajute și să înțeleagă - focalizați fiind pe obiectivele organizaționale și economice. Privind aspectele pozitive, găsim: încredere în sine, ambiție, energie, extroversie. Partea mai puțin plăcută înseamnă dominare, sete de putere și impulsivitate. F. Tipul opus, este cel investigativ. Persoanele de acest gen sunt orientate spre
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3112]