1,514 matches
-
pe ale cărui coordonate se mișcă predilect imaginația scriitorului. Cu alte cuvinte, noul "roman" (etichetat astfel, ca și cel de dinainte, "în lipsa unei alte denumiri mai precise") va reedita din capul locului "formula" lovinesciană deja consacrată, în cadrele unei narațiuni gândite a multiplica, nuanțând până la infinitezimal, "experiențele" lui Bizu, omul fără însușiri. De aceea, probabil, autorul își regăsește personajul într-o stare sufletească mult mai rezonabilă, de om împăcat cu sine și cu traiul idilic-patriarhal care-i fusese prescris în romanul
by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
4. Abilități: sprijin pentru însușirea unor abilități necesare pentru identificarea și investigarea problemelor de mediu pentru participarea la rezolvarea acestor probleme. 5. Participare: sprijin pentru însușirea unei experiențe de a folosi cunoștințele și abilitățile căpătate în luarea unor decizii bine gândite, pozitive, pentru rezolvarea problemelor de mediu. Educația ecologică este integrată în programa de învățământ în unele țări, integrate pe ani de studiu și pe teme date. În unele școli se derulează cursuri de un an sau un semestru care se
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
92. Are dreptate Gelu Teampău. Există în mentalul social româneasc (inclusiv universitar) suficiente și (ne)motivate rețineri privind acest subiect. Cu atât mai mult, apariția la o editură prestigioasă (Editura Institutul European din Iași) a unei asemenea cărți - foarte bine gândită și frumos scrisă - are șanse reale să provoace interesul publicului larg cultivat pentru subtilele legături dintre mit și bandă desenată. Este meritul incontestabil al lui Gelu Teampău de a fi reușit să pună în evidență - clar, subtil și bine documentat
[Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
mitralierea reciprocă dintre securiști și militari, dar și alte morți ciudate. De ce? Pentru a se legitima ceea ce KGB-iștii aflaseră că este mai bine pentru viitorul comunismului în România. Prin urmare, "foarte multe dintre victime au fost sau inutile, sau gândite diabolic, ca să creeze sînge. Este planul cel mai teribil care se putea studia și duce la îndeplinire"118. În baza unui asemenea plan, specialiștii sovietici ar fi operat în întreaga Europă de Est cu o hermeneutică a fractalilor întemeiată pe
[Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
ușurare a muncii, crearea microclimatului profesional constituie elementul de bază: temperatură, umiditate, luminozitate, sonoritate, presiune, noxe, radiații, în halele de producție, dar și în marile suprafețe destinate minibirourilor (tot niște suprafețe întinse, cu compartimentări pentru fiecare angajat). În așa fel gândite, măsurile generale și individuale de igiena muncii trebuie să se deruleze, obligatoriu, în strânsă corelație cu situația concretă din organizația analizată, precum și cu cercetările de fiziologia muncii și de clinica bolilor profesionale. În acest sens, crearea de către managementul organizației a
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
aceasta din urmă se confundă cu enunțarea și afirmarea unor opțiuni de esență. purtăm fiecare din noi idealul unei anumite Europe culturale. În această situație, ne considerăm în același timp agenți și exponenți, mesageri și modele. Despre Europa noastră culturală, gândită și definită în sens militant, deocamdată doar câteva cuvinte strict introductive. Îmi propun să revin pe larg și cu toată documentarea necesară. Ca orientare generală, foarte generală, dar esențială, nu cred că două valori centrale ale culturii europene și-au
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
cel mai tipic este oferit de E.R. Curtius) nu sunt în exclusivitate valori vest-europene. Limitele lor sunt efectiv fluide, dar ele nu se reduc în nici un caz la un patrimoniu închis, restrictiv vest-european. Europa (culturală, literară etc.) formează o unitate gândită ideal, fără bariere. Este un punct de vedere reafirmat de toate spiritele paneuropene contemporane. Denis de Rougemont între alții, de amintit pentru claritatea mesajului. Ideile de umanism, persoană, pluralism, democrație, drepturile omului etc. sunt cel mai des invocate. Un filosof
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
Roșculeț o sprijină? Marin Preda nu răspunde pe deplin la aceste Întrebări. El simplifică, reduce la «Îndemânarea» Auricăi Muscan. (Ă). Marin Preda a trecut peste faptul de o deosebită valoare, faptul că atitudinea nouă, efortul pentru alte și alte metode, gândite, de lucru, au la bază conștiința de clasă, puternica dragoste pentru patria noastră. Plasarea Începutului acțiunii la câteva săptămâni după naționalizare, alegerea unui nou director dintre muncitori, sunt lucruri schițate de Marin Preda și care, ar fi putut fi elemente
[Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
forțată - era unanim aplaudată. Și-n acest scop clișeul, stereotipia, calchierea, expresia standard au făcut reale servicii și adevărate cariere. Mascaradă era faptul că toată această Înscenare, acest joc infam și cinic prin străveziul culiselor, nu trebuiau nici văzute, nici gândite ci crezute orbește. Desigur, orice dogmă a urmat această cale care, viața a dovedit că, cu cât era mai Îngustă cu atât prolifera ascuns, În subsidiar, pe căi laterale; se-nțelege, În timp. Hazul este că, În cazul mascaradei literare
[Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
politici, economici, culturali. Între aceste localități, tânărul istoric individualizează Bacăul, desemnat oarecum reprezentativ pentru mutațiile din epocă și pentru zona în discuție - Moldova Vechiului Regat - și care este prezentat cvasimonografic. Domnul Alin Popa își structurează lucrarea în patru capitole, judicios gândite, în sensul că pleacă de la un demers teoretizant și comparativ privind orașul și formarea lui în spațiul românesc estcarpatic, pentru a discuta ulterior, pe multiple planuri, de Bacăul modern. În primul rând, este pus în discuție orașul „formal”, cu structura
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
el este cu siguranță În acest moment capabil să reflecte cultura actuală. El este produsul acesteia și, prin urmare, În acord cu ea. Apariția ornamentului contemporan, neconștientizată și deseori neasumată de către arhitecți, arată o ruptură Între modul În care este gândită problema și modul În care este trăită. În plus, atrage atenția asupra importanței contribuției subconștientului În conceperea obiectului arhitectural. Răspunsul la impasul ornamentului nu a stat În rațiune, ci În subconștient. Continuitate sau opoziție? De ce ornamentului i-a fost necesară
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
Party of Czechoslovakia). Spre deosebire de retoricile asemănătoare ale unor partide leniniste, care erau numai normative, urmărind să forțeze impunerea leninismului asupra unor populații caracterizate de spirit "mic-burghez", programul noii conduceri cehoslovace era în mare măsură și descriptiv, nu numai normativ. Reformele gândite și puse în practică s-au maturat de-a lungul mai multor ani și beneficiau din plin de susținerea populației, care dorea cu ardoare "schimbări economice și politice fundamentale", fiind convinsă "că reforma va asigura o soluție pentru extenuarea economică
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
Pentru a continua argumentul, ideea de comunism apare la Ceaușescu într-o formă eminamente politică, nu socială, așa cum o concepuse creatorul său Marx și, până la un anumit punct, chiar și Lenin. Justificând tutoriatul partidului și a statului, tot mai indistinct gândite, asupra dimensiunii culturale a "construcției socialismului", Ceaușescu declama: "statul clasei muncitoare are dreptul să se amestece și în literatură, și în arta plastică, și în muzică, să admită numai ceea ce consideră că corespunde (sic!) socialismului, intereselor patriei noastre socialiste. Acesta
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
poporului muncitor unic", ajungând deci să vorbească singura limbă pe care acesta o înțelegea, româna. De fapt, termenul "înțelegere" este impropriu, deoarece limba "poporului muncitor unic" nu exista în sensul dezvoltării și potențării cunoașterii, a accesului la realitatea trăită și gândită a vieții, ci în sensul îngustării cunoașterii, a cărei diversitate și pluralism erau ab initio "contrarevoluționare"; formulele stereotipe, care se repetă obsesiv, vocabularul limitat, toate acestea urmăreau să creeze un cadru de gândire extrem de redus, ermetic și tot mai limitat
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
să fie puse și în fața tovarășilor participanți la convocare. În mod deosebit se ridică problema că trebuie ca conducerea (sic!) ministerului să-și organizeze mai bine munca. Problemele privind activitatea de cercetări penale să facă obiectul unei analize temeinice, bine gândite, să reflectăm asupra fiecărei măsuri, în special când se pune problema reținerii, inclusiv atunci când se ajunge la concluzia trimiterii în fața instanței judecătorești a cazului respectiv. Problema se ridică cu multă acuitate din punct de vedere al discernământului, preocuparea de a
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
a individului postmodern, mai avizat, mai critic față de ofertele educaționale pe care le parcurge, mai determinat în ceea ce vrea să știe și să facă, odată ce accesul la informație diversă este mai facil. Parcursurile personale sunt mult individualizate, ofertele educaționale trebuind gândite pentru a acoperi diversitatea de nevoi educaționale. Însă realitatea societății educaționale, chiar dacă se autoexplică, poate fi doar o frumoasă utopie, dacă anumite fenomene care o circumscriu nu devin cu adevărat funcționale: • este necesară o cultură a învățării. Cu alte cuvinte
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dotarea sălilor de curs (condiționată de fondurile necesare și disponibile achiziționării acestora), dar și softul adecvat experiențelor de învățare propuse, spațiul fizic și facilitățile existente; - designul corespunzător și mobilierul adaptat, care să permită organizarea spațiului și modificarea acestuia în funcție de activitățile gândite; - politicile și procedurile de lucru cotidiene în spațiul de învățare; - personalul pregătit pentru a lucra cu calculatorul, dar și cu adulții cuprinși în programele de formare, date fiind componentele psihologice și emoționale implicate în procesul de predare-învățare. Adulții se implică
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
îl au barierele interne și externe (în termeni de evenimente de viață) asupra abilității adulților de a se angaja în activități de învățare, Mahoney (1991) a dezvoltat un fel de „termometru” sau ghid pentru evaluarea lor. Valorile „temperaturii” ar trebuie gândite ca indici care evidențiază măsura în care cursantul mai este influențat de evenimentul respectiv, la un anumit moment 1. Într-un raport privind barierele cu impact asupra ratei de participare a adulților în diverse forme de pregătire, elaborat în Marea Britanie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și dornici să-și ajute colegii neinițiați etc. Dintre dezavantajele adoptării platformelor de învățare on-line menționăm: - realizarea unor materiale pentru a fi postate pe platforme educaționale virtuale necesită mult timp și efort din partea tutorilor. Aceste materiale trebuie să fie bine gândite și realizate, pentru a nu face exces de detalii, dar nici să nu fie greu de înțeles. Lipsind comunicarea față în față, tutorele nu mai poate interveni pe parcurs cu explicații suplimentare, astfel încât materialele postate ar putea să nu fie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unde estecazul, elementele diferențiatoare. Noile tendințe existente în educație sunt centrate pe educabil, pe adultul care devine un client din ce în ce mai avizat al ofertelor educaționale, cu interese și așteptări tot mai clare de pregătire. De aceea, oferta de formare trebuie atent gândită și pregătită, astfel încât să satisfacă nevoi de formare diverse și să atragă cât mai mulți cursanți. Procesul managerial de concepere și implementare a programelor și cursurilor pentru adulți presupune o înlănțuire ciclică a unor etape: identificarea nevoilor de formare, proiectarea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a individului postmodern, mai avizat, mai critic față de ofertele educaționale pe care le parcurge, mai determinat în ceea ce vrea să știe și să facă, odată ce accesul la informație diversă este mai facil. Parcursurile personale sunt mult individualizate, ofertele educaționale trebuind gândite pentru a acoperi diversitatea de nevoi educaționale. Însă realitatea societății educaționale, chiar dacă se autoexplică, poate fi doar o frumoasă utopie, dacă anumite fenomene care o circumscriu nu devin cu adevărat funcționale: • este necesară o cultură a învățării. Cu alte cuvinte
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dotarea sălilor de curs (condiționată de fondurile necesare și disponibile achiziționării acestora), dar și softul adecvat experiențelor de învățare propuse, spațiul fizic și facilitățile existente; - designul corespunzător și mobilierul adaptat, care să permită organizarea spațiului și modificarea acestuia în funcție de activitățile gândite; - politicile și procedurile de lucru cotidiene în spațiul de învățare; - personalul pregătit pentru a lucra cu calculatorul, dar și cu adulții cuprinși în programele de formare, date fiind componentele psihologice și emoționale implicate în procesul de predare-învățare. Adulții se implică
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
îl au barierele interne și externe (în termeni de evenimente de viață) asupra abilității adulților de a se angaja în activități de învățare, Mahoney (1991) a dezvoltat un fel de „termometru” sau ghid pentru evaluarea lor. Valorile „temperaturii” ar trebuie gândite ca indici care evidențiază măsura în care cursantul mai este influențat de evenimentul respectiv, la un anumit moment 1. Într-un raport privind barierele cu impact asupra ratei de participare a adulților în diverse forme de pregătire, elaborat în Marea Britanie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și dornici să-și ajute colegii neinițiați etc. Dintre dezavantajele adoptării platformelor de învățare on-line menționăm: - realizarea unor materiale pentru a fi postate pe platforme educaționale virtuale necesită mult timp și efort din partea tutorilor. Aceste materiale trebuie să fie bine gândite și realizate, pentru a nu face exces de detalii, dar nici să nu fie greu de înțeles. Lipsind comunicarea față în față, tutorele nu mai poate interveni pe parcurs cu explicații suplimentare, astfel încât materialele postate ar putea să nu fie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unde estecazul, elementele diferențiatoare. Noile tendințe existente în educație sunt centrate pe educabil, pe adultul care devine un client din ce în ce mai avizat al ofertelor educaționale, cu interese și așteptări tot mai clare de pregătire. De aceea, oferta de formare trebuie atent gândită și pregătită, astfel încât să satisfacă nevoi de formare diverse și să atragă cât mai mulți cursanți. Procesul managerial de concepere și implementare a programelor și cursurilor pentru adulți presupune o înlănțuire ciclică a unor etape: identificarea nevoilor de formare, proiectarea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]