14,489 matches
-
din cadrul firmei. Organizarea activităților referitoare la calitate. Organizarea activităților referitoare la calitate constă în stabilirea cadrului corespunzător de desfășurare a activităților în cadrul Sistemului de management al calității. În funcție de mărimea firmei și complexitatea proceselor sale, activitățile referitoare la calitate pot fi grupate pe compartimente, posturi, formații. Tot prin intermediul funcției de organizare se realizează delimitarea responsabilităților referitoare la calitate, precizarea ncesarului de resurse materiale, financiare, umane precum și combinarea și folosirea acestor resurse pe criterii economice. Indiferent de mărimea organizației, conducerea de vârf a
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3149]
-
de caracteristici tehnice, economice, psihosenzoriale, estetice, ergonomice etc. Pentru ca un anumit produs (serviciu) să fie de calitate, el trebuie să corespundă exigențelor consumatorului, iar pentru a îndeplini exigențele acestora, trebuie să aibă caracteristici de calitate. Caracteristicile de calitate pot fi grupate după mai multe criterii: 1) Gruparea după generalizarea și sistematizarea cerințelor consumatorilor: tehnice; psihologice; de disponibilitate; economice și tehnico-economice cu caracter social general. a) Caracteristici tehnice. Se referă la însușirile imanente ale valorii de întrebuințare a produsului, ele confirmînd acestuia
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3149]
-
le au sistemele tehnologice de fabricare ale produselor, precum și utilizarea acestora asupra mediului natural, asupra siguranței și sănătății fizice și psihice a oamenilor; 2) În funcție de destinația economică și caracterul folosirii produselor în procesul de consum caracteristicile de calitate se pot grupa astfel: a) caracteristici ale mijloacelor de muncă: durabilitate; greutate; gabarit; consumuri specifice; rezistență la lovire, temperatură, mediu nociv; precizie de lucru; estetică; fiabilitate; mentenabilitate, cheltuieli specifice de materiale etc.; b) caracteristici ale obiectelor muncii: ușurința prelucrării și economisirea acestora; asigurarea
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3149]
-
de produse se folosesc în acele industrii, în care produsele pot fi încadrate în funcție de caracteristicile lor, pe clase de calitate. Ei se stabilesc în mod diferențiat pentru producție omogenă și eterogenă. Pentru producția omogenă, caracterizarea calității produselor ce se pot grupa pe clase de calitate se face cu ajutorul coeficientului mediu de calitate și al prețului mediu al produselor. Coeficientul mediu de calitate (K) se obține ca medie aritmetică a coeficienților pe clase de calități (K) ponderați cu cantitatea de produse fabricate
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3149]
-
din direcțiile regionale, organele orășenești și raionale ale M.A.I., constă în conducerea și mobilizarea comuniștilor la îndeplinire a sarcinilor date de partid și guvern organelor M.A.I. (...) 4. Toți comuniștii care lucrează în aparatul central al M.A.I. sunt grupați într-o organizație de partid unică pe întregul Minister. Secretarul organizației de partid din M.A.I. intră în nomenclatura C.C. al P.M.R. Organizația de partid din M.A.I., care din cauza condițiilor specifice de muncă ale ministerului, nu poate avea funcții
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
de cadre, 5.379 erau membri P.M.R., 3.562 erau membri ai U.T.M., 13 erau candidați P.M.R., 47 erau candidați U.T.M., 394 erau „fără partid”, 29 excluși din partid și 17 cu situația incertă. Membrii de partid erau grupați în 246 organizații de bază, iar U.T.M.-iștii erau cuprinși în 280 organizații. În ciuda acestei încadrări masive în organizațiile de partid, controlul partidului nu se situa la nivelul dorit, poziția secretarilor de partid fiind una destul de precară în cadrul structurilor
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
cu caracter economic. -Condamnarea trădătorilor maniști. -Izgonirea din guvern a reprezentanților clasei exploatatoare capitaliste, a tătărăscenilor. -Instalarea noilor miniștri, reprezentanți ai clasei exploatate proletare. Față de aceste schimbări structurale, o serie de sarcini noi și multiple revin comuniștilor. Aceste sarcini sunt grupate în jurul marilor probleme: a.Bătălia economică b.Lupta antiimperialistă c.Crearea Partidului Unic Muncitoresc. Secția de Ed[ucație] Politică în urma analizei adânci a muncii, făcută în conferința pe țară a Secției de Ed[ucație] Politică, consideră că planurile de muncă
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
înseamnă însă că ei s-au limitat numai cu această activitate sau că numai ei au avut această activitate. Majoritatea celor excluși au avut la activul lor diferite aspecte de activitate dușmănoasă și criminală pe care am căutat s-o grupăm după gravitate. De exemplu: La Hunedoara, din cei 98 excluși, au fost: - Informatori, agenți, provocatori 27 - Participanți la acțiuni represive 23 - În poliția de ocupație pe terit. U.R.S.S. 18 - Crime și jafuri pe teritoriul U.R.S.S. 6 - Legionari 10
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
de către partid a organizațiilor de bază U.T.M., ridicarea nivelului ideologic, politic, pregătirea profesională a tuturor lucrătorilor din aceste organe și cu privire la alte probleme ale muncii de partid. 4. Toți comuniștii care lucrează în aparatul central al M.A.I. sunt grupați într-o organizație de partid unică pe întregul minister. Secretarul organizației de partid din M.A.I. intră în nomenclatura C.C. al P.M.R. Organizația de partid din M.A.I., care din cauza condițiilor specifice de muncă ale ministerului, nu poate avea funcții
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
perioadă numărul organizațiilor de bază pe brigăzi a sporit cu 5.971. în prezent, din cele 24.051 brigăzi de producție din aceste unități, în 21.261 sunt organizații de bază, care, după numărul membrilor și candidaților de partid se grupează astfel: -până la 10 membri și candidați................ 3.819 -între 11-20 membri și candidați.............. 10.433 -între 21-40 membri și candidați............... 6.371 -între 41-50 membri și candidați................458 -peste 50 membri și candidați....................180 De asemenea, din cele 4
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
511 organizații de bază în școlile generale de 8 ani, numărul lor ajungând la 2.984 (din cele 7.461 școli existente). În toate școlile medii sunt organizații de bază, care, după numărul de membri și candidați de partid, se grupează astfel: -până la 10 membri și candidați................155 -între 11-20 membri și candidați................305 -între 21-30 membri și candidați.................89 -între 31-50 membri și candidați..................14 Din situația prezentată, reiese că o bună parte din organizațiile de bază din școlile
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
și fustele scurte, toate hainele groase, toate hainele de culoare roșie etc.” Toți copiii lucrează concomitent. NIVEL II Varianta I: „Să facem cumpărături”: Copiii (2-3) care s-au hotărât să fie „vânzători”, pregătesc magazinul pentru deschidere, având ca sarcină să grupeze toate articolele după formă în spațiile din raft. Cei care au decis să fie „cumpărători” își iau „bani “ la ei, se așază la rând și, în mod civilizat, intră în magazin când se anunță deschiderea, folosind formulele de politețe specifice
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
și chibzuită; fata babei era slută, leneșă, țâfnoasă, rea la inimă, lacomă, nechibzuită; babei îi mergea gura ca unei moare hodorogite, era cârtitoare, nedreaptă, rea, cărpănoasă; moșneagul era muncitor, liniștit, necăjit, bun la suflet, temător de gura babei. Se vor grupa personajele în: principale, secundare, pozitive și negative. Se vor purta discuții de final referitoare la mesajul poveștii. Scenariul didactic - ora a IV-a Recitirea integrală a poveștii. Povestirea în scris a textului dat pentru studiu. Elemente de construcție a comunicării
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
ploaia” și „tunetul” denumesc fenomene ale naturii. Elevii descoperă că substantivul este partea de vorbire care definește ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Elevii alcătuiesc enunțuri cu substantive date și recunosc substantive din texte date. a. Felul substantivelor Cer elevilor să grupeze, în tabel, substantivele din enunțurile: Oamenii culegeau strugurii. Copiii cărau coșurile. Bruma argintie strălucea. Vântul adia. Camioanele cărau lăzile pline. Ființe Lucruri Fenomene ale naturii oameni, copiii strugurii, coșurile, camioanele, lăzile bruma, vântul Discut cu elevii scrierea substantivelor din enunțuri
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
97 4. Din propozițiile următoare elevii observă că părțile principale de propoziție dau înțeles comunicării și formează propoziția simplă. a. Pe alee au înflorit florile multicolore. Pentru verificarea cunoștințelor despre părțile principale de propoziție aplic metoda „lucrați în perechi”. Elevii grupați în perechi primesc cerințele de lucru; fiecare elev rezolvă individual de pe fișa de lucru, apoi cei doi parteneri își prezintă răspunsurile și convin asupra soluției comune. Pentru rezolvarea corectă se discută cu elevii clasei. Dau propoziția: Vara copiii merg la
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Mendilow 1952; Metz 1974; Müller 1968; Prince 1982. Vezi și DURATĂ, VITEZĂ, TIMP GRAMATICAL. timp gramatical [tense]. 1. O formă care trimite la o distincție temporală. Psihologii, lingviștii și teoreticienii literari (Bühler, Benveniste, Weinrich) argumentează frecvent că timpurile se pot grupa în două mari categorii: timpurile legate de sistemul DEICTIC "Eu aici acum", de situația ENUNȚULUI (de ex., perfectul prezent din limba engleză, care leagă o întîmplare trecută de timpul prezent), și de timpurile nelegate de el (de ex., preteritul el
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
uniuni vamale între Austria și Ungaria și pentru o uniune vamală a întregii Europe, reușind, în cele din urmă, la 18 februarie 1853, să introducă Austria cu posesiunile sale în Zollverein, pe baza unui tratat. În sfârșit, a izbutit să grupeze în jurul său personalități influente, ca de pildă generalul Hess, care s-au oferit să-l urmeze, să-l sprijine și să-i propovăduiască ideile care ținteau la realizarea Mitteleuropei. Judecându-i proiectele și activitatea, H. Friedjung îl aprecia pe K.
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
produsele pentru construcții, a fost transpusă în legislația națională prin HG nr. 102/2003, privind stabilirea condițiilor de introducere pe piață a produselor pentru construcții. În 2003, au fost transpuse în legislația română, în mod eșalonat, 60 de Decizii comunitare, grupate în cadrul a trei Regulamente, aprobate prin Ordine comune ale Ministrului Lucrărilor Publice, Transporturilor și Locuinței și ale Ministrului Industriei și Resurselor și, în cazul secvenței de acquis referitoare la siguranța la incendiu, prin Ordine comune ale Ministrului Lucrărilor Publice, Transporturilor
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
ajutorul de stat, din cele 106 cazuri analizate de Consiliul Concurenței, în 2001, au fost soluționate până la sfârșitul anului 97 de cazuri, restul de 9 fiind în analiză. În funcție de natura lor cazurile analizate de Consiliul Concurenței, în anul 2001, se grupează astfel: 63 reprezintă notificări ale autorităților publice sau ale altor organisme care administrează surse de stat, în calitate de inițiatori și/ sau furnizori de ajutor de stat, 37 de cazuri reprezintă puncte de vedere asupra unor acte normative care includ măsuri susceptibile
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
științifice. Autorul poate fi combătut prin expunerea argumentelor celor care realizează recenzia, pot fi subliniate eventualele contradicții sau neadevăruri. 3.1.4. Proiectul de cercetare În învățământul american de la începutul secolului XX., cunoștințele considerate importante pentru formarea elevilor, nu erau grupate pe discipline, ci pe proiecte. Elevii rezolvau în cadrul proiectelor probleme reale și în acest mod dobândeau cunoștințe și abilități practice. Concepută ca o modalitate de învățare prin acțiune (learning, by doing) metoda proiectelor era expresia viziunii pragmatice americane, formarea omului
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului este întotdeauna superioară creativității individuale, iar combinarea ideilor mai multor persoane poate genera rezolvări spectaculoase. Formarea grupului brainstorming Brainstorming-ul, aplicat în management, economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor în clase. Pentru alcătuirea grupului brainstorming este necesar să
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
optimă a ședinței brainstorming este de 30-50 minute. Lista de idei poate fi completată în ziua următoare după ce membrii au avut răgazul de a reflecta asupra problemei discutate. Selecția și evaluarea ideilor Ideile formulate în cadrul ședinței brainstorming sau după aceasta, grupate în ordinea emiterii lor, sunt prezentate de secretari profesorului coordonator. Se recomandă dactilografierea listei sau scrierea ei cu ajutorul computerului pentru a ușura lectura. Coordonatorul grupului examinează ideile și le grupează pe categorii logice. Din fiecare grupă selectează ideile valoroase, le
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
evaluarea ideilor Ideile formulate în cadrul ședinței brainstorming sau după aceasta, grupate în ordinea emiterii lor, sunt prezentate de secretari profesorului coordonator. Se recomandă dactilografierea listei sau scrierea ei cu ajutorul computerului pentru a ușura lectura. Coordonatorul grupului examinează ideile și le grupează pe categorii logice. Din fiecare grupă selectează ideile valoroase, le ordonează în funcție de importanța lor și le acordă puncte. Pentru realizarea feed-back-ului, este necesar ca ideile selecționate și punctate să fie discutate cu membrii grupului într-o întâlnire ulterioară. Evaluarea răspunsurilor
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
tablă. Cu ajutorul elevilor, consemnează ulterior expresiile în raport cu tema supusă analogiei. Pentru fiecare expreise se formulează 10-12 asociații primarecare se notează pe tablă. Pentru fiecare asociație primară selectată, se formulează cinci-șase asociații secundare care sunt consemnate, de asemenea, în scris. Se grupează asociațiile secundare două câte două, iar după selectarea perechilor originale se reintroduce în discuție problema inițială. Prin comparație cu asociațiile formulate, se propun soluții de rezolvare. 3.3.9. Buzz - Groups Sintagma buzz - groups cu care este desemnată metoda se
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
ca scop stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre două personaje după schema: personaj I însușiri comune personaj II Fig.2 Ilustrarea diagramei Venn Pașii metodei sunt următorii: elevii lucrează în perechi, fiecare pereche completând una din diagrame (profesorul repartizează peronajele perechilor); grupați câte patru, elevii completează diagramele goale și intersecția; la sfârșit se comunică rezultatele clasei. 3.7.12. Investigația Este o metodă prin care se cunoaște/aprofundează textul prin întrebările profesorului. Întrebările profesorului necesită cel puțin două răspunsuri, argumentări. Pașii metodei
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]