11,663 matches
-
se comunică greu și sensibilă, însă care este ușor de influențat de grupul de prieteni din care face parte. Metodologia folosită Interviul care a fost realizat cu mama victimei și cu victima, una în prezența celeilalte, dar și separat. Nevoi identificate: 1. diminuarea impactului infracțiunii asupra A., în special în scopul reducerii victimizării/revictimizări; 2. sprijinirea și încurajarea acesteia atât de către mamă, cât și de către consilierul de probațiune, pe întreaga durată a procesului penal; 3. evaluare psihologică și conform acesteia includerea
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
care urmează a fi oferite beneficiarului: 1. Evaluare psihologică; 2. Consiliere psihologică; PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: D. A. Domiciliu: Suceava Infracțiunea a cărei victimă este : viol ( art197, alin1,alin3) Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. Diminuarea impactului infracțiunii asupra A., în special în scopul reducerii victimizării/revictimizării. Pe întreg parcurs a interviului de evaluare, victima a manifestat ușurință în ceea ce privește comunicarea cu consilierul de probațiune, simțindu-se totuși o stare de emotivitate în momentul relatării
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
informții, care au fost corelate cu informațiile primite din partea lui Ș. G., respectiv a mamei acestuia Se constată o capacitate scăzută a minorei de a identifica situații de risc, respectiv arii problematice care ar necesita o intervenție din partea specialiștilor. Nevoi identificate: 1. asistență și suport emoțional în vederea depășirii și conștientizării de către C., într-un mod adecvat, a evenimentelor înregistrate atât pe plan emoțional cât și fizic în viața sa (unica nevoie identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
programele de consiliere a victimei) PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: L.C. Domiciliu : Suceava Infracțiunea a cărei victimă este: inițial „viol”, încadrarea juridică actuală fiind „act sexual cu un minor” Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional în vederea depășirii și conștientizării de către C., într-un mod adecvat, a evenimentelor înregistrate atât pe plan emoțional cât și fizic în viața sa (unica nevoie identificată de către aceasta fiind aceea de comunicare); 2. consiliere psihologică
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
mai mult după experiență trăită. Metodologia folosită Minora s-a prezentat la interviu împreună cu mama sa, dar discuțiile au avut loc separat. Comunicarea cu M. a fost în general bună, existând tendințe de exteriorizare a celor trăite, prin plâns. Nevoi identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul procesului de recuperare, precum și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică în cazul M. (referirea cazului către Fundația „Orizonturi” Câmpulung Moldovenesc); 3. sprijinirea mamei minorei (la cererea acesteia) în sensul includerii sale
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
ceea ce va contribui la constituirea sa într-un sprijin pentru M. PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: M.M. Domiciliu: Suceava Infracțiunea a cărei victimă este: viol (art.197 alin.1) Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul recuperării, dar și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică; 3. vulnerabilitatea minorei în fața situațiilor de risc; 4. terapie suportivă în cazul mamei minorei în sensul depășirii situației pe care o traversează
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
vorbește urât și cu care se comunică greu, însă care este ușor de influențat de grupul de prieteni din care face parte. Metodologia folosită Interviul care a fost realizat cu victima, în prezența psihologului și a apărătorului de serviciu. Nevoi identificate: 1. diminuarea impactului infracțiunii asupra N., în special în scopul reducerii victimizării/revictimizării; 2. sprijinirea și încurajarea acesteia atât de către mamă, cât și de către consilierul de probațiune, pe întreaga durată a procesului penal; 3. evaluare psihologică și conform acesteia includerea
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
Consiliere psihologică; PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: P.N. Domiciliu: Mircești, Jud. Iași Infracțiunea a cărei victimă este: viol (art.197 alin.1,2 lit.a, alin. 3 Cod Penal) Data depunerii cererii: 2011 II. Nevoile identificate: 1. Diminuarea impactului infracțiunii asupra N., în special în scopul reducerii victimizării/revictimizări;. Pe întreg parcursul interviului de evaluare, victima a manifestat ușurință în ceea ce privește comunicarea cu consilierul de probațiune, simțindu-se totuși o stare de emotivitate în momentul relatării evenimentelor
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
iar profesorii ca un elev silitor și disciplinat. Colegii îl consideră deștept și onest. Metodologia folosită Interviul care a fost realizat cu victima, în prezența psihologului, deoarece în urma incidentului, acesta pare nesigur pe el, tresare și intră în panică.. Nevoi identificate: 1. diminuarea impactului infracțiunii asupra lui D, în special în scopul reducerii victimizării/revictimizării; 2. sprijinirea și încurajarea acesteia atât de către părinți, cât și de către consilierul de probațiune, pe întreaga durată a procesului penal; 3. evaluare psihologică și conform acesteia
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
fi oferite beneficiarului: 1. Evaluare psihologică; 2. Consiliere psihologică; PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: R.D. Domiciliu : Pașcani Infracțiunea a cărei victimă este : tentativă de omor ( art.20 Cod penal ) Data depunerii cererii : 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul recuperării, dar și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică; 3. vulnerabilitatea minorului în fața situațiilor de risc; 4. terapie suportivă pentru părinții minorului în sensul depășirii situației pe care o traversează, pentru ca
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
atât mai mult după experiență trăită. Metodologia folosită Minora s-a prezentat la interviu împreună cu părinții, dar discuțiile au avut loc separat. Comunicarea cu A.M.C.. fost în general bună, existând tendințe de exteriorizare a celor trăite, prin plâns. Nevoi identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul procesului de recuperare, precum și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică în cazul A.M.C. (referirea cazului cadrul Organizația “Salvați Copiii” Iași, și Serviciului de Probațiune Iași); 3. sprijinirea părinților minorei (la
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
2. Consiliere psihologică. PLAN DE INTERVENȚIE I. Date despre victimă: Nume și prenume: A.M.C Domiciliu : sat Dorobanț, com. Aronenu, jud. Iași Infracțiunea a cărei victimă este : viol (art.197 alin.1, alin.3) Data depunerii cererii : 2011 II. Nevoile identificate: 1. asistență și suport emoțional pe parcursul recuperării, dar și pe durata procesului penal; 2. evaluare și consiliere psihologică; 3. vulnerabilitatea minorei în fața situațiilor de risc; III. Evaluarea riscului de revictimizare: Riscul de revictimizare a minorei este ridicat în condițiile în
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
mintale în scopul configurării unor tablouri clinice ale acestora, se pot, în egală măsură ca și în sfera psihopatologiei, delimita anumite modele de personalități anormale, având un caracter specific în raport cu modelele normale ale personalității. Precizăm însă faptul că nu trebuie identificate tablourile clinico-psihiatrice cu modelele anormale ale personalități. Referitor la această problemă, K. Jaspers a vorbit despre „temele psihopatologiei” așa cum au fost ele prezentate de noi în secțiunea generală a lucrării de față. K. Schneider a descris „personalitățile psihopatice” ca forme
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
aflat pe calea vieții, care îl împinge inexorabil în „lumea trăită”. Cercetarea fenomenologică autentică nu este nici narcisică, nici idealistă. Cercetarea fenomenologică serioasă pune în rezonanță și împinge investigatorul în profunzimea lumii; • faza a II-a - cercetătorul fenomenolog investighează fenomenul identificat trăindu-l, nu doar teoretic; • faza a III-a - cercetătorul fenomenolog reflectează asupra temelor esențiale și structurilor ce caracterizează fenomenul; • faza a IV-a - cercetătorul descrie fenomenul apelând la „arta scrierii” (art of writing). Max van Manen (1984) a propus
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
ruptura cu vechea identitate, pe care o decretaseră fără ezitare, în numele schimbării vechii alcătuiri și al unui nou proiect social, a generat un vid ce nu putea fi umplut ușor. Trebuia construit un nou mod de organizare și interacțiune, trebuiau identificate sau inventate noi sisteme de referințe, dar mai ales trebuiau convinși actorii sociali să utilizeze în practica socială aceste noi repere. Ce era de făcut? O construcție identitară nu este o operație simplă. Ea cere timp și competență, doctrinară și
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
după cum mi-a fost dat să constat foarte curând - și din partea unor „colegi” de breaslă. Incapabili, dintr-un motiv sau altul, să descifreze în spatele propagandei oficiale dedesubturile mecanismelor diversiunii, și-au îndreptat ținta atacurilor împotriva unor persoane din rândurile lor „identificate ca marii vinovați”: eterna căutare a „țapilor ispășitori”. (În cartea Sugestia și sugestibilitatea, pe care am publicat-o cu I. Ciofu cu câteva săptămâni înaintea desființării, mă ocupasem, de altfel, în cadrul subcapitolului „Permanența elementelor magice și mitice”, de psihologia unor
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
apoi criminal, devine un exclus. Această excludere duce aproape mecanic la ideea exterminării. Pentru aceasta era nevoie de crearea unui sistem represiv - „Dușmanul este marea justificare a terorii; statul totalitar nu poate trăi fără dușmani. Dacă lipsesc, sunt inventați. O dată identificați, aceștia nu merită nici o milă” (Tzvetan Todorov). Între 1944 și 1948 a fost pregătită represiunea oficială care, începută în 1948, s-a realizat în diverse forme: închisoare, asasinat, domiciliu forțat, internarea în aziluri psihiatrice, dar și o marginalizare la nivel
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
a revistelor românești, maghiare și germane și de articole literare. După portretele câtorva filosofi (Einstein, W. Wundt, Michailovski - Nietzsche al rușilor ș.a.), Lucian Blaga deschide o rubrică intitulată „Note”, cuprinzând comentarii literare, culturale și filosofice, un gen de „tablete” nesemnate, identificate ulterior a-i aparține. Probabil că i se poate atribui și pseudonimul E. Dera, citibil Iedera, nume de alint pentru soția lui, Cornelia Blaga, pseudonim sub care dă traduceri ( Din cugetările lui Merejkovski) și articolul Socialism și cultură. Alături de Iustin
VOINŢA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290635_a_291964]
-
ori nu i‑au putut îngriji, fapt care a determinat apariția unor deficiențe sau a unor condiții improprii de creștere și educare a copiilor. Multiple tipuri de probleme sociale, cum ar fi violența în familie, familile dezorganizate, alcoolismul și delincvența, identificate ca fiind cauza principală a instituționalizării copiilor în cel puțin 60% dintre cazuri, au fost agravate de scăderea nivelului de trai, însoțită de lipsa oricărui sistem de asistență psihologică, pedagogică și socială la nivel comunitar a familiilor sau copiilor aflați
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
inclusiv cei familiali, calitatea educației, atitudinea și măsurile adoptate de familie, posibila neglijare, precum și factorii personali. În absența familiei se evaluează particularitățile mediului substitutiv. Ponderea acestor factori în constituirea dizabilității va fi evaluată pe criterii de facilitare și/sau bariere identificate, în funcție de conținutul/raportul de anchetă psihosocială. Altfel spus, încadrarea în grade de handicap se face în raport cu intensitatea deficitului funcțional individual, stabilit cu ajutorul investigațiilor medicale și prin corelare cu funcționarea psihosocială corespunzătoare vârstei. În contextul activității de evaluare trebuie precizate și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
elevului la nivelul clasei a V‑a sau a VI‑a), urmată de apariția unor reacții nevrotice și comportamentale consecutive insuccesului școlar. Din punct de vedere psihopedagogic, există câteva elemente definitorii după care copilul cu intelect liminar poate fi ușor identificat, mai ales în procesul educațional din școală: - răspunsurile sunt realizate într‑o manieră inegală, adesea lacunară, putând fi asemănate atât cu răspunsurile unui copil normal, cât și cu cele ale unui copil cu deficiență mintală; - are nevoie de un anumit
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și în trecerea de la o mișcare la alta. Percepțiile prezintă deficiențe ale analizei și sintezei (au nevoie de un timp mai mare pentru a realiza analiza și sinteza); desprind cu dificultate detaliile unor obiecte sau imagini; culoarea este mai ușor identificată comparativ cu forma, greutatea, și materialul din care este confecționat obiectul; orice situație/imagine prea fragmentată este cu greu reconstituită datorită faptului că sinteza elementelor analizate este greu efectuată pe plan perceptiv; percep în mod clar, într-un timp limitat
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
imagine continuă nu se poate realiza fără intervenția integratorilor verbali), structuralitatea (elementele obiectului‑stimul nu apar organizate și structurate ierarhic ca semnificație informațională), selectivitatea (raportul obiect - fond se realizează cu dificultate mai ales în contexte perceptive complexe), constanța (obiectele sunt identificate, între anumite limite, independent de distanța și poziția față de subiect, dar apar frecvent și confuzii perceptive) și semnificația (percepția nu devine întotdeauna declanșatorul unei acțiuni și nu se raportează la o anumită categorie de obiecte denumite verbal). • Reprezentările sunt adesea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de limbajtc " 7.1. Clasificarea tulburărilor de limbaj" Pentru clasificarea tulburărilor limbajului pot fi invocate mai multe criterii. E. Verza face o clasificare a tulburărilor de limbaj prin raportare simultană la criteriile anatomo‑fiziologic, etiologic, lingvistic și psihologic. Astfel, sunt identificate următoarele categorii de tulburări: a) tulburări de pronunție: dislalia, rinolalia și dizartria; b) tulburări de ritm și fluență a vorbirii: bâlbâiala, tahilalia, bradilalia, logonevroza, aftongia și tulburări pe bază de coree; c) tulburări de voce: afonia, disfonia și fonastenia; d
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
educatorul adresează o întrebare sau lansează o problemă elevilor grupați câte trei sau câte patru. Fiecare elev se gândește singur la o soluție, formulând‑o chiar și în scris. Apoi, în perechi, elevii se intervievează reciproc în legătură cu răspunsul sau soluția identificată, după care perechile se alătură altor perechi, formând grupuri de câte 4‑6 elevi în care fiecare elev prezintă soluția partenerului sau celeilalte perechi. 8. Turul galeriei - în grupuri de 3‑4 elevi, aceștia lucrează la o problemă sau la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]