3,805 matches
-
muscular întervin în afara excitațiilor culese la nivelul propriilor receptori din mușchi, tendoane și articulații, care ajung la sistemul nervos central, și alte impulsuri nervoase. Aceste impulsuri vin astfel de la aparatul vestibular, de la creierul mic, prin intermediul sistemului extrapiramidal și de la zona motorie a scoarței cerebrale. Toate aceste impulsuri se însumează și ajung la mușchii scheletici prin intermediul neuronilor motori din măduva spinării. Tonusu 1 muscular este un fenomen complex de intensitate variabilă, care există în tot cursul vieții. Pe această stare bazală
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
alte cuvinte, în scoarța cerebrală se formează o imagine a mișcării pe care elevul instrumentist intenționează s-o execute. După aceea, urmează actul voluntar propriu-zis, adică executarea mișcării reprezentate, care este comandată, condusă și frânată prin impulsurile pornite de la zona motorie a scoarței cerebrale, pe căile piramidale, spre neuronii motori din măduva spinării. Scoarța cerebrală reglează formarea, dezvoltarea și orientarea mișcărilor voluntare. Această coordonare este posibilă însă numai datorită faptului că scoarța cerebrală recepționează în tot cursul mișcării excitații periferice interne
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
în tot cursul mișcării excitații periferice interne și externe. Mișcările voluntare au un caracter asociativ, reflex-condiționat și sunt determinate în ultimă analiză de excitarea diferiților receptori care intră în legătură temporară cu segmentul central al analizatorului motor. Acesta descompune actele motorii complexe în elementele lor componente și le sintetizează în diferite combinații, datorită cărui fapt se obține uriașa varietate și precizie a mișcărilor specifice execuției instrunentale. Analiza mecanismelor mișcărilor arată că spre deosebire de mișcările reflexe care reprezintă reacții nemijlocite la excitațiile provenite
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
reduce treptat prin intervenția procesului de concentrare. Pe baza acestor modificări, se produc o serie de diferențieri, care apar ca rezultat al activității primului și celui de al doilea sistem de semnalizare; apare stereotipul dinamic care stă la baza deprinderilor motorii respective fără a ajunge însă la o exteriorizare perfectă. Astfel se explică faptul că mai persistă mișcări inutile sau greșite, deși acestea fuseseră deja corectate în cursul exercițiilor anterioare. 3. Etapa stabilirii deprinderilor motoare În a treia etapă, stereotipul dinamic
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
a mișcărilor. Aceasta atrage după sine o funcționare corespunzătoare a organelor interne și ca urmare și o creștere a capacității de lucru a organismului. Rolul stereotipului dinamic în formarea deprinderilor motoare În timpul formării deprinderilor motoare complexe, procesele corticale și răspunsurile motorii se repetă în aceleași condiții. Se formează astfel stereotipul dinamic motor care stă la baza însușirii actelor motoare în procesul de execuție tehnico-interpretativă. Scoarța cerebrală posedă mare posibilitate de adaptare la situații noi și variate. Datorită acestei proprietăți acțiunea simultană
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
periclitează buna desfășurare a actului interpretativ. Automatizarea mișcărilor Cea mai mare parte din activitățile motoare ale omului este formată din mișcări automatizate. Ele se fixează prin repetarea mișcărilor noi, de curând învățate, pe măsură ce se fixează și elementele lor componente. Actele motorii sunt considerate ca un rezultat al întăririi puternice a legăturilor condiționate. Acestea la rîndul lor, se realizează pe baza și pe măsura repetării unui reflex condiționat sau necondiționat. Din cunoștințele actuale despre activitatea nervoasă superioară, se știe că toate mișcările
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
și lingvisticii. Una dintre operele sale importante, intitulată Incoerența incoerenței a făcut apologia filosofiei aristoteliene. Apărută în Europa sub titlul de Comentatorul, a fost tradusă în multe limbi. Averroes are în fizică comentarii revoluționare pentru acele timpuri; el apreciază forța motorie (în sens de energie) ca fiind rata de lucru rezultată din schimbarea condiției cinetice a unui corp material. Corpurile, în concepția lui, se află într-o formă de inerție. El vorbește despre intelectul "activ" și "pasiv". Respinge teza lui Avicenna
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
de reconstituire a vieții unui individ, pornind de la diverse surse, este posibil ca această reconstituire să fie incompletă sau chiar voit deformată. METODA ANALIZEI PRODUSELOR ACTIVITĂȚII Trăsăturile personalității umane, capacitățile, disponibilitățile, potențele sale, se exteriorizează nu doar în conduite nonverbale, motorii sau expresiv emoționale, ci și în produsele activității. Analiza psihologică a produselor activității - compuneri, desene, creații literare, sau de orice fel, obiecte realizate, modul de rezolvare a unor probleme etc. - furnizează informații despre însușirile psihice ale persoanei, constituind reale surse
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
de a beneficia de autonomie de deplasare și capacitate de autoservire. Kinetoterapia nu poate ignora că toate mișcările antrnează modificări de peercepție, înregistrate și restituite, la nevoie, datorită unui proces stocat în memorie. Sunt reținute numai schemele și nu evenimentele motorii ocazionale. Datorită acestei veritabile computerizări a schemelor motrice, ființa umană s putut realiza stereotipurile motrice, cât și însușirea unor deprinderi motrice, de o varietate fără margini. Mai trebuie adăugat că dobândirea diverselor scheme motrice, nu poate fi desprinsă de conștientizarea
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
capacității aerobe la efort. Ca o consecință, în eforturile de rezistență nu se obțin rezultate maxime. că Particularitățile motrice Datorită mobilității proceselor nervoase corticale, a abilității funcționale a acestora, care facilitează alternanța rapidă a excitației și a inhibiției în zonele motorii ale scoarței, fapt care asigură sincronizarea contracției și a relaxării grupelor musculare cu acțiuni contradictorii, precum și răspunsuri corecte la excitații, vârsta pubertară este considerată vârsta primelor performanțe. Energia cinetică transmisă membrului inferior în alergare se stinge treptat pentru a i
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
hotărăște ce trebuie făcut și cum se face; 3) învățarea efectorie - exercițiile propriu zise care tind să fie cât mai eficiente. Pentru însușirea unui comportament psihomotor se consideră că trebuie parcurse următoarele etape: * imitarea unui model; * utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite; * adaptarea la situații noi; * automodificarea conduitelor motorii pentru o mai bună adaptare la calitățile personale; * conceperea unor conduite motorii noi. În esență, eficacitatea diferitelor abordări ale învățării este în relație de condiționare directă cu următorii factori: aă caracteristicile personale
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
3) învățarea efectorie - exercițiile propriu zise care tind să fie cât mai eficiente. Pentru însușirea unui comportament psihomotor se consideră că trebuie parcurse următoarele etape: * imitarea unui model; * utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite; * adaptarea la situații noi; * automodificarea conduitelor motorii pentru o mai bună adaptare la calitățile personale; * conceperea unor conduite motorii noi. În esență, eficacitatea diferitelor abordări ale învățării este în relație de condiționare directă cu următorii factori: aă caracteristicile personale, modalitățile învățării depind de structura personalității subiectului. În funcție de
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
eficiente. Pentru însușirea unui comportament psihomotor se consideră că trebuie parcurse următoarele etape: * imitarea unui model; * utilizarea judicioasă a conduitelor motorii însușite; * adaptarea la situații noi; * automodificarea conduitelor motorii pentru o mai bună adaptare la calitățile personale; * conceperea unor conduite motorii noi. În esență, eficacitatea diferitelor abordări ale învățării este în relație de condiționare directă cu următorii factori: aă caracteristicile personale, modalitățile învățării depind de structura personalității subiectului. În funcție de capacitățile, disponibilitățile, interesele sale, însușirea uneia și aceleiași sarcini motrice impune abordări
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
se consolidează și se perfecționează în ontogeneză neuniform. Deprinderile motrice sunt acte sau acțiuni motrice ajunse prin exersare la un înalt grad de stabilitate, precizie și eficiență. Deprinderile motrice se dobândesc după naștere și sunt consecința formării în scoarța cerebrală motorie a unor legături temporale cu atât mai trainice cu cât numărul repetărilor este mai mare, iar vârsta subiecților mai mică. Deprinderile motrice se învață, se consolidează și se perfecționează. Ele sunt unice și ireversibile. Acestea sunt clasificate în funcție de mai multe
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
materialele folosite și pentru alte construcții funcționale sau decorative. Comoditatea deplasării pe alei este, de asemenea, influențată de înclinarea terenului și de practicabilitatea traseelor după precipitații. Trebuie făcută mențiunea specială că ponderea traseului trebuie să permită și persoanelor cu deficiențe motorii și adulților care plimbă copii în cărucioare să acceadă în diferitele zone ale amenajării. Din aceste motive pantele longitudinale și cele transversale ale aleilor se proiectează cu anumite înclinări, în funcție de relieful terenului și tipul de îmbrăcăminte, poziția în rambleu sau
ARHITECTURA PEISAJULUI CURS PENTRU LICENŢĂ by SANDU TATIANA () [Corola-publishinghouse/Science/328_a_625]
-
urcăm pe scara filogenetică. La mamifere o decorticare de 20% determină tulburări severe, pe când la celelalte vertebrate, chiar o decorticare aproape completă, abia dacă modifică ușor comportamentul sexual). La mamifere numai masculii au absolută nevoie de cortexul cerebral (de ariile motorii mai ales) pentru a și manifesta modelul comportamental. Femelele pot asigura reproducerea și în absența totală a cortexului, dar desigur comportamentul lor sexual va fi deficitar rudimentar; la femele cortexul cerebral inițiază reacții de stingere. Aceste deosebiri în funcție de sex reflectă
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
dar desigur comportamentul lor sexual va fi deficitar rudimentar; la femele cortexul cerebral inițiază reacții de stingere. Aceste deosebiri în funcție de sex reflectă rolul activ al masculului în copulație, ceea ce reclamă o conexiune inversă (feedback) senzorială mai detaliată și o coordonare motorie complexă (efectivă la nivel cortical). La om, dat fiind rolul primordial al factorilor psihologici în activitatea sexuală, neocortexul cerebral ca mecanism de integrare psihică și socială este esențial în realizarea comportamentului sexual. Nepotrivirile psihosexuale (ale căror frecvență este în creștere
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
prin intermediul materialelor specifice creației artistice, dificultățile în legatură cu diversele trăiri sau relații personale, dificultăți ce ar putea fi greu de exprimat în cuvinte Muzica poate fi utilizată sub diferite forme, ca mijloc de recuperare a unor deficiențe cognitive, motorii, afective sau de personalitate. Ritmul ajută la dezvoltarea și recuperarea motorie și facilitează de asemenea, dezvoltarea generală a copilului cu deficiență. Utilizarea unui instrument muzical dezvoltă coordonarea motorie fină, orientarea spațio- temporală și bineînțeles, încrederea în sine. Obiective generale urmărite
Terapia prin muzic? la copilul cu deficien?e senzoriale multiple by Carmen P?tru?escu () [Corola-publishinghouse/Science/84052_a_85377]
-
trăiri sau relații personale, dificultăți ce ar putea fi greu de exprimat în cuvinte Muzica poate fi utilizată sub diferite forme, ca mijloc de recuperare a unor deficiențe cognitive, motorii, afective sau de personalitate. Ritmul ajută la dezvoltarea și recuperarea motorie și facilitează de asemenea, dezvoltarea generală a copilului cu deficiență. Utilizarea unui instrument muzical dezvoltă coordonarea motorie fină, orientarea spațio- temporală și bineînțeles, încrederea în sine. Obiective generale urmărite în terapia prin muzică: Dezvoltarea interesului față de activitățile muzicale Formarea unor
Terapia prin muzic? la copilul cu deficien?e senzoriale multiple by Carmen P?tru?escu () [Corola-publishinghouse/Science/84052_a_85377]
-
utilizată sub diferite forme, ca mijloc de recuperare a unor deficiențe cognitive, motorii, afective sau de personalitate. Ritmul ajută la dezvoltarea și recuperarea motorie și facilitează de asemenea, dezvoltarea generală a copilului cu deficiență. Utilizarea unui instrument muzical dezvoltă coordonarea motorie fină, orientarea spațio- temporală și bineînțeles, încrederea în sine. Obiective generale urmărite în terapia prin muzică: Dezvoltarea interesului față de activitățile muzicale Formarea unor deprinderi practice muzicale ( ritmice, melodice, de interpretare, de utilizare a instrumentelor) Educarea deprinderilor de a asculta muzică
Terapia prin muzic? la copilul cu deficien?e senzoriale multiple by Carmen P?tru?escu () [Corola-publishinghouse/Science/84052_a_85377]
-
melodice, de interpretare, de utilizare a instrumentelor) Educarea deprinderilor de a asculta muzică Echilibrarea personalității copilului prin cultivarea unor trăsături de caracter pozitive Dezvoltarea sociabilității copilului prin participarea la activitățile organizate pe grupuri de copii Îmbunătățirea orientării spațio-temporale și coordonării motorii Îmbunătățirea motricității voluntare Educarea expresivității mimico-gesticulare Dezvoltarea sensibilității cromatice muzicale - determinarea unor stări de deconectare, bucurie, încântare etc. Etape utilizate în mișcarea pe fond muzical: ascultarea bătăilor într-o tobă, punerea în mișcare la zgomotul produs de aceasta și oprirea
Terapia prin muzic? la copilul cu deficien?e senzoriale multiple by Carmen P?tru?escu () [Corola-publishinghouse/Science/84052_a_85377]
-
țină seama că viteza, mare sau mică, reprezintă și un efect al exercițiului. Spre deosebire de viteză, edificatoare mai mult pentru dinamica neuropsihică, precizia gesturilor instrumentale dezvăluie aspecte de conținut ale activității psihice, furnizând indicații cu privire la însușiri ca: spiritul de observație, memoria motorie, inteligența practică (sau concretă), atenția sau, pentru a denumi toate acestea cu un singur cuvânt, îndemânarea (abilitatea în a opera cu obiecte). Dar, trebuie să se aibă în vedere, la fel ca și în cazul vitezei, că exercițiul joacă și
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
de sine, modul de interacțiune în grup). Limbajul poate fi înțeles ca cea mai importantă formă de comunicare, realizând adaptarea socială a indivizilor (socializarea). Achiziționarea limbajului este determinată de factori biologici și cognitivi, avându-și originea în dezvoltarea structurilor senzorio- motorii ale fiecarui individ. În acest context, conceptul de disponibilitate asociat însușirii limbajului, vizează pregătirea și maturizarea biologică (cognitivă) pentru anumite achiziții lingvistice și insuficientă pregătire pentru altele. În copilărie, limbajul are cea mai spectaculoasă evoluție. Interacțiunea copilului cu mediul sau
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
are o exprimare mai coerentă, mai logică, mai diversificată comparativ cu etapa de vârstă anterioară. Maturizarea din punct de vedere fizic și psihic a copilului implică posibilitatea ca acesta să poată aves acces la instrumente mintale și la mecanisme senzorio- motorii care să-i asigure operarea în plan convențional, simbolic. Astfel, obiectele și situațiile reale sunt înlocuite în mare măsură prin semne, reprezentări grafice, simboluri - instrumente esențiale ale demersurilor cognitive de tip instrumental (scris - citit). Vocabularul crește considerabil până spre sfârșitul
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
de maturizare. Dintre toate formele limbajului, scrisul presupune cea mai riguroasă organizare mentală și reglare conștientă a actelor motrice, kinestezice, vizuale și auditive. În procesul instrucției școlarul mic își dezvoltă auzul fonematic, percepția discriminativă a formelor (caracteristicile literelor), coordonarea oculo- motorie, percepția vizuală (care implică fixarea, reținerea și recunoașterea literelor). Astfel, premisele însușirii citirii și scrierii pot fi grupate în condiții generale ale dezvoltării fizice, perceptiv- motorii, ale dezvoltării limbajului, ale orientării și structurării spațiale, și, nu în ultimul rând, ale
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]