2,081 matches
-
țesuturile animale tipice (dar și la microorganisme de tipul drojdiei de bere) între 5 si 10% din apa tisulară nu îngheață, deci apa este legată din acest punct de vedere. Studii RMN au condus la concluzii mult mai rezervate și nuanțate decât simpla distincție între apa liberă și cea legată. Astfel se consideră că, în orice țesut există, în afara apei intercelulare, unul sau mai multe compartimente apoase intracelulare, atât în compartimentul extracelular, cât si în cele intracelulare existând o mică fracțiune
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
nici o mare școală din istoria acestei discipline care să nu fi abordat frontal și educația - de la linia „reproducționistă” a școlii franceze inițiate de Durkheim și care merge pînă la Pierre Bourdieu pînă la interacționismul școlii americane sau „reproducționismul social” mai nuanțat al lui Basil Bernstein. La rîndul său, antropologia culturii și/sau educației se ocupă îndeosebi de procesul de transmitere culturală ca atare, de la mecanismele acestuia la criteriile de selecție ale conținuturilor selectate, încercînd să descifreze cum în diferite comunități socioculturale
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
cu alte teme de interes. Acest paragraf este plasat chiar la începutul raportului de cercetare și este un preambul la analiza contextului teoretic al temei de cercetare. Se recomandă reformularea problemei la finalul secțiunii destinate prezentării cadrului teoretic, în termeni nuanțați și cu posibile implicații. Pentru a redacta cît mai convingător această secțiune, puteți trece în revistă următoarele recomandări (Mason și Bramble, 1997; Krathwohl, 1998; Gall, Gall și Borg, 2007): -Primele fraze ale raportului de cercetare trebuie să convingă cititorul că
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
pentru cutare națiune sud-estică. Totul depinde însă de modul în care epoca și scriitorul distribuie accentele. Studiul comparat al tipologiilor depășește sfera criticii literare integrându-se, prin concluziile degajate, domeniului mai generos al criticii culturale. Or, din această perspectivă înțelegerea nuanțată a comportamentului lui homo duplex, precum și a locului pe care îl ocupă, într-o unitate de timp, o anumită constantă umană cu variabilele tipologice respective ne restituie, cu un plus de acuratețe, o forma mentis prin care ne putem redefini
[Corola-publishinghouse/Science/85095_a_85882]
-
din copilăria lor, i-am urmărit cum s-au înălțat an de an, ajungând să umbrească etaj după etaj, semețindu-se acum să depășească etajul șase. Până în urmă cu câteva zile, podoaba lor vegetală oferea privitorilor o paletă coloristică măiestrit nuanțată, în care predomina galbenul ce intensifica lumina palidă a soarelui tomnatic. A fost suficientă o noapte senină, cu temperatura căzută sub gradația zero, ca în zilele următoare să mi se ofere un spectacol încântător dar trist. O ploaie de frunze
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
dar se ajunge în turnurile de răcire chiar la pești, batracieni, reptile). Deși, așa cum am subliniat mai sus, organismele heterotrofe preferă condiții reducătoare de mediu și deplasează rH-ul mediului spre oxidant, în cazul de față problema se pune oarecum nuanțat. Ca organisme pluricelulare (v. §2.3.2.2.1.2), protejate de un tegument, ele sunt relativ puțin influențate de rH-ul mediului, exceptând stadiul de zigot și prima parte a dezvoltării embrionare, anume etapa multiplicării cantitative a zigotului, deci
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
2). O posibilă explicație a acestei prime diferențe identificate constă În aceea că , În cazul grupului 2, relațiile de tip "față În față" cu persoanele cu deficiențe de auz sunt semnificativ mai frecvente ceea ce duce la o cunoaștere mult mai nuanțată a personalității acestora și implicit la perceperea lor ca fiind persoane cu calități diverse, diferențiate. Această interpretare este Întărită de analiza comparativă a categoriei "om obișnuit" care totalizează 8 asociații În cazul grupului 2 și doar una În cazul grupului
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
regăsesc deloc. Comparația datelor cuprinse În cadranul stănga sus din analiza tabelară evidențiază o transformare a conținutului predominant atitudinal (este vorba despre o atitudine pozitivă dar pasivă: compasiune/ milă) și stigmatizant (handicap) Într-un conținut predominant informațional și mult mai nuanțat, În cazul cadrelor didactice care lucrează cu elevi cu deficiențe de auz: dificultăți de comunicare, limbaj mimico gestual, cerințe educative speciale, surditate, protezare. Analizând mai departe, comparativ, cele doua tabele, observăm că locul unui conținut deasemenea, predominant atitudinal afectiv : ajutor
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
În același timp, aceștia sunt secondați de categoriile "nevoi speciale" Aceste rezultate sunt absolut firești. Este cât se poate de natural ca profesorii care se specializează În lucrul cu această categorie de beneficiari să ajungă la o cunoaștere mult mai nuanțată a acestora, fapt care se pare că duce la o transformare semnificativă a reprezentărilor sociale și nu doar În ce privește elementele periferice (vezi discuția asupra termenului compasiune). Specificul activității instructiv-educative În Învățământul special pentru deficienții de auz Profesor psihopedagog Ioana Cherciu
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a lecțiilor fiind destul de aleatorii și fluctuante.’ (Rozorea, A., 2003, p. 169) Nivelul redus de maturizare psiho-socială este determinat și de caracterul limitat al relaționării. Pe masura Înaintării În varstă și a maturizării, trăirile afective, sentimentele și pasiunile devin mai nuanțate și mai stabile. Succesul În diferite activităti (școlare, sportive) și În comunicarea interpersonală contribuie la atenuarea sentimentelor de inferioritate, la echilibrarea psiho-emotională, la formarea unei stime de sine pozitive. Stima de sine poate fi definită ca o evaluare personală a
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
toate celelalte discipline de învățământ, precum și pregătirea pentru activitatea socială. Tocmai de aici se desprinde pentru noi, cadrele didactice, sarcina de a cultiva la elevi dragostea și interesul pentru studiul limbii române tezaur neprețuit, rodul istoriei multiseculare . O exprimare corectă, nuanțata și bogată în expresii frumoase este o dovadă a gândirii logice, a unui nivel superior de dezvoltare intelectuală. Prin urmare, este necesar să-i deprindem pe elevi, chiar de la clasele mici, cu însușirea și aplicarea unor norme de exprimare corectă
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
explozie informațională, cănd limba este folosită în diverse moduri, redarea gramaticii în școala asigura însușirea conștientă și activă a elementelor fun damentale din sistemul general al limbii: dezvoltarea gândirii logice și gramaticale; formarea și dezvoltarea deprinderilor de exprimare corectă, precisă, nuanțata. Prin apariția noilor programe analitice se face un pas înainte în reconsiderarea sarcinilor și obiectivelor ce stau înaintea școlii. Apariția obiectului "Comunicare" în planul de învătământ deplasează accentul de la informativ la formativ în cadrul orelor de limbă română. Structura, conținuturile și
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
pentru lectură textelor literare; activizarea cunoștințelor de limbă pentru a percepe și realiza fapte de comunicare orală și scrisă, pentru adaptarea. dinamică și eficiența la statutul interlocutorului; · dezvoltarea, operațiilor gândirii creative; · structurarea și comunicarea în scris a ideilor prin utilizarea nuanțata și personală a limbii literare; · formarea deprinderilor de producere a unor tipuri variate și complexe de texte scrise. Aceste obiective sunt în conformitate cu prgramele analitice aprobate cu nr. 3019/2005. În funcție de clasă, obiectul limba română cuprinde: citire-scriere, citire și comunicare. Conținuturile
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
elevilor, daca nu se insistă pe realizarea corectă și operativă a sarcinilor propuse. Eficientă actului educațional este o rezultanta a interacțiunii tuturor factorilor și condițiilor care concura la desfășurarea să. Personalitatea învățătorului reprezintă acel filtru care imprimă direcții și finalități nuanțate întregului demers educativ. Studierea limbii și literaturii române în școala presupune o creștere reală a capacității de adaptare a cadrului didactic la particularitățile generațiilor școlare actuale, flexibilitatea, modernitatea gândirii didactice fiind văzute în perspectiva unei lecții profund umanizate, ca un
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
la insulină și a secreției acesteia. Articole recente (2008, 2009 - Lancetă și studiul CAFÉ (2008) accentuează nerecomandarea BB la hipertensivii cu risc de diabet zaharat. Ghidul European de hipertensiune (2007) incorporează această abordare în timp ce actualizarea lui din 2009 este mai nuanțată. Carvedilolul și Nebivololul au efecte metabolice minore și deci pot constitui o bună opțiune. B. Boli bronho-pulmonare 1. BPOC. Mult timp una din contraindicațiile majore, dar dovezi recente (2008 Thorax - Dransfeld MT et al) tind să indice BB chiar și
BETA-BLOCANTELE ÎNTRE BENEFICII TERAPEUTICE șI RISCURI TOXICE. In: CONFERINTE ÎN MEDICINA DE URGENTA by Laurențiu Şorodoc () [Corola-publishinghouse/Science/736_a_1044]
-
și șamanul nu dansează la fel dacă și a pus centura grea cu conuri metalice a golzilor sau mantouri cu ciucuri agățați pe spatele și umerii tungușilor din Transbaikalia. Un bun șaman știe, variindu-și mișcările, să producă o muzică nuanțată, care va sublinia peripețiile ședinței. În pofida diferențelor în ceea ce privește decorul, simbolizarea și uneori croiala costumelor tungușilor (excepție făcând cele ale golzilor), acestea se compun în mod normal din aceleași elemente: o mantie, cel mai adesea din piele, deschisă în față și
COSTUMELE ŞAMANILOR TUNGUŞI. DESCRIERE ŞI SEMNIFICAȚII. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Dan Cristian Răcaru () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1720]
-
cantitative” (în sensul că diferența dintre simboluri nu ține de nuanță și de extensia valorică), îi dau acestuia o anumită precizie și univocitate interpretativă, dar, sărăcindu-l de subtilitățile și nuanțele calitative, îl fac să piardă din capacitatea de reprezentare nuanțată, de care avem nevoie în raportarea la o lume complexă și subtilă la rândul ei. Apărând din necesități științifice, limbajele artificiale au eliminat, în primul rând, polisemia cuvintelor din limbajul natural, dușmanul principal al unui limbaj de tip științific. Totuși
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
care o impune este: precizia terminologică, încălcarea principiului fiind sursă de confuzii, ambiguitate și nesiguranță în procesul decodării. Încălcarea acestui principiu este frecventă în limbajul natural, care pe lângă avantajele pe care le prezintă în reflectarea lumii (plasticitate, surprinderea complexă și nuanțată a realității, etc.), suferă de carența relației neunivoce între cuvinte și obiectele pe care le desemnează. În acest sens, întâlnim situații de omonimie (un cuvânt desemnează obiecte diferite și are, deci, înțelesuri diferite: somn-stare fiziologică de repaus și somn-un
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
să-și asume semnificarea. Expunerea lui Beyaert despre culorile, profunzimea, senzațiile și spațiile interioare ale picturii lui Matisse are nenumarate calități. Nu pot fi enunțate decât puține pentru că, așa cum se întâmplă în mai toate abordările semiotice, textul este dens și nuanțat. Una din marile calități ale studiului este faptul că autoarea lasă, la tot pasul, culoare deschise cercetării. Referirea la conflictul perspectivă lineară/atmosferică lasă, de exemplu, o deschidere pentru analiza plajelor cromatice independent de expresia geometrică. Este cazul instabilității retensive
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
fabulei.Monika Fludernik în Toward a Natural Narratologyarată că manifestările narative sunt distribuibile pe o axă a narativității, în grade diferite, de la narativ la non-narativ. Brian McHale, în Weak Narrativity. The Case of Avangarde Narrative Poetry, prezintă narativitatea în moduri nuanțate, referindu-se la narațiunea invizibilă care transpare, într-o manifestare narativă, prin apelul la intuiția narativă, la aparatul narativ senzitiv, la abuzul de coerență narativă sau la feluri în care este solicitat simțul narativității. Privirea, fabula și fabulele ei În
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
și locul în care rostitorul narativ al celor invizibile din pictură își construiește narațiunea, și locul în care Sfântul Ioan Botezătorul își spune rugăciunea, și locul creativității sufice așa cum este înțeles de Corbin. În procesul acesta narativizant, care favorizează înțelegerea nuanțată a fenomenelor reprezentate, privirea ritmanalitică este, în felul ei, un agent imaginator, un rostitor narativ al invizibilului pictural care modifică, pune în mișcare ceea ce observă, care dislocă ritmurile picturale și creează un univers imaginal. Ea intră într-un câmp de
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
consideră lungă dacă răspunsul primit cuprinde un număr mai mic de cuvinte decât numărul de cuvinte al întrebării. Întrebările cu răspuns deschis permit formularea unor răspunsuri în mod liber, fără restricții și permit exprimarea unor opinii mai complete și mai nuanțate. Astfel de întrebări sunt adresate la începutul interviului, pentru a facilita desfășurarea relaxată a dialogului ulterior. În felul acesta se lasă impresia că rolul de conducător al dialogului este preluat de auditat, ceea ce permite relaxare, confort și exprimarea mult mai
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
fac legătura între idei: aceasta, aceștia, și asemenea, și nu. -alți conectori: de menționat că, numai că, de astfel, de asemenea care se referă la realizarea conexiunii secundare interne a unui argument. 3.CONCLUZIA -întărirea ipotezei prin reluare în mod nuanțat a celor menționate; -concluzia poate fi reluată într-un enunț marcat prin următorii conectori: în consecință, cu alte cuvinte, prin urmare, așadar, rezultă. -este foarte importantă dispunerea textului în paragrafe distincte; timpul verbal este prezentul neutru (timp etern, al reprezentării
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
a lecțiilor fiind destul de aleatorii și fluctuante.’ (Rozorea, A., 2003, p. 169) Nivelul redus de maturizare psiho-socială este determinat și de caracterul limitat al relaționării. Pe masura înaintării în vârstă și a maturizării, trăirile afective, sentimentele și pasiunile devin mai nuanțate și mai stabile. Succesul în diferite activități (școlare, sportive) și în comunicarea interpersonala contribuie la atenuarea sentimentelor de inferioritate, la echilibrarea psiho-emotională, la formarea unei stime de sine pozitive. Stima de sine poate fi definită că o evaluare personală a
Studiu cu privire la stima de sine la elevii cu deficien?e de auz by Ady Cristian Mihailov [Corola-publishinghouse/Science/83989_a_85314]
-
la Napoli, după care au urmat și alte lucrări. Acest mod de a picta dă mai multă viață culorilor, fiindcă uleiul are în el însușirea de a face coloritul mai dulce, mai gingaș, îngăduind o manieră mai unitară și mai nuanțată decât celelalte moduri de a picta; când se lucrează cu ulei proas‑ păt culorile se amestecă mult mai ușor. Tot datorită uleiului, artiștii dau mai multă grație și forță personajelor pictate în așa fel încât deseori ni se pare că
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]