2,086 matches
-
de lucru adoptate, privind metodele didactice utilizate și modul cum s-au respectat principiile didactice, privind modalitatea de comportament a studentului pe parcursul desfășurării, lecției, privind conduita, atitudinea și interesul manifestat de elevi. Analiza realizată de către colegii de grupă, constă în sublinierea aspectelor percepute ca pozitive și negative, sugestionarea modalității de înlăturare a deficiențelor. Discutarea lecției de către profesorul îndrumător presupune prezentarea derulării lecției de la început până la sfârșit cu sublinieri importante privind comportamentul studentului, și sugestii cu privire la îndepărtarea lipsurilor sau a punctelor deficitare
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
și interesul manifestat de elevi. Analiza realizată de către colegii de grupă, constă în sublinierea aspectelor percepute ca pozitive și negative, sugestionarea modalității de înlăturare a deficiențelor. Discutarea lecției de către profesorul îndrumător presupune prezentarea derulării lecției de la început până la sfârșit cu sublinieri importante privind comportamentul studentului, și sugestii cu privire la îndepărtarea lipsurilor sau a punctelor deficitare. Conducătorul de practică pedagogică, monitorizează activitatea, încurajând și corectând modalitatea de comportament și implicare a studentului în formare la toate activitățile. Analiza lecției presupune din partea echipei de
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
și publicistice. Aștept noua viziune critică a celor scârbiți de impresionismul foiletoniștilor, mă gândesc, deja, cu delicii la noile grile conceptuale propuse și impuse de comentatorii, deocamdată, transparenți. Și mai aștept un lucru, unul singur. Să-mi arate cineva cu sublinieri pe text că, în urma acestei combustii publicistice și editoriale, scrisul meu a decăzut. Că scriu, în momentul de față, mai prost, mai fad, mai neinspirat și mai agramat decât în urmă cu un an, doi, cinci, un deceniu... Până atunci
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2178_a_3503]
-
comunicării în știința socială în ansamblu. Studiul comunicării este, cu desăvîrșire, unul central, în ceea ce privește teoria socială și știința socială. Fiecare dintre elementele, pe care le-am identificat ca fiind cele ce ne îndepărtează de consensul ortodox, determină, în mod inevitabil, sublinierea caracterului central al comunicării.2 Înaintea autorilor sus amintiți, antropologul Claude Lévi-Strauss demonstrează că obiectul însuși al științelor sociale este comunicarea, stabilind o legătură între schimbul de bunuri, de femei și de mesaje. La începutul secolului, Charles Cooley deja înțelege
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
sociologie rurală. Lucrarea impune cu evidență procesul sinuos al învățământului rural românesc, lipsurile endemice, înălțările lui performante dar și stagnările cauzate cel mai adesea de factorii exteriori (economici, birocratici etc.). Documentarea, competența și obiectivitatea autorului în analiza faptelor duc la sublinierea dificultăților specifice, în acest domeniu din lumea rurală, dar mai ales metodologia aparte de a le depăși; sunt aspecte specifice care sincronizează realitățile acestei zone din nord-estul țării situației generale a învățământului românesc. Cu nedisimulată mândrie hudeștenii îți prezintă cea
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
manifestări verbale, nonverbale și/sau paraverbale vezi Tabelele nr. 6 și nr. 7. Tabelul nr. 6. Manifestări verbale, nonverbale și paraverbale ale politeții pozitive Strategii subsumate politeții pozitive Manifestări verbale Manifestări nonverbale Manifestări paraverbale potențarea ideii de comunitate comunicativă prin sublinierea apartenenței la grup formule de adresare specifice (de exemplu, în comunicarea dintre soți, dintre prieteni, dintre colegi de clasă etc.) forme pronominale/ adjectivale pronominale și verbale de persoana întâi plural gest specific de salut (la începutul/sfârșitul întâlnirii) obiecte-marcă pentru
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
date de jocul actorilor. 1 Vezi, în acest sens, distincția între cele trei tipuri de întrebări identificate de Cunningham, apud R. G. Powell and L. Powell (2010): (1) întrebări care implică, din partea elevului, acțiuni precum a denumi, a identifica prin subliniere, încercuire etc., a compara, a diferenția, a substitui etc.; (2) întrebări care presupun conceptualizări; (3) întrebări care implică emiterea, de către elev, a unor judecăți de valoare, realizarea de alegeri și motivarea acestora etc. 2 Se vorbește, în acest caz, despre
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
valoarea învățământului nostru medical. Din punct de vedere practic - consideră dr. Ghiulamila - s-a realizat un anumit progres în România de către Asigurările Sociale prin organizarea spitalului de chirurgie, accidente de muncă și mecanoterapie, atât de necesar și folositor. Remarcăm aici sublinierea deosebită ce se face, că Spitalul din Floreasca reprezintă, în plan organizatoric, începutul promițător pentru chirurgia și terapeutica organelor de mișcare, îmbinarea în aceeași instituție a practicii de ortopedie sau traumatologie cu cea de recuperare. De aceea deci - acest spital
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
I. C. Frimu... se desființează secția ORL cu 51 de paturi și se transferă la Spitalul Dr. Cantacuzino. În spațiul rămas disponibil, secția de chirurgie își mărește capacitatea de la 100 paturi la 150 paturi. Această secție devine secție de urgențe chirurgicale (sublinierea noastră) care împreună cu spitalul de urgență (care tocmai își schimbase numele, n.n.), formează unitatea funcțională care deservește asistența de urgență în Capitală. Spitalul de Urgență își schimbă numele (sublinierea noastră) în „Spitalul de Traumatologie, Chirurgie Plastică și Reparatorie”. La 15
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
paturi la 150 paturi. Această secție devine secție de urgențe chirurgicale (sublinierea noastră) care împreună cu spitalul de urgență (care tocmai își schimbase numele, n.n.), formează unitatea funcțională care deservește asistența de urgență în Capitală. Spitalul de Urgență își schimbă numele (sublinierea noastră) în „Spitalul de Traumatologie, Chirurgie Plastică și Reparatorie”. La 15 martie 1959 se înființează, cum am mai menționat, Clinica de chirurgie plastică și reparatorie în Spitalul de Urgență, având ca șef al clinicii pe dr. Ionescu Agrippa. Unele examene
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
Iordache, F. Turcu și colab.). Un capitol cu totul nou este cel cu privire la chirurgia laparoscopică, descrisă pe larg în capitolul Noțiuni de endoscopie laparoscopică (S. Duca). Spiritul urgenței este prezent în întreaga gândire medico - biologică a tratatului cât și în sublinierea - acolo unde era cazul, când, cum și ce metode este autorizat chirurgul să utilizeze în urgență. Același spirit al urgenței, responsabil, modern, de eficientă informare profesională este evident, prezent și în recentul, la zi Tratat de chirurgie sub redacția: Prof.
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
important de studenți își verifică competențele și își dezvoltă pregătirea în laboratoare din universități partenere din Europa, prin mobilități de studiu de un semestru sau stagii de practică de trei luni în perioada vacanței de vară (burse Erasmus). Se impune sublinierea faptului că studenții Facultății de Fizică, specializarea Fizica plasmei au efectuat practică de laborator în străinătate și înainte de 1989. Astfel, în anii ’70, la inițiativa profesorului Sanduloviciu, cu sprijinul Facultății (decan prof. Mardarie Sorohan) și a conducerii Universității, s-a
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
mai bine de 40 de ani. Profesorul Gh. Popa și-a îndeplinit functia de rector în perioada 1992-2000. Fără a avea intenția de a prezenta realizările rectorului-fizician Gh. Popa, ale Universității „Alexandru Ioan Cuza” din această perioada, se impune totuși sublinierea faptului că, din înalta poziție de rector, a reușit să imprime echilibru și responsabilitate în condițiile unor schimbări socio-politice profunde și convulsive și a militat energic pentru integrarea cercetării științifice în contextul european la nivelul standardelor și exigențelor internaționale. Am
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
prădăciune, ca și nefirescul cabinet rusesc, general rusesc, pentru culoarea atmosferei de epocă, dar și pentru farmecul stilului personal al autorului. Au fost unificate forme grafice diferite; ca Pasvanoglu, scris Pasavan-Oglu, Pasvan-Oglu, Odessa și Odesa, Șuțu - Suțu, Vogoridi - Vogoride ș.a. Sublinierile în italice, uneori și în bold, cu mențiunea (subl.a.), aparțin autorului, ca și notele cu semnalarea (n.a.). Celelalte note, nesemnate, aparțin editorilor. Rareori s-a folosit semnul [ ] când au intervenit în completarea textului. Fie pentru că traducerea din rapoartele consulare
Acţiunea politicii ruse în Ţările Române povestită de organele oficiale franceze by Radu ROSETTI () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101003_a_102295]
-
este inerentă modului de a fi al omului în lume. Fără experiența realului - și a ceea ce nu este real -, ființa umană nu ar putea să se alcătuiască” . Ca argument suplimentar cu privire la faptul că acest sens este unul principal stă și sublinierea sa clară din lucrarea menționată, unde el insistă că „experiența sacrului este esențialmente de ordinul conștiinței”, astfel încât acest fenomen nu poate fi recunoscut „din afară”, ci doar prin experiență interioară. înțelegem că această experiență este una fundamentală și originară din
Semnificaţiile conceptului de sacru din perspectivă interdisciplinară. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Violeta Stanciu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1352]
-
de acestea. Profanul se dezvăluie sub acest raport ca indiferențiere, ca domeniu al confuziei și conflictlor iremediabile. Astfel, putem vorbi de noțiuni de sacru și profan ce sunt autonome față de sfera lor de origine, care este cea religioasă, dar cu sublinierea că, în domeniul religios, acest concept pune în lumină, mai bine ca în oricare domeniu, rolul său în împlinirea și desăvârșirea omului după chipul Creatorului și Mântuitorului său.
Semnificaţiile conceptului de sacru din perspectivă interdisciplinară. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Violeta Stanciu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1352]
-
lui Kirillov, dar este o vină și pentru aceasta va fi pedepsit. Jurnalul de scriitor, dincolo de aspectul său polimorf, este străbătut de o idee centrală, prezentată de autor cu patos și cu spirit profetic. Este ideea evidențierii ideii slave, a sublinierii rolului deosebit pe care Rusia - a treia Romă - va trebui să-l joace într-o istorie universală în care Europa, cu ideile ei catolice și sociale, este pe cale de a se prăbuși. în viziunea lui Dostoievski ar exista o idee
Motive biblice în opera lui F. M. Dostoievski. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antonina Bliorţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1381]
-
revizionismului; opțiunea pentru o politică externă de neutralitate și de apărare a intereselor naționale ale României Spre sfârșitul anului 1933, Gheorghe Brătianu își preciza poziția față de mult discutata problemă a revizuirii tratatelor de pace de după primul război mondial. Plecând de la sublinierea faptului că în politica externă a României se aplica axioma potrivit căreia revizuirea însemna războiul general, el reamintea că exista, încă, populație de etnie românească, necuprinsă în granițele statului național. Considerând că aceasta reprezenta o "concesie" făcută păcii generale, Gheorghe
Partidul Național Liberal. Gheorghe I. Brătianu by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
acum al lui Nae Ionescu socotea că „elementul național și ortodox trebuie să se împletească în mod egal întru crearea fenomenului românesc“. Considerând parlamentul pluripartinic un „cazan satanic“, Vasile Marin prevedea un stat nou, în care să nu aibă cuvânt (sublinierea mea) nici „dragomanii“ puterilor care ne „ocrotesc“ și ne „asistă“, nici „antreprenorii demagogiei electorale, vajnici cruciați ai naufragiului universal“ - stat în care cuvântul să fie acordat doar unei „caste“, elitei conducătoare, „minoritatea conștientă a celor puri și intransigenți“, adică legionarii
Memorii jurnale by Ion Negoitescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1349_a_2742]
-
programul "dezvoltarea socială a cartierelor" definea o adevărată politică vizând "marile ansambluri defavorizate"1. A avut loc o deconcentrare a competențelor, sarcinilor și fondurilor la nivel teritorial, o centrare pe " publicurile în pericol de excludere", pe inserția tinerilor și pe sublinierea importanței participării locuitorilor (dezvoltarea unei noi cetățenii), obiectivul global urmărit fiind acela de a ameliora cadrul de viață urban (arhitecții creaseră grupul Banlieues 89 și afirmaseră necesitatea investirii în urbanistică pentru a pune capăt urâțeniei și mizeriei clădirilor și periferiilor
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
1999). Pentru a înlătura orice confuzie, mai recent, Uniunea Europeană a dat o definiție mai clară, care face posibilă o problematizare reală a noii etape. Astfel, „Grupul MERIT (Maastricht Economy Research Institute of Innovation and Technology) propune conceptul de economie condusă (sublinierea noastră) prin cunoaștere („knowledge-driven economy” (New Light for Innovation Policy, 2000, 3))” Și această sintagmă este o metaforă care se cere decodificată. Cunoașterea, pentru a juca un rol activ, trebuie - așa cum am mai arătat - însușită de oameni. Conducerea prin cunoaștere
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
înțelegerea a două aspecte ale problemei: impactul probabil al tehnologiilor moderne asupra libertății și ritmului de dezvoltare ale individului și, de asemenea, impactul asupra proceselor educaționale în sine" (J. Delors, 2000, p. 159). Cu toate acestea, considerăm că se impune sublinierea riscurilor pe care le presupune promovarea excesivă a noilor tehnologii. Acestea prezintă riscul depersonalizării individului, a "pierderii libertății" de acțiune a acestuia, îi limitează creativitatea și dorința de implicare. Valorile culturale reprezintă, prin raportare la fenomenul schimbării în educație, referențialul
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
și a schimbării instituționale, celelalte direcții de schimbare sunt oarecum sortite eșecului. Pentru a analiza rolul schimbării ca sursă a dezvoltării organizației școlare considerăm oportună clarificarea prealabilă a conceptului de organizație, analiza procesului de dezvoltare organizațională în manieră evolutivă, precum și sublinierea principalelor forme ale schimbării organizaționale, a etapelor de producere a acesteia, a blocajelor și a eventualelor modalități de preîntâmpinare a lor. "Poate fi considerată școala o organizație?", "Este organizația școlară capabilă de dezvoltare sau doar de adaptare?", " Putem vorbi de
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
organizație și rețea. În acest sens, E. Lazega (1994, p. 293) consideră că analiza rețelelor ar facilita înțelegerea mecanismelor de funcționare internă a unei organizații, mai exact descrierea tipologiei relațiilor ce caracterizează astăzi organizația. Studierea acesteia din perspectiva rețelelor permite sublinierea următoarelor avantaje: * evidențiază eventualele polarizări relaționale și permite identificarea mecanismelor de reglare; * descrie rețelele formale și informale existente la nivel intra și interorganizațional; * rețelele sunt asimilate noțiunii de putere, ceea ce înlătură sentimentul de incertitudine; * constituie un posibil reper în evaluarea
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
succesului, a productivității și performanței sau, altfel spus, de modul în care angajații ajung să lucreze și să se dezvolte în interiorul unei organizații. Pentru a înțelege utilitatea și necesitatea folosirii strategiilor de promovare a schimbării la nivelul școlii, considerăm oportună sublinierea celor mai importante detalii ce alcătuiesc cele două orientări. A. Dezvoltarea organizației școlare (school improvement) Există cel puțin trei elemente de importanță majoră pentru această direcție, și anume: planificarea/recrutarea/selecția personalului, conservarea resursei umane și promovarea unor programe strategice
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]