3,027 matches
-
putea întâmpla ca, în urma analizei necesităților elevilor si formulării obiectivelor, să ajungeți la concluzia că timpul pe care îl aveți pentru instruire nu este suficient. În asemenea caz va apare tentația de a încerca să comprimați obiectivele formulate în agenda training-ului cu gândul că, poate, veți reuși să le realizați. Aceasta ar putea duce însă la rezultate neașteptate. Pe lângă toate, fiind copleșiți de prea multe lucruri, (planul este înfăptuit numai pe jumătate; nu există un sentiment de realizare, a apărut
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
care îl aveți în cadrul fiecărei instruiri. Vom expune mai jos câțiva factori de care trebuie să țineți cont. Gestionarea reușită a timpului presupune o planificare si rezervare suficientă de timp pentru fiecare activitate si, implicit, cere ca în agenda unui training să fie incluse activitățile cele mai importante. Există câteva reguli care, dacă sunt respectate, pot mări „randamentul” muncii elevilor si, respectiv, pot crește numărul de subiecte care poate fi examinat într-un timp anumit. Astfel, la planificarea seminarului țineți cont
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
Comunicare Discuții de grup Interogarea Observarea sistematică Reflecții personale Sondaje Discuții SELECTAREA MEDIATORILOR adunări de clasă parlamentul elevilor delegarea responsabilităților formarea grupurilor chestionarea candidaților Tehnici interactive Studii de caz Discuții dirijate Interviul Chestionarul INSTRUIREA * Elevilor-mediatori „Șapte secrete ale medierii” profesorilor „Training de formare” părinților „Cina medierii” întâlniri cu persoane-resursă Texte Tehnici interactive Joc didactic Diagrama Seminar Ședințe cu instructorii Excursii Anchetă Discuții dirijate EVALUAREA * Ședințe de evaluare * Concurs „O soluție pentru prieteni” * Masă rotundă „ Rezultatele medierii” * Chestionare finală * Tehnici interactive * Premii
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
high" (euforia alergătorilor). Fig.nr. 10, 11, 12,13 și 14 - Starea de „runner’s high” Exercițiile de rezistență (mersul pe bicicletă, natația, plimbările lungi, tenisul de masă sau schiul, exercițiile de sală, de Dan Iulian Alexe 32 tip cardio training, aerobicul, stepul, activitățile cu efort fracționat interval-training, fotbalul, rugby-ul, baschetul, handbalul etc.) sunt cele mai „endorfinogene”, însă, nimic nu se compară cu efectele determinate de alergarea de durată, cu intensitate moderată (specifică joggingului). "Runner's high" (euforia alergătorilor) - recompensa
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
performance, muscle glycogen, and substrate responses, în Internațional Journal of Sports Medicine, volum 10, pp.264-269;. 68. O’Conner, B., & colab. (2002), Female. Fitness on foot, Editura Wish Publishing, Terre Haute, Indiana (USA); 69. Phillips S.M., & al., (1996), Effects of training duration on substrate Jogging de la A la Z II 167 turnover and oxidation during exercise, în revista “Journal Applied Physiology, volum 81, pp.2182-2191; 70. Raichlen, D.A., & al. (2012), Wired to run: exercise-induced endocannabinoid signaling in humans and cursorial mammals
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
În orice caz: Să mulțumesc părților pentru efortul depus si timpul rezervat. Să le încurajez să se mai adreseze mediatorilor dacă vor avea nevoie în viitor. Să-i rog să completeze Fișa de evaluare a mediatorului. Încheierea instruirii. În finalul training-ului fiecare elev trebuie să medieze cel puțin un caz de la început până la urmă. Alegeți părțile în conflict si distribuiți-le roluri (fie pregătite din timp, fie născocite de elevi la moment, având doar sugestii de conflict). La începutul jocului
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3137]
-
TA Avantaje și dezavantaje ale dispozitivelor automate de măsurare a TA Avantaje Dezavantaje Oferă posibilitatea de printare a valorilor: TA sistolice și diatolice; TA medii; Frecvenței cardiace; Orei și datei măsurării. Elimină erorile și biasurile de observare; Minimizează necesitatea de training a utilizatorului dispozitivului; Oferă posibilitatea stocării datelor pentru compararea și analiza ulterioară a valorilor TA. Sunt alcătuite cu un design facil, fiind utilizate mai frecvent pentru măsurarea TA la domiciliu, decât pentru unități sanitare; Utilizează măsurători oscilometrice: determină TA medie
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
realizat investiții În țările cu economie În tranziție au recurs, În bună măsură, la organizarea de programe de pregătire a personalului, inclusiv a celui din pozițiile de mijloc sau de conducere În ierarhia organizațiilor locale. Cele mai frecvente domenii de training, acestea variază de la pregătirea În străinătate, În cadrul structurilor firmei-mamă, ale filialelor acesteia, sau În cadrul unor centre de pregătire finanțate de CTN, la training-ul așa-numit on-the-job , la locul de muncă, În virtutea căruia deciziile sunt adoptate În tandem de un
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
celui din pozițiile de mijloc sau de conducere În ierarhia organizațiilor locale. Cele mai frecvente domenii de training, acestea variază de la pregătirea În străinătate, În cadrul structurilor firmei-mamă, ale filialelor acesteia, sau În cadrul unor centre de pregătire finanțate de CTN, la training-ul așa-numit on-the-job , la locul de muncă, În virtutea căruia deciziile sunt adoptate În tandem de un manager experimentat alături de un altul, cel local, În formare. În concluzie, la nivelul filialelor locale, se concentrează inputurile de capital, tehnologie și competențe
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
de Republica Cehă. Principalele sale piețe de export sunt Germania, Marea Britanie, Slovacia, Franța, Italia, China și Israel. A fost Încurajată crearea unor societăți mixte Între furnizorii locali cehi și firme vestice producătoare de componente. Firma a declanșat ample programe de training al managerilor cehi În structurile sale din străinătate. Totodată, a recurs la sistemul de management În tandem, cu doi manageri, unul ceh și celălat străin, pentru realizarea transferului de experiență. Au fost introduse metode noi de stimulare a lucrătorilor pentru
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
mari exportatori industriali cehi. Automobilele fabricate de aceste uzine sunt furnizate În Germania, Marea Britanie, Slovacia, Franța, Italia, China și Israel. Concomitent cu investiția realizată au fost stimulate crearea unor Întreprinderi locale producătoare de piese componente; au fost inițiate programe de training a managerilor cehi În structurile sale din străinătate. Experiența unor astfel de țări În domeniul atragerii capitalului antreprenorial străin cum sunt Cehia, Polonia și Ungaria este reflectată În anexa 4. Un alt exemplu - investițiile realizate de compania Renault pe teritoriul
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
6 Stancu Stelian, Huidumac Cătălin, Teoria portofoliilor cu aplicații pe piața financiară, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1999, p. 120. 7 Anghelache Gabriela, op. cit., p. 297. 8 Revista Banii noștrii nr. 14 din 9-15.04.2003. 9 GMA Capital Markets, Training for Stockbrokers. Stock valuation and selection, Module 3 Portofolio Management, 1996, p. 36. 10 GMA Capital Markets, op. cit., p. 36. 11 Kovacs André, Les stratégies de la nouvelle Bouvre, Les Éditions d'organisation, Paris, 1990, p. 73-74. 12 Popa Ioan, Bursa
[Corola-publishinghouse/Science/1466_a_2764]
-
Bernstein Jacob, Piața contractelor futures, Ed. Hrema, București, 2000, p. 218. 23 Bernstein Jacob, op. cit., p. 224-228. 24 Bernstein Jacob, op. cit., p. 227. 25 Bernstein Jacob, op. cit., p. 240-242. 26 Bernstein Jacob, op. cit., p. 244. 27 GMA Capital Markets Limited, Training for Stockbrokers. Stock Valuation and Selection. Portofolio Management, 1996, p. 26. 28 GMA Capital Markets Limited, op. cit., p. 28 29 Revista Banii Noștri din 30.04-06.05.2003. 30 Dogaru Cristian în Revista Banii Noștri din 30.04-06.05.2003
[Corola-publishinghouse/Science/1466_a_2764]
-
The Meaning and Power of Popular Icons", în Popular Culture: An Introductory Text, loc. cit., p. 171. 112 Vezi Kim M. Philips, ,,Maidenhood as the Perfect Age of Woman's Life" și Katherine J. Lewis, ,,Model Girls? Virgin-Martyrs and the Training of Young Women in Late Medieval England", în Young Medieval Women, Katherine Lewis, Noël James Menuge și Kim M. Philips (ed.), New York, St. Martin's Press, 1999, pp. 1-24 și respectiv, 25-46. De asemenea, vezi Wogan-Browne, ,,The Virgin's Tale
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
University Press, 1997, pp. 167-195, pentru o descriere și o analiză interesante ale Fecioarei Maria, incluzând reproduceri după icoane în care este înfățișată cu părul blond. 118 Ibid., p. 16. 119 Vezi Katherine J. Lewis, ,,Model Girls? Virgin-Martyrs and the Training of Young Women in Late Medieval England", în Katherine Lewis, Noël James Menuge și Kim M. Philips (ed.), op. cit., p. 27. 120 Vezi Mary F. Rogers, Barbie Culture, Londra, Thousand Oaks, Calif., Sage Publishers, 1999, p. 25. 121 Amy Livingstone
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
Identities and Cultural Theory), San Francisco, Oxford, Westview Press, 1993, pp. 15-33. De asemenea, vezi Cathy Schwichtenberg, ,,Madonna's Postmodern Feminism: Bringing the Margins to the Centre", în ibid., pp. 129-142. 139 Katherine J. Lewis, ,,Model Girls? Virgin-Martyrs and the Training of Young Women in Late Medieval England", în Katherine Lewis, Noël James Menuge și Kim M. Philips (ed.), op. cit., p. 26. 140 Ibid., p. 28. 141 Vezi Megan Holmes, ,,Disrobing the Virgin: The Madonna Lactans in Fifteenth Century Florentine Art
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
încercau să-i pregătească pe est-europeni să facă filme documentare. Am fost selecționat cu un proiect la Discovery Campus Masterschool, cu povestea generației decrețeilor, generație din care fac și eu parte. Ce este Discovery Campus Masterschool? Este o structură de training a profesioniștilor avansați, finanțată de către diverse fonduri europene și de către televiziuni, în ideea de a permite autorilor din Europa Occidentală, în special, dar și celor din Europa de Est, să se apropie de piața asta internațională de documentar, să realizeze coproducții internaționale
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
care să identifice principiile și normele morale încălcate în mod flagrant și care să pună bazele în viitor unei mai bune scheme de educație morală și democratică. S-ar putea pune bazele în acest mod și a unor modele de training pentru membrii partidelor care să le ofere acestora instrumente și date pentru un comportament politic corect și în concordață cu principiul responsabilității publice. Pentru acest demers analize asemătoare pot fi de asemenea utile (analize care să identifice problemele fundamentale de
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
Florent Saint Martin, op. cit., p. 39. 7 Olivier Olivier Costa și Florent Saint Martin, op. cit.,; Olivier Costa, op. cit.; Richard Corbett, Francis Jacobs și Michael Shackleton, op. cit. 8 Marc Abelès, op. cit., p.148 9 Socializarea este înțeleasă aici ca socializare parlamentară (training instituțional) și nu ca socializare politică, concept inspirat de literatura funcționalistă (definită în acest caz ca procesul prin care actorii politici își schimbă atitudinile și loialitățile înspre sistemul politic european). Pentru a merge mai departe a se consulta: Enrst Haas
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
3. Deazvoltarea abilităților de leaderrship cere o abordare a instruirii ca proces de o viață, care se desfășoară consecvent, de-a lungul întregii cariere, prin folosirea unui mix de cunoștințe, experiențe, reflexii și acțiuni. Leadershipul nu se dobăndește printr-un training de o săptămănă. Trebuie să ne asumăm responsabilitatea pentru noi înșine, pentru cei din jur și pentru ceea ce învățăm. 4. Pentru încurajarea și susținerea leadershipului, unitățile de învățămănt au nevoie de libertate și transformare democratică. Fiecare trebuie să-și asume
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3092]
-
astfel de abordare pozitivă în a-i sprijini pe elevi să învețe și să se dezvolte este esențială pentru a-i stimula să-și descopere singuri propriul potențial de leadership. Metodele obișnuite de predare, de prezentare de cursuri și de training au efecte limitate în privința formării oamenilor, în schimb o facilitare corectă poate duce la rezultate impresionante. Oferindu-le elevilor feed-back pozitiv, le menții și moralul ridicat. O astfel de abordare pozitivă în a-i sprijini pe copii să învețe și
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3092]
-
să ne definim potențialul. Acest lucru se poate face printr-un feedback de 360 de grade (adică din toate părțile și de la toate nivelurile). Feedbackul este metoda prin care aflăm unde suntem în raport cu un etalon. Totuși multe organizații care oferă training folosesc etaloanele altora și ne spun că trebuie să ne dezvoltăm, de pildă, potențialul de “figură reprezentativă” sau cel pentru negociere. De fapt, rolul de “figură reprezentativă” este unul dintre rolurile manageriale identificate de Henri Mintzberg, făcănd acum parte din
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3089]
-
chapters with a strong hermeneutic-religious penchant, the main aspects relative to the correct identification of each type of discourse, from those that concern the construction of one's identity to those which are sociological in nature or refer to the training of an informed audience. In order to provide a picture as up-to-date as possible about the evolution of religious discourse, the book also takes into account the new communication techniques, from apostolic, direct ones, to intermediate techniques, such as the
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
planificare orară, gestiunea materialului didactic, furnizarea de statistici prin consultarea unor baze de date. * Învățământul bazat pe utilizarea calculatorului (COMPUTER BASED LEARNING) care utilizează nemijlocit calculatorul în procesul predării și în timpul lucrărilor de laborator. * Exersarea asistată de calculator (COMPUTER ASSISTED TRAINING) care include programe specializate care îl ajută pe elev să fixeze cunoștințele anterior însușite. * Verificarea asistată de calculator (COMPUTER ASSISTED TESTING) incluzând programe capabile să testeze nivelul de pregătire al elevilor și să evalueze performanțele. 3.3.2. Instruirea programată
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
și nu își propune scopuri la nivelul dezvoltării personale a individului. Dacă individul trăiește doar momente ale prezentului și încearcă să răspundă exigențelor unui prezent continuu, înseamnă că fiecare astfel de moment temporal îi solicită alte cursuri de formare (workshop-uri, training-uri, conferințe naționale și internaționale etc.) care să răspundă altor cerințe, iar sedimentarea acestora la nivelul individului se produce sub forma unei personalități pestrițe și a unei identități deficitare; în realitate, se poate vorbi de relativizarea identității și de apariția
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]