5,746 matches
-
se pregăteau să aplice pentru accesarea fondurilor comunitare (Potențiali). Analiza caracterului vag al răspunsurilor participanților nu a constituit un obiectiv al investigației și, ca atare, nu este parte a raportului de cercetare înaintat beneficiarului cercetării, Agenția pentru Strategii Guvernamentale. Însă, transcrierile interviurilor și focus grupuri au produs texte potrivite pentru a cerceta vorbirea spontană de slabă calitate și pentru a analiza caracterul vag al comunicării. Pentru nevoile studiului, am elaborat o primă formă a dicționarului de imprecizie în limba română cu ajutorul
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
de aur tinde întotdeauna sau aproape întotdeauna să construiască modelul unei comunități închise, unificate într-o caldă intimitate protectoare. Dacă, pe de altă parte, admitem că episodul Clarens din Noua Eloiză trebuie în mod esențial înțeles ca transpunere romanescă, ca transcriere în planul ficțiunii, al idealului comunitar din Contractul social, textul lui Rousseau este întru totul semnificativ. "Loc al înțelegerii și unirii", "azil al încrederii și prieteniei", domeniul din Clarens în care o femeie tînără, soțul și fostul ei amant trăiesc
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
deviante, folosite de nazism și toate ismele, în scopul purificrilor de toate genurile, pe criteriul vitalist al raselor, în primul rând. Ori, simpatiile lui Ralea, cochetria cu clasele de stânga și ideile marxismului nu puteau s nu sancționeze ideile nietzscheniene. Transcrierea concepției, sau doctrinei filosofului supraomului e fcut de Ralea corect și în termenii urmtori: Omenirea degenerat, narcotizat în prescripții de indurare, de toleranț, de asistenț a celor schilozi, se regenereaz în virtuți de vitejie și de suprimare fr mil a
Elemente de antropologie filosofica in opera lui Mihai Ralea by Rodica Havirneanu, Ioana Olga Adamescu () [Corola-publishinghouse/Science/1282_a_2114]
-
Încă din Antichitate, și cu precădere, în epoca clasicismului s-a făcut clar distincția între diegeză și mimesis. Acesta din urmă era conceput în sensul dialogului platonician, adică mai puțină imitație (sensul comun păstrat până în zilele noastre) și mai multă transcriere sau citare. Apar astfel opozițiile povestire vs dialog sau mod narativ vs mod dramatic, preluate și de către Gérard Genette, în Nouveaux discours du récit (1983). În această lucrare, autorul are o atitudine critică față de demersul întreprins și chiar în ceea ce privește titlul
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
efort intelectual suplimentar, deoarece elevii își dictează singuri un text memorat, în versuri sau în proză. Ca și dictarea, autodictarea poate avea caracter selectiv, dar nu și creativ, cu excepția situațiilor în care formulăm cerințe suplimentare pentru modificarea textului autodictat. h)Transcrierea - practicabilă cu deosebire la lecțiile de caligrafie dar și la limba și literatura română, compară aceeași structură și strategie ca și copierea, solicitând în mod deosebit atenția elevilor pentru transpunerea corectă a fenomenelor ortografice sau gramaticale pe care le include
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
practicabilă cu deosebire la lecțiile de caligrafie dar și la limba și literatura română, compară aceeași structură și strategie ca și copierea, solicitând în mod deosebit atenția elevilor pentru transpunerea corectă a fenomenelor ortografice sau gramaticale pe care le include. Transcrierea este o activitate mai dificilă decât copierea deoarece literele de tipar trebuie transformate în litere de mână. Activitatea de transcriere implică procesele : citirea, memorarea, scrierea. Activitatea de transcriere, fiind mai dificilă, se începe mai târziu, când elevii sunt capabili să
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
și copierea, solicitând în mod deosebit atenția elevilor pentru transpunerea corectă a fenomenelor ortografice sau gramaticale pe care le include. Transcrierea este o activitate mai dificilă decât copierea deoarece literele de tipar trebuie transformate în litere de mână. Activitatea de transcriere implică procesele : citirea, memorarea, scrierea. Activitatea de transcriere, fiind mai dificilă, se începe mai târziu, când elevii sunt capabili să o realizeze. Activitatea de transcriere, ca și cea de copiere, se încheie cu autocontrolul (recitirea fiecărui cuvânt, efectuarea corectării). Exerciții
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
pentru transpunerea corectă a fenomenelor ortografice sau gramaticale pe care le include. Transcrierea este o activitate mai dificilă decât copierea deoarece literele de tipar trebuie transformate în litere de mână. Activitatea de transcriere implică procesele : citirea, memorarea, scrierea. Activitatea de transcriere, fiind mai dificilă, se începe mai târziu, când elevii sunt capabili să o realizeze. Activitatea de transcriere, ca și cea de copiere, se încheie cu autocontrolul (recitirea fiecărui cuvânt, efectuarea corectării). Exerciții lexicale Din categoria acestor exerciții care vizează activizarea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
dificilă decât copierea deoarece literele de tipar trebuie transformate în litere de mână. Activitatea de transcriere implică procesele : citirea, memorarea, scrierea. Activitatea de transcriere, fiind mai dificilă, se începe mai târziu, când elevii sunt capabili să o realizeze. Activitatea de transcriere, ca și cea de copiere, se încheie cu autocontrolul (recitirea fiecărui cuvânt, efectuarea corectării). Exerciții lexicale Din categoria acestor exerciții care vizează activizarea, precizarea și nuanțarea exprimării orale și scrise, enumerăm pe cele cu frecvența mai mare și finalitate optimă
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
literă mică la început și fără nici un semn de punctuație la sfârșit; copiii semnalează greșelile și le corectează; repetăm, apoi, cu întreg colectivul, aceste prime norme ortografice și de punctuație și, pentru consolidarea cunoștințelor și fixarea deprinderilor, realizăm exerciții de transcriere, copiere, dictare selectivă etc. Important este, pentru fixarea deprinderilor de ortografiere a propoziției, să reactualizăm în orice situație regulile de scriere și de punctuație. Pe parcurs, elevii dobândesc cunoștințe referitoare la scrierea titlului unui text : cu literă mare, singur pe
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
în grupul de sunete ea, elevii fiind solicitați să dea și ei exemple de cuvinte care conțin diftongul ea; deoarece perceperea și scrierea acestui diftong se realizează mai greu, sunt necesare numeroase și repetate exerciții de identificare, de dezvoltare, copieri, transcrieri cu caracter explicativ. Aceeași atenție o acordăm cuvintelor care conțin diftongii oa și ua (textele ,,Poveste de iarnă’’, ,,Un concert’’ și ,,Barza și broscuța’’) în cuvintele : noaptea, Toader, vioară, coardă, ziua, roua, noua, ploua etc. insistând pe recunoașterea acestora, pe
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
pe alfabetare și pe caiete, cu analiza fonetică pentru fiecare caz în parte. În vederea fixării deprinderii ortografice privind scrierea cu m înainte de b și p, realizăm exerciții de recunoaștere, de citire a cuvintelor, de completare a literei care lipsește, de transcriere, de copiere. Exemple : a)Completează cu litera potrivită b)Scrie numai cuvintele care conțin litera m înainte de b sau p : multă; plimbă; întrece; cumpără; tramvai; împotrivă; întinde; împletit; împărăție. c)Scrie cât mai multe cuvinte care încep cu silaba îm
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
elevi, trebuie pronunțate, analizate fonetic până la desprinderea grupului de sunete cs sau gz, grupuri care se scriu printr-o singură literă, x, și apoi se scriu pe caiete și la alfabetare, separat sau integrate în propoziții sau în mici texte (transcrieri, copieri, dictări). Pentru fixare, exercițiile de pronunție, de identificare și de completare a literei care lipsește trebuie corelate cu sarcini de evaluare și, respectiv, de recuperare, dacă situația o impune. În clasa a II-a, aceste noțiuni se reiau, se
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
propoziție; explicăm și apariția virgulei, care marchează cuvântul strigat; explicăm că, pentru a arăta că propoziția formulează o întrebare, punem la sfârșit semnul întrebării. Pentru a obține un plus de eficiență, putem recurge la copierea unor scurte propoziții sau la transcrierea, cu toată clasa, a textului din manual, în sistem explicativ aplicativ. Sunt și texte în care apare semnul exclamării (,,La cinema’’, ,,Pe vapor’’), precum și linia de dialog (,,Tatăl meu’’, ,,La pădure’’), Receptarea acestor norme de punctuație urmează aceleași strategii și
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
textele abecedarului sunt destule situații în care sunt implicate mai multe semne de punctuație; de aceea prin exerciții de pronunție, de citire și de scriere, trebuie să precizăm rolul fiecărui semn de punctuație. Chiar și în efectuarea exercițiilor curente de transcriere, copiere, precum și în desfășurarea dictărilor, nu trebuie să renunțăm la componentele explicative; dimpotrivă, reamintim elevilor aplicarea fiecărui semn de punctuație, ori de cîte ori le întâlnim sau în cazurile mai dificil de perceput. Chiar din primele lecții ale perioadei abecedare
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
de punctuație impuse prin programa clasei I, este absulut necesar să administrăm probe de evaluare, concretizate cu deosebire în dictări de control, pentru a constata în ce măsură au fost însușite semnele de punctuație. În raport cu aceasta, realizăm exerciții speciale (dictări explicative, copieri, transcrieri, exerciții cu sarcini de recuperare sau de dezvoltare), avându-i în vedere pe acei copii care și-au format deprinderi de punctuație greșite și pe cei care întâmpină dificultăți de învățare. La sfârșitul clasei I, este bine să aplicăm evaluarea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
liniuța de unire. Deoarece pentru aceste noțiuni ortografice nu avem lecții cu destinație specială, vom realiza fixarea și sistematizarea lor în anumite secvențe ale lecțiilor de citire, scriere, comunicare, în scurte momente de activitate independentă sau prin dictări explicative, copieri, transcrieri selective, cu explicații prealabile. Ori de câte ori textele implică asemenea ortograme le analizăm fonetic și ortografic, le pronunțăm până la desemnarea cuvintelor componente și le scriem cu elevii, îndrumându-i și corectându-i mereu. (Este eficientă dictarea zilnică, de 5-6 minute, care să
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
persoană tăcută, liniștită luarea de notițe sau desenare unor schițe sublinierea ideilor principale, a cuvintelor, a formulelor matematice cu diferite culori acordarea unui timp suficient pentru vizualizarea graficelor, tabelelor și imaginilor utilizarea unor instrumente de studiu ca: hărți, tabele, grafice transcrierea informației vizualizarea informației scrise Stilul auditiv/a auzi cei cu stil de învățare auditiv înțeleg cel mai bine ascultând îșî amintesțe ce spune sau ce aude învață ascultând conversații sau prezentări are nevoie să vorbească în timp ce învață lucruri noi vorbește
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
studii și articole de-ale sale. Dar o limbă vorbită perfect, nu doar scrisă, ceea ce e până la urmă normal la un scriitor foarte bun, avea și Alexandru Paleologu. În 1990, toamna, i-am luat un interviu la Paris și, la transcriere, n-am avut nici o dificultate, până și virgulele erau la locul lor, puse cu ajutorul tonurilor și pauzelor de respirație. Cred că liceul interbelic era foarte scrupulos în această privință. Toți oamenii remarcabili pe care i-am cunoscut de-a lungul
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
formă de compendiu, cu o scurtă continuare făcută de Bernard Trezorierul. Acesta este numele sub care este citat de vechii cronicari, printre care dominicanul din Bologna, Pipino, care a tradus, a modificat în parte și a scurtat compendiul lui Ernoul. Transcrierea lui Bernard Trezorierul se situează în ultimii ani ai deceniului 1220-1230. Informațiile oferite aici par să fie redate în forma originală, deoarece Francisc este încă un necunoscut, fiind asociat cu oricare alt „cleric”. BERNARDI THESAURARII, Liber de acquisitione Terrae Sanctae
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
nimic în împărăția veșnică a lui Dumnezeu»]. 70. Un lector eminent, care a studiat cu mine la Oxford, avusese întotdeauna obiceiul, în timp ce maestrul preda și disputa, să nu-l asculte și să se ocupe de alte lucruri, cum ar fi transcrierea de codice. Și iată, când la rândul său a devenit lector, studenții săi erau atât de neatenți, încât afirma că era tentat în fiecare zi să închidă cartea și să plece. Cu părere de rău a afirmat: «Din pedeapsă divină
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
s-ar crede, lucrul anonimului de al „bardului” de la Mircești. Alecsandri și-a asigurat un loc glorios în adîncul anonimat. De altfel, procedeul intervenției era peste tot îmbrățișat în vremea respectivă, iar sfaturile lui Bălcescu, îndeosebi ale lui Barițiu, privind transcrierea naturală, nu puteau avea ecou favorabil schimbării de direcție. Nici Frații Grimm, nici Ch. Perrault n-au fost străini de asemenea procedee, basmele culese de ei fiind repovestiri sau, ca la Perrault, prelucrări de motive cu respectarea schemelor tradiționale. Cine
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
lui Șerban Vodă banii pentru ovăzul cailor. Numele lui Știrbei era subliniat cu trei linii. Mihai cu mâna tremurând dădu la o parte prima foaie; dedesubt, un teanc cam de douăzeci, treizeci de foi scrise mărunt conțineau un fel de transcriere a actelor de propri etate pentru moșiile lui Brâncoveanu, doar că la fiecare era adăugată istoria pe scurt a foștilor proprietari, toate terminându-se cu câte o frază tip, care-l puse pe gânduri pe spătar: dăruită fiului său... la
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
al a romanului de mare succes al lui Robert Kessler, Războiul CIA-ului împotriva terorii. La vederea agendei conferinței la care trebuia să participe, anchetatorii l-au întrebat despre legăturile sale cu alți arabi. În cele din urmă, descoperirea unei transcrieri realizate după o veche emisiune CNN despre Al Qaeda a dus la anularea vizei, ceea ce l-a determinat să se întoarcă acasă. Agenții au crezut probabil că apără siguranța Americii, dar aceste incidente, cât și altele similare, nu fac decât
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
RS a între-prinderilor la șomerii pe termen lung ilustrează acest model. Rezultatele simplificate prezintă, mai jos, tendințele principale ale unei analize factoriale în componente principale. Prezentarea datelor acestui studiu s-a făcut cu o anumită libertate, cu moduri originale de transcriere. Reprezentarea întreprinderii la șomerii pe termen lung Dimensiune evaluativă (min = 10) (max. = 80) Grad de centralitate (max. = 80) ↓ (min.= 0) DEFINIȚIE NORME Zgomote Ierarhie de constrîngere Participare individuală necesară Aportul unui loc de muncă Salariu Contracte de scurtă durată Ambianță
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]