2,422 matches
-
într-o singură direcție; să epuizeze și să fructifice timpul la maximum, fără momente de respiro cotidian, banal, ineficient, de alt ordin decât cel stabilit inițial întâlnirii de la Plopi. Apoi, munca intensă de cercetare care s-a înfăptuit pe parcursul workshop-ului (vizionarea de reportaje, documentare, lecturi, exerciții, dramatizări, discuții, punere în situații, spațializare, interpretare etc.), indispensabilă actorului în a găsi coordonate juste pentru înțelegerea personajelor, situațiilor, relațiilor din această carte-piesă de teatru. Nu în ultimul rând, întâlnirea cu alți oameni din «breaslă
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2176_a_3501]
-
pomenesc, doar nu scriu vreun necrolog! Cum însă asocierea între noțiunile rai și moarte este - măcar în cazul unora - inevitabilă, aproape aș coti articolul spre asemenea gen literar cu oarecare tradiție... Dar, mie unuia, Monterey Festival îmi redă la fiecare vizionare cu ochii larg înrourați senzația stranie că pătrund într-o lume deloc aparentă, în care tinerețea și fericirea sunt veșnice, indestructibile, obligatorii. Cunoscătorii (ca să nu mai zic de fanii) genului împărtășesc audiția ca pe-o cuminecătură la sfârșitul liturghiei. La
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2202_a_3527]
-
diferiți ca stil, rasă și gen abordat s-au manifestat împreună exact ca-n perioada genuină (că dacă scriu iar paradisiacă vă duc la paroxism!) a omenirii - all together! O spune prezentatorul, o repetă peste decenii producătorii, o resimt la vizionare spectatori complet neinformați despre ce-a fost acolo. Artiștii se plimbă prin oraș (legendara secvență cu Brian Jones privind ingenuu la camera de filmat), asistă din primele scaune la spectacolul celorlalți, fără vedetisme, natural (secvența cu Mama Cass)... Se simte
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2202_a_3527]
-
Personajele - se introduc explicându-se prima dată elevilor noțiunea de personaj, iar apoi prin întrebări de tipul „Despre cine este vorba în text?” sau „Care sunt numele care apar în text? sau „Cine face.... o anumită acțiune”. Atunci când există posibilitatea vizionării unui film adaptat după textul literar studiat (artistic, documentar sau de desene animate) ori a unui spectacol la teatrul de păpuși, am observat că elevii rețin mult mai bine personajele din text, asociindu-le de cele mai multe ori cu actorii sau
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
actorii sau personajele de desene animate. Ei rețin mult mai ușor figurile sau acțiunile făcute de personaje și astfel își aduc aminte multă vreme de la studierea textului respectiv de numele personajelor. Desfășurarea acțiunii - este povestită foarte ușor atunci când există posibilitatea vizionării unui film sau a unui spectacol la teatrul de păpuși. Dacă acest lucru nu este posibil atunci materialul didactic folosit trebuie să fie variat, cu multe imagini și repovestit de profesor de mai multe ori. Elevii deficienți de auz au
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
Ori de câte ori au întâmpinat greutăți la răspunsurile la întrebări, profesorul a făcut trimiteri la secvențele de film pentru a ajuta elevii să vizualizeze scena respectivă. • Cartea cu text și imagini - după o primă povestire a fragmentului de text studiat și după vizionarea filmului artistic profesorul a prezentat elevilor o succesiune de imagini corespunzătoare fragmentului studiat. Elevii au fost solicitați să povestească în cuvintele lor imaginile și apoi să le așeze în ordinea întâmplărilor. Imaginile au fost apoi așezate pe un panou mare
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
Ei au fost rugați ulterior să povestească acțiunea filmului, să recunoască secvența din film în care este prezentat fragmentul de text studiat în clasă, să denumească personajele și să le descrie așa cum apar ele în film. Filmul de desene animate - vizionarea filmului de desene animate realizat de Walt Disney a urmat vizionării filmului artistic. Elevilor li s-a cerut să compare cele două filme și să spună care sunt asemănările și deosebirile în ceea ce privește acțiunea desfășurată. De asemenea elevii au avut de
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
secvența din film în care este prezentat fragmentul de text studiat în clasă, să denumească personajele și să le descrie așa cum apar ele în film. Filmul de desene animate - vizionarea filmului de desene animate realizat de Walt Disney a urmat vizionării filmului artistic. Elevilor li s-a cerut să compare cele două filme și să spună care sunt asemănările și deosebirile în ceea ce privește acțiunea desfășurată. De asemenea elevii au avut de recunoscut și în filmul de desene animate secvența în care este
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
de evaluare, personajele au fost denumite corespunzător și au fost asociate cu figurile actorilor din filmul vizionat, precum și cu figurile colegilor din dramatizarea realizată. Lucrul cu textul a mers relativ ușor, elevii orientându-se în text mult mai bine după vizionarea filmului, dramatizare și realizarea propriilor desene. Odată ce textul a fost înțeles, acțiunea a putut fi povestită fără mare dificultate și prin urmare răspunsurile la întrebări au fost corecte și pertinente în mare lor majoritate. Desenele realizate de elevi au avut
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
polar, celelalte anotimpuri surori - iar alcătuirea de propoziții după aceste desene a avut la bază acțiunea filmului vizionat. De fiecare dată când au alcătuit o propoziție, elevii au explicat-o prin intermediul unei secvențe din film. Ajungem așadar la concluzia că vizionarea unui film sau punerea în scenă sub orice formă a text este un real sprijin pentru elevii deficienți de auz deoarece ajută la înțelegerea acțiunii și face mai ușoară tranziția de la textul scris la explicarea și povestirea acestuia. Astfel prin intermediul
Introducerea textului literar la elevii deficien?i de auz de v?rst? ?colar? mic? by Ioana ?erban () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84068_a_85393]
-
își asumă totuși, înainte de orice, condiția de scriitor își pot găsi locul într-o publicație culturală. Am găsit necesară această introducere personală întrucât mă aflu încă, la momentul în care scriu, sub impactul, absolut năucitor în ce mă privește, al „vizionării“ deja celebrelor filme cu trioul Gheorghe Ciorbă-Ioan Mureșan-Traian Remeș, deși de la debutul scandalului a trecut mai bine de o săptămână, iar presa aproape că a epuizat comentariile și analizele pe datele apărute pe piață până acum. Pentru mine însă, dat
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2184_a_3509]
-
85%, cu o disociere a funcției sale informative, întrucît numărul auditorilor exclusiv interesați de informații scade de la 22% la 19%. Privitor la televiziune, proporția indivizilor care se uită zilnic la televizor a sărit de la 65% la 73%. Durata medie de vizionare se mărește, trecînd de la 16 ore pe săptămînă, în 1981, la mai mult de 20 de ore, în 1989. Informația televizată cotidiană beneficiază de o foarte largă audiență. Între septembrie 1989 și 1990 și în afara vacanțelor, un număr de 17
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
îndeplini o anumită sarcină. Evaluările se fac prin administrarea de șocuri (1 foarte bine, 10 foarte rău). La început complicele evaluează performanța subiectului. Jumătate dintre subiecți sunt evaluați pozitiv, iar o altă jumătate negativ. După sunt expuși unei manipulări experimentale (vizionarea unui film violent sau non violent), subiecții sunt rugați să evalueze soluțiile complicelui. Măsurarea agresivității se face prin contabilizarea numărului de șocuri administrate complicelui. Această procedură experimentală a fost totuși criticată din cauza efectului pe care-l poate avea percepția așteptărilor
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în frustrarea nevoilor fundamentale, procesele de dezangajare morală, de categorizare socială deviantă, de identificare a autorității, de afirmare a sinelui pot accelera evoluția unei societăți pe calea violenței și genocidului. Activități sportive violente sau sportivi violenți? A spune că simpla vizionare a unui concurs sportiv sau participarea la acesta crește (direct sau indirect) probabilitatea agresivității pare destul de pretențios. Totuși este foarte adevărat că contextul sportiv este unul dintre puținele contexte în care unele forme de agresiune interpersonală sunt sancționate social și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
așa-numita "decodificare în trepte a mesajului estetic", Popescu, 1990, p. 73. 61 De altfel, "fiecare cititor își realizează [...] propriul său "film" mental, distinct și inconfundabil cu al altora, pe baza paginilor "interpretate"" (Mașek, 1986, p. 106). 62 De altfel, vizionarea unui spectacol de teatru presupune raportarea spectatorului la un "contract teatral" și respectarea, în opinia Floricăi Bodiștean (2009, p. 199) a anumitor reguli: "pactul convenției" (spectatorul se raportează la spectacol ca la ceva recreat, nu ca la o realitate "adevărată
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
live și bere Guiness la discreție. Dacă pentru unii fericirea înseamnă doar un acoperiș deasupra capului și o mâncare pe masă, pentru alții poate însemna o bijuterie scumpă, o vilă, un cont masiv în bancă, un drog, lectura unei cărți, vizionarea un film, asistarea la o slujbă în biserică sau templu, filosofarea privind cerul înstelat în noapte sau, pur și simplu, un somn într-un pat primitor. Diogene din Sinope, ascetul și filosoful cerșetor dintre anii 412 î.Hr. 322 î.Hr., era
Impresii de călătorie by Victor Geangalău () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1217_a_1939]
-
fapt, de natură mai degrabă predelincventă, iar ele se petrec de cele mai multe ori în cadrul grupurilor: consum de alcool, încăierări, tulburarea ordinii publice, proferarea de cuvinte injurioase, ținută imorală, practicarea jocurilor de noroc, vagabondaj, mici furturi de la familie, rude sau prieteni, vizionarea de filme și practicarea unor sporturi "violente". Aceste asociații marginale de copii ratați și frustrați se transformă în bande criminale, în "subculturi bazate pe crimă și violență" doar atunci cînd riposta societății împotriva lor este mare. De-abia în această
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
unor mini-biblioteci în cluburile de pe fiecare secție/etaj au fost refuzate din diverse motive. Ani îndelungați au fost interziși o serie de autori și titluri de cărți (pînă în 1997 erau interziși Soljenițîn, Dostoievski și cărțile deținuților politici, ca și vizionarea Memorialului durerii la televiziunea de stat222), ridicarea interdicțiilor nefiind însoțită de achiziționarea lecturilor tabu. Interzicerea calculatoarelor și a accesului deținuților la Internet este o altă formă de limitare a dreptului la lectură. În ultimii ani depozitele bibliotecilor au sporit cu
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
de gândire, a modelelor de cupluri promovate de mass-media, a locurilor comune perpetuate de familie. Dar, după înfrângerea chiar și parțială a acestora, apar primele semne de înțelegere superioară și de atitudine autentic umană. Cursul se încheie, de regulă, cu vizionarea filmului My Fair Lady, și cu ideea că partenerii care se iubesc și se prețuiesc pentru ceea ce sunt, dar și pentru ceea ce pot deveni, se căsătoresc, iar acest lucru nu le anulează libertatea. Experiența mea de concepere și predare a
Efecte educative ale interdisciplinarităţii didactice. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
se studiază și în liceu, atunci se justifică și preocuparea noastră de a găsi și experimenta metode alternative pentru înțelegerea unui concept operațional care să genereze o atitudine pozitivă și o gândire formativă. în fiecare an am încercat ca prin vizionarea la clasă a filmului Baltagul să-l întoarcem pe tânărul cititor de clasa a VIII-a spre opera care a stat la baza acestui scenariu, prilej de a observa că literatura are propriul rol, bine determinat, chiar dacă nu exercită aceeași
A şaptea artă în sprijinul abordării textului literar. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ioana Stănescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1361]
-
să-l întoarcem pe tânărul cititor de clasa a VIII-a spre opera care a stat la baza acestui scenariu, prilej de a observa că literatura are propriul rol, bine determinat, chiar dacă nu exercită aceeași seducție ca Internetul sau calculatorul. Vizionarea filmului s-a realizat, condiționat, după lectura integrală a romanului, după parcurgerea celorlalte etape tradiționale ale receptării textului literar. Convinși că mulți elevi n-au capacitatea de a surprinde pluralitatea de sensuri care se ascund între paginile acestei opere cu
A şaptea artă în sprijinul abordării textului literar. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ioana Stănescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1361]
-
semnată de Nicu Stan, cu muzica lui Maurice Le Roux, cu o interpretă italiană, Margarita Lozano, chiar dacă este alb-negru i-a impresionat pe elevii noștri, dar i-a și implicat în a descoperi și înțelege corespondențele cu textul sadovenian. în timpul vizionării filmului, am propus elevilor un exercițiu interesant. Mai întâi, a fost întrerupt sonorul, elevii orientându-și atenția spre limbajul nonverbal, semne, semnale exprimate de actori. Ei și-au notat în scris observațiile constatate. Apoi am întrerupt recepția vizuală prin întoarcerea
A şaptea artă în sprijinul abordării textului literar. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ioana Stănescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1361]
-
și sfinția ta vei face un bine, să-l blagoslovești”, îi spun ea preotului Dănilă. Baltagul acesta nu e o armă obișnuită destinată hoților de rând, și de aceea trebuie păstrat neîntinat, pentru că „i pentru altceva”. Nu în ultimul rând, vizionarea filmului îl ajută pe elev să înțeleagă particularitatea stilului sadovenian, acea frază lentă, ceremonioasă, în ritmul basmelor noastre populare. Filmul se termină cu o imagine plină de semnificații: pe cerul nopții, luna îl călăuzește pe Nechifor Lipan spre lumea de
A şaptea artă în sprijinul abordării textului literar. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ioana Stănescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1361]
-
de comoditate, constatăm că alegerea tine și de alți factori de natură psihologică. Punctul de pornire al acestui studiu a fost activitatea la clasa urmând trei etape distincte: a. lectură textului și asigurarea că acest pas a fost respectat, b. vizionarea de către elevi a varianței ecranizate, c. lucru pe grupe, sugerându-se diverse cerințe, bazate în special pe analogie și contrastivitate; în urma acestor activități ne-am pus o serie de întrebări: Avem nevoie de interdisciplinaritate? În ce mod se manifestă interdisciplinaritatea
Creaţia literară şi varianta ei ecranizată. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adina Durbacă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1357]
-
Wikipedia, enciclopedia populară întreținută voluntar de utilizatori, număra peste 17 milioane de articole în martie 2011. - Peste 24 de ore de conținut video erau încărcate pe YouTube în fiecare minut. - Tot în martie 2011, YouTube înregistra aproape două miliarde de vizionări pe zi.50 Democratizarea comunicării Nu numai că volumul de informație care pătrunde în spațiul public este mai mare decât oricând. Așa cum am mai spus, pentru prima dată în istorie, cei care pun acest conținut în spațiul public nu mai
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]