17,663 matches
-
după-amiaza transmisia răzbătea în tot cartierul. Șirurile de oameni mergînd spre stadion cu un aparat în mînă, cu bateriile legate cu elastic pe dinafară, vor fi și ele amintire. Suporterii care au măcar 30 de ani vor simți că se despart de ceva, amintindu-și cum ascultau etapele de miercurea în clasă, în timpul orei, cu galena lipită de calorifer. Cei mai tineri nu vor înțelege ce rost au cîteva miligrame de nostalgie după niște apucături de muzeu, tocmai acum, în clipa
Raport de cornere. C`t se `ntinde plapuma Sportului? by Alin Buz\rin () [Corola-publishinghouse/Science/856_a_1764]
-
atunci dictatura era singura cale. Mai ales că acest despot neașteptat venit din Franța permite jucătorilor un șpriț sau o țigară, chit că interzice vorbitul la mobil în timpul mesei și carnea de porc, două apucături tehnologico-gastronomice de care românii se despart extrem de greu. Deși România a bătut Georgia, deși a cîștigat Cupa Națiunilor, care e un fel de Divizia B a Europei, asta nu înseamnă că rugby-ul nostru a devenit dintr-odată roz. Cluburile sînt la fel de sărace, salvarea financiară a
Raport de cornere. C`t se `ntinde plapuma Sportului? by Alin Buz\rin () [Corola-publishinghouse/Science/856_a_1764]
-
un procedeu fizic (aducerea în soluție). In etapa a doua apare o nouă fază, se realizează un sistem eterogen ca urmare a unor transformări chimice sau a unor procedee fizice (adăugarea unui solvent nemiscibil cu primul). În ultima etapă se despart fazele prin operații mecanice sau fizice și mai rar chimice. De multe ori etapa a doua și a treia au loc simultan. Orice separare presupune stabilirea unor echilibre interfazice ale căror modificări dirijate sunt consecințe ale variațiilor condițiilor exterioare sistemului
ANALIZA MEDICAMENTELOR VOLUMUL 1 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/84343_a_85668]
-
fracțiuni de eluat și analizați prin diverse metode (fig. I.22). CAPITOLUL I Repartizarea componenților pe coloana cromatografică se numește developare, iar solventul care antrenează substanța de analizat, eluant. Prin developare rezultă o separare completă dacă zonele componenților sunt distincte, despărțite prin spații de sorbent libere de substanță. Rezultatul distribuției zonelor de-alungul coloanei se numește cromatogramă (fig. I.23). Când proba părăsește coloana, procesul se numește eluție și fiecare component este identificat și dozat. Reprezentarea grafică a concentrației în funcție de volumul colectat
ANALIZA MEDICAMENTELOR VOLUMUL 1 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/84343_a_85668]
-
denotația cuvântului "imaginar" (în formele sale latine). Ceea ce rezultă însă din analiza unor texte ale cetății antice despre politic și a reprezentărilor puterii în imperiul creștin nu întâlnește conținutul social al sistemului lui Dumézil. Urmez mai curând linia care îl desparte pe Durand de teoria societăților indo-europene și caut să țin cont de ea în sondarea imaginarului, acolo unde întâlnim pragul istoric dintre lumea pre-creștină și cea creștină, pentru că: ... nici studiul lui Dumézil nu explică originea sensibilizării conștiințelor la două moduri
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
lungă perioadă de înfruntări politice și spirituale între basilëìa, patriarhia de Constantinopol, instituția monahală din Răsărit și papalitate. La jumătatea secolului XI, emanciparea Vaticanului de sub tutela spirituală a Constantinopolului devine oficială; se anunță astfel granița spirituală care va despărți în timp cele două mari "medievalități" creștin-europene. Analiza genealogică 7 recurge la identificarea câtorva unități discursive elocvente, unele chiar polemice, altele discontinue față de propria istorie, însă în interiorul aceluiași sistem teoretic. Din această perspectivă, abandonez cu bună știință viziunea holistă a
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
reveni ulterior); căci fie și false, prin ele însele sau ca urmare a erorilor de judecată sau de identificare (iluzii mimetice etc.), imaginile au un substrat natural; țin, așadar, de datul existenței. Din acest punct de vedere, stoicii nu se despart de atomiști și chiar împărtășesc cu ei credința că imaginile senzoriale au și o componentă intelectuală. Nicio imagine a lumii exterioare nu ne este dată într-un mod nealterat, pentru că ea este însoțită de un travaliu de recunoaștere, fie prin
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
și funcțiile glorificate, atribute ale zeității în tot ceea ce ea avea demn de onorat. Intelectualismul neoplatonician, pentru care percepția nu presupune niciun afect și pentru care gândirea pură este rezultatul unei eliberări totale din relația cu sensibilul (Moutsoupoulos 44), se desparte aici definitiv de gândirea stoică greco-romană și fondează perspectiva proprie icoanei, inversă și spectaculoasă la rândul ei, în care lumea nu mai este observată din locul de unde se privește, ci din locul privit (Boulogne 46). Aflăm deja aici, în această
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
stabilite de zei în univers, precum și a legăturii dintre natură și instituții, sofiștii dezvoltă o viziune antropocentrică a cosmosului și pun problema politicului în termeni exclusiv umani. În perspectiva lor, autarhia individului față de divin desacralizează în mod necesar legea, o desparte de natură și o transformă în "opinie a cetății". Naturii îi rămâne un rol "consultativ", o funcție de ideal normativ și neaplicabil. Sofiștii sunt aceia care pun în valoare capacitatea critică a rațiunii umane, dar într-un sens restrictiv în raport cu restul
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
frumos decât cel terestru. În felul acesta, însuși "liberul arbitru" al filosofiei sale este captat de imaginea compensatorie a unei "lumi de dincolo" perfecte (ca mai târziu în creștinism, moștenitor și aici al lui Platon). Mitul lui Er leagă și desparte, paradoxal, cele două lumi, cea antică și cea creștină. Pe de o parte, spre diferență de filosofii care l-au precedat, Platon caută să fixeze în conștiință, așa cum va face și creștinismul, motivația morală pentru alegerea corectă a drumului și
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
expresiile și totodată mediile sale de manifestare. "Facultatea intelectivă gândește speciile în imagini" (Despre suflet 431b) − ca și sintagma celebră din tratatul despre memorie, conform căreia nu se poate gândi fără imagine (450a1-2) −, introduce faptul că imaginile nu pot fi despărțite niciodată de concepte, cu toate diferențele dintre ele. În afară de o sensibilitate primară (cu care sunt percepute mărimea, mișcarea, timpul), există o gândire deliberativă, în care imaginile se combină între ele pentru a da soluții, mai mult sau mai puțin corecte
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
participarea la ritualul religios sau la ritualul înscăunării, comunitatea se comportă ca un tot, ca o singură rațiune, care enunță un discurs, își conștientizează prezența și rolul și participă afectiv la ceea ce privește, înțelege și memorează. Imaginarul nu poate fi despărțit sau tratat complet diferit de existent. Cele trei acțiuni presupun deopotrivă concretul și abstractul, practica și teoria. Dacă funcțiile lor sunt date împreună de simțul comun, atunci și relația lor este de prim ordin, iar ierarhizarea lor nu mai are
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
studiu fiziologic realizat de Leonardo da Vinci pentru redarea caracterelor apostolilor în fresca Il Cenacolo (Basilica Santa Maria delle Grazie, Milano). Spre diferență de occident, partea orientală a vechiului imperiul roman creștinat, numit de critica de specialitate "bizantin"46, se desparte cu timpul de Grecia antică (și pentru tot lungul ev mediu), atât în ce privește politicul, cât și imaginea (artistică). Religia civică și populară nu se înfruntase în lumea greacă cu filosofia civilă, ci suportaseră chiar un transfer conceptual, dat fiind că
Uitarea Romei: studii de arheologie a imaginarului by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
este real în această povestire? * Ce este închipuit/fantastic? * Ce însușiri pozitive are Maria? * Tu cum procedezi cu lucrurile tale? 2) Găsește cuvinte cu același înțeles pentru: a vorbi, a privi, miracol, filă, voce, confortabil, amici, supărat, a făgădui. 3) Desparte în silabe cuvintele de la exercițiul anterior. 4) Alcătuiește două propoziții în care să folosești sensurile diferite ale cuvântului”vin”. 5) Scrie un dialog pe care îl poți avea tu cu creionul roșu. 6) Ordonează silabele date și formează cuvinte: du
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
omului de zăpadă? 2) Găsește cuvinte cu același înțeles pentru: a lăsa geam multă adăpost uriaș dezordonată 3) Alcătuiește propoziții folosind cuvintele de mai sus. 4) Găsește cuvinte cu înțeles opus pentru: astăzi împreună apropiere tare înghețat a încălzi 5) Desparte în silabe cuvintele de mai sus. 6) Compune cât mai multe cuvintr folosind silabele de mai jos: ra / a /pă / ne / re / ce . La săniuș A nins fără încetare, zi și noapte. Zăpada s-a așternut peste tot , îmbrăcând pămăntul
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
De ce? Ce nu-ți place din comportamentul lui Emanuel? Ce îți place în comportamentul Ioanei? * Ce crezi că a învățat Emanuel din această întâmplare? 2) Găsește cuvinte cu același înțeles pentru: timp cadou a pleca a decide spaimă elev 3) Desparte în silabe cuvintele de mai sus și precizează numărul de silabe și de litere pentru fiecare cuvânt. 4) Găsește cuvinte cu înțeles opus pentru: alb bucurie învelit viu a îmbrăca însuflețit 5) Scrie două propoziții în care să folosești sensuri
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
Cum a pregătit Crăiasa Zăpezii natura în așteptarea acestei sărbători? * Cum s-a pregătit familia Ramonei pentru Crăciun? * Ce face Ramona și ce așteaptă ea? * Ce veste aduc, prin colindele lor, colindătorii? * De ce vrea fetița să-i mulțumească Domnului? 2) Desparte în silabe cuvintele de mai jos și precizează numărul de silabe și de litere pentru fiecare cuvânt. imediat spiritul strălucitoare colindătorii fluturi fulgi 3) Alcătuiește propoziții folosind cuvintele: necontenit, permanență, Moș Crăciun, troiene, viscol. 4) Povestește în patru-cinci propoziții cum
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
propoziții în care să folosești cuvintele: sa, s-a, într-o, într-un. 4) Identifică în povestirea ” Mâțișor” câte trei cuvinte formate din : a) o silabă c) trei silabe b) două silabe d) patru silabe e) mai multe silabe 5) Desparte cuvintele identificate în silabe. 6) Folosește cele două coloane și obține cuvinte: extra poziție ex terestru extra cavator ex ordinar Vrăbiuța Șut și ...gol! Mingea trece victorioasă printre cei doi vișini pe care Ciprian i-a ridicat la rang de
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
ciripea într-un fel anume.Erau fericiți. Dar fericirea n-a ținut mult. Miaunel, pisoiul, o privea cu lăcomie pe vrăbiuță și încerca să o prindă.Ciprian a înteles pericolul în care era noua lui prietenă. - E timpul să ne despărțim, Ciripitoareo!i-a spus el vrăbiuței, după ce a constatat că e complet vindecată. Cu părere de rău, a deschis fereastra și a lăsat-o să zboare. Simțindu-se liberă, vrăbiuța a ciripit în semn de mulțumire, apoi și-a luat
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
Băiatul a tresărit. Era oare Ciripitoarea? EXERCIȚII APLICATIVE: 1) Formulează trei întrebări în legătură cu textul citit. 2) Răspunde la întrebările formulate.. 3) Scrie câteva propoziții în care să-ți exprimi părerea ta despre modul în care s-a comportat Ciprian. 4) Desparte în silabe cuvintele: agățători oprit trandafiri vrăbiuță gând pansament 5) Rescrie corect enunțurile de mai jos: * Laprobadeevaluareamrezolvatunexercițiufoartedifici l. * Ceicareiubescanimalelesuntoamenibunișigeneroși. 6) Alcătuiește propoziții, folosind cuvintele: descoperă, cercetează, pericol, gând, s-a, i-a. O întâmplare neobișnuită Ioana aruncă supărată caietul. Nu
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
a. 4) Enumeră cât mai multe schimbări care au loc în natură primăvara. 5) Identifică în textul citit câte două cuvinte formate din : a) o silabă c) trei silabe b) două silabe d) patru silabe e) mai multe silabe 6) Desparte cuvintele de mai sus în silabe. Întîlnire cu cartea Mă numesc Ionela Cătălina. Prietenii îmi spun Cătă. De curând, am trăit o întâmplare tare ciudată, pe care vreau să v-o povestesc și vouă. Tocmai îmi terminasem temele și ca
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
protejeze oamenii pădurile? 2) Schimbă litera inițială a cuvintelor următoare și obține cuvinte noi. Exemplu: var - far pară tuș sac dar lac vaci pod maci tata bot tare cânt 3) Adaugă la sfârșitul fiecărui cuvânt dat un “i” și apoi desparte cele două cuvinte în silabe. Notează în dreptul fiecărui cuvânt numărul de silabe din care este format. Exemplu: pui pui = 1 silabă puii pu - ii = 2 silabe școlari copii pomi muncitori iepuri băieți cârnați frați bulgari români dușmani lei 4) Alcătuiește
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
u u, â, t, r r, d, n, ă r, t, a, ă e, t, c, r, a 3) Înlocuiește vocalele din cuvintele următoare, pentru a obține alte cuvinte: Exemplu: tic - tac - toc soc fir râd zar bar dar 4) Desparte în silabe cuvintele date mai jos. Scrie o propoziție în care toate aceste cuvinte să facă parte dintr-o enumerare. carnivor, hapsân, crud, nemilos. 5) Alcătuiește două propoziții în care să folosești sensurile diferite ale cuvântului “noi”. 6) Foloseșt, într-
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
Ce crede fetița despre albine? Ce află Claudia despre viața albinelor? * De ce nu mai vrea albina să continue discuția cu Claudia? * De ce este Claudia de acord să-i citească povestea fratelui ei? * Ce ai învățat tu din această povestire? 2) Desparte în silabe și grupează cuvintele următoare după numărul de silabe din care sunt alcătuite. mână, veveriță, cap, temperatură, sare, pește, mlaștină, frumusețe, grădină, dimineață, tipografie, deal, animal, munte, vânt, vânat, aspirator, șes, căldură, matematic. 3) Scrie cuvinte în care să
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
Ce a învățat Iulian din această întâmplare? * Crezi că va mai participa și la alte concursuri sportive? 2) Obține cuvinte noi după modelul: a pârî - pârăcios a minți a plânge a iubi a asculta a se bucura a cerceta 3) Desparte în silabe cuvintele pe care le-ai obținut. 4) Scrie zece cuvinte care se scriu întotdeauna cu literă mare. 5) Îți place să fii alintat? Atunci alintă și tu cuvintele următoare: casă ușă frate mamă cântec creion pantof pernă păpușă
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]