1,492 matches
-
lucru: 2 - 4 propoziții d) de recuperare Ăcl. I) Desparte în silabe: 1. rama, case, alun, teren,carte,intră; 2. cameră, pădure, colorat, avion, cineva; 3. sonerie, prietenă, împreună, românească. Pentru clasa a II-a a) de exercițiu Trancrie și încercuiește semnul de la sfârșitul fiecărei propoziții: Razele soarelui sunt mai palide. Nopțile devin mai răcoroase. Zilele încep să se micșoreze. Peste pământ stăpânește toamna. b) de control Scrie în paranteze semnul de punctuație potrivit. Avem un sat mareă) Prin mijlocul lui
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de notare (punctajul). Respectând aceste cerințe teoretice am alcătuit teste și fișe de evaluare a randamentului școlar. TEST DE EVALUARE Subiectul : verificarea scrierii corecte cu,,â” și,, î “ . Obiective operaționale : O1 să sublinieze corect literele,,â ” și,, î „ ; O2 să încercuiască corect litera,, î „ în interiorul cuvintelor ; O3 să completeze cu,, â “ și cu,,î “ cuvintele date ; O4 să găsească alte cuvinte ce conțin literele vizate. Exerciții : 1. Subliniați literele,,â “ și,, î „ în cuvintele din propozițiile următoare : Întotdeauna îmi învăț lecțiile
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
cuvinte ce conțin literele vizate. Exerciții : 1. Subliniați literele,,â “ și,, î „ în cuvintele din propozițiile următoare : Întotdeauna îmi învăț lecțiile cu sârg. Un împărat hotărî să afle gândurile supușilor. Pământul acesta este un loc sfânt. Ce lucru neînsemnat ! 2. Încercuiți litera,, î “ în interiorul cuvintelor : întâmpinat, închipuit, înțeles, încep, preîntâmpinat, neînchipuit, neînțeles, neîncetat, reîncep. 3. Completați cuvintele următoare cu,, â “ și,, î “ : m-ndră, amăr-tă, v-nt, re-nvia, g-nd, -nainte, rom-n, cobor-re,nvăța. 4. Dați exemple de cuvinte care să aibă
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
punct (0,20 pentru fiecare literă subliniată corect ) ; I3 : 3 puncte (0,30 pentru fiecare cuvânt corect completat ) ; I4 : 3 puncte (0,50 pentru fiecare cuvânt corect ). Criteriile de performanță : C1 subliniază toate literele vizate în cuvinte (10 litere ). C2 încercuiește cele 5 litere,,î ” în interiorul cuvintelor. C3 completează toate cuvintele cu literele necesare prezentate la I. C4 scriu cel puțin 6 cuvinte cu litera,, î “ aflată în cele trei poziții cunoscute. TEST DE EVALUARE Subiectul : ortogramele s-au, sau, s-
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
căror orori ies acum la suprafață 413. Continuăm turul capitalei federale la Înalta Curte de Justiție, edificiu grandios inaugurat de regina Elisabeta a II-a (1980), impresionând prin ingeniozitatea arhitectonică a salii de ședință cu o Înălțime de 24 m, Încercuită de rampe deschise, care se Înalță până la tribune. Totul inspiră forță, grandoare, spirit justițiar. Zona ambasadelor la sud și vest de Capitol Hill, reprezintă o adevărată atracție turistică, prin varietatea stilurilor arhitectonice, primele Înființate sunt ale Marii Britanii (1936) și SUA
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
fișă de exersare (pentru elevii care greșesc din neatenție), fișă de dezvoltare (pentru elevii capabili de performanță) Fișă de recuperare 1.Compară numerele: 3 456 .. 4 732 36 485 ... 36 485 285 305 ... 75 108 654 136 ... 658 901 2.Încercuiește numerele mai mari de 50 000: 50 326; 15 438; 74 225; 51 007; 525 418; Fișă de exersare 1. Compară numerele și apoi ordonează-le crescător și descrescător: 425 004 528 .... 425 014 528 10 456 114 ..... 328 56
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
dar omite 1-2 numere; scrie cu cifre arabe numerele cu 2-3 omisiuni; scrie cu litere, fără omisiuni sau adăugiri toate numerele; scrie cu litere, majoritatea numerelor, greșind la scriere; scrie cu litere, unele numere, greșind ordinul sau clasa; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; găsește cu dificultate numărul; scrie cu cifre romane, toate numerele date; scrie corect cu cifre romane 3 numere; scrie cu cifre romane 2 numere; scrie corect ordinul în toate cinci cazuri
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
cifre arabe numerele cu 2-3 omisiuni; scrie cu litere, fără omisiuni sau adăugiri toate numerele; scrie cu litere, majoritatea numerelor, greșind la scriere; scrie cu litere, unele numere, greșind ordinul sau clasa; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; recunoaște și încercuiește corect numărul dat; găsește cu dificultate numărul; scrie cu cifre romane, toate numerele date; scrie corect cu cifre romane 3 numere; scrie cu cifre romane 2 numere; scrie corect ordinul în toate cinci cazuri; scrie corect ordinul în patru cazuri
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
1: Scrie cu cifre arabe numerele: a) de la 9997 998 la 998 002; b) de la 900 001 la 899 997. Item 2:a) Scrie cu litere numerele mai mici decât 849 999, dar cel mult egale cu 850 002 b) Încercuiește numărul care se citește opt sute nouă mii trei. 813 003; 318 300; 300 318; 809 003; 800 903; c) Scrie cu cifre romane: trei, douăzeci; patru; o mie patru sute patruzeci și nouă;. Item 3: Scrie ordinul reprezentat de cifra 7
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
deoarece societatea modernă impune schimbarea proiectării tradiționale, catehetice cu una creativă, pragmatică. Am parcurs un set de exerciții și probleme care necesitau estimarea rezultatelor prin rotunjimea termenilor sau depistarea unor posibile erori. Fișă /Estimarea rezultatelor adunării și scăderii I.1 Încercuiește numărul de cifre corespunzător fiecărui rezultat obținut în cazul operațiilor de mai jos: 75 125 + 7 846 5; 4; 6; 465 + 550 5; 4; 3; 29 166 - 21 762 5; 4; 6; 9 729 - 856 3; 4; 5; I.2
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
datorită superficialității, ori nu au materialele necesare orei de geometrie. Pentru remedierea acestor rezultate s-au efectuat la tablă desene asemănătoare și s-a luat legătura cu familia elevilor. Sarcini de lucru II- Activitate practică/ Pătratul și dreptunghiul I.1 Încercuiește cu galben ceea ce se potrivește pentru dreptunghi și cu albastru ceea ce se potrivește pentru pătrat: a) toate laturile sunt egale b) toate unghiurile sunt drepte c) laturile opuse sunt paralele și egale d) diagonalele sunt egale ca lungime e) lungimea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
-l pot... -Bre, ce trudă! zise drumețul. N-ai vrun topor la îndemână? -Ba am. -Ie-l de coadă, sparge ici, și soarele va intra singur înlăuntru. Îndată făcu așa, și lumina soarelui intră în bordei." 1.a) Completează enunțurile: b) Încercuiește varianta corectă : * Acțiunea se petrece : a) într-o iarnă ; b) noaptea ; c) ziua. * Omul întâlnit de drumeț ducea soarele în bordei cu : a) găleata; b) ulciorul; c) oborocul. c)Povestește fragmentul dat. d ) Scrie ideea principală a fragmentului. 2. Găsește
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
Nu mai sună greierașul. A tăcut. - A făcut bine, îngână somnoros Patrocle. Tăcu greierașul. După el, o privighetoare își umflă de câteva ori glasul, pe un vârf de smicea, într-o rază de lună. Cerințe: 1. a) Completează enunțurile: b) Încercuiește varianta corectă : * Acțiunea se petrece : a) dimineața ; b) noaptea ; c) ziua. * Lizuca și Patrocle se aflau : a) în dumbravă; b) în casa bunicilor; c) acasă la părinții fetei. c)Povestește fragmentul dat. d ) Scrie ideea principală a fragmentului. 2. Găsește
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
nu te atingi. A fost mărinimos cu mica pasăre. Trebuie să avem și noi milă de el. De atunci bradul își păstrează frunzele verzi și vara și iarna. Cerințe: 1. Recitește enunțurile din care fac parte cuvintele de mai jos. Încercuiește apoi, din fiecare listă dată, numai cuvintele care exprimă înțelesul cuvântului din text. 2. Scrie unul, două, trei cuvinte care au înțeles asemănător celor de mai jos. 3. a) Explică înțelesul pe care îl au cuvintele următoare, în enunțurile din
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
umblat. Și cât era de hotărât și de vânjos drumețul, nu-și putu opri un oftat: - Uf! Că mult mai am de suit, Doamne! Cerințe: 1. Pune în locul punctelor, jumătatea de enunț potrivită din cele scrise cu litere cursive. 2. Încercuiește forma corectă a cuvintelor 4. Rescrie, pe linie, cuvântul care nu se potrivește între cuvintele cu înțeles/sens asemănător din fiecare șir de cuvinte. 5. Alcătuiește enunțuri în care să folosești cuvintele cu sens opus pentru voinic, hotărât, se aseamănă
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
un pas: Fluxul e cât pe ce s-o înghită, pe când "el" se uită, fumează și așteaptă sfârșitul. Gând crud, în versuri de o cruzime sugestiv pusă în cuvinte: Cum zăceai pe nisipul alb, cu capul pe o piatră, surâzând, (încercuit de scoici moarte), m-am apropiat și mi-ai spus, întinzând brațul, "Culcă-te". O vreme, așadar, am stat întinși calzi în nisip, vorbind, fumând, relaxat; în vreme ce marea scrâșnea în urmă lustruia pietrele și măsura ziua. Am ațitpit ușor, și
by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
rănite de ceva, mâna care scrie simte cum inima "îngenunchează" în propria "nesfârșită tăcere". Există totuși o plăcere a dezvelirii emoției care face tăcerea promițătoare. Treptat, vorbele își asumă o mai mare responsabilitate, stilul devine mai ferm, mai puțin oscilant, încercuind ideea cu mai multă hotărâre. Morbiditatea e înlocuită de deznădejde. Fragilitatea e pe cale să devină manieră poetică, pentru acest poet eminamente reticent. Pare neputincios în fața vorbelor mari, dar nu trebuie să ne lăsăm păcăliți: neputința e ascunzătoarea lui. Frica e
by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
În mezolitic și neolitic); aceștia erau depuși, sprijiniți pe o parte, În poziție ghemuită, În fose săpate special pentru aceasta. Uneori, mormintele erau acoperite sau delimitate cu pietre grele. Mormântul În care a fost găsit un copil din Teshik-Tash era Încercuit cu coarne de capră. Destul de rar, mormântul era prevăzut cu hrană pentru defuncți, pentru viața viitoare.1 2. Aspecte al vieții religioase În Mesopotamia În timpul neoliticului (9 000-5 500 Î. Hr)tc "2. Aspecte al vieții religioase În Mesopotamia În timpul
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
lumea infernului, În lumea de „dincolo”, arallû, numit și „ținutul fără Întoarcere” unde domnesc Erișkigal și Nergalxe "Nergal" (cf. subcapitolul 4.4b). Mesopotamienii Își imaginau că zeii infernului trăiesc Într-un palat de lazurit, așezat În centrul unei cetăți subterane, Încercuite de ziduri. La aceasta se ajunge printr-o poartă străjuită de un temnicer neînduplecat (pe nume Neduxe "Nedu") și de ajutoarele sale. În altă versiune a acestei teme mitologice, se spune că cetatea infernală este apărată de șapte ziduri, șapte
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]
-
experiența istorică 103. Lenin a început negocierile pentru o pace separată. Dezertarea rușilor face ca poziția României să fie imposibil de menținut. Cu Bucovina și lanțul Munților Carpați aflate în mîinile Puterilor Centrale și germanii înaintînd în Ucraina, România era încercuită. Politica lui Lenin a forțat în ultimă instanță România să renunțe la luptă. Nu putea oare România să urmeze exemplul Serbiei și să facă un ultim efort disperat de împotrivire? Iorga era întotdeauna înflăcărat cînd era vorba de Serbia și
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/1017_a_2525]
-
dominant, așa cum arată restructurarea cronologică a istoriei. Pe lângă reliefarea romanității, efectul simbolic al cronologiei romane este acela de a evidenția vechimea, continuitatea și nobilitatea originară a poporului român, caracteristici care pot fi contrastate în raport cu popoarele migratoare care au ajuns să încercuiască "insula de latinitate" românească. Sistemul triptic de periodizare dezvoltat de Laurian în jurul acestor evenimente cardinale stabilește balamalele romano-bizantine ale istoriei poporului român. Opțiunea lui A.T. Laurian nu este nici pe departe singulară, ori deviantă, în discursul secretat de istoriografia
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
au idei diferite). Figura 13. Valorile percepute de elevi ca fiindu-le transmise în procesul educațional, N=5.861 Sursa: baza de date "Implicarea civică și politică a tinerilor" (Fundația pentru o Societate Deschisă, 2010). Elevii au fost rugați să încercuiască măsura în care sunt sau nu de acord cu următoarele afirmații (ierarhizate în ordine descrescătoare în funcție de răspunsurile elevilor în urma analizei datelor): 1. La școală am învățat să lucrez în grup, împreună cu alți elevi (codat "spirit de echipă"). 2. La școală
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
preocupat de ceea ce se întâmplă în alte țări (codat "preocupare internațională"). Figura 14. Calitățile "bunului cetățean", N=5.861 Sursa: Baza de date "Implicarea civică și politică a tinerilor" (Fundația pentru o Societate Deschisă, 2010). Elevii au fost rugați să încercuiască în ce măsură sunt sau nu de acord cu următoarele afirmații (opțiunile au fost ierarhizate în ordine descrescătoare în funcție de răspunsurile elevilor în urma analizei datelor): Un bun cetățean...? 1) respectă legile; 2) ar fi dispus să lupte pentru apărarea țării; 3) participă la
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
etc. (numai cu litere mici). Delimitarea suprafețelor de teren neeligibile din interiorul parcelelor agricole se va face prin bararea acestora. Dacă fermierul susține că utilizează singur întreaga suprafață a unui bloc fizic, va realiza conturul blocului fizic respectiv (nu va încercui nr. de bloc). În cazul în care parcelele nu pot fi reprezentate printr-un poligon, fiind prea mici, acestea se vor localiza printr-o cruce, notându-se alături numărul parcelei agricole. Câmpurile 2, 3, 4, 5 din declarația de suprafață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/208094_a_209423]
-
de un serviciu medical despre care știți că este disponibil aici i-ați recomanda să vină? Sigur NU │Mai degrabă NU Poate da/ Ce v-a plăcut cel mai mult? ................................................................................. Dar negativ?/ Ce nu v-a plăcut? Elemente de socio-demografie (încercuiți situația care vi se aplică) D1. Sexul 1. Masculin 2. Feminin D2. Vârsta 1. 5. 50 - 59 ani 6. 60 - 69 ani 7. 70 ani și peste D3. Mediul de rezidență 1. Urban 2. Rural D4. Ultima școală absolvită 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262547_a_263876]