KorAP: Find »[drukola/base=științific & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...58 59 60 ...5221 >

130,509 matches

Corola-journal/Journalistic/17614_a_18939

ale melancoliei, concepute în timp de gînditori precum Robert Burton, Kierkegaard, ori Proust, ca să pomenesc doar două-trei nume. Între "demonul de amiază", cum îl numește avva Evagrie Ponticul, cel al plictiselii și trîndăviei, melancolie și deprimare, în termenii unui vocabular științific contemporan, există o strînsă legătură. Melancolia și plictiseală sînt gemene, chiar si etimologic vorbind. Nu e cazul să intru în detalii, tema este într-atît de pasionanta încît i s-au dedicat multe studii, fără îndoială unele dintre ele remarcabile și

Demonul de amiază by Andreea Deciu (1999) [Corola-journal/Journalistic/17614_a_18939]
Corola-journal/Journalistic/2478_a_3803

vedea maimuța: care până atunci fusese considerată doar imitatoare, nu și creatoare (pornind, probabil, de la faptul că diavolul fusese numit „maimuța lui Dumnezeu”). Kafka a compus și el o satiră (Raport către Academie) despre un urangutan care scrie un raport științific despre cum a devenit... om, și treptat dobândește fire de savant, în timp ce savantul-dresor care îl făcuse să ajungă la „cultura medie a unui european” se îndobitocește. Întoarcere de situație folosită și de Katherine Applegate în Ivan cel fără de seamăn - fiindcă

„Niciodată nu e prea târziu să ajungi ceea ce ai fi putut fi“ by Grete Tartler (2014) [Corola-journal/Journalistic/2478_a_3803]
Corola-journal/Journalistic/2472_a_3797

om, colectivitate - individ. Acele experimente nu mai existau decât în amintirea vârstnicilor, a celor ce și-au trăit tinerețea sub semnul „roboților de fier“. În memoria tuturor dăinuie acum imaginea unei școli românești temeinice, avansate, de înaltă ținută pedagogică și științifică. Un dezagreabil defect al regimului instaurat în România după război de URSS a fost infatuarea apologetică, pretenția de a fi apreciat nu numai pentru lucruri bune, ci și pentru orice treabă minoră, ba și pentru ceea ce evidența contrazicea flagrant. Inițial

Evocări din „prima fază“ by Dumitru Popescu (2014) [Corola-journal/Journalistic/2472_a_3797]
muncitor. Poporul rus apărea ca frate protector al nostru de totdeauna, apărătorul nedezmințit al românilor în vremurile de restriște. Apologia îngloba atât istoria marelui imperiu slav, mult trâmbițata sa contribuție la civilizația modernă (în calitate de autor al majorității descoperirilor și invențiilor științifice), cât și prezentul, cu triumfurile lui epocale (de război, dar și de pace). Necesitatea apologiei derivă, cum se știe, din competiție, când ceva sau cineva trebuie acreditat ca superior pentru a i se decerna „trofeul“. Un sprinter fugind de unul

Evocări din „prima fază“ by Dumitru Popescu (2014) [Corola-journal/Journalistic/2472_a_3797]
schimbarea strategiei relațiilor internaționale consacrate acum intereselor proprii, nu țelurilor URSS și Tratatului de la Varșovia, chemarea la ordine a Securității, incriminată pentru intolerabile culpe antinaționale, dreptul criticii colectivelor și indivizilor, scoaterea de sub obrocul „realismului socialist“ a artelor, eliminarea îngrădirilor cercetării științifice, deschiderea anticazonă în partid și în viața publică - iată direcțiile principale ale noii etape, constituite întrun ansamblu ce a schimbat rapid atmosfera existenței naționale. Nu e absurd să se spună că nu există nici o diferență între cele două etape? Ba

Evocări din „prima fază“ by Dumitru Popescu (2014) [Corola-journal/Journalistic/2472_a_3797]
și circulă în cercuri de opinie largi cu nuanțe diferite, stârnind uneori hazul și relevând nu atât suferința propriuzisă, cât absurditatea și ridicolul situației. Ciudatul mod de constituire a memoriei colective, ce degenerează adesea în paradox, a determinat sistematizarea deloc științifică a acestei critici postfactum, ca să nu mai spunem că a zădărnicit analiza, prin urmare judecarea ansamblului, cu toate laturile lui rele și bune. Doar în straturile adânci, de jos, ale populației se mai păstrează un anumit echilibru, acolo prevalând însă

Evocări din „prima fază“ by Dumitru Popescu (2014) [Corola-journal/Journalistic/2472_a_3797]
Corola-journal/Journalistic/247_a_524

obiectivele educației cognitive și obiectivele cadru ale educației fizice, la acest ciclu, poate fi atât un parametru obiectiv în declanșarea unor reorientări ale conținuturilor și strategiei didactice în orele de educație fizică și de activități sportive cât și un criteriu științific prin care se poate susține nevoia unui număr mai mare de ore de educație fizică în curriculum nucleu. Propunem pentru dezvoltarea sferei cognitive introducerea unor noi mijloace și materiale în oră de educație fizică, ce pot să aducă un aport

STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
Corola-journal/Journalistic/247_a_527

nu mai corespunde nevoilor de formare ale generațiilor de azi sau ale generațiilor viitoare. Specialiștii ce se respectă și înțeleg că formarea profesională trebuie proiectată ținând cont de tendințele dezvoltării viitoare, de toate transformările ce se întrevăd la orizontul cunoașterii științifice precum și nivelul dinamicii pieței muncii, sunt instigați să afle și să găsească modalități noi de abordare a procesului de formare profesională a specialiștilor în educație fizică și sportivă. Cerința strigentă de a educa adevărați formatori pentru viitor este posibil să

STUDIU PRIVIND DETERMINAREA DOMINANȚEI RAȚIONALE SAU AFECTIVE LA STUDENȚII SECȚIEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gloria Rață, Bogdan Constantin Rață, Gabriel Mareş (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_527]
Corola-journal/Journalistic/247_a_509

Anul I, Nr. 1 / 2009 ANUAR ȘTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de știință Educație fizică și sport NUAR ȘTIINȚIFIC - Competiție științifică națională Anul I Nr.1/2009 Ioan Ion Lador, Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, Federația Sportului Școlar și Universitar Cuvinte cheie: concept național, recunoaștere profesională, competiție științifică

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
Anul I, Nr. 1 / 2009 ANUAR ȘTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de știință Educație fizică și sport NUAR ȘTIINȚIFIC - Competiție științifică națională Anul I Nr.1/2009 Ioan Ion Lador, Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, Federația Sportului Școlar și Universitar Cuvinte cheie: concept național, recunoaștere profesională, competiție științifică. Rezumat În cadrul procesului de reformă educațională, armonizarea sistemului la standardele impuse

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
Anul I, Nr. 1 / 2009 ANUAR ȘTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de știință Educație fizică și sport NUAR ȘTIINȚIFIC - Competiție științifică națională Anul I Nr.1/2009 Ioan Ion Lador, Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, Federația Sportului Școlar și Universitar Cuvinte cheie: concept național, recunoaștere profesională, competiție științifică. Rezumat În cadrul procesului de reformă educațională, armonizarea sistemului la standardele impuse de Uniunea Europeană

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
ȘTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de știință Educație fizică și sport NUAR ȘTIINȚIFIC - Competiție științifică națională Anul I Nr.1/2009 Ioan Ion Lador, Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, Federația Sportului Școlar și Universitar Cuvinte cheie: concept național, recunoaștere profesională, competiție științifică. Rezumat În cadrul procesului de reformă educațională, armonizarea sistemului la standardele impuse de Uniunea Europeană au constituit dominante de interes național. Procesul de reformă educațională la nivel național a creat mecanisme de management performant care au cuprins și impus reformarea domeniului educației

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
educațională la nivel național a creat mecanisme de management performant care au cuprins și impus reformarea domeniului educației fizice și sportului. Putem aprecia că acest nou concept pune în valoare un domeniu din sistem educațional, educație fizică și sport, resursele științifice ale acestuia, consolidează sistemul și promovează un model care perfectat și aplicat va funcționa în beneficiul și interesul personal, instituțional, al sistemlui educațional și general din România. I. Motivație argument In procesul de integrare europeană, România impune modificări de sistem

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
standardele impuse de Uniunea Europeană au constituit dominante de interes național. Procesul de reformă educațională la nivel național a creat mecanisme de management performant care au cuprins și impus reformarea domeniului educației fizice și sportului. În conținut, prin elemente de analiză științifică, documentare națională și internațională, evaluare în sistem specific, s-a legiferat ca domeniu fundamental, educație fizică și sport.Dinamica evoluției, rigurozitatea demersului legislativ, au condus la consolidarea unui domeniu fundamental în sistem specific educație fizică și sport ocupând locul și

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
sistem specific educație fizică și sport ocupând locul și rolul unei distincte ramuri de științe ale cărei evoluții pe componente, structurale, licență, masterat, doctorat, personalizează și impune promovarea unui nou concept național de evaluare și recunoaștere profesională centrat pe competiție științifică. II. Scop obiective Elaborarea unui nou concept național de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică, are drept scop aplicarea prevederilor legislației învățământului în vigoare pe componente educaționale în sistem specific, armonizat sistemului național, european și euroatlantic. Obiectivele dominante ale

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
cărei evoluții pe componente, structurale, licență, masterat, doctorat, personalizează și impune promovarea unui nou concept național de evaluare și recunoaștere profesională centrat pe competiție științifică. II. Scop obiective Elaborarea unui nou concept național de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică, are drept scop aplicarea prevederilor legislației învățământului în vigoare pe componente educaționale în sistem specific, armonizat sistemului național, european și euroatlantic. Obiectivele dominante ale acestui nou concept sunt următoarele: • Identificarea, evaluarea și recunoașterea activităților de cercetare pe baza programelor individuale

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
cercetare existente în domeniul educației fizice și sportului din universități acreditate. • Identificarea, evaluarea și recunoașterea activităților de publicistică a revistelor de specialitate din universitățile acreditate. • Identificarea, evaluarea și recunoașterea activităților rezultate din organizarea, desfășurarea și participarea la sesiuni de comunicări științifice la conferințe și congrese și clasificarea acestora. • Stabilirea unui sistem unitar de punctaj în ierarhizarea pe diferite categorii ale centrelor de cercetare, revistelor și sesiunilor științifice, la nivel instituțional, național și internațional. III. Premise Ipoteze Prevederile legislației învățământului în vigoare

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
evaluarea și recunoașterea activităților rezultate din organizarea, desfășurarea și participarea la sesiuni de comunicări științifice la conferințe și congrese și clasificarea acestora. • Stabilirea unui sistem unitar de punctaj în ierarhizarea pe diferite categorii ale centrelor de cercetare, revistelor și sesiunilor științifice, la nivel instituțional, național și internațional. III. Premise Ipoteze Prevederile legislației învățământului în vigoare impun sistemului de evaluare și recunoaștere profesională, în cadrul procesului de reformă educațională, o nouă componentă și anume competiția științifică. Sistemul existent nu dispune de o structură

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
ale centrelor de cercetare, revistelor și sesiunilor științifice, la nivel instituțional, național și internațional. III. Premise Ipoteze Prevederile legislației învățământului în vigoare impun sistemului de evaluare și recunoaștere profesională, în cadrul procesului de reformă educațională, o nouă componentă și anume competiția științifică. Sistemul existent nu dispune de o structură națională care să funcționeze pe baza unei grile de punctaj unitar în plan științific, în promovarea valorilor pe traseul profesional bazat pe competiție științifică. Aceste premise, prezentate în sinteză, ale cercetării conduc la

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
vigoare impun sistemului de evaluare și recunoaștere profesională, în cadrul procesului de reformă educațională, o nouă componentă și anume competiția științifică. Sistemul existent nu dispune de o structură națională care să funcționeze pe baza unei grile de punctaj unitar în plan științific, în promovarea valorilor pe traseul profesional bazat pe competiție științifică. Aceste premise, prezentate în sinteză, ale cercetării conduc la elaborarea următoarelor ipoteze de lucru: Numai dacă se va crea și aplica un sistem unitar național de evaluare și recunoaștere profesională

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
de reformă educațională, o nouă componentă și anume competiția științifică. Sistemul existent nu dispune de o structură națională care să funcționeze pe baza unei grile de punctaj unitar în plan științific, în promovarea valorilor pe traseul profesional bazat pe competiție științifică. Aceste premise, prezentate în sinteză, ale cercetării conduc la elaborarea următoarelor ipoteze de lucru: Numai dacă se va crea și aplica un sistem unitar național de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică, în sistem specific, pe componentele cercetării, reviste

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
valorilor pe traseul profesional bazat pe competiție științifică. Aceste premise, prezentate în sinteză, ale cercetării conduc la elaborarea următoarelor ipoteze de lucru: Numai dacă se va crea și aplica un sistem unitar național de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică, în sistem specific, pe componentele cercetării, reviste de specialitate și sesiuni de comunicări, se va putea realiza o ierarhizare și promovare a valorilor în sistem educațional. Numai dacă se va elabora și aplica un sistem unitar național de punctaj în

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
de asistent universitar, lector universitar (șef de lucrări), conferențiar universitar, profesor universitar, doctor și conducători de doctorat. V. Valorificare Implementare Evaluarea și recunoașterea profesională după acest model, conduce, la crearea unui nou concept al cărui originalitate constă în introducerea „competiției științifice" în activitatea profesională din domeniul fundamental creat distinct, educație fizică și sport. Beneficiarii acestui nou model de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică sunt: cadrele didactice universitare, prin sistemul unitar de punctaj de care beneficiază în competiția de ierarhizare

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
după acest model, conduce, la crearea unui nou concept al cărui originalitate constă în introducerea „competiției științifice" în activitatea profesională din domeniul fundamental creat distinct, educație fizică și sport. Beneficiarii acestui nou model de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică sunt: cadrele didactice universitare, prin sistemul unitar de punctaj de care beneficiază în competiția de ierarhizare a valorilor; facultățile de profil și universitățile din sistem, prin dezvoltarea cercetării, publicisticii și comunicării științifice. De asemenea, Consiliile Naționale Consultative ale M.Ed.C. și

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]
model de evaluare și recunoaștere profesională prin competiție științifică sunt: cadrele didactice universitare, prin sistemul unitar de punctaj de care beneficiază în competiția de ierarhizare a valorilor; facultățile de profil și universitățile din sistem, prin dezvoltarea cercetării, publicisticii și comunicării științifice. De asemenea, Consiliile Naționale Consultative ale M.Ed.C. și Comisiile acestora, C.N.A.T.D.C.U. și A.N.A.C. și respectiv Comisiile de educație fizică și sport din cadrul acestora, care evaluează conform legii atât cadrele didactice în procesul de stimulare, motivare și promovare

CONCEPTUL NAȚIONAL DE EVALUARE ŞI RECUNOAŞTERE PROFESIONALĂ PRIN COMPETIȚIE ŞTIINȚIFICĂ, ÎN DOMENIUL FUNDAMENTAL EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ioan Ion Lador (2009) [Corola-journal/Journalistic/247_a_509]