2,132 matches
-
respectate. 5. DREPTUL persoanelor cu autism la locuințe accesibile și corespunzătoare. 6. DREPTUL persoanelor cu autism la echipament, servicii de asistenta și de sprijin necesare pentru a duce o viață deplin productivă, cu demnitate și independență. 7. DREPTUL persoanelor cu autism la un venit sau salariu suficient pentru a-și asigura hrana, îmbrăcăminte, locuința corespunzătoare precum și celelalte necesități ale vieții. 8. DREPTUL persoanelor cu autism de a participa, pe cât posibil, la dezvoltarea și conducerea serviciilor oferite în beneficiul lor. 9. DREPTUL
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
necesare pentru a duce o viață deplin productivă, cu demnitate și independență. 7. DREPTUL persoanelor cu autism la un venit sau salariu suficient pentru a-și asigura hrana, îmbrăcăminte, locuința corespunzătoare precum și celelalte necesități ale vieții. 8. DREPTUL persoanelor cu autism de a participa, pe cât posibil, la dezvoltarea și conducerea serviciilor oferite în beneficiul lor. 9. DREPTUL persoanelor cu autism la consiliere și îngrijire corespunzătoare pentru sănătatea lor fizica, mentala și spirituală; aceasta include oferirea de tratament corespunzător și medicație administrata
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
venit sau salariu suficient pentru a-și asigura hrana, îmbrăcăminte, locuința corespunzătoare precum și celelalte necesități ale vieții. 8. DREPTUL persoanelor cu autism de a participa, pe cât posibil, la dezvoltarea și conducerea serviciilor oferite în beneficiul lor. 9. DREPTUL persoanelor cu autism la consiliere și îngrijire corespunzătoare pentru sănătatea lor fizica, mentala și spirituală; aceasta include oferirea de tratament corespunzător și medicație administrata în interesul cel mai înalt al individului, luând toate măsurile de protecție. 10. DREPTUL persoanelor cu autism la locuri
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
persoanelor cu autism la consiliere și îngrijire corespunzătoare pentru sănătatea lor fizica, mentala și spirituală; aceasta include oferirea de tratament corespunzător și medicație administrata în interesul cel mai înalt al individului, luând toate măsurile de protecție. 10. DREPTUL persoanelor cu autism la locuri de munca semnificative și la cursuri de pregătire profesionala fără discriminare sau stereotipii de gândire; instruirea și angajarea în muncă trebuie să țină seama de capacitățile și de opțiunea individului. 11. DREPTUL persoanelor cu autism la transport accesibil
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
DREPTUL persoanelor cu autism la locuri de munca semnificative și la cursuri de pregătire profesionala fără discriminare sau stereotipii de gândire; instruirea și angajarea în muncă trebuie să țină seama de capacitățile și de opțiunea individului. 11. DREPTUL persoanelor cu autism la transport accesibil și la libertate de mișcare. 12. DREPTUL persoanelor cu autism de a participa la și a beneficia de cultura, divertisment, recreare și sport. 13. DREPTUL persoanelor cu autism la accesul în mod egal la și folosirea tuturor
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pregătire profesionala fără discriminare sau stereotipii de gândire; instruirea și angajarea în muncă trebuie să țină seama de capacitățile și de opțiunea individului. 11. DREPTUL persoanelor cu autism la transport accesibil și la libertate de mișcare. 12. DREPTUL persoanelor cu autism de a participa la și a beneficia de cultura, divertisment, recreare și sport. 13. DREPTUL persoanelor cu autism la accesul în mod egal la și folosirea tuturor facilitaților, serviciilor și activităților din cadrul comunitarii. 14. DREPTUL persoanelor cu autism la relații
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
capacitățile și de opțiunea individului. 11. DREPTUL persoanelor cu autism la transport accesibil și la libertate de mișcare. 12. DREPTUL persoanelor cu autism de a participa la și a beneficia de cultura, divertisment, recreare și sport. 13. DREPTUL persoanelor cu autism la accesul în mod egal la și folosirea tuturor facilitaților, serviciilor și activităților din cadrul comunitarii. 14. DREPTUL persoanelor cu autism la relații sexuale și alte relații, inclusiv la căsătorie, fără exploatare sau constrângere. 15. DREPTUL persoanelor cu autism (si al
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
persoanelor cu autism de a participa la și a beneficia de cultura, divertisment, recreare și sport. 13. DREPTUL persoanelor cu autism la accesul în mod egal la și folosirea tuturor facilitaților, serviciilor și activităților din cadrul comunitarii. 14. DREPTUL persoanelor cu autism la relații sexuale și alte relații, inclusiv la căsătorie, fără exploatare sau constrângere. 15. DREPTUL persoanelor cu autism (si al reprezentanților acestora) la reprezentare și asistenta și la protecția deplina a tuturor drepturilor legale. 16. DREPTUL persoanelor cu autism de
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
persoanelor cu autism la accesul în mod egal la și folosirea tuturor facilitaților, serviciilor și activităților din cadrul comunitarii. 14. DREPTUL persoanelor cu autism la relații sexuale și alte relații, inclusiv la căsătorie, fără exploatare sau constrângere. 15. DREPTUL persoanelor cu autism (si al reprezentanților acestora) la reprezentare și asistenta și la protecția deplina a tuturor drepturilor legale. 16. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva sentimentului de teama sau amenințare cu închiderea arbitrara in spitale de psihiatrie sau orice
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
cu autism la relații sexuale și alte relații, inclusiv la căsătorie, fără exploatare sau constrângere. 15. DREPTUL persoanelor cu autism (si al reprezentanților acestora) la reprezentare și asistenta și la protecția deplina a tuturor drepturilor legale. 16. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva sentimentului de teama sau amenințare cu închiderea arbitrara in spitale de psihiatrie sau orice alta instituție restrictiva. 17. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva tratamentului fizic abuziv sau a neglijentei. 18. DREPTUL
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
asistenta și la protecția deplina a tuturor drepturilor legale. 16. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva sentimentului de teama sau amenințare cu închiderea arbitrara in spitale de psihiatrie sau orice alta instituție restrictiva. 17. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva tratamentului fizic abuziv sau a neglijentei. 18. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva abuzului sau utilizării greșite de produse farmaceutice. Sugestii pentru utilizarea schemei de zi pentru copilul cu autism * Copilul trebuie
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
fi protejate împotriva sentimentului de teama sau amenințare cu închiderea arbitrara in spitale de psihiatrie sau orice alta instituție restrictiva. 17. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva tratamentului fizic abuziv sau a neglijentei. 18. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva abuzului sau utilizării greșite de produse farmaceutice. Sugestii pentru utilizarea schemei de zi pentru copilul cu autism * Copilul trebuie să o utilizeze activ o copilul ia obiectul semnificativ pentru activitate, îl duce la locul unde
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva tratamentului fizic abuziv sau a neglijentei. 18. DREPTUL persoanelor cu autism de a fi protejate împotriva abuzului sau utilizării greșite de produse farmaceutice. Sugestii pentru utilizarea schemei de zi pentru copilul cu autism * Copilul trebuie să o utilizeze activ o copilul ia obiectul semnificativ pentru activitate, îl duce la locul unde va avea loc aceasta și acolo îl va pune la locul stabilit). o copilul strânge la finalul activității pictograma/ poza/ cuvântul, în
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
însă anunțate, copilul trebuie pregătit pentru schimbarea care va interveni și aceasta trebuie făcuta pentru început în mod controlat deoarece modificarea neanunțata a orarului conduce la deruta (anxietate). * Așadar faceți din schimbare o rutina. * Țineți cont de particularitățile persoanei cu autism. * Țineți cont de nevoile persoanei cu autism. * Adaptați cât mai multe elemente din cotidian. * Reduceți stresul. Instrumente de comunicare și vizualizare Brelocul - facem o gaură în pictogramele plastifiate ce reprezintă obiectele preferate ale copilului și le introducem in breloc invatandu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
care va interveni și aceasta trebuie făcuta pentru început în mod controlat deoarece modificarea neanunțata a orarului conduce la deruta (anxietate). * Așadar faceți din schimbare o rutina. * Țineți cont de particularitățile persoanei cu autism. * Țineți cont de nevoile persoanei cu autism. * Adaptați cât mai multe elemente din cotidian. * Reduceți stresul. Instrumente de comunicare și vizualizare Brelocul - facem o gaură în pictogramele plastifiate ce reprezintă obiectele preferate ale copilului și le introducem in breloc invatandu-l pe copil sa le utilizeze pentru
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Placematul punem pictograme cu tipuri de mâncare preferate de copil, pe foaia de plastic de pus pe masă pentru tacâmuri, iar copilul e învățat să solicite mâncarea dorita atunci; Orarul sau tabla cu pictograme * Atunci când termină o activitate, copilul cu autism întoarce pictograma respectivă și trece la următoarea; * La copiii cu deficit sever utilizam doar 2 pictograme; * Avem prima dată orar cu obiecte și mai apoi orar cu pictograme. Ceasul cu pictograme * arătătorul mic să fie de aceeași culoare cu ora
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pictogramele este bine sa aibă scrise pe ele și cuvântul ce desemnează obiectul reprezentat de pictograma, pentru că, în timp, vom scoate pictogramele și va rămâne doar cuvântul. Agenda cu pictograme * Seamănă cu una obișnuită, dar este adaptată pentru persoanele cu autism; * La început vor fi doar pictograme, apoi pictograme + cuvânt; * Mai târziu introducem cifrele (orele): 1. pictogramă 2. pictogramă + cuvânt 3. pictogramă + cuvânt + oră. Zilele sunt scrise cu culori diferite, dar tot timpul anului se respectă culorile alese. Întotdeauna "luni" va
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
care vă prezentați ca educator/specialist în fața copilului - previzibil * Adaptați modalitățile de hrănire la copilul cu dificultăți în alimentație. * Țineți cont ca este necesar un timp mai lung pentru prelucrarea tuturor informațiilor . * Inventariați reacțiile în urma percepțiilor senzoriale ale copilului cu autism (prin metoda observației). * Cotați nivelul de alerta in diverse momente ale zilei. * Căutați punctele lui forte. * Terapia (activitatea senzoriale) sau adaptările (la nivelul materialelor/mediului) pot contribui la ridicarea calității vieții și pot crea noi șanse de dezvoltare. STUDII DE
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
schiază, patinează, citește și, pentru cine e dispus să-l asculte, vorbește mult, cu exemple și metafore. Parcă ar vrea să recupereze primii cinci ani din viață în care nu a spus absolut nimic, perioadă în care un haos numit autism îi stăpânea mintea. O lume goală, goală Până la cinci ani, pentru Radu lumea din jur nu a avut nici o noimă. Și atunci, ce să vorbească? Și cum? Așa că tot ceea ce făcea era să țipe, să alerge, să deschidă și să
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
dacă tot nu poate, îl ajuți puțin, îl pui să zică «ap..»", explică Radu. La o primă reacție, cât de mică, îl recompensezi cu ceva ce îi place. Radu primea o bomboană. "ABA nu e un balaur" Unui copil cu autism îi este frică de nou. Plânge, țipă, face în toate felurile când se confruntă cu ceva ce nu face parte din rutina lui. "Dar trebuie să fii ferm, să nu cedezi. Se spune că ABA este o terapie severă, pentru că
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pizza calzone, am și acum imaginea locului. Și iam întrebat: "De ce îmi tot spuneți că sunt special? Ce e, de fapt, cu mine?" Ai mei mi-au spus atunci ca o povestioară, eram fascinat de ea. Mi-au spus despre autism, că mergeam pe vârfuri, mă stimulam, nu vorbeam, purtam pampers la 5 ani și tot ce făceam. Cum ai reacționat atunci? Am simțit că sunt un copil ciudat, m-am supărat, pentru că simțeam că e o problemă cu mine, dar
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
hotel, vedeam că un om vrea să îi ia bagajele, dar nu avea nici un sens pentru mine asta și nici nu puteam să verbalizez. Lucrurile astea îmi creau o stare de neliniște și agitație. Ai prieteni? Am unul-doi prieteni. Din cauza autismului, am pierdut niște ani. Nu aveam anumite repere, eram mai credul, mai naiv, nu știam de ce unii copii râd de mine, nu înțelegeam când se fac glume și nu știam să le fac. Îi vedeam că râd, dar eu nu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
normal, cu prieteni DETERMINARE Odată ce copilul autist începe terapia, părinții trebuie să se implice sută la sută. Fără munca lor, șansele de recuperare scad, oricât de mult ar munci terapeuții În România, nu există o evidență clară a copiilor cu autism, însă estimările ridică această cifră la 200.000. În ceea ce privește terapia, statul nu sprijină în nici un fel familiile. "O strategie greșită", apreciază mama lui Radu. Judecând lucrurile la rece, ar fi mult mai ieftin pentru stat să plătească integral sau măcar
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
ani (R. avea 5 ani), psihologul ne-a recomandat să mergem din nou în București la Obregia pentru că avea dubii în privința diagnosticului pus inițial de “retard mintal”. La Obregia mi s-a spus că R. are tulburare pervazivă de dezvoltare - autism înalt funcțional și ni s-au recomandat opt ore de terapie ABA pe zi. 3. Ce ați aflat în acel moment despre ABA? Psihologul cu care copilul meu a lucrat în Craiova ne-a spus ca terapia ABA scoate roboti
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
măsura . Succesul băiatului meu se datorează lui pentru căa avut puterea sa lupte și unor oameni minunați care ne-au ajutat. Va doresc succes tuturor celor care sunteți in lupta cu "globul de cristal" (așa vad eu lumea copiilor cu autism, sunt închiși în acest glob și noi cei din jurul lor să le deschidem cat mai multe uși și ferestre, să vadă că este interesant și distractiv și în afara globului chiar daca uneori este mai greu ). B.O. Ce faci când ai
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]