2,301 matches
-
trebuie avut în vedere că elementul nou învățat să fie precedat sau urmat de alte elemente sau procedee în conformitate cu secvențele jocului bilateral în condiții de solicitare psihică și în spiritul regulamentului de joc. În alcătuirea conținutului minimal al jocului de baschet am plecat de la premisa că elevii vin la aceste ore să învețe și mai ales să joace baschet, jocul devenind un dialog între aspirațiile lor și posibilitățile lor de exprimare. Pentru a-și atinge scopul, jucătorul trebuie să observe repede
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
în conformitate cu secvențele jocului bilateral în condiții de solicitare psihică și în spiritul regulamentului de joc. În alcătuirea conținutului minimal al jocului de baschet am plecat de la premisa că elevii vin la aceste ore să învețe și mai ales să joace baschet, jocul devenind un dialog între aspirațiile lor și posibilitățile lor de exprimare. Pentru a-și atinge scopul, jucătorul trebuie să observe repede, să judece și să înțeleagă rapid dar și să acționeze cu maxim de rapiditate pentru a lua inițiativa
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
care orientează acțiunea jucătorului. Periodizarea anuală a pregătirii trebuie stabilită în raport cu cerințele complexe ale învățământului și în raport cu calendarul competițional al școlii sau liceului și municipiului și al județului. Capitolul 4. Determinarea modelului de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet selecționarea elevilor pentru formarea echipei reprezentative de baschet a școlii generale și liceului 4.1. Conceptul de model de joc aplicat la nivelul echipei reprezentative de baschet (M+F) a școlii generale și liceului Pregătirea unei echipe reprezentative de baschet
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
trebuie stabilită în raport cu cerințele complexe ale învățământului și în raport cu calendarul competițional al școlii sau liceului și municipiului și al județului. Capitolul 4. Determinarea modelului de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet selecționarea elevilor pentru formarea echipei reprezentative de baschet a școlii generale și liceului 4.1. Conceptul de model de joc aplicat la nivelul echipei reprezentative de baschet (M+F) a școlii generale și liceului Pregătirea unei echipe reprezentative de baschet a școlii generale sau liceului (masculină și feminină
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
județului. Capitolul 4. Determinarea modelului de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet selecționarea elevilor pentru formarea echipei reprezentative de baschet a școlii generale și liceului 4.1. Conceptul de model de joc aplicat la nivelul echipei reprezentative de baschet (M+F) a școlii generale și liceului Pregătirea unei echipe reprezentative de baschet a școlii generale sau liceului (masculină și feminină) se realizează pe baza unui model de joc adecvat condițiilor specifice fiecărei echipe, fiecărei școli în parte. În general
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
baschet selecționarea elevilor pentru formarea echipei reprezentative de baschet a școlii generale și liceului 4.1. Conceptul de model de joc aplicat la nivelul echipei reprezentative de baschet (M+F) a școlii generale și liceului Pregătirea unei echipe reprezentative de baschet a școlii generale sau liceului (masculină și feminină) se realizează pe baza unui model de joc adecvat condițiilor specifice fiecărei echipe, fiecărei școli în parte. În general, un model de joc trebuie să cuprindă toate structurile jocului așa cum acestea se
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de joc vor fi însoțite de valorile de frecvență și de eficiență pentru a se realiza obiectivarea pregătirii jucătorilor și echipei la nivelul cerințelor competițiilor școlare pe plan național. În general, modelul de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet conține următoarele elemente: Modelul de joc al echipei reprezentative școlare de baschet cuprinde toate datele, toate informațiile necesare pentru evidențierea obiectivă a jocului care va fi practicat în competițiile prevăzute în calendarul sportiv central și local. 4.1.1. Componența
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
pentru a se realiza obiectivarea pregătirii jucătorilor și echipei la nivelul cerințelor competițiilor școlare pe plan național. În general, modelul de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet conține următoarele elemente: Modelul de joc al echipei reprezentative școlare de baschet cuprinde toate datele, toate informațiile necesare pentru evidențierea obiectivă a jocului care va fi practicat în competițiile prevăzute în calendarul sportiv central și local. 4.1.1. Componența echipei Echipa reprezentativă de baschet a școlii generale sau a liceului este
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de joc al echipei reprezentative școlare de baschet cuprinde toate datele, toate informațiile necesare pentru evidențierea obiectivă a jocului care va fi practicat în competițiile prevăzute în calendarul sportiv central și local. 4.1.1. Componența echipei Echipa reprezentativă de baschet a școlii generale sau a liceului este necesar să aibă în componență un număr de 14 - 16 jucători sau jucătoare. Oficial, echipa este formată și participă în competiții cu 10 - 12 jucători, cei cinci titulari având câte un jucător rezervă
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
o echipă nu pot lipsi ca jucători specializați conducătorul de joc, pivotul și cel puțin o extremă, asigurându-se astfel caracterul ofensiv al jocului echipei. 4.1.3. Conținutul modelului de joc în atac La nivelul echipelor reprezentative școlare de baschet - școală generală sau liceu, masculină sau feminină - conținutul modelului de joc este diferit de la o echipă la alta în funcție de structura echipei, de vârsta și valoarea jucătorilor din echipa respectivă, de nivelul de pregătire al echipei. În general, conținutul modelului trebuie
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
modelului de joc; - atacul apărării agresive pe % teren. 4.1.4. Conținutul modelului de joc în apărare Așa cum subliniam la conținutul modelului de joc în apărare, vârsta, statura, valoarea individuală a jucătorilor, nivelul de pregătire al echipei reprezentative școlare de baschet determină și conținutul modelului de joc în apărare, diferit de la o școală la alta, de la o echipă la alta dar, în general cuprinde: 4.1. Acțiuni tactice individuale: - marcajul normal și diferențiat; - săriturile, frânările; - capacul; recuperarea defensivă. 4.2. Combinații
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
fiind prelucrate pentru stabilirea valorilor cifrice și procentuale ale parametrilor respectivi. Evaluarea modelului de joc se va realiza în concordanță cu parametrii lui obținuți la competițiile oficiale majore care a determinat misiunea și obiectivele de performanță ale echipei școlare de baschet. Modelul de joc din ,, jocurile școală" și ,, de verificare" se compară cu modelul jocurilor oficiale și se raportează la modelul de joc preconizat. Modelul de joc din jocurile oficiale se compară cu modelul de joc stabilit. Concluziile rezultate se concretizează
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
b) probe de control intermediare; c) probe de control curente. Fiecare element, la rândul său, poate genera operații și evaluări proprii, specifice, contribuind direct la dirijarea pregătirii în drum spre realizarea obiectivelor modelului. Probele de control folosite în jocul de baschet reprezintă exerciții sau structuri standardizate prin timpul de lucru și numărul de repetări. Ele sunt selecționate în mod rațional, în concordanță cu conținutul jocului practicat la competițiile oficiale, iar utilizarea lor permite aprecierea felului în care s-a realizat pregătirea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
utilizarea lor permite aprecierea felului în care s-a realizat pregătirea, prin: - îmbunătățirea timpului de execuție; - mărirea numărului de repetări în intervalul de timp stabilit; - reducerea timpului de pauză între repetări pe baza măririi capacității de adaptare la efortul specific baschetului (aerob - anaerob); - perfecționarea execuției componentelor tehnice. Probele de control cu normele lor sunt stabilite de F.R.B. în cadrul concepției unitare de pregătire și evaluare a echipelor de baschet din țara noastră de la minibaschet până la juniori categoria I. Ele sunt: - proba de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de pauză între repetări pe baza măririi capacității de adaptare la efortul specific baschetului (aerob - anaerob); - perfecționarea execuției componentelor tehnice. Probele de control cu normele lor sunt stabilite de F.R.B. în cadrul concepției unitare de pregătire și evaluare a echipelor de baschet din țara noastră de la minibaschet până la juniori categoria I. Ele sunt: - proba de viteză specifică cu schimbarea direcției; - detenta pe verticală; - proba de dribling cu schimbări de direcție; - proba de aruncări la coș; - proba de apărare; - complexul tehnic. 4.2
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
proba de viteză specifică cu schimbarea direcției; - detenta pe verticală; - proba de dribling cu schimbări de direcție; - proba de aruncări la coș; - proba de apărare; - complexul tehnic. 4.2. Determinarea operațională a modelului de joc a echipei reprezentative școlare de baschet Determinarea modelului de joc al echipei școlare de baschet este o problemă de maximă importanță pentru pregătirea ei corectă, în concordanță cu obiectivele de performanță asumate. Determinarea corectă a acestui model constituie un pas important în OBIECTIVAREA pregătirii jucătorilor și
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
verticală; - proba de dribling cu schimbări de direcție; - proba de aruncări la coș; - proba de apărare; - complexul tehnic. 4.2. Determinarea operațională a modelului de joc a echipei reprezentative școlare de baschet Determinarea modelului de joc al echipei școlare de baschet este o problemă de maximă importanță pentru pregătirea ei corectă, în concordanță cu obiectivele de performanță asumate. Determinarea corectă a acestui model constituie un pas important în OBIECTIVAREA pregătirii jucătorilor și echipei. Numărul limitat de ore alocat pregătirii echipei reprezentative
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
problemă de maximă importanță pentru pregătirea ei corectă, în concordanță cu obiectivele de performanță asumate. Determinarea corectă a acestui model constituie un pas important în OBIECTIVAREA pregătirii jucătorilor și echipei. Numărul limitat de ore alocat pregătirii echipei reprezentative școlare de baschet presupune un concept general de pregătire foarte realist, capabil să asigure optimizarea acesteia prin exploatarea la maxim a tuturor resurselor, inclusiv cele metodico - organizatorice. Folosirea în lecțiile de antrenament numai a acelor exerciții care vor răspunde mai direct, mai eficient
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
ei, înaintea programării pregătirii în anul școlar în curs, constă în reevaluarea propriului concept de model de joc de către profesorul respectiv care își va actualiza, împrospăta propriile cunoștințe despre model de joc și determinarea lui, mai ales pentru că jocul de baschet progresează rapid la toate nivelurile de la an la an. Această atitudine prospectivă există în realitate pentru că fiecare profesor vrea să lucreze în performanța școlară mai bine de la un an la altul, mai eficient și cu eforturi egale să obțină rezultate
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
în performanța școlară mai bine de la un an la altul, mai eficient și cu eforturi egale să obțină rezultate mai bune. Realizarea acestei necesități trebuie să înceapă cu acest pas de studiu, de actualizare, de cercetare obiectivă a jocului de baschet precticat în competițiile școlare - etape finale pe țară, de către echipele clasate pe primele trei locuri, joc care va fi luat ca reper în pregătirea echipei și jucătorilor. Următoarea operație, următorul pas necesar determinării corecte a modelului de joc este studierea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
atac și apărare: structuri, conținuturi, valori, la nivel de echipă și de fiecare jucător pe postul lui; - pregătirea unor scheme tactice, circulații tactice pentru eventuale contracarări a jocului adversarilor. Determinarea operațională a modelului de joc al echipei reprezentative școlare de baschet continuă cu defalcarea și eșalonarea structurilor, conținuturilor și valorilor jocului pe tot anul de pregătire. De aici încolo începe programarea realizării modelului de joc ca o altă etapă a modelului (a planului) de instruire, de pregătire a echipei școlare de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
continuă cu defalcarea și eșalonarea structurilor, conținuturilor și valorilor jocului pe tot anul de pregătire. De aici încolo începe programarea realizării modelului de joc ca o altă etapă a modelului (a planului) de instruire, de pregătire a echipei școlare de baschet. 4.3. Criteriile, cerințele și demersurile necesare selecționării elevilor pentru formarea echipei (m și f) reprezentative de baschet a școlii Selecția este o componentă importantă în orice model de joc al unei echipe datorită implicațiilor directe în realizarea obiectivelor modelului
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
începe programarea realizării modelului de joc ca o altă etapă a modelului (a planului) de instruire, de pregătire a echipei școlare de baschet. 4.3. Criteriile, cerințele și demersurile necesare selecționării elevilor pentru formarea echipei (m și f) reprezentative de baschet a școlii Selecția este o componentă importantă în orice model de joc al unei echipe datorită implicațiilor directe în realizarea obiectivelor modelului de pregătire. Ea cuprinde mai multe elemente care pot genera un subsistem aparte, cu propriul model operațional. În
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
Selecția este o componentă importantă în orice model de joc al unei echipe datorită implicațiilor directe în realizarea obiectivelor modelului de pregătire. Ea cuprinde mai multe elemente care pot genera un subsistem aparte, cu propriul model operațional. În jocul de baschet selecționarea copiilor și tinerilor, elevi de școală generală sau liceu, este un proces continuu, sistematic, are caracter activ și obiectiv. Ea vizează un evantai larg de laturi ale personalității celor care încep să practice organizat jocul de baschet, laturi care
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
jocul de baschet selecționarea copiilor și tinerilor, elevi de școală generală sau liceu, este un proces continuu, sistematic, are caracter activ și obiectiv. Ea vizează un evantai larg de laturi ale personalității celor care încep să practice organizat jocul de baschet, laturi care sunt puse în valoare de CRITERIILE DE SELECȚIE. Aceste criterii de selacție au caracter obiectiv și fiecare din ele corespunde unei laturi definitorii pentru profilul jucătorului de baschet. 1. Criteriile medico - biologice stabilesc starea de sănătate și principalele
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]