32,043 matches
-
era de ordin social, iar nu individual. Era fructul legitim al idealurilor luminoase.» Pentru a demonta mitul marxist trebuie mai întâi spus că: „«Pentru comunism începutul este Marx, consideră Milan Djilas -. Pentru Marx, ca și pentru toți comuniștii, comunismul se caracterizează prin două laturi esențiale. Una este într-adevăr științifică la nivelul analizei. Abordarea faptelor este științifică - a colecționa faptele și a le analiza în chip rațional. Dar scopul este irațional. Scopul nu este analitic. În scop trebuie să crezi: o
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
relațiilor productive. Dimpotrivă, ceea ce s-a dovedit posibil în Vest a fost proiectul unei societăți în care să existe un mereu accentuat interes al statului pentru straturile subprivilegiate;” «Marxismul a fost cea mai mare fantasmă a secolului nostru». Astfel a caracterizat Leszek Kolakovski ambivalența mitică a materialismului istoric, dimensiunea lui intrinsec utopică și aspirația sa la o nouă fundamentare a realității. Spre deosebire de alte teologii, marxismul a reușit, vreme de câteva decenii, să împiedice apariția unui simț critic și să determine angajarea
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
valorilor oficiale consacrate. Într-o atare ordine socială, morala este eradicată. Eul, eul reflexiv, glorificat de tradiția filosofică occidentală, este sortit dispariției. Se poate afirma - potrivit opiniei lui Ilie Bădescucă „jumătatea ultimă a secolului al XX lea, așadar, este integral caracterizată de aceste patru mari fenomene deculturative : ghetoul social, mulțimea solitară, producția faraonică și masificată, ateismul marxist. Toate au lovit cu o mare forță distructivă supraeul tradițional și creștin(în care se fixase prima mare sinteză antropologică a omului european).”; Lenin
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
concurențiale. Măsurile luate în economie au avut importante consecințe în plan social: statul a pornit o ofensivă generală împotriva burgheziei, considerată reacționară. Pe de altă parte, se supralicita rolul clasei muncitoare, declarată clasă «conducătoare în stat». Anul 1948 s-a caracterizat prin declanșarea «revoluției culturale». Întregul aparat de propagandă a fost pus în slujba proslăvirii Uniunii Sovietice și a denigrării «lagărului imperialist». Acest aparat era dirijat de Iosif Chișinevski - secretar al CC al PMR și de adjunctul său, Leonte Răutu; ei
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
Alexander Dubcek) în 1968. În timp ce acțiunea românească a avut un anumit succes, «primăvara de la Praga» a fost înăbușită de trupele Tratatului de la Varșovia (mai puțin ale României, care a condamnat această intervenție, și Iugoslavia, Albania). Anii ’70-’80 s-au caracterizat prin accentuarea factorului național, internaționalismul proletar fiind înlocuit cu «patriotismul socialist». În esență, regimul și-a păstrat caracterul socialist totalitar, dar cu unele accente naționaliste. Evoluțiile au fost contradictorii în Uniunea Sovietică, după înlăturarea lui Hrușciov (1964), a urmat o
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
de sacrificiu.” Raportul Comisiei Economice a Uniunii Europene prevedea că: „structura industrială nu s-a schimbat mult după 1989. Industria rămâne dominantă și dominată de aceleași mari întreprinderi, de stat, create de fostul regim în cursul perioadei de industrializare forțată, caracterizate prin consumuri energetice mari, productivitate scăzută și subvenționare privilegiată din partea statului.” După cum se știe, Uniunea Europeană s-a creat din imperativul salvării economiilor țărilor din Europa, amenințate de concurența și puterea economică a țărilor puternic industrializate precum SUA, Japonia, Canada ș.a.
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
civilizată ca spre Paradis indiferent că aspirațiile lui țin de stomac ori de creier. Mai trist însă decât aceasta este că tânărul român își pierde speranța. Cheful de viață și pofta de competiție se diluează treptat. Planurile lui de viață, caracterizate printr-un grad de optimism mult mai ridicat, specific vârstei, sunt din ce în ce mai supuse haosului. Deși nu înțelege profund și total de ce i se întâmplă aceasta, tânărul conștientizează dramatic lipsa perspectivelor în dezvoltarea și împlinirea lui profesională și materială. Într-o
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
manevra masive resurse juridice în propria apărare, căutând în mod agresiv să obțină o legislație care să le ușureze și mai mult responsabilitatea. Dacă pierd, companiile de asigurare sunt libere să achite nota de plată. Nu degeaba William M. Dugger, caracterizează corporația drept «iresponsabilitate organizată». În opinia autorului citat, „a sosit timpul unei realinieri a alianțelor politice, care probabil că va înflori pe deplin numai atunci când adevărații apărători ai intereselor populare își vor da seama că dușmanul nu este numai aparatul
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
civilă să se implice mult mai mult decât a făcut-o până acum, alături de o nouă clasă politică formată din oameni capabili și conștienți de rolul lor, adică responsabil. Trebuie combătut cu orice preț oportunismul, mod de viață care îi caracterizează pe oamenii profitori de politică, având funcții publice sau gravitând în jurul celor de la putere. Aceștia nu fac altceva decât să-și vadă de propriile interese, luând viața așa cum este și căutând să-și croiască în ea un loc cât mai
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
ci și de un umanitarism prefăcut. Să nu ne încredem în narcoticele morale, menite să abată atenția naivilor de la groaznicele realități ce se pregătesc.” Despre această omenire „asaltată de atâtea griji și de atâtea temeri”, același autor scria: „Nimic nu caracterizează, poate, mai bine vremurile tulburi prin care trecem, decât ceea ce s-a numit, nu fără dreptate, războiul ideologiilor. [...] Ideile cele mai diferite, cele mai contradictorii chiar, cu privire la formele de viață, individuală și colectivă, politică și economică, națională și socială, morală
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
unicul roman uitat de tine, a fost scos în evidență (poate prea mult?) de alți critici. De ce? Pentru că, spun eu, dacă ai fi ținut cont de el, ar fi trebuit să ții cont de faptul că între formele literare ce caracterizează epoca noastră se află și opera închisă și calculată, în care închiderea și calculul sunt opțiuni paradoxale, care nu indică un adevăr prea încurajator (a fi complet și cu ținută), adevăr pe care propria formă pare să-l semnifice, ci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
degrabă autor de povestiri decât romancier.) Destinatarul natural și beneficiarul „romanescului“ este „cititorul mediu“: de aceea, am vrut ca el să fie protagonistul Călătorului. Protagonist dublu, căci se scindează într-un Cititor și o Cititoare. Pe primul nu l-am caracterizat, nici nu i-am atribuit gusturi precise: ar putea fi un cititor ocazional și eclectic. Cea de-a doua are vocația cititorului, știe să-și explice așteptările și refuzurile (formulate în termeni cât mai puțin intelectuali posibil, chiar dacă - ba chiar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
pe care îmi imaginam că ea le putea trezi în mine. Pentru a menține un control asupra reacțiilor mele, mă gândeam la descrierea pe care aveam s-o fac în aceeași seară domnului Okeda: ploaia de frunze de ginkgo se caracterizează prin faptul că, în orice moment, fiecare frunză căzând se află la o înălțime diferită de celelalte, așa încât spațiul gol și insensibil în care se situează senzațiile vizuale poate fi, subîmpărțit într-o succesiune de nivele; în fiecare dintre ele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
aparatului prin diverse tipuri de montură (pe filet sau pe baionetă), o condiție importantă fiind aceea ca axa optică a obiectivului să fie perpendiculară pe planul peliculei fotografice. Lentile convergente și divergente. Formarea imaginilor prin lentile O lentilă convergentă este caracterizată de faptul că toate razele incidente, paralele cu axul optic al acesteia, sunt concentrate într-un punct fix, numit focar și aflat pe axul optic. Lentilele convergente sunt mai groase la mijloc și mai subțiri la extremități și formează imagini
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
de 400 mm/f:2,8 Obiectivul este dotat cu stabilizator optic de imagine, motor autofocus USM, ceea ce îl face unul dintre cele mai rapide din lume. Lentilele sunt pe bază de fluorită. Imaginile obținute prin fotografierea cu teleobiectiv sunt caracterizate de o aplatizare a subiectului, planurile din fundal devenind mai apropiate de cele din față. Cu cât focala teleobiectivului este mai mare, cu atât riscul de a mișca fotografiile crește, din această cauză fiind indicată folosirea unui trepied sau alegerea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
umezeală și, mai ales, căldură. Emulsiile fotosensibile își păstrează calitățile la temperaturi scăzute. Din această cauză, filmele și hârtiile profesionale se păstrează în frigidere speciale. 5. Iluminarea în fotografietc "5. Iluminarea în fotografie" Lumina este o radiație electromagnetică ce se caracterizează prin lungimea de undă măsurată în nm (nanometri). Din spectrul infinit de radiații electromagnetice, ochiul uman poate percepe doar o mică parte, numită spectru vizibil, care cuprinde radiațiile cu lungimi de undă cuprinse între 400 și 700 nm. Radiațiile cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
5.1. Temperatura de culoare a luminii" Culoarea sursei de lumină poate influența imaginea de pe pelicula fotografică, prin modificarea raporturilor tonale la filmele alb-negru și, mai ales, prin deviații cromatice la cele color. Temperatura de culoare este o mărime ce caracterizează culoarea luminii - de fapt, conținutul în lumină roșie sau albastră. Temperatura de culoare a unei lumini date se exprimă în grade Kelvin (K), ce reprezintă 273 °C, plus temperatura la care ar trebui ridicat un corp negru pentru a radia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
îndelungat decât cel necesar pentru obținerea unei imagini clare. Teleobiectiv - obiectiv foto cu un unghi de câmp mai mic de 40 de grade. Pentru formatul îngust Leica, distanța focală este mai mare de 60 mm. Temperatură de culoare - mărime ce caracterizează culoarea luminii, de fapt, cantitatea de lumină roșie sau albastră. Temperatura de culoare a unei lumini date se exprimă în grade Kelvin (K). Treaptă de expunere (f-stop) - cantitatea de lumină cuantificată prin trecerea timpului sau a diafragmei de la o valoare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
lui știa că fata îl place. Ea nu se ferise niciodată s-o recunoască. Și totuși, el refuzase orice dialog, închisese orice cale de comunicare între ei, folosindu-se de un comportament agresiv și răzbunător pe care, deși nu-l caracteriza, îl lăsa să-l domine. Luana nu se temea să-și trăiască bucuriile sau dezamăgirile. Se lupta cu fiecare rău, se bucura de orice bine. Deși toată clasa știa că-l place pe Rosti nimeni nu râdea de ea, nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
mergem pe la casele noastre, băiete. Mâine e luni, o să trebuiască să umblați după analize... Carmina a adormit greu, chinuită de acel sâmbure de neîncredere, pe care nu reușea să-l deslușească. Să fi fost doar vorbele soților Alexe, care-l caracterizaseră pe Ovidiu drept lichea sictirită, vorbe imprecise și ele, să fi fost reală temerea că între mamă și fiu exista o complicitate, o taină atât de bine camuflată încât era imposibil s-o depistezi, oare chiar trebuia s-o pornească
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
a-și îmbogăți vocabularul cu noi cuvinte. Lecția de comunicare nu este specifică acestei discipline, deoarece tehnica de elaborare a unei compoziții nu se însușește prin predare, ci numai prin exerciții și prin lectură suplimentară. Lecția de muncă independentă se caracterizează prin aportul masiv al elevilor, un mare volum de muncă din partea acestora, astfel încât ei să fie dirijați în vederea formării unor priceperi și deprinderi de lucru, a imaginației creatoare, a exprimării corecte. Lecția de recapitulare și sistematizare urmărește fixarea și consolidarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
din faptele săvârșite de personaj, din comportamentul acestuia, din aspectul exterior, vestimentației, mediul în care trăiește, numele pe care îi poartă, limbajul pe care-l folosește în exprimare. Uneori, personajul se poate prezenta singur prin intermediul monologului interior, autocaracterizându-se astfel. A caracteriza un personaj înseamnă a-i stabili poziția în operă (personaj principal / personaj secundară, a-i prezenta toate trăsăturile fizice și morale, a-l asemăna sau deosebi de oamenii din realitate, a-l urmări în relațiile cu alte personaje, precum și a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
caracterizarea unui personaj, folosirea citatelor din operă este binevenită, orice afirmație făcută fiind necesar a fi susținută de textul propriu-zis. În introducere, se vor preciza: numele, prenumele sau eventual porecla (v. Fefeleaga, de Ion Agârbiceanuă personajului care urmează să fie caracterizat, locul și timpul în care acesta apare, statutul lui social, mediul căruia aparține, locul pe care-l ocupă în operă, raportul acesteia cu realitatea (real / imaginară, titlul operei căreia aparține personajul și câteva date despre autor. Cuprinsul reprezintă caracterizarea propriu-zisă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
peisaj etc. Inițial, ele se realizează oral, apoi se trece la scrierea lor. Sunt foarte importante pentru dezvoltarea exprimării orale și scrise a elevilor, deoarece aceștia se văd puși în situația de a renunța la formulările șablon și de a caracteriza cu propriile cuvinte subiectul respectiv. Ele stimulează totodată sensibilitatea lor, deoarece ei trebuie să se refere și la sentimentele, atitudinile pe care le trezește vederea respectivului subiect. De asemenea, dezvoltă spiritul de observație al elevilor, pregătindu-i pentru abordarea critică
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
capodopere ale genului, cum ar fi de exemplu schița ,,Vizită...” Titlul încorporează înțelesul de bază al cuvântului: ,,a merge la cineva acasă pentru a-l vedea”, expresie a unor relații omenești obișnuite. Cu ironia, când fină, când caustică, care-l caracterizează în cazul de față, scriitorul conferă titlului o conotație specială prin adăugarea celor câteva puncte de suspensie care s-ar putea traduce astfel: ,,Decât așa vizită, mai bine lipsă...” Musafirul - narator are pe parcursul acestei vizite ,,satisfacții” dintre cele mai surprinzătoare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]