2,248 matches
-
omor, explicată probabil prin faptul că violatorii optează mai mult pentru o viață liberă, față de criminali, pentru care independența nu este o valoare hotărîtoare. Valorile instrumentale pe care deținuții chestionați le-au situat în vîrful ierarhiei au fost, în ordinea crescătoare a rangurilor, următoarele: 1. cinste, sinceritate, dragoste de adevăr; 2. autocontrol, stăpînire de sine și disciplină; 3. curățenie exterioară, aspect îngrijit, curat; 4. dragoste; spirit afectiv, tandru, sensibilitate; 5. bună dispoziție, inimă ușoară, veselie; 6. ajutorare, colegialitate, spirit de grup
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
extern, semne vestibulare, crize convulsive și tulburări vegetative). I.1. SEMNE și SIMPTOME GENERALE în H.I.C. I.1.1. CEFALEEA Este un simptom constatat frecvent la purtătorii de procese expansive intracraniene. Are urmatoarele caractere: - este precoce și cu intensitatea progresiv crescătoare, necedând la antialgicele uzuale; - are caracter difuz și este mai accentuată dimineața, fiind accentuată de tuse, efort fizic, mișcări ale capului și ameliorată după vărsături și după administrare de soluții hipertone; - deși difuză, maximumul intensității durerii se constată, adesea, în
Imagistica meningioamelor de convexitate by Vasile BUSUIOC, Silviu BUSUIOC () [Corola-publishinghouse/Science/100964_a_102256]
-
că ambele înregistrează o diminuare în anul 2008 față de anul 2007, situația începând a se îmbunătăți în anul 2009, rata marjei brute chiar depășind nivelul înregistrat în anul 2007. Ponderea cheltuielilor cu amortizările și provizioanele în EBITDA are un trend crescător, în anul 2008 această creștere datorându-se creșterii nivelului cheltuielilor cu amortizările și provizioanele și reducerii EBITDA, iar în anul 2009, creșterii nivelului cheltuielilor cu amortizările și provizioanele într-un ritm superior creșterii EBITDA. Și rezultatul net are aceeași traiectorie
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
veniturilor din exploatare în același sens cu modificările EBIT și EBITDA. Rata rentabilității veniturilor din exploatare crește cu un procent în anul 2008, însă se diminuează cu șase procente în anul 2009. În schimb, rata marjei brute are o tendință crescătoare pe parcursul celor trei ani de analiză. Ponderea cheltuielilor cu amortizările și provizioanele în EBITDA are tendință crescătoare în anul 2008, crește cu un punct procentual față de anul 2007, însă în anul 2009 creșterea este cu 46% față de anul 2008. Această
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
cu un procent în anul 2008, însă se diminuează cu șase procente în anul 2009. În schimb, rata marjei brute are o tendință crescătoare pe parcursul celor trei ani de analiză. Ponderea cheltuielilor cu amortizările și provizioanele în EBITDA are tendință crescătoare în anul 2008, crește cu un punct procentual față de anul 2007, însă în anul 2009 creșterea este cu 46% față de anul 2008. Această creștere a anului 2009 se datorează reducerii cu 49% a lui EBITDA. Rezultatul net înregistrat în perioada
PERFORMANŢA GRUPURILOR.Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
de obiecte; - exerciții de înlocuire: această formă de exercițiu conduce la înțelegerea aspectului cardinal, de asociere al numărului la cantitate, a cantității la număr și cifra. - exerciții de completare și ordonare: au ca scop formarea deprinderilor de ordonare în șir crescător sau descrescător, a elementelor unei mulțimi sau a mulțimilor cu utilizarea proprietății numerice, de formare a scării numerice, de înțelegere a relației de ordine, cât și pentru consolidarea operațiilor cu mulțimi. Jocul de rol:ca metodă se bazează pe ideea
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
3, recunoscând grupele cu 1 - 3 obiecte și cifrele corespunzătoare; (1) - să numere de la 1 - 5; recunoscând grupele de obiecte și cifrele corespunzătoare;(2) - să plaseze în mod adecvat un număr sau o cifră, între 1 si 5, în interiorul șirului crescător sau descrescător de numere (cifre).(3) Exemple de comportamente (specifice obiectivelor de referință 1 - 2): - să construiască grupuri de obiecte prin corespondența de unu la unu; 42 - să realizeze corespondența de unu la unu pentru a arăta că un șir
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
cunoașterea,,mărimii” numerelor (OR 2);posibilitatea de a compara numerele între ele, dupa poziția în șir și după valoarea lor intrinsecă. (OR 2). La prima probă, la care li s-a cerut copiilor cu dizabilități auditive să numere în ordine crescătoare și descrescătoare, au răspuns corect toți copiii surzi, cu excepția acelui copil care are dublă deficiență, deci în proporție de 95, 55 %. Aceasta înseamnă că, preșcolarii surzi și-au însușit stereotipul verbal necesar acestei operații legate de aspectul ordinal. Lucrul acesta
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
ce le au de realizat, sau nu le înțeleg deloc. MĂSURI: - Voi organiza activități interdisciplinare cu scopul de a recupera la acei copii preșcolari cunoștințele necesare despre compunerea numerelor. Unele exerciții au cerut așezarea mai multor numere succesibile în ordine crescătoare și am constatat că 75% dintre copii preșcolari cu deficiență de auz le-au așezat corect. Compararea numerelor după mărime două câte două, a prezentat pentru copiii preșcolari cu dizabilități auditive o dificultate mai mică, 83 % din ei ducând la
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
conduc, treptat, la pregătirea copiilor cu deficiență de auz la compararea numerelor și pentru înțelegerea șirului numerelor naturale. Jocurile de tip,,Domino”(cu figuri geometrice sau cu culori) pot duce la formarea deprinderilor de triere, grupare, seriere, ordonare în șir crescător a elementelor unei mulțimi după o însușire (formă, culoare, mărime). C. Formarea deprinderilor de apreciere globală prin punere în pereche Aprecierea globală și punerea în perechi se sprijină pe capacitățile de grupare în mulțimi a obiectelor și pe înțelegerea noțiunii
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
Prigogine și Stengers (1985), Nicolis și Prigogine (1989)); sistemele autopoiectice și cibernetica de ordinul doi (Maturana și Varela (1992), N. Luhman (1995)); v) teoria haosului și a sistemelor haotice (Gleick (1987)); și, în sfârșit, vi) complexitatea economică și legea profitului crescător (W. Brian Arthur (1990, 1995, 2000)). Un moment distinct îl reprezintă și prima încercare de unificare a diferitelor științe ale complexității, întreprinsă de Stephan Wolfram, care publică o lucrare extrem de voluminoasă dar tot atât de intitulată denumită A New Kind of Science
Bazele ciberneticii economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/190_a_197]
-
pentru a descrie procesele feedback integrate multiple din sistemele adaptive complexe și trebuie regândită însăși natura feedbackului în acest context, pentru a putea include ulterior influențele multi-nivel, multi-proces și neliniare. 5.2.6. Dependența de traiectorie, istoricitate și legea profitului crescător B.W. Arthur observă că teoria economică clasică este bazată pe ipoteza implicită conform căreia economia este dominată de bucle feedback negative, ceea ce conduce la dominanța unei concepții a legii profitului descrescător, care, la rândul ei, conduce la convingerea că
Bazele ciberneticii economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/190_a_197]
-
urmărește familiarizarea copiilor cu numărul și număratul în limitele 1 - 10, prin raportarea corectă a cantității la număr și a numărului la cantitate; recunoașterea cifrelor corespunzătoare; intuirea relației de ordine în mulțimea numerelor naturale prin formarea șirului numerelor naturale, ordonate crescător și descrescător în contextul precizat. Din punct de vedere metodico-științific numărul natural poate fi introdus pe baza: • noțiunii de corespondență element cu element între mulțimi finite; • noțiunii de succesiune din axioma lui Peano; • exprimarea rezultatului măsurării unei mărimi. Suportul științific
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cantității la număr (se indică numărul de elemente și copiii construiesc mulțimi de obiecte având atâtea elemente ); • raportarea numărului la cifră și a cifrei la număr; • stabilirea locului acestui număr în secvența șirului numerelor naturale învățate; • formarea ,,scarii numerice” (ordonarea crescătoare sau descrescătoare a unor mulțimi, după numărul obiectelor ce le formează ) • introducerea numărului ordinal (care arată ce loc ocupă un obiect într-un șir de obiecte date ). Pentru realizarea acestor sarcini, se pot folosi mijloace, metode și procedee variate,adecvate
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
serie, un șir de mulțimi cu tot atâtea elemente în raport cu mulțimea dată inițial (de exemplu, pornind de la mulțimea formată din patru fluturi, să construiască mulțimi formate din tot atâtea flori, albine, frunze); • să poată ordona mulțimile de obiecte în șir crescător sau descrescător (de exemplu, de la 1 la 5 sau de la 5 la 1). Pe aceeași linie a numerotației, la grupa mare sarcinile sunt: • formarea priceperii de a determina că în două mulțimi sunt tot atâtea elemente - prin formarea de perechi
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ani copiii trebuie să-și dezvolte capacitățile de cunoaștere, în direcția înțelegerii „invarianței cantității”, indiferent de locul său, de poziția pe care ar ocupa-o în spațiu elementele care o compun, ca și acordării importanței acestora după mărime, în șir crescător și descrescător. Deci programa activității instructiv educative desfășurate în grădinița de copii a fost elaborată într-o concepție unitară pentru întreaga perioadă preșcolară, în funcție de particularitățile dezvoltării psihofizice a copiilor, de nivelul posibilităților de înțelegere și acțiune ale acestora precum și de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
între 3 - 7 ani copiii ,,trebuie să-și dezvolte capacitățile de cunoaștere în direcția înțelegerii invarianței cantității, indiferent de poziția sau locul pe carel-ar ocupa în spațiu elementele care o compun, ca și al ordonării acestora după mărime, în șir crescător sau descrescător”. Rezolvarea cu succes a primului aspect conduce pe copil la înțelegerea faptului că, numărul reprezintă o anumită cantitate, care, indiferent de însușirile fizice ale elementelor care îl compun, sau de distribuirea lor în spațiu, rămâne același. Cel de-
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
specificul gândirii copilului de vârstă preșcolară. Având în vedere acest aspect (gândirea concret-intuitivă a copiilor) în preșcolaritate, fără acțiunea nemijlocită cu obiectele, am prejudicia logica dezvoltării gândirii copiilor. Dacă în formarea reprezentărilor despre mulțimi, de exemplu, la ordonarea în șir crescător și descrescător am lucra numai în fața grupei pe flanelograf sau tablă magnetică, fără material distributiv pentru fiecare copil, rezultatele ar fi aproape nule. În situația când fiecare copil lucrează cu materialul primit, realizând sarcinile cognitive printr-o activitate motorie și
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
constând în panglici de diferite lungimi - patru dimensiuni, respectiv cinci dimensiuni - grupa pregătitoare. La masa educatoarei va fi același material puțin mai mare pentru a fi văzut cu ușurință de copii. Pentru realizarea acestui obiectiv - ordonarea după lungime în șir crescător și descrescător - vor fi folosite o serie de metode: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul. Astfel, la începutul activității, în momentul intuirii materialului didactic primit de copii, se va purta cu ei o scurtă convorbire: - Ce ați primit în coșulețe ? - Toate pangicile
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
în toate tipurile de activități și este însoțită aproape întotdeauna de demonstrație, adică de prezentarea concretă a obiectului sau acțiunilor despre care este vorba. Deci, se va explica și se va demonstra în fața copiilor, la flanelograf, așezând materialul în șir crescător și apoi în șir descrescător. Vor lucra și copiii pe măsuțele lor, așezând materialul în șir crescător și apoi descrescător, verbalizând acțiunile efectuate. Eductoarea va urmări cu atenție modul de lucru al copiilor și, în același timp, însușirea unor termeni
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
obiectului sau acțiunilor despre care este vorba. Deci, se va explica și se va demonstra în fața copiilor, la flanelograf, așezând materialul în șir crescător și apoi în șir descrescător. Vor lucra și copiii pe măsuțele lor, așezând materialul în șir crescător și apoi descrescător, verbalizând acțiunile efectuate. Eductoarea va urmări cu atenție modul de lucru al copiilor și, în același timp, însușirea unor termeni matematici pe care îi vor folosi și în alte activități de ordonare după dimensiune. Ei vor ști
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
acțiunile efectuate. Eductoarea va urmări cu atenție modul de lucru al copiilor și, în același timp, însușirea unor termeni matematici pe care îi vor folosi și în alte activități de ordonare după dimensiune. Ei vor ști că, ordonarea în șir crescător, presupune așezarea materialului de la panglica cea mai scurtă la cea mai lungă, iar în șir descrescător, de la cea mai lungă panglică, la cea mai scurtă. La fel se realizează și celelalte activități de ordonare după dimensiuni: după formă, mărimi, grosime
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
galbene, mulțimea mingilor galbene are mai puține elemente ca mulțimea mingilor albastre. Se cere copiilor să le așeze în ordine, mulțimea cu mai puține elemente prima (în stânga) și apoi spre dreapta mulțimile următoare, cu un element în plus, în șir crescător. La un moment dat, copiii vor observa că modul de lucru este asemănător cu cel al tranzitivității relației de echivalență. Iată, deci, cum și prin acestă modalitate se urmărește, de fapt, formarea la copii a algoritmilor de lucru și de
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
formare de perechi, o serie, un șir de mulțimi cu tot atâtea obiecte în raport cu mulțimea dată inițial (de exemplu o mulțime de 2 ciupercuțe, să construiască mulțimi formate din tot atâtea frunze, flori, rățuște), etc; •să ordoneze mulțimile în șir crescător sau descrescător de la 1 la 5 sau de la 5 la 1; Se insistă atât în activitățile de familiarizare cu numerele naturale 1- 5 și cu numărarea conștientă a obiectelor din fiecare mulțime formată după un anumit criteriu. Se cere copiilor
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
a rămas fără pereche”; Precizarea locului fiecărei mulțimi în șirul numeric (,,câte mulțimi ați așezat pe suport și în ce ordine?” 4 mulțimi: prima mulțime cu un soare, a doua cu două roți, etc; ,,cum sunt așezate mulțimile?” ,,în șir crescător, de la mulțimea cu un element la cea cu 4” ,, ajunși în pădure, coborâți și formați cercuri de câte patru copii, apoi de câte trei copii”. Fișa de lucru Unește cu o linie mulțimea cu cifra care corespunde numărului de elemente
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]