2,039 matches
-
străduță cu multe magazine de suveniruri, spre Corso Umbertto, printre zecile de anticariate, apoi către biserica San Pancrazio, a patronului Taorminei. Am ales-o pe una dintre ele... stradă, străduță, cotlon, tunel, ceva pe care nu puteai trece cu brațele depărtate prea mult de corp, și care ducea de sub un felinar, drept într-un restaurant. Într-una din serile în care ne pregăteam, eu și Andrei, să mergem să mâncăm într-un local cu dichis din mijlocul orașului, în timp ce tare mi-
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
în coate. Nu-i răspunse nimeni și i se făcu frică. Coborî totuși din pat și se apropie de sobă. Bunica dormea(...) și băiatul zâmbi. "E aici bunicaîși spuse-, n-are de ce să-mi fie frică."(...) Ploaia și vuietul ei depărtat, străin și parcă de pierzanie a unor lumi ascunse și nedeslușite, scurgerea aceea de vânt și de ape urcau în urechile băiatului ca o pasăre ce i se risipea apoi în trup. I se părea că plânge cineva, că se
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
a celor două mâini. Capitolul III Poziția corpului și ținerea viorii Metodele moderne pentru începători consideră ca naturală, firească, și adecvată cântatului la vioară, poziția dreapta a corpului cu greutatea repartizată egal pe ambele picioare. Picioarele vor fi astfel ușor depărtate și cu vârfurile puțin deschise. Este părerea pedagogilor consacrați ca; G.A. Grigorean, K. Rodionov, H. Seling și a pedagogilor din țara noastră, I.Geantă și G.Manoliu. Robert Klenck arată în lucrarea sa “Studiul poziției I la vioară” că
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
Deci orice oboseală nenaturală și inutilă este vătămătoare întregului corp uman și desfășurării activității cântatului la vioară. Rezultatele în practică acestor podagogi demonstrează valabilitatea teoriei potrivit căreia poziția corpului trebuie să fie verticală, cu sprijin egal pe tălpile picioarelor egal depărtate, bustul ridicat din bazin, brațele atârnând moi în articulațiile umerilor. Greutatea corpului se repartizează uniform pe ambele picioare, pentru ca în timpul studiului îndelungat să existe posibilitatea de a deplasa greutatea ba pe un picior ba pe celălalt. Se au în vedere
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
ar provoca încordarea întregului corp; se observă în mod deosebit încordarea mâinilor, poziția nefirească a degetelor. Pentru a preveni acest fenomen, munca de pozare trebuie începută cu exerciții libere. Se pot recomanda exerciții de felul săriturilor cu picioare alăturate - picioare depărtate la lățimea umerilor, ușoare genuflexiuni arcuite pe ambele picioare. Corpul în întregul său nu trebuie să fie încordat dar nici total relaxat. Moliciunea exagerată se manifestă prin îndoirea genunchilor, scoaterea burții în afară. Acești elevi au un tonus general insuficient
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
călcâie la șezut - Laterală cu pași adăugați - Cu pas săltat - Cu genunchii sus 1min 2min Pe jumătate de teren Corectarea din mers a posturii în scop profilactic V3 17 min - Formarea coloanei de gimnastică Exerciții libere 1. P.I: stând depărtat, bratele jos T1: ducerea brațelor înainte T2: ducerea brațelor lateral T3: ducerea brațelor sus T4: ducerea brațelor jos 2. P.I.: stând depărtat cu brațele jos T1-2: ducerea brațului stâng sus cu arcuire T3-4: ducerea brațului drept sus cu arcuire 3
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
T1-2: ducerea coatelor înapoi cu arcuire T3-4: ducerea brațelor înapoi cu arcuire și răsucirea trunchiului spre stânga T5-6: ducerea coatelor înapoi cu arcuire și revenirea trunchiului T7-8: ducerea brațelor înapoi cu arcuire și răsucirea trunchiului spre dreapta 4. P.I. stând depărtat cu bratele lateral Rotări de brațe în opt timpi 5. P.I.: stând depărtat cu brațele înainte T1: ducerea piciorului stâng la brațul drept T2-4:revenire T3: ducerea piciorului drept la brațul stâng 6. P.I.: stând depărtat cu mâinile pe șolduri
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
membrelor inferioare apropiate lateral dreapta. 5. P.I. Așezat pe un taburet cu mâinile la ceafă; T1 - T2 : ducerea coatelor înapoi cu rezistența manuală a partenerului. EXERCIȚII PENTRU LORDOZĂ 1. Mers cu bastonul în față, ținut de capete; 2. P.I. Stând depărtat cu brațele pe lângă corp: T1: îndoirea trunchiului cu ducerea brațelor lateral; T2. Revenire. 3. P.I. Pe genunchi cu brațele ridicate deasupra capului: T1: îndoirea trunchiului înainte și ducerea brațelor la spate; T2: revenire. 4. P.I. Culcat în decubit dorsal cu
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
corelate cu eerciții de trunchi și membre; - Exerciții cu obiecte portabile (bastoane, măciuci, mingi medicinale, extensoareă; - Exerciții la aparate de gimnastică (bancă, bamchetă, ladă, scară fixăă; - Exerciții cu caracter aplicativ, cu structură corectivă (mers, tărăre, transport de obiecteă; 1. Stând depărtat, mâinile pe șold: T1: ducerea mâinilor la ceafă; T2: brațele ridicate deasupra capului; T3: revenire cu mâinile la ceafă; T4: revenire cu mâinile la șold; 2. Stând depărtat, mâinile pe șold, coatele trase mult înapoi: T1-2: îndoiri de trunchi stânga
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
caracter aplicativ, cu structură corectivă (mers, tărăre, transport de obiecteă; 1. Stând depărtat, mâinile pe șold: T1: ducerea mâinilor la ceafă; T2: brațele ridicate deasupra capului; T3: revenire cu mâinile la ceafă; T4: revenire cu mâinile la șold; 2. Stând depărtat, mâinile pe șold, coatele trase mult înapoi: T1-2: îndoiri de trunchi stânga cu arcuire; T3-4: îndoiri de trunchi dreapta cu arcuire; 3. Stând depărtat, mâinile pe șold, coatele trase mult înapoi: T1-2: răsuciri de trunchi stânga cu arcuire; T3-4: răsuciri
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
deasupra capului; T3: revenire cu mâinile la ceafă; T4: revenire cu mâinile la șold; 2. Stând depărtat, mâinile pe șold, coatele trase mult înapoi: T1-2: îndoiri de trunchi stânga cu arcuire; T3-4: îndoiri de trunchi dreapta cu arcuire; 3. Stând depărtat, mâinile pe șold, coatele trase mult înapoi: T1-2: răsuciri de trunchi stânga cu arcuire; T3-4: răsuciri de trunchi dreapta cu arcuire; 4. Stând, cu un picior îndoit (sau întinsă sprijinit pe banca de gimnastică, mâinile la ceafă: T1: extensia trunchiului
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
atitudine corectă a corpului. 1- Mers, cu trunchiul înclinat înainte, cu mâinile pe șold sau la ceafă. 2- Mers pe călcâie. 3- Mers, cu un baston ținut de capete în față și trecerea alternativă a picioarelor printre brațe. 4- Stând depărtat: T1: îndoirea trunchiului și ducerea brațelor lateral sau la ceafă; T2: revenire. 5- Stând, cu un picior sprijinit înainte, la 90 de grade (la scară fixăă, îndoirea trunchiului si ducerea brațelor înainte, în prelungirea trunchilui. 6- Pe genunchi, brațele sus
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
genunchi, brațele sus: T1: îndoirea trunchiului înainte și ducerea brațelor înapoi; T2: revenire. 7- Ghemuit, sprijin pe palme: T1: întinderea genunchilor, mâinile rămân fixe pe sol, îndoirea amplă a trunchilui înainte, cu frunte pe genunchi; T2: revenire. 8- Așezat, picioarele depărtate, îndoire trunchilui înainte cu arcuire și ducerea mâinilor la vârfurile picioarelor; 9- Așezat, picioarele apropiate, cu o minge medicinală lateral la nivelul genunchilor, pe sol; T1: ridicarea membrelor inferioare și trecerea lor peste minge; T2: revenire. 10- Așezat, cu un
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
baston la spate la nivelul omoplaților. 3- Stând, cu spatele la scara fixă, brațele întinse în sus: T1: extensia capului și gâtului, simultan cu ridicarea unui genunchi îndoit la piept, alternativ dreapta - stânga; T2: revenire. 4- Câte doi fată în față, stând depărtat, cu brațele întinse și mâinile pe umerii partenerului: T1: flexia trunchiului cu apăsare pe umerii partenerului, cu arcuire, capul în extensie, privirea la orizontală; T2: revenire. 5- Aceleași, cu răsucire de trunchi stânga / dreapta, cu arcuire. 6- Pe genunchi, pe
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
spiritului, au abdicat de asemenea, dar cu prețul sinuciderii gândirii lor, în revolta ei cea mai pură. Adevăratul efort, dimpotrivă, constă în a rămâne aici, cât lucrul e cu putință, și în a examina îndeaproape vegetația barocă a acestor ținuturi depărtate. Tenacitatea și clarviziunea sunt spectatori privilegiați ai acestui joc inuman în care absurdul, speranța și moartea își dau replica. Spiritul poate atunci să analizeze figurile acestui dans elementar și totodată subtil înainte de a le ilustra și de a le retrăi
[Corola-publishinghouse/Science/85119_a_85906]
-
de ireductibilă ne este o piatră, cu câtă intensitate ne poate nega natura un peisaj, în adâncul oricărei frumuseți zace ceva inuman, și aceste coline, blândețea cerului, linia copacilor își pierd, dintr-o dată, sensul iluzoriu în care le înveșmântăm, mai depărtate decât un paradis pierdut. Ostilitatea primitivă a lumii urcă spre noi prin milenii. Timp de o clipa nu o mai înțelegem, pentru că timp de secole n-am înțeles decât figurile și desenele în care o inscrisesem, pentru că de acum înainte
[Corola-publishinghouse/Science/85119_a_85906]
-
spre dreapta și spre stânga; 2. - cu una sau două mingi ținute prin apucare și transmise înapoi pe lângă șold spre dreapta apoi spre stânga. Mingea prin tunel - colectivul se găsește organizat pe 2-4 șiruri egale. Executanții stau cu picioarele mult depărtate, păstrând între ei intervale de un braț sau 1-2 pași. Se execută cu 1-3 mingi. Procedee de transmitere: 1. cu două mâini prin oferire, înapoi printre picioare; 2. prin rostogolire înapoi printre picioare; 3. prin oferire (cu 1-2 mingi) combinat
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
imagini care reprezintă argumentul de forță al oricărui artist, indiferent de modalitățile de exprimare. Materialitatea în cazul „Autoportretului” lui Rembrandt (Fig. 5.) este exprimată atât la nivel de formă, cât și de textură. După cum putem vedea valorile semnelor în plan depărtat, părul sau mâna sunt mai palide și cu o încărcătură texturală mai mică decât forma veșmântului din planul apropiat. Dacă părul din planul al doilea se citește vag, haina este atât de clară, încât se poate percepe chiar și forma
Tehnici şi maniere în gravură by Florin Stoiciu () [Corola-publishinghouse/Science/618_a_1363]
-
conflicte exact lipsa de înțelegere a culturii, caracterului și intențiilor cuceritorului aspirant a menținut pacea pentru o vreme, în timp ce înțelegerea lor a făcut războiul inevitabil? Atât timp cât atenienii au refuzat să ia în seamă avertismentele lui Demostene, amenințarea războiului a rămas depărtată. Numai atunci când, prea târziu ca să se mai poată salva, au înțeles natura Imperiului Macedonean și a politicilor sale războiul a devenit inevitabil. Această corelație dintre înțelegere și inevitabilitatea conflictului este una dintre lecțiile melodramatice pe care istoria le oferă posterității
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
corespunde unei mai mari extensii a piciorului de impulsie. De asemenea, piciorul liber are o cursă mai amplă, cu ridicarea mai accentuată a genunchiului. Prinderea mingii se caracterizează printr-o poziție de așteptare mai suplă, brațele sunt semiflectate, iar picioarele depărtate. La începutul perioadei (7 ani), copilul are dificultăți de plasare în spațiu în raport de traiectoria mingii. La 9-10 ani mișcările sunt mai sigure și se caracterizează prin menținerea stabilității posturale verticale. Aruncarea mingii cunoaște o fază pregătitoare, în care
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
se pună accent pe însușirea aruncării la distanță și țintă fixă, cu un braț de deasupra umărului, de pe loc și din mers; aceasta oferă posibilitatea de corectare a unora din greșelile menționate; prinderea obiectelor se realizează cu brațele semiflexate, picioarele depărtate, poziția de așteptare fiind una mult mai suplă. La începutul vârstei de 8 ani copilul prezintă unele dificultăți de plasare în spațiu în raport cu traiectoria obiectelor. Între 9-11 ani, deplasările către locul de prindere a obiectelor sunt mult mai sigure, fiind
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
revelațiile, revoluțiile traversate, influențele suportate sau adoptate de un grup uman. ν Toate acestea constituie o veritabilă identitate, transmisă prin socializare Între generații, ceea ce dă „locului” un caracter unic, chiar dacă putem Întâlni și similitudini cu alte grupuri, vecine sau mai depărtate. Această unicitate stă la baza diversității multiplelor „locuri” care compun regiunile, țările, continentele și, până la urmă, ansamblul umanității. Astfel, diversitatea este omniprezentă și proliferantă, datorită schimburilor și schimbării neîncetate ce caracterizează toate mediile sociale. Umanitatea este una și diversă. O
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
În pofida iraționalității aparente a realității, există o manifestare ascunsă a providenței, adică a Spiritului Absolut, în atitudinea irațională a tuturor creaturilor, mai ales a omului: "Oamenii își duc la împlinire interesele, dar în același timp se înfăptuiește și ceva mai depărtat, ceva lăuntric ce zace în aceste interese, fără a se fi aflat în conștiința și interesele oamenilor"99. Totul în istorie se petrece din pasiune și din interes, acțiunile oamenilor servind, în ultimă instanță, un plan mult mai amplu al
by OCTAVIAN FLORESCU [Corola-publishinghouse/Science/976_a_2484]
-
din conversație are loc chiar în hol, iar personajele și afirmațiile lor fac referire atît la pantomima cu birjarul din stradă, cît și la cîntecul lui D’Arcy de sus, se stabilesc relații spațiale complexe între cadrul apropiat și cel depărtat. Dacă scamatoria cu birjarul este o farsă pe care spectatorii o așteaptă cu nerăbdare să ia sfîrșit, cîntecul, exprimînd tragedia, reprezintă un spectacol de care publicul tînjește să se apropie. Ca și în amintirile lui Pnin despre Mira Belocikina, cîntecul
Naraţiunea Introducere lingvistică by Michael Toolan () [Corola-publishinghouse/Science/91885_a_92305]
-
care o putem menționa alături de cea temporală, prezentată mai devreme în 3.2.1). Și numai îmbinarea deosebită de perspective și focalizări trăite de Gabriel - "o femeie care stătea în capul primului șir de trepte, în umbră, ascultînd o muzică depărtată” - îl face să o perceapă ca înfățișarea unui simbol. În mod similar, cititorul este gata să interpreteze această scenă "auditiv-spațială” în mod simbolic - dar cu mențiunea că, pentru noi, Gabriel face parte din această simbolistică. Nicăieri în Cei morți spațiul
Naraţiunea Introducere lingvistică by Michael Toolan () [Corola-publishinghouse/Science/91885_a_92305]