1,674 matches
-
uităm importanța repetării în această experiență. School bullying Importanța experienței victimare stă și la baza cercetărilor referitoare la bullying. Conceptul de bullying este asociat cu o experiență particulară de victimizare: hărțuirea între colegi în incinta școlii. School bullying, tradus prin "hărțuire și brutalități între elevi" în versiunea franceză a cărții lui Dan Olweus (1993), este un concept major în combaterea violenței din mediul școlar în Europa de Nord. Concept vechi deja, a fost studiat îndeosebi de Olweus, care a realizat prima cercetare pe
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și în mod continuu este victimă a fenomenului de bullying. Dimpotrivă, nu e vorba de bullying când doi copii cu forțe egale se bat sau se ceartă". Efectele fenomenului asupra victimelor au fost atent studiate. Astfel, Smith (2001) precizează: "Victimele hărțuirilor suferă adesea de anxietate și depresie, pierdere a stimei de sine, disconfort fiziologic și psihosomatic (Williams et al., 1993). În cazuri extreme, pot avea tendințe de sinucidere (Kaltiala-Heino et al., 1999). Hawker și Boulton (2000), încercând o meta-analiză a unui
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
un elev mai susceptibil de a fi agresat. Studiile retrospective realizate pe adulți sugerează totuși posibilul impact al victimizării în copilărie și arată că anumite efecte pot fi pe termen lung. Anchetele longitudinale sugerează că ambele procese pot fi implicate". Hărțuirea este definită ca o formă de comportament agresiv, caracterizat prin repetare și prin abuzul de putere (Smith și Sharp, 1994, p. 2). Victima nu se poate apăra cu ușurință din motive pe care psihologii s-au străduit mult să le
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
este deosebit de importantă. În acest sens, "incivilitatea" corespunde descrierii efectelor sociale ale unei mici delincvențe repetitive: retragerea în sine, de frică sau din dezamăgirea față de puterile publice, distruge orice asumare colectivă și comunitară a ordinii comune, civilitatea, dacă vrem. Incivilitatea, hărțuirea, repetarea victimară sunt expresia unui posibil haos, a pierderii sensului și a încrederii în sine și în ceilalți, a opacității lumii. Sentimentul de părăsire augmentează resentimentul și retragerea în sine. Asta se traduce printr-o criză puternică de identitate, iar
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
care nu există nici prestigiu, nici identitate socială solidă (Dhoquois, 1996). Regăsim aici una dintre concluziile anchetei de victimizare realizate de Carra și Sicot (1996), care identifica astfel victimizarea cea mai frecventă raportată de gimnaziștii din eșantionul lor. Bullying-ul, sau hărțuirea, permite o abordare pertinentă a efectelor psihologice și individuale asupra victimelor. El arată că stresul cauzat de victimizare poate fi un stres cumulativ și de aceea dificil de tratat, fiind adânc instalat în structura psihologică a subiecților. Tendințele depresive, chiar
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
istoria unei lente descoperiri a victimelor, acei "uitați ai istoriei", după expresia inspirată a lui Benoît Garnot (2000). Această descoperire trece printr-o recunoaștere treptată a cuvântului lor și deci a puterii lor de a exprima verbal suferința. Astfel, legile hărțuirii morale în întreprinderi au urmat după desemnarea a ceea ce treptat a devenit un delict într-o mare parte a țărilor europene sau nord-americane, iar puterea hărțuitorului a fost treptat delegitimată, în favoarea cuvântului victimei. La fel și în cazul violențelor sexuale
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
fi spații de intoleranță, discriminare și violență o violență căreia fetele îi cad uneori victime de o manieră disproporționată. Numeroase sunt cele care, după ce au surmonatat obstacolele care le împiedicau să frecventeze școala, sunt, odată admise la școală, confruntate cu hărțuirea și violențele sexuale din partea colegilor sau a dascălilor. Un raport recent despre Africa de Sud (Human Rights Watch, 2001) constată că amenințarea violenței în școală este unul dintre principalele obstacole în educația copiilor. În Ghana, Malawi sau Zimbabwe, prea numeroasele agresiuni sexuale
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
francezi, în școli cu totul comparabile din punct de vedere social. Această organizare a muncii depinde în mare măsură de ceea ce noi am numi în Franța proiect pedagogic, nu proiectul administrativ obligatoriu, ci o voință comună în acțiuni. Astfel, în ce privește hărțuirea între elevi, aceasta este strâns corelată cu o sensibilizare a adulților din școli, al căror nivel de formare și informare este esențial (Olweus, 1993; Smith și Sharp, 1994; Royer, 2003). Rolul directorului nu poate fi subestimat (Raudenbush și Bryk, 1986
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
că numeroasele lucrări despre school bullying citate în prima parte corelează acest fenomen cu pierderea stimei de sine și cu depresia. Lucrările recente ale lui Catherine Blaya (2003) au arătat, de exemplu, că există o legătură între abandonul școlar și hărțuirea de către colegi în timpul școlii. Discuție și concluzie Rezultatele din școala elementară franceză, obținute printr-o anchetă pe bază de chestionar referitoare la elevii din ciclul 3, sunt așadar bune în ce privește climatul școlar în general, dar prezintă și o creștere a
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
același timp, sunt expuse criticile din interiorul cyberfeminismului, în special critica de tip Judith Squires. O atenție specială este acordată modului ambivalent de raportare la utilizarea Internetului: rețeaua ca posibilitate de împuternicire a femeilor și ca mediu al violenței, al hărțuirii și al ignorării femeilor. În ultimă instanță, întâlnirea dintre cyberfeminism și postcolonialism este evidențiată, prin vocile lui Chela Sandoval sau Radhika Gajjala: împotrivirea la conceptul universal de feminitate și promovarea diferenței, a localismului și a marginalității. tc "" Capitolul 1tc "Capitolul
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
gender, în contextele spațiului virtual, una care recunoaște interrelaționarea dintre retorica tehnologismului și acțiunea socială, inclusiv politic-democratică, comercială și culturală. Fie că urmărește celebrarea activității subversive a femeilor online, fie că se angajează să conteste practicile de excludere, violență și hărțuire, cyberfeminismul este o multiplicitate de voci, care se întind de la utopism la distopism. Dacă perspectivele cyberfeministe optimiste descoperă noi posibilități pentru conexiune rizomatică și pentru democrație și noi spații publice în rețea doar pentru femei, această descoperire înseamnă cel mai
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
cele de violență în familie, acestea nu pot schimba, prin atitudinea utopică, conjunctura social-politică în întregul ei. De cealaltă parte se întind perspectivele cyberfeministe distopice pentru care Internetul este un nou mediu al victimizării femeii prin agresiunea pornografică și prin hărțuirea sexuală. Concluzia acestora este că astfel de acțiuni ostile și periculoase pentru femei sunt menite a exclude prezența femeii online și a generaliza atmosfera n-etichetei sau a eticii computerului (vezi spre exemplu Adam, 2001Ă și a dominației masculine. Această
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
de acest mediu, iar femeia nu este considerată decât o victimă pasivă (vezi de pildă Scoot, Semmens și Wilbughby, 2001Ă. Punctele sensibile și barierele socotite a împiedica prezența femeii în spațiul virtual sunt absența educației tehnice, lipsa timpului, teama de hărțuire, propensiunea înspre privat și absența unui design atrăgător și „prietenos” cu genul feminin. Constrângerile locale, temporale, educaționale și de forță de muncă manifestate în dauna acțiunii femeilor online sunt analizate în contextul globalizării și al destrupării. Dincolo de aceste neajunsuri și
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
lui Sinan Pașa deschisă la Călugăreni, Mihai Titus este lăsat fără sprijin de Sigismund Báthory, al cărui vasal acceptase să fie. Nu este adevărat. Retrăgându-se după „victoria” de la Călugăreni, de fapt o capodoperă de tactică militară defensivă și de hărțuire realizată cu o miniarmată, până la Stoenești, după ce Bucureștii și Târgoviștea fuseseră cedate fără luptă, Mihai primește sprijinul trupelor lui Sigismund Báthory, ale arhiducelui Maximilian, ale domnului Moldovei, Ștefan Răzvan, și ale marelui duce de Toscana. Cu ajutorul lor, recucerește Târgoviște, București
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912‑1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
pentru care multe femei au plecat, se ridică adesea probleme dramatice în familii, mai ales pentru copii. Legislația a încercat să găsească soluții pentru aspectele care intră cel mai mult în contradicție cu acquis-ul comunitar legi împotriva violenței domestice, a hărțuirii sexuale, legislația generală anti-discriminare -, dar trebuie acționat și dincolo de planul strict al legii. Pentru a da un singur exemplu: chestiunea feminină în programele și manualele școlare. Manualele, cele de istorie în mod special, dar până la abecedare chiar, trebuie revăzute dacă
by Catherine Durandin şi Zoe Petre [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
În palatul său din Roma instalează un observator astronomic. Publică o scrisoare deschisă în care condamnă represaliile împotriva hughenoților în Nouvelles de la Republique des Lettres a lui Pierre Bayle și, de asemenea, reușește să-l convingă pe Papă să interzică hărțuirea evreilor din Roma. A fondat Accademia Arcadia, instituție care patrona și sprijinea diferiți artiști, printre care îi amintim pe părintele fiziologiei moderne Giovanni Borelli, pe astronomul și matematicianul Cassini, pe muzicienii Alessandro Scarlatti, Arcangelo Corelli și pe Alessandro Stradella. Academia
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
44%); acesta cuprinde: criticat pe nedrept, merite nerecunoscute sau nerecompensate, mai multe sarcini în comparație cu alții, sancționat pentru o greșeală care nu-i aparține; b. constatarea unui comportament imoral (23%); aceasta cuprinde: a fi martor la minciuni, neglijență, furt, favoritisme, lenevie, hărțuire; c. confruntarea cu incompetența altora la serviciu (15%); se referă la muncă prost executată, prea lent, cu greșeli; d. a fi tratat cu lipsă de respect (11%); aceasta vizează: a fi tratat cu nepăsare, cu aroganță, cu ironie, cu dispreț
by Gabriel Albu [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
planetele tranzitate, creând un curent deosebit de lejer și armonios; dacă aspectul dominant este o opoziție, tranzitul prin conjuncție este ambiguu: conjunctă cu unul dintre cele două puncte receptoare, planeta În tranzit face opoziție cu cel de-al doilea. Aceasta implică hărțuiri, situații contradictorii. Tranzitul prin careu la opoziția natală este deosebit de puternic, fiindcă este dublat. Planeta În tranzit desenează În acest caz În interiorul temei natale un careu În T, creând o tensiune puternică. În aceeași ordine de idei, am amintit la
[Corola-publishinghouse/Science/1869_a_3194]
-
industrial, bine hrăniți, cu energie, neatinși de vreo boare de educație și bună cuviință, lipsiți de cei șapte ani de-acasă. În plus, sunt scandalizat cum de nu sunt dați afară din învățământ impostori pensionabili, plagiatori sau indivizi dovediți pentru hărțuire sexuală (toate trei, delicte pentru care, în lumea civilizată, îți pierzi instantaneu slujba de dascăl), în timp ce fătuci isterice din mass-media își iau periodic câte o mască de Savonarola anchetând obraznic și inchizitorial, în prime time, bieți profesori ajunși în atenția
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
și ocupație, astfel, cei cu mai multă educație și cu ocupații cu studii superioare, tind să opteze pentru lucrul în asociație al pământului. Ludoșul în schimb, nu a reușit să scape de colectivizare, aceasta culminând în 1961-1962 cu acte de hărțuire și terorizare a sătenilor, care au renunțat foarte greu la pământul lor. În 1962 când procesul a fost declarat încheiat, a început exodul populației, mai ales a celei tinere, spre oraș. Colectivizarea a însemnat de asemenea pentru Ludoș, debutul unor
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
care a participat. Acest gen apare la debilii mintali, la isterici și imaturi. * Mitomania malignă: este mai virulentă și nocivă din cauza consecințelor pe care le implică. Pentru atingerea scopului sunt utilizate toate mijloacele: calomnie, bârfă, denunțuri, acuzații lipsite de temei (hărțuire sexuală, viol). Multe din aceste acuzații sunt făcute din dorința de răzbunare sau gelozie. * Mitomania perversă: este o mixtură a vanității cu malignitatea mitomanică. Este izvorâtă din capacitatea și dorința de a satisface pulsiuni perverse, fie ele morale, sexuale sau
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
derizorii și criminale în lumina succesiunii evenimentelor pînă la dezastrul final. A vrut să fie ca ei. Oamenii în negru. Inspectorii. Anchetatorii. Cei care cred că stăpînesc o fărîmă din mecanismele formidabilului instrument de opresiune al Conducătorului, cei însărcinați cu hărțuirea și pedepsirea celor slabi, bătrîni sau prea independenți. Pe urmele tatălui său, și el fost cadru în Organizația condusă de semizeul Vojd, Ivan își pune treptat ambițiile, apoi visele și întreaga viață în slujba acelei ființe aproape invizibile, care trezește
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
Aspecte ale hărțuirii psihologice în grupul școlar Prof. psihopedagog Nicoleta Cramaruc Școala Specială „Petru Rareș” Târgu Frumos Intensificarea conduitelor de devianță școlară a orientat interesul științific către diferențierea formelor de violență școlară, literatura de specialitate promovând în categoria violențelor subiective și termenii de
Aspecte ale h?r?uirii psihologice ?n grupul ?colar by Nicoleta Cramaruc () [Corola-publishinghouse/Science/84059_a_85384]
-
Specială „Petru Rareș” Târgu Frumos Intensificarea conduitelor de devianță școlară a orientat interesul științific către diferențierea formelor de violență școlară, literatura de specialitate promovând în categoria violențelor subiective și termenii de mobbing sau bullying a căror semnificație o asociem cu hărțuirea psihologică. În condițiile în care prevalează utilizarea conceptului de bullying, amintim două dintre accepțiunile relevante ale acestuia, aparținând unor teoreticieni recunoscuți pentru studiile realizate în mediul școlar. Astfel, în concepția lui Olweus<footnote Un cercetător pioner în arealul hărțuirii psihologice
Aspecte ale h?r?uirii psihologice ?n grupul ?colar by Nicoleta Cramaruc () [Corola-publishinghouse/Science/84059_a_85384]
-
cu hărțuirea psihologică. În condițiile în care prevalează utilizarea conceptului de bullying, amintim două dintre accepțiunile relevante ale acestuia, aparținând unor teoreticieni recunoscuți pentru studiile realizate în mediul școlar. Astfel, în concepția lui Olweus<footnote Un cercetător pioner în arealul hărțuirii psihologice din mediul școlar footnote>, fenomenul este prezent în contextul în care „un elev este expus, în mod repetat și pe termen lung, la acțiuni negative din partea unuia sau mai multor altor elevi” (1991, p.47), ulterior, Rigby nuanțând definirea
Aspecte ale h?r?uirii psihologice ?n grupul ?colar by Nicoleta Cramaruc () [Corola-publishinghouse/Science/84059_a_85384]