3,857 matches
-
cea cyberspațială, relațiile pot fi atât de echivalare, cât și de distanțare și de subordonare reciprocă, în funcție de componentele care sunt luate în calcul ca predominante (Manolescu, 2003, p. 98). A treia formă, cyberspațialitatea gibsoniană apare ca o entitate universală inteligentă, interactivă, coprezentă multicronotipic și locuită de „avatari” sau „cybercorpuri”. Să reținem ideea că se încearcă identificarea mai multor ipostaze de irealitate sau cvasirealitate, toate fiind decelate în funcție de „încărcătura” tehnică a relației subiect-realitate și de medierile subsecvente dintre indivizi și construcțiile concrete
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
telefonia mobilă, performativitatea de a transmite o mare cantitate de date, rafinarea instrumentală etc.) favorizează punerea și disponibilizarea cunoștințelor în rețeaua virtuală. Ele nu mai sunt forme de evidențiere a unei performanțe individuale, ci de manifestare a unui nou topos interactiv și cumulativ - inteligența colectivă. Mediul cultural virtual se constituie ca o realitate ce dublează sau înlocuiește referențialul tradițional al actului de formare. Ivirea acestei ipostaze a rețelei (identificată doar secvențial, într-o formă rudimentară și în formele clasice de realizare
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
pe un alt tip de suport (digital), un nou tip de afectare a capacităților de sesizare a stimulilor, bazată pe o relaționare inedită, ce afectează vechile condiționări de ordin spațial și temporal. E-learning-ul poate fi înțeles ca o abordare inovativă, interactivă, centrată pe educat, care face din mediul informațional un aliat de primă mână. Tehnologicul face ca instruirea clasică să intre în recul, note ale acesteia fiind preluate de suportul tehnic și de programele informatice inteligent constituite. Aspectele definitorii ale noii
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
scris, casetele audio și video, activitățile pe calculator și videointeractivitatea purtată de CD-uri; 3. teleînvățarea, ce implică audioconferința, videoconferința, difuzările televizate sau de tip radio; 4. activitățile de învățare flexibile on-line, care îmbogățesc contextul învățării pe bază de multimedia interactivă „în linie”, accesul la internet, la diferite resurse depozitate pe pagini Web; 5. activitățile flexibile on-line, dar inteligente, care oferă luarea sub control automatizat a utilizatorilor prin sisteme ce includ portaluri bogate în noi instrumente inteligente, ce îndrumă și clarifică
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
tehnic și uman, preluare pasivă și activare critică, auditiv și video, sincron și asincron etc. Se pot decela mai multe ipostaze de insinuare a e-learning-ului (Obringer, 2004): bazele de date, ca un cumul de cunoștințe moderate din punct de vedere interactiv, utilizatorul putând accesa o anumită informație cu conținut instructiv prin tastarea unui cuvânt sau a unei fraze-cheie sau poate selecta informația dorită dintr-o listă organizată alfabetic; suportul on-line, ca o formă de e-learning ce funcționează într-o manieră similară
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
informația dorită dintr-o listă organizată alfabetic; suportul on-line, ca o formă de e-learning ce funcționează într-o manieră similară bazelor de date; acest suport ia forma forumurilor, a chat-urilor, a blogurilor, a e-mailurilor sau a mesageriei-instant; este mai interactiv decât bazele de date, oferind oportunitatea unor întrebări și răspunsuri specifice, în chip imediat; instruirea asincronă, ce implică autoînvățarea pe bază de CD-uri, de rețea locală sau de internet; poate facilita accesul la instructori prin întâlniri on-line, discuții în
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
conduce la o specializare a unor caracteristici, manifestate doar în germene, ale formulelor clasice de realizare a educației, configurând o realitate educațională cu elemente inedite, revoluționare. O structură e-learning de calitate va avea următoarele trăsături: trebuie să fie cât mai interactivă, să implice emoțional cursanții, iar feedback-ul oferit se cere a fi prompt și la obiect; atmosfera din sala de curs virtuală trebuie să fie cât mai plăcută, apropiată pe cât posibil de interesele de învățare ale cursanților, iar elementele noi
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
timp real, ce corespunde unui grad zero de interactivitate între utilizator și modelul (conținutul) în curs de execuție. Utilizatorul ascultă de model, se supune proprietăților lui, acceptă parametrii acestuia: el devine un simplu contemplator și receptor al modelului; 2. simularea interactivă, corespunde unui prim nivel de interactivitate, întrucât unii parametri ai modelului dat sunt acceptați de beneficiar. Acesta joacă rolul de actor în actul simulării; 3. modelizarea în linie, prin care modelele devin ele-însele parametri ai sistemului: interactivitatea atinge acum un
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
forma unui suport multilingvistic și regional: AEL este ușor de transpus într-o altă limbă și ușor de reconfigurat. AEL este o soluție completă de e-learning, oferind facilități de gestionare și prezentare de diverse tipuri de conținut educațional, precum materiale interactive de tip multimedia, ghiduri interactive, exerciții, simulări, jocuri educaționale și multe altele. Sistemul dispune de o bază de cunoștințe electronică, având funcții de gestionare și administrare de conținut educațional, adaptabilă, configurabilă, indexabilă. AEL este optimizat pentru: învățare sincronă, profesorul controlând
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
regional: AEL este ușor de transpus într-o altă limbă și ușor de reconfigurat. AEL este o soluție completă de e-learning, oferind facilități de gestionare și prezentare de diverse tipuri de conținut educațional, precum materiale interactive de tip multimedia, ghiduri interactive, exerciții, simulări, jocuri educaționale și multe altele. Sistemul dispune de o bază de cunoștințe electronică, având funcții de gestionare și administrare de conținut educațional, adaptabilă, configurabilă, indexabilă. AEL este optimizat pentru: învățare sincronă, profesorul controlând în întregime lecția, creând, coordonând
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
programe se face în conformitate cu următoarele principii: principiul pașilor mici și al progresului gradat (prin fragmentarea dificultăților în unități gradate care să conducă, din aproape în aproape, la soluționarea integrală); principiul participării active (relația dintre programă și elev este de tip interactiv, în sensul că elevul rezolvă, răspunde, selectează întrebări, propune soluții în mod independent); principiul verificării imediate a răspunsului (soluțiile date de elev sunt confruntate operativ cu cele valide, acesta neputând să treacă la secvențele următoare de învățare înainte ca răspunsurile
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Pagini Web statice Forumuri Mesagerie Streaming “on-line” Pagini Web adaptative Asincron Fonctionalități monoutilizatori Student Profesor Curriculum Clasa Școala Internet Conținut adițional și resurse curriculare Profesor Curriculum Școala Student Clasa mobila ca loc al învățării INTERNET Animare în timp real Simulare interactivă Modelizare în linie Interactivitate Spectator Actor Cre-actor Spirit 2 Acțiune 1 Sens 0 Mediere
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
oferi un feedback de reflecție , poate avea o contribuție importantă în componenta educațională a educației fizice. Influența tipurilor de predare Tipul de feedback care va fi utilizat , va fi influențat de procesele de predare care există deja. Metodele de predare interactivă cum ar fi comanda și stilurile de exersare , beneficiază de mai multe tipuri de feedback : cel descriptiv și cel de corectare sunt bune pentru îmbunătățirea abilităților. Predarea într-un anumit grup de profesori, plasează o mare parte a responsabilității feedback
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
astfel încât să traverseze barierele obiectelor de studiu, aducând împreună diferitele aspecte ale curriculumului în asociații semnificative care să se centreze pe ariile mai largi de studiu. Predarea și învățarea sunt văzute dintr-o perspectivă holistă, reflectând lumea reală, care este interactivă (1989, p. 5). Holismul este o teorie care subliniază relațiile structurale și/sau funcționale dintre părți și întreg, renunțând la focalizarea exclusivă pe elementele separate ale unui sistem. Procedura de lucru a holismului implică reconstrucția „de jos în sus”, încercând
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
de a interacționa eficient cu mediul extern, de a dezvolta proiecte și de a iniția strategii prin intermediul cărora să le îndeplinească. Reflexivitatea presupune conștientizarea și înțelegerea mediului social, cultural, economic, politic, să fii capabil „să joci după regulile jocului”. Utilizarea interactivă a instrumentelor/mijloacelor. Conceptul de instrumente este folosit în sens foarte larg. El cuprinde deopotrivă entități fizice, limbajul, cunoștințele, legile etc., care sunt importante pentru a răspunde cerințelor cotidiene și profesionale ale societății moderne. Instrumentele sunt văzute ca mijloace pentru
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
educativ este proiectat astfel încât să traverseze liniile obiectelor de studiu, aducând împreună diferitele aspecte ale curriculumului, generând asociații semnificative care să se focalizeze pe ariile mai largi de studiu. Predarea și învățarea sunt văzute dintr-o perspectivă holistă, reflectând caracterul interactiv al lumii reale (cf. Shoemaker, 1989, p. 5). 2. Dezvoltarea curriculară va avea ca rezultat, în funcție de opțiunea pentru un model de proiectare sau altul: - unități tematice de studiu (integrate în cadrul unei discipline sau de natură interdisciplinară); - module (centrate pe formarea
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
cu ușurință și de aceea are o durabilitate ridicată. Pentru dezvoltarea cunoașterii conceptuale, rezultatele cercetărilor arată că trebuie folosite: 1. un curriculum în care disciplinele sunt integrate și 2. tehnici instrucționale care îi implică pe elevi într-o învățare socială interactivă, cum ar fi învățarea bazată pe probleme și pe proiect, învățarea prin cooperare (Roberts, Kellough, 2002, p. 2). Tabelul 5. Cunoașterea declarativă, procedurală și conceptuală În mod evident, disciplinele școlare clasice contribuie în mod prioritar la dezvoltarea domeniului declarativ al
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
care, deși au o vechime considerabilă, abia în ultima perioadă au căpătat o consistență deplină la nivelul practicilor didactice. William Heard Kilpatrick (1918) a lansat propunerea învățării pe baza unor proiecte alese și dezvoltate împreună cu copiii. Proiectul este o metodă interactivă de predare-învățare care implică de regulă o microcercetare sau o investigare sistematică a unui subiect care prezintă interes pentru elevi. Metoda proiectului, așa cum este cunoscută și în literatura de la noi, presupune implicarea activă a elevilor pe tot parcursul activităților desfășurate
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
cu plecările continue ale unora sau altora. Personalul care îi atribuie și el o identitate se deplasează în funcție de parcursul profesional, dar într-un sens contrar. G.H. Mead (1963, p. 53) consideră că ,,geneza identității se înscrie totdeauna într-o relație interactivă cu celălalt”. Supravegherea continuă a tuturor de către toți este extrem de pregnantă în închisoare. Această supraveghere vine din faptul că aceste identități sociale și personale au specificitatea de a nu fi date o dată pentru totdeauna, ci de a proveni din contradicțiile
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
descuraja infractorii și a proteja victimele Termen de evaluare: semestrial f) Creșterea încrederii cetățenilor în poliție, astfel încât ei să apeleze la ajutorul polițistului ori de câte ori au vreo problemă, știind că beneficiază de înțelegere și confidențialitate depline f.1) Organizarea de întâlniri interactive cu elevii de școală generală și de liceu, în scopul discutării problemelor cu care se confruntă aceștia și găsirii unor soluții alternative la consumul de droguri Termen de evaluare: trimestrial f.2) Furnizarea de informații și recomandări pe tema drogurilor
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
trimestrial f.2) Furnizarea de informații și recomandări pe tema drogurilor, inclusiv prin amenajarea în școli și licee a unor panouri cu materiale preventiv-educative și prin intermediul cabinetelor de asistență psihologică din rețeaua școlară Termen de evaluare: semestrial f.3) Întâlniri interactive cu cadrele didactice și sanitare din unitățile de învățământ pentru a putea oferi, în parteneriat, elevilor și părinților sprijinul juridic, psihologic și medical necesar prevenirii consumului de droguri Termen de evaluare: anual g) Corelarea activităților formațiunilor de prevenire cu cele
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
ecran. Bun venit pe cel mai fierbinte, mai murdar și mai excitant site de pe internet. Avem tot ce trebuie pentru a vă satisface poftele 10 gigabiți de fișiere GIF pentru adulți Descarcă filmulețe murdare din Amsterdam Ai parte de sex interactiv, în direct cu cele mai excitante tipe din zonă Pornografie, sex, futut, oral, anal, lesbiene, homosexuali Vino la „SEX FIERBINTE“ pentru numai 29,95 de dolari Dacă ești vizitator, dă click aici pentru a vedea site-ul special al vizitatorului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2027_a_3352]
-
erau invitați toți tipii cool. ― Jur că așa a fost cu Bill. Am avut parte de cea mai tare zi, suspină Lauren. Ne-am întâlnit la o cafea mai întâi în locul acela de pe... cred că este pe 2nd Street... Cafe Interactive. ― Da, spun eu, și dau din cap. O știu. ― Și-apoi am fost la o plimbare pe plajă, și m-am simțit din nou ca o adolescentă, ne-am stropit prin apa mării ca doi copii. Zâmbesc, pentru că și eu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2027_a_3352]
-
cărți sau reviste clasice, rețelele culturale nu ar fi decât simple iluzii electronice, viitoare amintiri de familie literară. Cărțile de antologie de poezie și proză Confluențe lirice sunt o dovadă certă a existenței unui spațiu cultural, un spațiu virtual decent, interactiv, agreabil, de calitate, în care, atât membrii cât și echipa administrativă, au depus o muncă deosebită, de suflet, făcând posibilă apariția lor. Relu COȚOFANĂ Alexandru GHEȚIE <biography> Pitești, 1980 liceul teoretic "Ion Barbu", Pitești univ. "Spiru Haret"/ limbi și literaturi
Confluenţe poetice. Antologie de poezie by Relu Coţofană () [Corola-publishinghouse/Imaginative/271_a_1216]
-
desfășurată este organizația, în ansamblul său. • ambele teorii insistă asupra percepțiilor pe care le are individul despre o anumita situație de muncă. În plus, implicarea merge mai departe în procesul care leagă individul de organizație, ajunge la o abordare mai interactivă și demonstrează faptul că organizația poate influența dezvoltarea psihologică a individului. CAPITOLUL 2 MUNCĂ ÎN ECHIPĂ ȘI IMPORTANȚA ACESTEIA 2.1 Grup vs echipa Grupurile sunt o caracteristică a vietii organizaționale. Rareori indivizii lucrează în izolare unii față de alții. Grupurile
ANALIZA RELA?IILOR DINTRE STILUL DE MUNC?, IMPLICAREA ?I SATISFAC?IA PROFESIONAL? A CADRELOR DIDACTICE by VERGINA ?ERBAN () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83885_a_85210]