3,017 matches
-
privi cu invidie la performanțele altora. În domeniul motivației intrinseci găsim: a) Curiozitatea, dorința de a afla mai multe are la bază un impuls nativ și este prezentă, mai ales, în primii ani de școală. Menținerea ei trează este în funcție de măiestria educatorului și constituie un factor important al trăiniciei celor asimilate. b) Aspirația spre competență, dorința de a deveni un bun elev este des întâlnită.. Experiența proprie, în forma succesului și insuccesului la învățătură, exercită întotdeauna o influență asupra nivelului aspirațiilor
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
greșelile didascogene, datorate îndeosebi autorității greșit înțelese. Influența educatorului nu se realizează, se știe, numai prin cunoștințele și tehnica sa didactică, ci, în primul rând, prin însăși personalitatea acestuia, prin exemplul său personal. „Profesorului i se cere să facă dovada măiestriei pedagogice, care implică tactul pedagogic, adică simțul măsurii și priceperea de a acționa, în diferite situații concrete, prompt, eficace, în conformitate cu specificul psihologic al elevului și în funcție de situația educativă concretă” (Rudică, 2006, p. 135). Privirea aspră, ținuta rigidă sunt de natură
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
climat emoțional pozitiv în procesul de învățământ. Fără să se facă în acest scop nici un rabat exigenței sau concesii gratuite, institutorii/profesorii care sunt calzi, afectuoși și binevoitori se impun stimei elevilor.. Un institutor/profesor bun, care, datorită culturii și măiestriei sale pedagogice știe să-și facă lecțiile interesante și atractive, poate glumi fără să se teamă că va avea probleme cu disciplina școlarilor. Zâmbetul binevoitor al institutorului/profesorului, răbdarea, omenia sa, creează un climat pozitiv la lecție, favorabil desfășurării muncii
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
poată să lucreze cu o varietate de tipuri de cunoaștere. Profesorii, prin educația lor, trebuie să aibă acces la cunoaștere, trebuie să analizeze, să reflecteze, să valideze și să transmită cunoștințele și atunci când este necesar să facă uz de tehnologie. Măiestria lor pedagogică trebuie să le permită să mențină/susțină libertatea intelectuală, inovația și creativitatea, folosirea TIC și integrarea acestora în predare și învățare, prin îndrumarea și sprijinirea elevilor în a găsi și construi rețele de informare. Profesorii trebuie să cunoască
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
operațiilor pe care trebuie să le realizeze un profesor este lungă, fiecare dintre ele poate fi realizată la un nivel calitativ mai ridicat sau mai scăzut. Cercetătorii Richard Wynn și Joanne Lindsay Wynn evidențiază caracteristicile esențiale ale cadrului didactic: a) măiestria verbală și conceptuală; b) cointeresarea în perfecționarea continuă; c) cunoașterea materiei de studii; d) înțelegerea principiilor instruirii; e) cunoașterea particularităților elevilor. [Wynn R., Wynn J. L., 1998, p. 56 ] Ioan Bontaș menționează printre calitățile/competențele principale ale personalității profesorului: - pregătirea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
1998, p. 56 ] Ioan Bontaș menționează printre calitățile/competențele principale ale personalității profesorului: - pregătirea temeinică de specialitate (specialist de înaltă calificare și competență); - capacitatea de creație științifică (om de știință); - orizont cultural larg (om de cultură); - pregătire, competență, tact și măiestrie psihopedagogică, preocupare și capacitate de perfecționare profesională și psihopedagogică continuă; - profil moral-cetățenesc demn (om de înalt profil moral) și - capacitate managerială. [Bontaș I., 2001, p. 285-286] Dumitru Popovici a împărțit însușirile personale esențiale ale educatorului pe trei direcții: a) capacități
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
de conducere (1); Un nivel înalt (calitativ și din punct de vedere al productivității) al aptitudinilor unui educator denotă talent pentru profesia de cadru didactic. Talentul pedagogic asociat unei înalte competențe profesionale a educatorului duce la obținerea, pe parcursul timpului, a măiestriei pedagogice. Măiestria pedagogică, care se referă la un nivel superior de dezvoltare a competențelor pedagogice inițiale, desemnează un nivel al competenței mai înalt, nivel atins prin antrenament și care permite obținerea unor realizări de expert. Ajungând la acest nivel, profesorul
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
1); Un nivel înalt (calitativ și din punct de vedere al productivității) al aptitudinilor unui educator denotă talent pentru profesia de cadru didactic. Talentul pedagogic asociat unei înalte competențe profesionale a educatorului duce la obținerea, pe parcursul timpului, a măiestriei pedagogice. Măiestria pedagogică, care se referă la un nivel superior de dezvoltare a competențelor pedagogice inițiale, desemnează un nivel al competenței mai înalt, nivel atins prin antrenament și care permite obținerea unor realizări de expert. Ajungând la acest nivel, profesorul va fi
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
realizări de expert. Ajungând la acest nivel, profesorul va fi capabil să sesizeze în cadrul unei anumite situații, informații care să-l ajute să intervină adecvat, acționând în manieră inovativă pentru soluționarea problemelor, atunci când algoritmii metodici nu mai sunt suficienți. Realizarea măiestriei pedagogice depinde de o atentă selecționare, pregătire inițială sau pe parcurs a cadrului didactic, dar și de o motivare materială și morală mai puternică. Ajungând la acest nivel, profesorul va fi capabil să sesizeze în cadrul unei anumite situații, informații care
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
selecționate și care vor avea nevoie de o îndelungată perioadă de formare inițială profesională și ca personalitate. Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) a dat o definiție a calităților profesorului, care include următoarele dimensiuni: - cunoașterea ariilor și conținutului curriculumului. - măiestrie pedagogică, incluzând achiziționarea și abilitatea de a folosi un repertoriu de strategii de predare și evaluare. - reflecție și abilitatea de a fi autocritic, semnul distinctiv al profesionalismului profesorului - empatia și angajamentul de a recunoaște demnitatea celorlalți (elevi, părinți și colegi
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
să realizeze cerințele performanței predefinite. În asemenea cazuri se indică o pregătire suplimentară sau o dezvoltare profesională. Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică [OECD] a dat o definiție a calităților profesorului, care include următoarele dimensiuni: - cunoașterea ariilor și conținutului curriculumului. - măiestrie pedagogică, incluzând achiziționarea și abilitatea de a folosi un repertoriu de strategii de predare și evaluare. - reflecție și abilitatea de a fi autocritic, semnul distinctiv al profesionalismului profesorului - empatia și angajamentul de a recunoaște demnitatea celorlalți (elevi, părinți și colegi
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
din cercetările lui D. Malinowski, M. Griaule, ale "Școlii de la Chicago", dar și altele mai rente, dovedesc acest lucru. În felul acesta, observația nu este numai o metodă sau o tehnică de cercetare, ea devine o artă ce ține de măiestria, talentul și experiența celui ce o practică. Această deoarece "nimic nu este mai străin de practică observației decît enunțarea de procedee standardizate utilizabile în orice studiu sau intangibile pe parcursul etapelor de studiu" (p.6) Fiind destul de greu de prins în
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
mediatori ai mizelor produse de "grupurile de interese" cele mai diverse, dacă sunt garanți ai obiectivelor și activităților împărtășite de către cei mai mulți dintre concitadinii săi, dacă sunt manageri capabili să facă interdependente și coerente politica, economia, sociocultura orașului, dacă stăpânesc cu măiestrie jocurile parteneriale, dacă sunt strategi capabili să construiască o viziune a locului orașului în lumea "globalizată". Primarii orașelor actuale nu mai enunță singuri "interesul general". Ei sunt constrânși să experimenteze, să inoveze moduri noi de gestionare a comunităților urbane eterogene
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
din secolul trecut aveau proprietăți aici prințul Roznovanu, (în casele căruia se află astăzi primăria Iașilor, și la a cărui castel din Cotnari a poposit în anul 1850 celebrul pianist și com pozitor Franz Liszt, cel care rămăsese uimit de măiestria legendarului Barbu Lăutaru), prefectul Iașilor I. Axinte, guvernatorul Băncii Naționale a României Vlădoianu (care și construiește în 1901 Castelul Cârjoaia, aflat astăzi în posesia S.C.Cotnari S.A., căsătorit atunci cu Ralița Balș, fiica marelui latifundiar Balș potrivnic Unirii Principatelor) și domnișoarele Terente. Amintim
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
strălucea ca l umina Câte o piatră de zamfire, de fura văzul pe loc. Peste umerele-i late aruncate cu mândrie O flamidă purpurie, toată numa-n zebelini Cu-n lanț mic, sârmă de aur, ce-i de o rară măiestrie Se ncheia în mici paftale sub doi mari și scumpi rubi ni. La mâini degetele s pline cu tot felul de inele Unele în diamante, strălucind ca mândri sori Altele numa-n zamfire, de ți fugeau ochii pe ele Pe
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
-n zamfire, de ți fugeau ochii pe ele Pe verigi de aur montate, altele numai ca flo ri. Iar pe-arătătorul dreptei, ce i cam sugrumat oleacă, Avea numai unul singur, e a logodnei scump inel Pe el gravat cu măiestrie, tot a țării mândră marcă, Numai stela dintre coarne e un diamant mititel. * Cel ce a imortalizat în literatură un fragmen t din is toria Cotnariului și a împrejmuirilor sale, lăsând în urmă o Poemă ce vorbește despre strălucirea acelor
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
îmbogățit sufletul și a întinerit gândul, nesfârșită fiindu-i preamărirea. Paginile din această carte închinate Cotnariului, vor vorbi de la sine despre inspirația și aplecarea întemeiată a poeților asupra vinulu i de pe Dealul Cătălina, împărat ce le va înnobila și lor măiestria pe nei. De la Cantemir până la Eminescu și de la Sadoveanu până la Valeri u D. Cot ea. „Grasa de Cotnari, grea ca untdelemnul, avea ascuns în miracolul ei, înălțimea locului, misterul unicat din inima țărânii, lumina caldă ce-n aurea versanții Cătălinei
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
dacă ignorăm abordarea valorificării ei adevărate într-un suflet nou, vom alunga marile beneficii spirituale, pe care le cuprinde în sine. Din punct de vedere practic, importanța religiei înseamnă importanța metodei religioase. Însuși Mântuitorul nostru Iisus Hristos a utilizat cu măiestrie, pentru fiecare caz, cu priceperea, talentul și dragostea caracteristică personalității Sale, metode și procedee diferite, având în vedere natura cunoștințelor și individualitatea ascultătorilor Săi. În alegerea metodei, Mântuitorul ține seama de vârstă, de gradul de cultură, de profesia și de
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
Sfânta Scriptură, care vin să întărească cele prezentate de autorul lucrării. Aceste tipuri de argumente vor fi folosite în funcție de conținutul lecției, de vârsta și de nivelul de pregătire al elevilor și de stilul didactic al profesorului. Folosirea acestei metode necesită măiestrie din partea profesorului pentru a realiza o diviziune logică și o ierarhizare riguroasă a ideilor, o motivație a argumentelor, iar prezentarea acestora să se facă după un plan bine închegat și calibrat, ale căror linii directoare să se impună cu ușurință
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
metoda de învățământ constând din valorificarea didactică a întrebărilor și răspunsurilor. În prezent se remarcă o vădită tendință de intensificare a dialogului profesor-elevi, considerat ca una dintre cele mai active și mai eficiente modalități de instruire. Condusă cu competență și măiestrie pedagogică, conversația stabilește o relație și o comunicare cordială și eficace între profesor și elev, permițând o activitate intelectuală și profesională elevată, care poate asigura progresul învățăturii. Așa se explică de ce preocupările legate de perfecționarea conversației, exprimată în numeroase cercetări
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
declanșăm un asemenea declic interior, acest lucru s-a produs întâmplător, spontan, pe moment, fără a putea fi dirijat sau controlat, cu atât mai puțin evaluat în profunzimea, amploarea sau urmările lui. Iar asta s-a datorat doar vocației sau măiestriei didactice a moderatorului, capacităților sale empatice și nicidecum vreunui demers proiectat sau planificat. Toate cele relatate până acum duc inevitabil la concluzia că nu putem încă teoretiza sau schematiza un scenariu-șablon pentru obținerea unui asemenea efect și, nici pe departe
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
care merg la lucru să-și întrețină familia. În mod sigur, nu era o situație comodă, iar scuza inadaptării nu spune totul. Unchiul și-a plătit această inedită formă de libertate prin devotamentul față de familie, pentru care și-a descoperit măiestrii de bucătar și cofetar. "Serviciul" lui era să-i răsfețe - un lux care ieșea complet de sub autoritatea regimului comunist. Iar reușita produselor culinare elaborate, de casă, chiar pare să fi fost o formă de consacrare socială, paralelă excelenței profesionale. Cu
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
-se cronometrul la plecarea elevului și oprindu-se în momentul în care acesta trecea linia de sosire. Elevii care realizează cei mai buni opt timpi sunt aleși pentru a concura cu echipa centrului din Găești. Etapa a II-a- Competiție de măiestrie în conducerea bicicletei Etapa a doua a constat în competiția de măiestrie în conducerea bicicletei între echipele reprezentative ale Centrului Găești și Centrului Buziaș. Aceasta s-a desfășurat în parcul orașului pe un traseu amenajat de echipa de cercetare. Obiective
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
acesta trecea linia de sosire. Elevii care realizează cei mai buni opt timpi sunt aleși pentru a concura cu echipa centrului din Găești. Etapa a II-a- Competiție de măiestrie în conducerea bicicletei Etapa a doua a constat în competiția de măiestrie în conducerea bicicletei între echipele reprezentative ale Centrului Găești și Centrului Buziaș. Aceasta s-a desfășurat în parcul orașului pe un traseu amenajat de echipa de cercetare. Obiective: 1. Desemnarea celor mai buni elevi la mersul pe bicicletă. 2. Crearea
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
artistul care să scoată din darabul de marmură, greoi și inform, minunata statuie. Pe timpul lui Domițian se suise pe tronul Dacilor, un om de o puternică fire, Decebal cedându-i-se de bună voie domnia de către predecesorul său Duras. Cu măiestrie îl zugrăvește Dio Cassius în puține trăsături: «Priceput în cunoștința războiului și ghibaciu în mânuirea lui, înțelegând când trebuia să lovească și când să se retragă, meșter în așternerea curselor și iute la faptă, știutor atât a se folosi de
ISTORIA ROMÂNILOR DIN DACIA TRAIANĂ ISTORIA MEDIE, Partea I De la întemeierea Ţărilor Române până la (cu o hartă) by A. D. XENOPOL () [Corola-publishinghouse/Science/101022_a_102314]