6,650 matches
-
țin de competența sa exclusivă, Uniunea Europeană nu intervine decât dacă și în măsura în care obiectivele activității proiectate nu pot fi realizate de statele membre într-o manieră satisfăcătoare, însă pot fi realizate mai bine la nivel comunitar, datorită dimensiunilor sau efectelor acțiunii proiectate”;- principiul atribuirii: comunitățile acționează în liniile competențelor ce i-au fost atribuite de statele membre pentru atingerea obiectivelor stabilite; - principiul proporționalității: conținutul și forma de acțiune a Uniunii nu depășesc ceea ce este necesar pentru atingerea obiectivelor stabilite; - aderarea: pot adera
Republica Moldova, România şi Uniunea Europeană. Două decenii de colaborare. Bilanţ şi perspective by Sînzianu Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/91759_a_92385]
-
este indiscutabilă. problema sincronizării în cultura română datează de altfel din această perioadă. Este o adevărată constantă a spiritului românesc în permanentă expansiune, confruntare și dezvoltare europeană, în plin elan de realizare a modelului european. Încă din 1795, Înștiințarea unei proiectate Societăți filosofești a neamului rumânesc în mare prințipatul Ardealului atrage atenția că ne aflăm în: Epoca vremii cei de acum, când ne deșteaptă înțeleptul Apollo și pre noi, să ne îndeletnicim a sprijini din sânul Sciințelor, darurile visteriilor sale. prin
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
problemei Basarabiei și Bucovinei, generalul Halder reținea, în jurnalul său, că Hitler oscila între invazia Angliei și „o lovitură în Est”. La 22 iulie 1940 el consemna decizia Fuhrerului : „Problema rusă va fi rezolvată pe cale ofensivă. Trebuie elaborat planul operațiunii proiectate”. Au existat lideri politici, mai ales cei din opoziție, în frunte cu Iuliu Maniu, care au apreciat că singura decizie era aceea de a apăra țara cu orice risc și împotriva oricui. Avantajele unei asemenea poziții erau multiple: nu s-
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
manifestată de Fuhrer față de regentul Horthy și posibilitățile armatei maghiare. Mai mult, cercurile conducătoare germane erau conștiente că eventuala participare a Ungariei trebuia recompensată cu ceva, respectiv cedarea de noi teritorii, situație ce trebuia evitată. Nenominalizarea Ungariei ca participantă la proiectata campanie, coroborată cu implicarea armatei române, au alimentat cercurile politice maghiare că România va câștiga „merite” în ochii conducerii germane, iar prin aceasta va obține un avantaj decisiv în disputa pentru Transilvania. Într-adevăr, derularea evenimentelor părea să confirme aceste
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
succes. A fost de ajuns ca feldmareșalul Keitel să le reamintească oficialităților militare maghiareîn treacăt - „ disponibilitatea” manifestată de mareșalul Antonescu la cererile germane, pentru ca Budapesta să cedeze și să promită participarea a 15 divizii (cinci în calitate de trupe de ocupație) la proiectata ofensivă. Evident, Conducătorul statului român, pentru a-și menține „ șansele” în disputa cu Ungaria, trebuia să „supraliciteze”contribuția maghiară, promițând angajarea a 26 de divizii (în pofida conflictului cu Marele Stat Major român care se opusese acestor angajamente ). În acest fel
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
știință bine antrenați în domeniu și mai ales de aceea care au această calitate de anticipare), condițiile și relațiile ce pot fi asociate condițiilor și relațiilor cunoscute. Acest model al cunoașterii este caracteristic raționamentului deductiv. EXPERIMENTUL Experimentul reprezintă folosirea echipamentelor proiectate adecvat, a aparatelor de măsură și a componentelor variabile controlate în vederea obținerii de observații și descrieri, care în mod normal nu ar fi obtenabile. La început, experimentările se făceau simplist, fără un program prealabil. Aparatura era simplă și ușor de
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
a gândi, dezvoltat de o comunitate sau alta, ci el este reflectat de manifestările din cadrul unei culturi sau al unui areal de civilizație. Așa cum gramatica limbii nu "imită", ci structurează și menține modul în care se vorbește, tot astfel sistemul proiectat aici după schema logico-lingvistică și funcțional precum o rețea deschisă, nu este "imaginarul" unei comunități, dintr-o perioadă dată, ci suportul său pentru memorare. Către una din ipostazieri, cea medieval-ortodoxă, vom merge mai departe. Absorbirea de către sistemul imaginarului a formelor
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
o lume care privește icoana ca pe o transfigurare a sacrului, iar puterea ca pe un minister delegat de divinitate, incontestabil și de aceea de neînlocuit. Sub această formă conceptuală, imaginarul se comportă precum o lume deschisă, la toate nivelele proiectate; acordă unităților lui componente posibilitatea de comutare și recombinare, ceea ce îi conferă dinamică și capacitate de a integra și de a crea răspunsuri noi. Nivelele fixe nu reprezintă nicidecum modalizări "tiranice" (îl amintesc pe Durand) de urmărire a structurilor, ci
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
funcțiune sistemul grilelor lui de prelucrare și de codificare, pe coordonatele mentalităților generale. Încrederea în destinul justițiar, care, în urma vinei, atrage pedeapsa binemeritată, așează medievalitatea în descendența unei gândiri antice de tip mitic, la dispoziția unei divinități a cărei judecată, proiectată eschatologic, va reface în mod indubitabil dreapta ierarhie a valorilor (departe însă de justiția politică și de justiția de drept, așa cum erau ele definite și exercitate în practica multor state europene). Pe fundalul exemplelor din Geneză sau din Apocalipsă, anti-modelele
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
supraordonat al tuturor percepțiilor fizice (a vedeaII), în cadrul căruia percepția vizuală este asimilată unui proces mai cuprinzător de receptare a evenimentelor, defășurat cu ajutorul altui organ de simț decât cel destinat văzului, domeniul cognitiv (a vedeaIII), unde verbul desemnează procese fizice proiectate și "vizualizate" mental, și un domeniu vizual contrafactiv, unde sensurile verbului sunt atribuite unei percepții vizuale aparente (a vedeaIV). În continuare, fiecare dintre domeniile semantice menționate mai sus subordonează alte sensuri, delimitate pe baza "claselor de obiecte" în care se
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
Coeficientul ¥ trebuie să fie definit pentru cele două tipuri de cutremure: cutremure rapide și lente funcție de condițiile locale caracterizate prin perioada de colț Tc Construcțiile, pentru a prelua în condiții de siguranță încărcările din cutremure trebuie în așa fel concepute, proiectate și realizate încât transferul de energie și impuls seismic de la terenul de fundare la construcție să se realizeze cu forțe de interacțiune cât mai mici și cantitatea de energie și impuls transferată clădirii să fie minimă. Pentru această mișcarea oscilatorie
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Gorgan Mihaela, Dumitru Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92832]
-
globalizării asupra indivizilor, ale problematicii lumii contemporane, educatorii din învățământ urmează să îndeplinească roluri noi. Așa de exemplu, prin metodologia de aplicare a noului curriculum național, li se cere educatorilor din învățământ să creeze activități Îsituații) de învățare adecvate obiectivelor proiectate, ținând seama, desigur, de natura subiectului lecției și de particularitățile clasei sau ale grupei de elevi. Ideea nu este nouă în pedagogie, însă rolul profesorului este mai recent, el fiind astăzi formulat explicit și specificat în documentele de proiectare didactică
ARTA DE A FI PĂRINTE by Nicoleta Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93068]
-
tuturor acestor competiții. Pentru competițiile oficiale externe Campionatul național al școlilor generale și al liceelor, Festivalul național de minibaschet, regulamentele vin de la M.E.C. La întocmirea calendarului sportiv și a regulamentelor competițiilor interne se vor avea în vedere următoarele: - fiecare competiție proiectată să fie cât mai atractivă pentru toți elevii școlii și nu numai pentru elevii din echipele participante; - prin condițiile de participare se va stabili ca echipele claselor mici să nu se întâlnească cu echipele claselor mari deoarece diferența de vârstă
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
A doua zi după război (1985, semnat împreună cu Petru Vintilă jr), trilogia Muntele speranței (1986-1988). Înseriată în ciclul ce debutează cu Un soldat în căutarea patriei, trilogia, care continuă cu Roata și s-ar fi încheiat - potrivit specificării autorului - cu proiectatele Soarele ascuns și Compania Indiilor Românești, ciclu menit să întocmească „o cronică epică a națiunii române de la sfârșitul veacului XVIII până în zilele noastre”, este o frescă a lumii românești în timpul primului război mondial. Componenta structurantă e un jurnal al operațiunilor
VINTILA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290580_a_291909]
-
Teatrului Național îi joacă piesa Suflet în vâltoare (cu titlul inițial Ispășire, modificat în Vieți frânte), iar în 1942 Comitetul de lectură al aceluiași teatru lua în considerare, printre numeroase altele, și piesa sa Iubirea cea mare. Fragmente ale unor proiectate romane, Învățătoarea și Chip peste chip, rămân în pagini de revistă. Semiparalizată în 1950, întrerupe orice activitate, dar continuă să țină un jurnal, început prin 1916-1917, până în vara lui 1953, nu cu mult înaintea dispariției. Construit pe un dublu conflict
VRIONI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290659_a_291988]
-
Dragoș Protopopescu), Valkyriile „care aleg morții” (la Ervin, adică Ovid Densusianu în postura de poet). Direct sau în expresie mitologică, e un spațiu al inițierii (Dragoș Protopopescu, Sabat, Eleusis, Walpurgis, N. Davidescu, Rugă). Sau unul al dezolării - al obsesiei tanatice proiectate hiperbolic în orașul-cimitir la Bacovia, în sumbra lume a cavourilor la I. M. Rașcu, în viziunea apelor Styxului la N. Budurescu, în moartea vegetației, „când toamna coboară”, la Ervin. Și obsesia disoluției, translată în peisaje și în acorduri autumnale, aduce
VIEAŢA NOUA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290552_a_291881]
-
același stil incisiv și controversat, mai ales pe tema relațiilor dintre intelectuali și regimul comunist. Fixate în intervalul 1988-1993, eseurile Mâna statului democrat popular. Secvențe: 1958-1959 ori 1968-1978. Sensul unic al amneziei colective. Secvențe israeliene ș.a. sunt fragmente dintr-un proiectat volum intitulat Intelectualii și modalitățile totalitare din România. 1940-1993 și au apărut fie în reviste israeliene de limba engleză, fie în publicații românești de peste hotare, „Dialog”, de pildă, oferind, din iulie 1995, spațiu unei cărți propriu-zise, Un minimum obligatoriu. Din
VRANCEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290650_a_291979]
-
2.4 Conștientizarea pericolului infectării unui computer cu un virus de la un fișier descărcat de pe Internet (viruși de tip vierme, cal troian, spyware). Înțelegerea termenului malware Software-ul rău intenționat (numit adesea malware „software răuvoitor”) este un tip de software proiectat intenționat pentru deteriorarea unui computer sau infiltrarea în el, sau/și deteriorarea ori infiltrarea în întregi rețele de computere, fără consimțământul proprietarului respectiv. Noțiunea se utilizează generalizat de către informaticieni pentru a desemna orice formă ostilă, intruzivă sau supărătoare de software
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
grădiniță. IV. EVALUAREA CALITĂȚII EDUCAȚIEI DIN GRĂDINIȚĂ Evaluarea procesului educațional se constituie un obiectiv esențial al sistemului de management al calității din grădiniță și are, în primul rând, un caracter pedagogic urmărindu-se eficiența învățământului prin prisma raportului dintre obiectivele proiectate, programele elaborate și rezultatele obținute de preșcolari. IV.1. ASIGURAREA INTERNĂ A CALITĂȚII EDUCAȚIEI Comisia de evaluare și asigurare a calității din grădiniță funcționează conform Legii 87/2006, și sprijină conducerea în îmbunătățirea continuă a standardelor de calitate la nivel
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
Comisia de evaluare și asigurare a calității și aprobate de Consiliul de Administrație al grădiniței. Pentru a realiza evaluarea performanțelor angajaților este necesară determinarea prealabilă a criteriilor și standardelor de performanță. Acest sistem de evaluarea performanțelor este eficace deoarece, odată proiectat, implementat, explicat, utilizat și discutat cu toții produce următoarele rezultate: se iau decizii care au afectat direct: promovări, prime din surse extrabugetare, nominalizări pentru instruire, etc.; evaluații știu unde se situează, ce trebuie să facă pentru a-și îmbunătății performanțele, ce
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
răspuns. Calitatea guvernăriitc "Calitatea guvernării" Cel mai bine concepută politică externă și cel mai profesionist aplicată, având în spate o abundență de resurse materiale și umane, nu valorează nimic dacă nu se sprijină și pe buna guvernare. Aceasta din urmă, proiectată ca o cerință independentă a puterii naționale 20, presupune trei lucruri: echilibrul între resursele care compun puterea națională și politica externă de implementat; echilibrul între resurse; sprijinul popular acordat acțiunilor externe. Problema echilibrului între resurse și politică Buna guvernare trebuie
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
cont... de faptul că în organizație ca întreg ar trebui să fie asigurată reprezentarea principalelor forme de civilizație și a principalelor sisteme de drept din lume” (articolul 19). Membrii Curții sunt nominalizați și aleși printr-o serie de procedee ingenioase proiectate să asigure standarde profesionale înalte, precum și supunere față de cerința articolului 19 al Statutului. Nominalizările sunt făcute de către membrii Curții Permanente de Arbitraj, organizată în grupuri naționale, sau de către grupurile naționale desemnate de guvernele lor (articolele 4-6). Alegerea se face prin
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
încercări era crearea unui cadru legal pentru o guvernare comună. Consiliul Europei, compus dintr-un Comitet de Miniștri și o Adunare Consultativă alcătuită din reprezentanții națiunilor, acționează astăzi în spiritul acestei tradiții. Comunitățile Europene pornesc de la capătul opus al structurii proiectate. Încep mai degrabă de jos decât de la vârf. Încearcă să creeze o unitate funcțională cu sfere limitate de acțiune, așteptându-se ca funcționarea acestei unități într-un cadru limitat să conducă, în primul rând, la crearea unei comunități de interese
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
proiectul global. Pentru aplicarea în practică a strategiilor elaborate a fost imperios necesar să asigurăm cadrul necesar învățării-instruirii, adică să oferim ocaziile și o înlănțuire de situații didactice optime, care să conducă la rezolvarea obiectivelor operaționale propuse. Particularitățile strategiei didactice, proiectată și experimentată în cercetarea noastră, se reflectă la nivelul fiecărei operațiuni a strategiei didactice, așa cum reiese din prezentarea pe care o realizăm în continuare. 5.4.1. Metode de învățare În ceea ce privește metodele de învățare, considerăm că la vârsta de 8-10
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
antrenament calitativ; * RO - rezultat obținut; * O.OP.P - obiectiv operațional propus. Acest raport poate fi calculat numai dacă obiectivele de pregătire precizează concret comportamentul performanțial propus, și acest lucru se realizează prin intermediul unor probe de evaluare care subliniază eficient conținutul proiectat. În tabelul nr. 34 sunt prezentate obiectivele propuse, obiectivele realizate, sub forma competențelor copiilor, proba de evaluare utilizată și rezultatul obținut. 6.4.3. Rezultatele învățării mecanismului de bază al tehnicii probelor de aruncări Cu toate că instruirea programată asigură învățarea temeinică
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]