2,674 matches
-
după lecția de predare, am observat că următoarele greșeli au o frecvență mai mare: neînțelegerea conținutului și a mesajului textului ; greșeli de ortografie și ortoepie atât a cuvintelor noi cât și a celor uzuale folosirea necorespunzătoare sau omiterea semnelor de punctuație; folosirea unei topici greșite, specifice limbajului mimico-gestual Toate greșelile au apărut la toti elevii ceea ce a impus o consolidare mai intensă a cunoștințelor, precum și schimbarea strategiei de predare-Învățare. Analizând rezultatele evaluării formative efectuate În urma lecțiilor de consolidare am observat că
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
sensurile cuvintelor din text utilizându-le și În contexte noi să redea corect titlul și autorul textului să răspundă corect la Întrebări privind conținutul textului să scrie corect toate cuvintele din text să folosească În mod corespunzător toate semnele de punctuație ce se impun Verificarea interpretării textului a avut ca obiective: să demonstreze că au Înțeles mesajul textului să redea corect șirul evenimentelor să demonstreze că recunosc toate personajele și că se raportează corect la ele să scrie corect toate cuvintele
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
să demonstreze că au Înțeles mesajul textului să redea corect șirul evenimentelor să demonstreze că recunosc toate personajele și că se raportează corect la ele să scrie corect toate cuvintele din text să folosească În mod corespunzător toate semnele de punctuație ce se impun Analizând rezultatele evaluării formative efectuate am observat că majoritatea elevilor au realizat un progres În Înțelegerea conținutului și mesajului textului studiat. Majoritatea elevilor sau situat la nivelul performanțelor medii ceea ce indică un anumit progres, dar nivelul clasei
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
scăzut. Acest lucru impune utilizarea cu precădere a metodelor concrete, acționale (reale sau simulate) și utilizarea materialelor concret-intuitive. Analizând din punct de vedere calitativ rezultatele testelor am observat că, deși Înțelegerea conținutului a fost mai bună, persistă greșelile de ortografie, punctuație și exprimare (topică). Acest lucru impune consolidarea lor prin alte metode, mai accesibile, În cadrul lecțiilor de gramatică aplicată sau În cadrul orelor de terapii specifice. Se observă de asemenea că performanțele obținute după etapa de comprehensiune nu se Îmbunătățesc vizibil după
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
limitare a posibilităților și a accesului elevului deficient de auz la semnificațiile textului literar. Greșelile cele mai frecvente sunt din aceeași categorie: ortografie și ortoepie atât a cuvintelor noi cât și a celor uzuale folosirea necorespunzătoare sau omiterea semnelor de punctuație folosirea unei topici greșite, specifice limbajului mimico-gestual necunoașterea sensului figurat al cuvintelor Concluzii De corectitudinea și expresivitatea limbajului depinde În foarte mare măsură posibilitatea copilului de a-și exprima gândurile și ideile, puterea de comunicare a sentimentelor. Rezultatele cele mai
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
și numerotat, ceea ce Înseamnă că ele au fost concepute ca enunțuri diferite, fără legătura logică și fără coerența ideatică necesare Într-o compunere. Se observă topica defectuoasă, folosirea unor cuvinte Într-o formă aproximativă wen-kend, Vatra Dorne, ignorarea semnelor de punctuație sau folosirea incorectă a lor, ceea ce duce la Înțelegerea trunchiată a mesajului, repetarea supărătoare a unor cuvinte, prezența unui al doilea i când nu e cazul,absența determinării hotărâte sau nehotărâte a substantivelor, dezacorduri care pot duce la alte sensuri
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
acestora din urmă rămâne vizibil lemnul primar, cu vase dispuse în șiruri radiare separate de parenchim celulozic. Măduva este groasă, formată din celule foarte mari în centru, cu pereții foarte subțiri, celulozici. Parenchimul perimedular este format din celule cu numeroase punctuații, ceea ce amintește de structura hidrocitelor. Treptat, spre baza tulpinii, perii tectori devin mai rari, fibrele sclerenchimatice periliberiene au pereții mult mai groși, inelul sclerificat și lignificat (lemn secundar și raze medulare) este foarte gros. La baza tulpinii structura se menține
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
o periderma este continuă, de grosime diferită pe cele patru laturi ale tulpinii; o colenchimul este vizibil mai cu seama în coaste; în grosimea liberului se observă grupe de sclereide sau sclereide izolate, cu pereții foarte îngroșați, străbătuți de numeroase punctuații sub formă de canalicule; o celulele de parenchim liberian formează șiruri radiare; o inelul de lemn secundar este foarte gros, cu vase dispersate neregulat în masa de libriform, dar distribuite uniform pe circumferința organului; o lemnul primar este vizibil sub
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
și educației permanente". Fiind considerată "sufletul" invâțâmantuiui românesc, limba română se studiază pe parcursul întregii școlarități. În școala elevii învăța să citească fluent și corect, să scrie citeț, să respecte cerințele impuse de normele limbii literare, de regulile de ortografie și punctuație. în școala se formează deprinderea de a munci cu cartea, de a face însemnări, de a lua notițe, de a extrage idei dintr-un text, de a ie dezvolta, de a conspecta și rezumă, de a sistematiza idei și cunoștințe
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
a realiza dezvoltarea exprimării corecte a elevilor. Limbajul elevilor se cultivă în toate invpreiurarile în care ei exersează actul vorbirii. Crearea unei probleme de matematică impune atât cunoștințe matematice cât și respectarea unor reguli gramaticale: folosirea corectă a semnelor de punctuație, evitarea dezacordurilor: "Câți lei i au (și nu i-a) rămas?" O lecție de istorie nu ar putea fi povestita corect, frumos, daca nu ar fi respectate normele comunicării orale. La gramatică elevii învăța în mod sistematic un ansamblu de
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
deprinderilor de a scrie scurte texte prin care transmit un mesaj Conținuturile comparativ cu nivelele limbii vizează: testarea competențelor de comunicare, propoziția (fără definiție) cuvântul, silaba, despărțirea cuvintelor în silabe, sunetul și litera, grupuri de sunete și litere, semnele de punctuație folosite în comunicarea scrisă. Sunt introduse și câteva noțiuni pregramaticale cuvinte ce denumesc ființe, lucruri. Aceste noțiuni sunt reluate în clasa a Ii-a pe un plan superior. Cunoștințele de limbă română se diversifica. Astfel., elevii vor discuta despre propoziții
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
lucruri. Aceste noțiuni sunt reluate în clasa a Ii-a pe un plan superior. Cunoștințele de limbă română se diversifica. Astfel., elevii vor discuta despre propoziții enunțiative, exclamative și interogative (fără definiție), cu accent pe folosirea corespunzătoare a semnelor de punctuație. în capitolul "Cuvântul, silaba, sunetul, litera, alfabetul", elevii vor învăța despre omonime, sinonime, antonime (fără definiții), despre cuvinte cu înțeles de sine-statator nume, acțiuni, însușiri și cuvinte fără înțeles de sine stătător, dar care aiuta la inteiesul propoziției (în, pe
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
se topește nici iarnă; 30 Ieri am fost bolnavă; Ne-au urmărit cu privirea până departe. 4) COMPLEMENTUL POATE STA ATÂT ÎNAINTE, CÂT ȘI DUPĂ ELEMENTUL DETERMINAT: În cuibul vulturului erau două ouă. Bunica urca încet scările. 5) PROBLEME DE PUNCTUAȚIE: a) Complementele așezate după predicat nu se despart prin virgulă de acestă; b) Se despart prin virgulă mai multe complemente dintr-o enumerare: Am aranjat pe masa caietele, cărțile, stiloul; c) Complementele așezate înaintea predicatului, dar după subiect, se despart
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
întreaga țară un covor verde presărat cu flori multicolore. 3) ÎMBINAREA A DOUA SAU MAI MULTE PROPOZIȚII, LEGATE ÎNTRE ELE PRIN CUVINTE precum: și, iar, dar, dacă, pentru ca, deși, ca, încât, ca să, când, cum, unde etc. sau prin semne de punctuație că virgulă, punctul și virgulă formează o frază: Era inamurg și soarele asfințise. Vom pleca unde ați fost și voi. Citești sau te joci? Ieri am fost în parc, am fost la film și am fost și la prietena mea
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
la film și am fost și la prietena mea. Baza științifică a celor scrise mai sus o constituie: 1. "Gramatică Academiei" ediția a Ii-a, 1963. 2. "Gramatică practică a limbii române" Ștefania Georgescu. 3. "Îndreptar ortografic, ortoepic și de punctuație", ediția a IV-a, 1987. La sfârșitul ciclului primar elevii trebuie: · să-și însușească cunoștințe despre cuvânt ca parte de vorbire și ca parte de propoziție; să clasifice cuvintele în părți de vorbire: substantiv, adjectiv, pronume, verbe, numerale și alte
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
predicative; · să stabilească numărul propozițiilor în funcție de verbele predicative; · să alcătuiască scurte fraze; · să utilizeze corect în comunicarea orală curentă și în comunicarea scrisă, sensul adecvat al cuvintelor, formele flexionare ale părților de vorbire învățate, topica propozițiilor, intonația sau semnele de punctuație adecvate, normele ortografice în vigoare. Comparativ cu programa în vigoare, cunoștințele precizate mai sus sunt mai multe. Acumularea acestora nu duce la o supraîncărcare a elevilor ci îi ajută în dificilă trecere spre clasa a V-a. Pentru o activizare
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
cuvinte al propoziției, să exprime grafic relația de coordonare sau subordonare dintre părțile unei propoziții. Analiza sintactica contribuie, în largă măsură, nu numai la însușirea cunoștințelor și la dezvoltarea exprimării coerențe, corecte că structura, ci și la formarea deprinderilor de punctuație, aceasta fiind îndeosebi legată de probleme de sintaxa. MIJLOACE DE ÎNVĂTĂMÂNT FOLOSITE Ioan Nicola în "Pedagogia" (p. 360), apreciază că: În sensul cel mai larg prin mijloace de învătământ înțelegem totalitatea materialelor, dispozitivelor și aparatelor cu ajutorul cărora se realizează transmiterea
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Pe drumuri de munte) (grațios, ondulat, adâncă, tainic, colosal, nevăzut) 3. FIȘA DE LUCRU CU CONȚINUT DIFERIT, AVÂND CARACTER DE RECUPERARE Acestea se dau spre rezolvare elevilor care întâmpină dificultăți în însușirea unor teme, lecții etc. Exemplu: Scrieți semnele de punctuație corespunzătoare. Motivați folosirea virgulei. a) Diana și Cristina merg la film. Pe drum s-au întâlnit cu Ion. El le spune: Bună ziua fetelor, ce mai faceți ? b) Dealurile copacii văile păsările fântânile cărările ulițele satului pământul cerul o strigă în
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
El le spune: Bună ziua fetelor, ce mai faceți ? b) Dealurile copacii văile păsările fântânile cărările ulițele satului pământul cerul o strigă în felurite glasuri pe Mariuca. Lucrandu-se în felul acesta se obține o îmbunătățire a deprinderii folosirii semnelor de punctuație, dar și o mai intensă participare a gândirii elevilor în procesul folosirii semnelor de punctuație. Activitatea diferențiată implicit tratarea diferențiată a elevilor nu se poate reduce doar la folosirea fiselor de lucru. În cadrul lecției de repetare sau de consolidare a
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
ulițele satului pământul cerul o strigă în felurite glasuri pe Mariuca. Lucrandu-se în felul acesta se obține o îmbunătățire a deprinderii folosirii semnelor de punctuație, dar și o mai intensă participare a gândirii elevilor în procesul folosirii semnelor de punctuație. Activitatea diferențiată implicit tratarea diferențiată a elevilor nu se poate reduce doar la folosirea fiselor de lucru. În cadrul lecției de repetare sau de consolidare a cunoștințelor se poate lucra diferențiat cu elevii. Astfel, după activitatea frontală în care se rezolvă
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
de limbă ca mijloc de comunicare, de acumulare de cunoștințe. Fără cunoașterea gramaticii, fără respectarea regulilor de funcționare a limbii, aceasta nu poate fi folosită cum trebuie, nu poate servi ca mijloc de comunicare. "Gramatică influențează regulile scrierii, ortografia și punctuația. Actualele norme ortografice se bazează și pe două principii gramaticale: unul morfologic și unul sintactic. În ce priveste punctuația, ea este considerată, pe drept cuvânt, auxiliarul grafic al sintaxei"<footnote Gramatică limbii române, voi. I, Ed. Academiei, București, 1963, p.
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
limbii, aceasta nu poate fi folosită cum trebuie, nu poate servi ca mijloc de comunicare. "Gramatică influențează regulile scrierii, ortografia și punctuația. Actualele norme ortografice se bazează și pe două principii gramaticale: unul morfologic și unul sintactic. În ce priveste punctuația, ea este considerată, pe drept cuvânt, auxiliarul grafic al sintaxei"<footnote Gramatică limbii române, voi. I, Ed. Academiei, București, 1963, p. 25. footnote> Lecția de limbă română trebuie concepută astfel încât să solicite permanent personalitatea creatoare a elevului, să-1 angajeze în
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
prin efort propriu al elevilor, prin participarea lor directă la lecție în toate momentele ei. Metodele active au un rol bine definit în împlinirea acestui deziderat. Elevii din clasele I-IV pot ajunge să stăpânească mulțumitor regulile gramaticale, ortografia și punctuația limbii române, dacă se ține seama de faptul că ele se însușesc și se formează prin contribuția analizatorilor auditivi, vizuali și verbo-motorii, iar prevenirea greșelilor, explicarea situaționala a unor reguli, ortograme sau semne de punctuație și corectarea perseverența a fiecărei
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
mulțumitor regulile gramaticale, ortografia și punctuația limbii române, dacă se ține seama de faptul că ele se însușesc și se formează prin contribuția analizatorilor auditivi, vizuali și verbo-motorii, iar prevenirea greșelilor, explicarea situaționala a unor reguli, ortograme sau semne de punctuație și corectarea perseverența a fiecărei teme scrise sunt condițiile fundamentale ale succesului. În lecțiile de gramatică, pot fi create dese situații în care elevii să lucreze efectiv, studiind și consolidând cunoștințele prin efort propriu. Formarea deprinderilor de muncă independența necesare
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
baza plantelor de grâu sau alte cereale păioase și frunzele ce sunt dispuse în rozetă la suprafața solului. La baza plantelor ciuperca produce zone mici brunificate, alungite de-a lungul tulpiniței, iar pe frunze se dezvoltă un miceliu alb-cenușiu, cu punctuații roz. Atacul se observă în micile depresiuni ale tarlalelor unde stratul de zăpadă a fost mai gros și apa din topirea zăpezii a stagnat mai mult. Vetrele de atac se pot extinde sub zăpadă, frunzele plantelor se îngălbenesc, se usucă
PROTECŢIA PLANTELOR FITOPATOLOGIE. In: Protecția plantelor Fitopatologie by Viorica Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/454_a_746]