2,740 matches
-
în cazul eșecurilor; persoane care se ascund, se sustrag responsabilităților și lansează scuze sau acuze neîntemeiate. Manifestările comportamentale care definesc personalitatea pot fi identificate în funcție de semnalele transmise datorită manifestării atitudinilor: a) asertiv (caută contactul vizual, au o postură deschisă, sunt receptivi, sunt buni ascultători, transmit păreri, exprimă deschis dorințele, oferă opinii, clarifică și înfruntă problemele, comunică sentimentele, sunt hotărâți, au o exprimare scurtă și la obiect); b) supus (nu caută contact vizual, au o postură umilă, sunt buni ascultători, ascund sentimentele
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
în mrejele unei cărți, ar dezerta mai degrabă în lene istovitoare decât în mici demersuri întremătoare. Tocmai din acest punct, tânărul trebuie ridicat. Acolo se află. Practicienii educației intuiesc chiar pe cont propriu că vechile abordări alunecă pe lângă simțurile elevilor, receptive acum doar la bombardamente. Primesc noile sugestii ale teoreticienilor, dar uneori cu un apetit pantagruelic, nu atât pentru inovație cât pentru mimetism și obediență, cad în modernism devastator. Încep substituții periculoase: învățarea cu jocul, comunicarea didactică cu cea ordinară, profesorul
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
anemic, cu atât proiectele au o viață subterană secretă aproape tot mai viguroasă. De ce această viață subterană din hârtii nu apucă să se transfere decât arareori în realitate, e o discuție largă. Profesorul face parte dintr-o categorie profesională obedientă, receptivă, dar destoinică și creativă. Profesorul cârtește în ascuns și printre dinți. Nu ripostează. Îndură până la desfigurare. Dacă n-ar fi acestea forme ale lașității și oportunismului, ar fi forme ale martiriului. Multor profesori le place la catedră. Interacțiunea cu tinerii
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
culminând cu funcția de a prelungi viața. Câtă vreme mai poți scrie despre grozăviile pe care le înduri, mai poți și supraviețui. Dar și teribila reconversie a energiilor trebuie cunoscută. Democrația este fragilă și dacă nu este însoțită de conștiințe receptive la pericolul căderii din ea, poate fi frântă odată cu libertatea și drepturile fundamentale ale omului. Dezinteresul este o atitudine rușinoasă și foarte costisitoare. - Lectura încântă. Suntem ființe care tânjesc după frumos. Urâtul (nevalorificat estetic, netransfigurat) ne scandalizează, ne indispune, ne
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
văduve libertine spre sfințenie. Mesajul lui Kazantzakis să fie acela că arta remodelează caractere? Nu doar acesta. Convertiții solidarizează cu cei din altă comunitate pe care sărăcia extremă îi coagulează ca societate. Desțelenirea, tăierea rădăcinilor îi face vulnerabili și foarte receptivi la mesajul creștinismului. Săracii Sarachinei trăiesc un post prelungit și forțat. Atunci când le cad în mâini ceva resurse, procedează încă uman. Animalitatea din ei a fost suprimată. S-au deprins a suferi în tăcere. Ei sunt turma lui Nietzsche. Rabdă
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
ori bolnăvicios de o ziaristică bezmetică și iresponsabilă. În cunoașterea religioasă, problema e la ea acasă, suverană. Mitul expandează pretutindeni în forma apocalipsei. Iar literatura preia aceste frânturi și le prelucrează în forme inedite, numai bune să primenească mentalul nostru receptiv. „Sfârșitul lumii” poate fi luată drept o carte bizară și prin îngrămădirea aproape aiuritoare de conținuturi polifonice, și prin subiect și prin ineditul construcției. Te afli în fața unui produs românesc postmodern, o carte careși conține și câteva cronici literare și
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
însușirea cunoștințelor matematice se străbat anumite etape ierarhizate și ordonate în funcție de vârsta și gradul de școlarizare a copilului surd. În procesul dezvoltării antropogenice a ființei umane pot fi delimitate perioade optime în care copilul cu deficiență de auz este deosebit de receptiv la anumite tipuri de activitate, perioadă în care achizițiile dintr-un domeniu sau altul se realizează temeinic și cu efort minim. Orice devansare forțată sau întârziere în antrenarea copilului la activitatea respectivă necesită un efort sporit și un timp mai
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
extrem de activ, de febrilă dezbatere intelectuală. În definitiv, orice acțiune de ocrotire și asistență socială este o acțiune psihologică cu o profundă semnificație morală. Prin urmare, tocmai acest aspect trebuia explicat studenților, care s-au dovedit ulterior a fi extrem de receptivi. Al doilea moment, după depășirea Începutului, a fost stabilirea cadrului Psihologiei Morale. Spre deosebire de Psihologia Generală, Psihologia Morală vede și Înțelege persoana umană sub aspectul valorilor morale, fiind prin aceasta, În primul rând, o psihologie a supraeului. Ea vine să continue
[Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
atras după sine o oarecare individualizare a listelor de trăsături. De exemplu, încă din 1967, Roger Folk considera că liderii industriali ar trebui să dispună de următoarele trăsături: abilitatea gândirii (a gândi clar, precis, rapid, fără echivoc; minte flexibilă și receptivă); cunoștințe tehnice corespunzătoare domeniului de activitate; integritate (a admite chiar și imperfecțiunile proprii); perspicacitate (capacitatea de a evalua dibaci și pătrunzător situațiile) și inițiativă (fără a o confunda cu utilizarea procedeelor necinstite); comunicativitate (capacitatea de a stabili rapid contactele verbale
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
dintre psihologii care în lucrarea sa Man for Himself (L’homme pour lui-même, 1967, în traducere franceză) a lansat o tipologie asupra personalității. El se referă la câteva tipuri caracteriale ce manifestă comportamente specifice în procesul decizional. Astfel, el distinge: # receptivul (tentat să primească totul din afară; nu acționează din proprie inițiativă, ci determinat de alții, așteaptă variante de decizii, dar nu ia singur decizia); exploatatorul (nu produce idei noi, le ia de la alții prin forță și chiar prin vicleșug; „folosește
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
49-95). # Cunoașterea acestor tipuri caracteriale sau de personalitate are o mare valoare practică pentru mediile organizaționale, ajutând la anticiparea comportamentelor decizionale. Și Chris Argyris (1966) descria două tipuri decizionale opuse: tipul A, profund rațional și moderat competitiv (preocupat de idei, receptiv), și tipul B, profund competitiv și moderat meditativ și rațional (antagonist cu ideile altora, conflictual, cu resentimente). Tipologia decidenților propusă de Argyris ridică o serie de probleme: Care dintre cele două tipuri este mai eficient în procesul luării deciziilor? Ce
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
sunt grijulii, consumă mai mult timp pentru luarea deciziei, în schimb, răspund bine situațiilor noi sau incerte); comportamental (centrat pe oameni și pe preocupările sociale și cu o scăzută toleranță față de ambiguitate; persoanele cu un astfel de stil sunt sugestivi, receptivi la sugestii, manifestă căldură afectivă, au tendințe de a evita conflictele cu alții, comunică deschis cu alții); conceptual (orientat spre oameni și probleme sociale, dar cu o toleranță mare față de ambiguitate; cei ce practică acest stil au o perspectivă largă
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
sistemului sociouman al organizației industriale. Printre subdimensiunile climatului organizațional (condiții tehnologice, condiții de muncă și viață, fluxul informațional, motivația, controlul organizațional) figura și participarea la decizii a angajaților. Această subdimensiune cuprindea întrebări referitoare la: 1) măsura în care conducerea este receptivă la propunerile făcute de fiecare participant; 2) măsura în care se discută în colectiv punctele de vedere diferite legate problemele de muncă, căutându-se o cât mai bună soluționare a lor; 3) măsura în care deciziile privind grupul de muncă
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
grupuri de interese, se regrupează circumstanțial, se raportază conflictual unii la alții, afectând în felul acesta unitatea și integralitatea grupului. Nepotrivirea între caracterele sociale ale membrilor grupului. Erich Fromm (1947) este cel care a făcut o tipologie a caracterelor sociale (receptive, exploatatoare, tezaurizatoare, mercantile, productive), oferind posibilitatea explicării nenumăratelor conflicte dintre oameni. Relațiile dintre oameni poartă pecetea caracterelor lor sociale, așa încât, în funcție de proporția diferitelor caractere sociale într-un grup, vom asista fie la armonizarea comportamentelor, fie la conflictualizarea lor. Nu este
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
corespondenței Aprecierea unei scrisori începe de la impresia pe care țio creează hârtia folosită, dispunerea în pagină, grafica și acuratețea. Abia după acest examen începe lectura. O scrisoare al cărei aspect este îngrijit câștigă automat bunăvoința destinatarului care va fi mai receptiv față de conținut - gata să primească o veste, să accepte o cerere sau pur și simplu să se gândească cu plăcere la expeditor. Hârtia este un element foarte important și aspectul unei scrisori depinde în mare măsură de ea. Deși suntem
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
dacă și elevii sunt implicați și dacă materialele folosite prezintă cazuri concrete (profesor, limba română, 28 de ani). Nu sunt eficiente deoarece elevii nu sunt interesați iar părinții nu vor să se implice (profesor, biologie, 36 de ani). Elevii sunt receptivi dacă sunt implicați activ în programe (profesor, franceză, 34 de ani). Dacă părinții nu intervin, degeaba ne batem noi și alții capul (profesor, religie, 53 de ani). Sunt eficiente dacă sunt făcute constant și dacă implică elevii-părinții-școala (profesor, socio-umane, 51
[Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
a naturaleții nu este „doar o problemă de a închide ochii” (a matter of closing your eyes), adică de a ignora zgomotul, a stinge gândurile, a scăpa de orice solicitare, a te relaxa într-un fel de modă taoistă și receptivă (cam la fel cum se procedează pe canapeaua psihanalistului). Această tehnică înseamnă deșteptarea urmărilor și a primelor gânduri ce apar. Maslow o consideră similară cu ceea ce Freud numea „asociație liberă”. Dar, după Maslow, tehnica este mai degrabă „atenția care plutește
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
corespondenței Aprecierea unei scrisori începe de la impresia pe care țio creează hârtia folosită, dispunerea în pagină, grafica și acuratețea. Abia după acest examen începe lectura. O scrisoare al cărei aspect este îngrijit câștigă automat bunăvoința destinatarului care va fi mai receptiv față de conținut - gata să primească o veste, să accepte o cerere sau pur și simplu să se gândească cu plăcere la expeditor. Hârtia este un element foarte important și aspectul unei scrisori depinde în mare măsură de ea. Deși suntem
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
anumite Întrebări (inițial acestea vor fi răspunsuri mecanice oferite În toate situațiile similare, Însă au rolul de a reduce anxietatea copilului În fața unei situații neprevăzute). 2. Deficit de comunicare și limbaj Acest deficit afectează atât limbajul expresiv, cât și cel receptiv și, de asemenea, mimica și gestica. Unii copii autiști nu vor putea achiziționa niciodată limbajul vorbit. În cazul În care acesta este prezent pot apărea anumite caracteristici stranii: ecolalie spontană sau tardivă (repetarea cuvintelor sau frazelor), inversarea pronumelui („tu” pentru
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
ultimele alimente ingerate sunt dispuse spre cardia. Stomacul poate primi un volum de aproximativ 1,5 l fără o creștere marcată a presiunii intragastrice, fenomen datorat proprietății corpului și fundusului gastric de a-și adapta volumul la conținut numită destindere receptivă. Destinderea receptivă are loc și prin inhibiția reflexă a musculaturii netede gastrice asociată cu actul deglutiției; reflex mediat pe cale vagală. Amestecarea conținutului gastric cu sucul gastric și evacuarea gastrică La nivelul fundusului și corpului gastric contracțiile sunt foarte slabe și
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2286]
-
ingerate sunt dispuse spre cardia. Stomacul poate primi un volum de aproximativ 1,5 l fără o creștere marcată a presiunii intragastrice, fenomen datorat proprietății corpului și fundusului gastric de a-și adapta volumul la conținut numită destindere receptivă. Destinderea receptivă are loc și prin inhibiția reflexă a musculaturii netede gastrice asociată cu actul deglutiției; reflex mediat pe cale vagală. Amestecarea conținutului gastric cu sucul gastric și evacuarea gastrică La nivelul fundusului și corpului gastric contracțiile sunt foarte slabe și ca urmare
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2286]
-
Determinantelor săsești, explicabile în primul rând prin proveniență - din genealogia familiei face parte și un reprezentant al tradiționalismului literar, Michael Albert (1836-1893) -, li se asociază laturile românești ale formației și activității sale. Ca redactor la „Neue Literatur” (1959-1969), S. este receptiv la mutațiile literare din acea vreme, la tendințele de înnoire a limbajului poetic, încercând promovarea unei literaturi a modernității nedogmatice, cum se observă în Sunt lacrimae rerum, un grupaj de versuri tradus în 1969 din lirica lui Nichita Stănescu, Marin
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289558_a_290887]
-
universitare polarizează atitudinea față de sistemul de învățământ. 6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?tc "6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?" Școlile sunt instituții ierarhizate care inspiră, pentru publicul insuficient de receptiv la valorile postmoderne ale autorealizării sau ale autonomiei, mai multă încredere decât cele autonome. Membrii acestuia ar trebui să conștientizeze faptul că instituțiile publice și personalul angajat aici se află în serviciul public, educația fiind un bun public. Totuși, școala
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
mesajele transmise prin statement-uri, discursuri, speech-uri, emisiuni radio, TV, zvonuri, spoturi publicitare audio și audio-video, precum și de sound-ul pe care îl creați cu ocazia tuturor acțiunilor și evenimentelor pe care le creează sistemul. Sînt persoane care sînt mult mai receptive la stimulii auditivi decît la cei vizuali și care își pot aduce aminte de sistemul sau de produsele acestuia, ascultînd o melodie sau un simplu cuvînt. În crearea imaginii sistemului, foarte importantă este corelația dintre ceea ce se aude și ceea ce
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
netransfigurată de obsesii onirice sau psihopatice, netulburată de erezii artistice sau iconoclasme estetice. ...Așa se explică de ce aderăm necondiționat la aceste opere naive, nu atât pentru că ne plac pur și simplu, cât mai ales pentru că deschid retrospecții intelectual-afective asupra purității receptive a copilăriei noastre și, totodată, asupra capacității universale a copilăriei de a reda omului matur puritatea lui nativă, pe care în trepidațiile vieții moderne o pierde în bună parte, dacă nu cu totul.” Pe plan internațional după primul război mondial
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]