2,918 matches
-
și îi sunt trecute cu vederea unele greșeli atât de colectiv cât și de învățător. Succesul este influențat și de dificultățile de adaptare, de capacitățile de care dispune elevul, de motivație. Cu cât motivația este mai puternică iar activitatea este recompensată, învățarea devine mai intensă. În procesul de învățare relațiile elevului cu învățătorul au un rol foarte important, rol ce se materializează și în nota școlară ca expresie a evaluării. Și învățătorii au anumite preferințe pentru un anumit tip de elev
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
chiar o doză de bun simț fiindcă: nu este capricios, nu pretinde să i se dea atenție numai lui și, cel mai important lucru este că nu-i nevoie să fie pedepsit fizic când greșește; este suficient să nu Îl recompenseze cu mâncare pentru a Înțelege că a săvârșit o faptă nepermisă. Curajul și putința de a alarma și ataca sunt calități caracteristice acestor veritabili câini. Aceste calități Însă trebuie exploatate cu Încredere și grijă, fiindcă gospodării Întregi, cu bunuri de
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
un pas Înainte, apoi se retrage câțiva pași) invitând, parcă, câinele să-l atace. Când câinele se decide să atace, la Încurajările dresorului, din lupta care se declanșează „infractorul” trebuie să iasă Întotdeauna Învins, iar câinele să fie lăudat și recompensat. Examenul psihologic corect creează posibilitatea alegerii judicioase a dresorului, pe durata dresajului, având În vedere tipul de sistem nervos la care predomină fenomenele de excitație, neputând fi Încredințat unui om hipersensibil, nervos, deoarece niciodată nu va exista răbdarea necesară din partea
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
formează altele, prin dobândire. Plăcerea și neplăcerea se realizează prin recompense și, respectiv, prin pedepse. Aici intervine deja arta educatorului și dresorului, care trebuie să-și pună și să răspundă la Întrebări precum: când, cu ce și cum se poate recompensa sau pedepsi patrupedul aflat Într-o situație sau alta. Cel care dă și aplică cel mai corect răspuns, a 148 câștigat partida cu câinele, putând face orice cu el. De aici decurge nevoia de a cunoaște cât mai mult din
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
de interdicție va căpăta un timbru dur, hotărât și amenințător, folosindu-se comanda „NU!”. 5. Pentru lucrurile bune pe care la face, trebuie Întotdeauna felicitat și lăudat, fără a fi zgârciți, adresându-i pe un ton duios cuvântul „BRAVO” sau recompensându-l material cu alimentul preferat. 6. Pentru a preveni apariția unor excitanți de distragere a atenției câinelui În timpul exercițiilor (oameni, câini, zgomote puternice etc.Ă, dresajul se va Începe pe un teren dintr o zonă liniștită, până când acesta a deprins
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
și l-a Însușit. Pentru a se convinge de gradul de Însușire al exercițiului, se lasă câinele culcat sau așezat și se Îndepărtează de el fără să fie observat, pentru a constata dacă a rămas pe loc. pentru reușită este recompensat imediat. În scopul observării reacției câinelui, dresorul, după ce s-a ascuns, se folosește de ajutorul său care poate constata dacă patrupedul a rămas În aceeași poziție, iar dacă Încearcă să se ridice i se dă aceiași comandă de către dresor. d.
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
Îi aruncă pe stradă sau În curte bucăți de carne, după care dispare. Se lasă câinele să vină spre bucata de carne, iar când se apropie de ea, se intervine prin comanda „NU”, așteptând să se retragă, după care Îl recompensează cu produse alimentare din buzunar. Când nu l poate stăpâni, se leagă cu cureaua de zgardă și când se apropie de carnea ce i-a fost aruncată, se trage de ea, semnificând interdicția ce i-a fost adresată cu semnificația
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
și comanda „DU”. Dacă nu vrea să plece singur Îl Însoțește și repetă exercițiul până pleacă singur. Când câinele ajunge la locul unde se află dresorul, acesta va desface tubul și va pune câinele În poziția „așezat”, mângâindu-l și recompensându l totodată. 2. Formarea câinelui-lup pentru paza exclusivă a casei și a bunurilor din gospodărie Cunoscând bine și executând Întocmai comenzile, se poate aprecia că orice câine-lup va putea fi de folos În păstrarea integrității personale, a vieții și a
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
de o organizație secretă care lucrează cu atât mai puțin scrupul cu cât ea lucrează prin mijlocirea a diferiți agenți, a căror schimbare nu numai că nu-i strică, dar o susține scutind-o să-și cheltuiască resursele pentru a recompensa servicii lungi. Cine ar putea răsturna o forță invizibilă? Căci astfel este puterea noastră. Francmasoneria exterioară nu servește decât pentru a acoperi intențiile noastre; planul de acțiune al acestei forțe, locul reședinței sale chiar vor rămâne totdeauna necunoscute poporului. Libertatea
„Protocoalele” Înţelepţilor Sionului by Unknown () [Corola-publishinghouse/Science/852_a_1577]
-
ansamblu. De aici va decurge și plăcerea de a studia și 104 cânta corect individual și împreună. Un stimulent în buna pregătire a elevului mic îl reprezintă și cântatul în ansamblu cu profesorul. Pe de o parte, profesorul poate să recompenseze elevul pentru buna lui pregătire iar la rândul său, elevul va depune eforturi pentru rezolvarea tuturor problemelor lecției. Fiecare profesor își va constitui propriul său material didactic din literatura pedagogică adecvată vârstei (K.Rodionov, A.Stanko, M.Garlițki, I.Geantă
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
pactului Molotov- Ribbentrop. În schimb, Ungaria nu era nominalizată printre posibilele participante, aceasta explicându-se prin neîncrederea manifestată de Fuhrer față de regentul Horthy și posibilitățile armatei maghiare. Mai mult, cercurile conducătoare germane erau conștiente că eventuala participare a Ungariei trebuia recompensată cu ceva, respectiv cedarea de noi teritorii, situație ce trebuia evitată. Nenominalizarea Ungariei ca participantă la proiectata campanie, coroborată cu implicarea armatei române, au alimentat cercurile politice maghiare că România va câștiga „merite” în ochii conducerii germane, iar prin aceasta
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
dovedit din nou o nadă potrivită pentru atingerea acestui scop. În cazul Ungariei, el a decis ocupația militară, iar în ceea ce privește România, a fost destinată într-o primă fază, să participe alături de Reich în această ocupație. S-ar putea crede că „recompensa” pentru această colaborare urma să fie retrocedarea Transilvaniei de nord-vest către România. Nimic mai fals. În fapt, Hitler nu dorea implicarea armatei române în cadrul operațiunii „Margareta F , ceea ce conta era promisiunea participării României, argument cu care maghiarii puteau fi modelați
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
lucruri din lume, dar ne va aduce, cu siguranță, cele mai mari satisfacții. „Ești mai fericit de fericirea copiilor tăi decât de fericirea ta” (Honore de Balzac). Eforturile pe care le depunem în creșterea și educarea copiiilor noștri vor fi recompensate mai târziu, atunci când vom avea în fața ochilor un adult responsabil și respectat.
ARTA DE A FI PĂRINTE by Mirela-Anca Bălănescu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93071]
-
explică poziția de excepție a eroului (sau a eroinei) printr-o naștere întâmplător survenită sau anume provocată într-o conjunctură temporală (ne)favorabilă. Uneori chiar Dumnezeu se milostivește de supușii săi și, sfătuindu-se cu Sf. Petre, hotărăște să-l recompenseze pe un împărat "care era prea cuminte și prea darnic cu toată lumea și făcea pomeni la toți nevoiașii" cu un copil, dar nu unul ca oricare, ci unul "ce n-a putut să se vadă pe acele timpuri - cu soarele
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
oamenii care sunt preocupați de modul în care va fi evaluat ceea ce fac, sunt mai puțin creativi; 2. supravegherea - oamenii care sunt conștienți că sunt urmăriți devin mai puțin creativi; 3. recompensele - oamenii care realizează o sarcină pentru a fi recompensați sunt mai puțin creativi; 4. competiția - oamenii care percep competiția ca pe o amenințare a muncii lor devin mai puțin creativi; 5. alegeri restrictive - oamenii ce trebuie să-și realizeze sarcinile conform unor restricții determinate sunt mai puțin creativi; 6
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
se confruntă și cu care jucătorii sunt confruntați, ele provoacă un anumit comportament al membrilor echipei influențând și randamentul ei.[24] Antidotul folosit pentru sportivi în aceste cazuri, pentru a le influența, menține și motiva participarea activă în echipă este recompensa. Acordarea de recompense în echipă mărește probabilitatea realizării performanței. Formele sub care recompensele se concretizează asupra celor care le-au obținut sunt: recompensele morale și recompensele materiale. Recompensele, mai ales cele materiale, pot influența interrelațiile din echipă, după cum ș i
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
recompensă și pedeapsă și ne gândim deseori dacă a fost alegerea corectă sau nu. Sunt copii pe care poți să-i pedepsești foarte mult și să nu observi o mare schimbare a lor in bine dar, de la care, dacă îi recompensezi o singură dată, să obții mult mai mult decat ai obținut după aplicarea pedepselor anterioare. Pedeapsa și recompensa trebuiesc folosite întotdeauna ca mijloace de atingere a unui anumit scop, în special acela de a-l face pe micuț să ințeleagă
ARTA DE A FI PĂRINTE by Diana Cârcu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93083]
-
de atingere a unui anumit scop, în special acela de a-l face pe micuț să ințeleagă că se comportă într-un mod dorit sau nedorit. Să avem însă în vedere faptul ca orice comportament durează mai mult dacă este recompensat pozitiv sau chiar negativ. Căutând mereu atenția noastră, copilul va fi tentat să o obțină chiar dacă este o atenție negativă Îca atunci când acesta știe că ne deranjează sonorul maxim al televizorului dar, ca să ne întrerupem activitatea și să ne îndreptăm
ARTA DE A FI PĂRINTE by Diana Cârcu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93083]
-
a unui grup sau ratarea unei recompense sau a unei reușite). Adulții care utilizează această strategie aplică pedepse până în momentul în care copilul respectiv își schimbă comportamentul sau amenință cu pedeapsa în situația în care ell nu se supune. 3. Recompensa Acordarea sau promiterea unor recompense reprezintă una dintre cele mai folosite practici în încercarea de a-i motiva pe copii să își îmbunătățească performanțele. Se bazează, în parte, pe unul dintre cele mai vechi principii enunțate în domeniul psihologiei: principiul
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93088]
-
uneori. Este important ca atunci când copilul are o realizare să fie apreciat de către părinții săi. în acest sens, părinții nu trebuie a avea rețineri în a-i lăuda și aprecia în mod sincer. Există întotdeauna ceva pentru care se poate recompensa copilul, dar trebuie să se evite răsfățarea acestuia prin recompensare. - Copilul are nevoie de dragoste și înțelegere. Greșeala este omenească și din ea se poate învăța ceva! Copiii au nevoie de dragoste și atunci când au dreptate, dar și când nu
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
un scandal ofițeresc încheiat cu un duel și cu pedepse disciplinare. În 1910 este avansat căpitan. Mutat la Piatra Neamț, în Regimentul „Războieni”, va lupta și va muri sub drapelul acestuia, la comanda batalionului său, în războiul pentru reîntregire. A fost recompensat pentru bravură militară cu Medalia Bărbăție și Credință, cu Ordinul Steaua României și avansat maior post-mortem. Debutează în 1901 la „Gazeta nouă” (Craiova), tipărind sporadic în nenumărate alte periodice: „Patria”, „Reporterul”, „Sămănătorul”, „Neamul românesc literar”, „Universul”, „Cazarma” (Iași), „Foaia ilustrată
VULOVICI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290667_a_291996]
-
studiu de amploare despre gruparea din jurul revistei, Gândirismul. Istoric, doctrină, realizări (1940), în care propune o interpretare „departe de a fi invulnerabilă” (Dumitru Micu). Tot acum tipărește o ediție din scrierile lui Emil Gârleanu (1941) și studiul Bârladul cultural (1938), recompensat cu Premiul „Constantinide” al Academiei Române, la propunerea lui Alexandru I. Lapedatu, care laudă „spiritul atât analitic, și mai ales sintetic al autorului, căldura și iubirea cu care înfățișează evenimentele și figurile proeminente ale trecutului bârlădean, ca și stilul său foarte
VRABIE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290648_a_291977]
-
de loialitate față de putere, după modelul eroilor muncii - stahanoviști și alți muncitori de șoc -, prezenți în toate ramurile industriale și chiar în sectorul agricol. Performanțele lor, mirifice și complet trucate, sunt valorizate de propagandă cât e ziua de lungă și recompensate cu privilegii materiale care îi deosebesc și îi separă de ceilalți muncitori. Ei alcătuiesc o parte a elitei, alături de grupul responsabililor de partid, în număr din ce în ce mai mare. Pe aceste baze, apare o nouă societate. La vârful ei se găsește elita
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
simbolul luxului aflat la îndemâna tuturor. Noi elite și privilegiatură Cu toate acestea, doar noile elite - artiști, intelectuali, cadre politice și muncitori de șoc (udarnici) - sunt beneficiarii societății socialiste. Relativ privilegiate în anii 1920, ele devin, în anii 1930, o clasă recompensată la nivel oficial. Această schimbare mărturisește despre trecerea la o cultură a exemplarității. Recunoașterea lor de către putere traduce misiunea care le revine în calitate de avangardă. Primindu-și legitimitatea exclusiv din partea puterii, aceste elite profită de funcția de distribuție a unui stat
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
dimensiuni optime a întreprinderii, corespunzătoare profitului φ(I) maxim. În aceste condiții, evoluția întreprinderii se oprește întotdeauna în momentul un care profitul marginal devine zero; începând din acest moment firma va renunța la orice finanțare și va începe să-i recompenseze pe acționari prin plata dividendelor. Pentru a ajunge aici ea poate urma diferite traiectorii, corespunzând fiecare unei politici de investiții și finanțare. Schematic vorbind, se pot distinge trei etape în viața firmei: o primă etapă în care, alături de autofinanțare, firma
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]