15,419 matches
-
caracteristicile prezentate anterior. Pentru a fi corect aplicat, un test docimologic standardizat, la fel ca testul psihologic, trebuie însoțit de un manual de utilizare care să includă toate detaliile tehnice, precum și informații complete privind administrarea și maniera de calculare a scorurilor. Avantajele și limitele testului în general și a celui pedagogic/docimologic în special au fost îndelung dezbătute: în timp ce unii au subliniat faptul că ele constituie mijloace eficiente de cunoaștere a performanțelor subiecților, de selecție a acestora (atunci cînd acesta este
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
mai degrabă capacitatea de memorare a subiecților, pe cînd testele cu itemi de tip eseu sînt considerate prea subiective. Valoarea testelor depinde în mare măsură de competența celor care le elaborează și de pregătirea celor care le aplică și calculează scorurile, de unde și nevoia de pregătire riguroasă a acestora. Este incontestabilă contribuția testelor nu doar la reglarea activității educaționale (elaborarea programelor de recuperare sau accelerare), ci și la realizarea unor cercetări educaționale complexe. În ciuda acestui fapt, testul trebuie utilizat cu precauție
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
doar la reglarea activității educaționale (elaborarea programelor de recuperare sau accelerare), ci și la realizarea unor cercetări educaționale complexe. În ciuda acestui fapt, testul trebuie utilizat cu precauție, în condițiile respectării tuturor etapelor și condițiilor de elaborare, administrare și calculare a scorurilor. 3.5.Metoda experimentală: experimentul, cvasiexperimentul și pseudoexperimentul (experimentul cu caz unic și experimentul ex post facto) Metoda experimentală permite cercetătorului să stabilească relații de tip cauzal între fenomene, prin manipularea unei variabile independente care conduce la modificarea unei variabile
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
se poare recurge la această măsură pentru „completarea” grupului experimental. Există și situații în care subiecții nu mai pot participa la desfășurarea unui experiment, din motive independente de voința lor. -Regresia statistică se referă la tendința tuturor subiecților care obțin scoruri foarte mici sau foarte mari în etapele inițiale de măsurare de a obține scoruri din ce în ce mai apropiate de medie. Aceste modificări pot fi interpretate incorect ca fiind rezultatul, efectul aplicării tratamentului experimental. Fenomenul se produce datorită fidelității scăzute a instrumentelor de
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
care subiecții nu mai pot participa la desfășurarea unui experiment, din motive independente de voința lor. -Regresia statistică se referă la tendința tuturor subiecților care obțin scoruri foarte mici sau foarte mari în etapele inițiale de măsurare de a obține scoruri din ce în ce mai apropiate de medie. Aceste modificări pot fi interpretate incorect ca fiind rezultatul, efectul aplicării tratamentului experimental. Fenomenul se produce datorită fidelității scăzute a instrumentelor de măsurare. Avînd în vedere acest fapt, trebuie privite cu precauție experimentele în cadrul cărora subiecții
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
detectarea diferențelor sau a corelațiilor reale în populație atunci cînd acestea există. 6.1.3. Testarea normalității unei distribuții Toate metodele statistice parametrice (testele t, corelația, ANOVA, regresia liniarăetc.) au la bază condiția de normalitate a distribuției variabilelor cantitative: distribuția scorurilor acestor variabile nu diferă semnificativ de o distribuție normală. Atunci cînd condiția de normalitate a distribuției nu este îndeplinită, se recomandă: 1. fie aplicarea testelor neparametrice, 2. fie transformarea variabilei respective prin diferite operații cum ar fi logaritmarea, extragerea radicaluluietc
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
o distribuție normală. Atunci cînd condiția de normalitate a distribuției nu este îndeplinită, se recomandă: 1. fie aplicarea testelor neparametrice, 2. fie transformarea variabilei respective prin diferite operații cum ar fi logaritmarea, extragerea radicaluluietc., 3. fie categorisirea variabilei respective (împărțirea scorurilor pe trei nivele, de exemplu). Există două demersuri în verificarea normalității unei distribuții: unul grafic și unul statistic. În cazul demersului grafic, cea mai frecventă tehnică este reprezentarea datelor sub forma histogramei. În cazul demersului statistic, cel mai frecvent test
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Rezultatele la testul Kolmogorov-Smirnov sînt prezentate în figura 1.a. Observăm că rezultatul la testul K-S este nesemnificativ statistic, z=.757, p>.05, prin urmare, distribuția variabilei comportament prosocial nu diferă semnificativ de o distribuție normală. Inspectînd și repartizarea scorurilor sub forma unei histograme, constatăm că distribuția scorurilor urmează o distribuție normală. C. Coeficienții de asimetrie (Skewness) și de boltire (Kurtosis) Într-o distribuție perfect normală, acești coeficienți sînt zero. Coeficientul de asimetrie exprimă gradul de deplasare la stînga sau
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
1.a. Observăm că rezultatul la testul K-S este nesemnificativ statistic, z=.757, p>.05, prin urmare, distribuția variabilei comportament prosocial nu diferă semnificativ de o distribuție normală. Inspectînd și repartizarea scorurilor sub forma unei histograme, constatăm că distribuția scorurilor urmează o distribuție normală. C. Coeficienții de asimetrie (Skewness) și de boltire (Kurtosis) Într-o distribuție perfect normală, acești coeficienți sînt zero. Coeficientul de asimetrie exprimă gradul de deplasare la stînga sau la dreapta a distribuției unei variabilei comparativ cu
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de-a doua; în exemplul de mai sus, odată cu creșterea orelor alocate studiului tinde să crească și performanța școlară. Atunci cînd r ia o valoarea negativă, rezultă că există o corelație negativă între cele două variabile, astfel că odată cu creșterea scorurilor la una dintre variabile, scorurile la cealaltă tind să scadă, și reciproc. De exemplu, ar putea fi o corelație negativă între orele alocate jocurilor pe calculator și performanța școlară: elevii care alocă mai multe ore jocurilor pe calculator tind să
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de mai sus, odată cu creșterea orelor alocate studiului tinde să crească și performanța școlară. Atunci cînd r ia o valoarea negativă, rezultă că există o corelație negativă între cele două variabile, astfel că odată cu creșterea scorurilor la una dintre variabile, scorurile la cealaltă tind să scadă, și reciproc. De exemplu, ar putea fi o corelație negativă între orele alocate jocurilor pe calculator și performanța școlară: elevii care alocă mai multe ore jocurilor pe calculator tind să obțină note școlare mai scăzute
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
within-groups) sau cu măsurători repetate (repeated measures). Condiții. Alături de condițiile generale, se impun două condiții specifice: 1. VI este dihotomică, iar nivelele sale (sau grupele) sînt pereche sau legate într-un anumit mod (pretest/post-test, de exemplu). 2. Diferența de scoruri în populație urmează o distribuție normală ? diferența dintre scorurile fiecărui subiect sau caz trebuie să fie normal distribuită, echivalent cu a spune că VD urmează o distribuție normală în fiecare dintre condițile VI. De exemplu, trebuie să verificăm dacă VD
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
condițiile generale, se impun două condiții specifice: 1. VI este dihotomică, iar nivelele sale (sau grupele) sînt pereche sau legate într-un anumit mod (pretest/post-test, de exemplu). 2. Diferența de scoruri în populație urmează o distribuție normală ? diferența dintre scorurile fiecărui subiect sau caz trebuie să fie normal distribuită, echivalent cu a spune că VD urmează o distribuție normală în fiecare dintre condițile VI. De exemplu, trebuie să verificăm dacă VD este normal distribuită atît în condiția de pre-test, cît
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Scop. Metoda regresiei liniare simple este o extensie a corelației liniare Pearson, fiind utilă în descrierea relației dintre o VI și o VD în termenii unităților de măsură ale variabilelor în cauză. Vom putea prezice - prin intermediul unei ecuații de regresie - scorul unei persoane la VD cunoscînd scorul obținut de aceasta la VI. Aplicarea regresiei liniare simple în scop explicativ urmărește aflarea procentului din varianța VD explicat de varianța VI, fiindu-ne utilă în acest caz valoarea lui R2. Ecuația de regresie
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
o extensie a corelației liniare Pearson, fiind utilă în descrierea relației dintre o VI și o VD în termenii unităților de măsură ale variabilelor în cauză. Vom putea prezice - prin intermediul unei ecuații de regresie - scorul unei persoane la VD cunoscînd scorul obținut de aceasta la VI. Aplicarea regresiei liniare simple în scop explicativ urmărește aflarea procentului din varianța VD explicat de varianța VI, fiindu-ne utilă în acest caz valoarea lui R2. Ecuația de regresie este dată de formula Y = a
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
autor constatați o valoare alfa scăzută, însă observați, de asemenea, că alfa crește substanțial în urma înlăturării unui item din scală, este indicat să înlăturați itemul respectiv și să luați în calcul doar ceilalți itemi rămași în scală în calcularea unui scor compozit la scală care va fi utilizat în viitoarele operații statistice. 6.8. Analiza factorială exploratorie Prezentare generală Vom începe acest demers făcînd o distincție între variabilele manifeste, observabile (direct măsurabile) și variabilele latente, subiacente unor variabile manifeste. Variabilele latente
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
corelați, atunci alegem rotația oblică Direct Oblimin, iar dacă factorii sînt necorelați, alegem rotația ortogonală Varimax. Cu toate acestea, în general, cercetătorii optează pentru rotația ortogonală Varimax; vom selecta și noi rotația Varimax, apoi clic Continue. Butonul Scores permite salvarea scorurilor factoriale în baza de date ca variabile (estimarea acestora se face prin una dintre cele trei metode prezente: Regression, Barlett și Anderson-Rubin), însă, în general, nu optăm pentru operarea cu scoruri factoriale, ci cu dimensiuni sumate (se adună itemii corespunzători
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
rotația Varimax, apoi clic Continue. Butonul Scores permite salvarea scorurilor factoriale în baza de date ca variabile (estimarea acestora se face prin una dintre cele trei metode prezente: Regression, Barlett și Anderson-Rubin), însă, în general, nu optăm pentru operarea cu scoruri factoriale, ci cu dimensiuni sumate (se adună itemii corespunzători factorului respectiv și se opține un scor). În cazul nostru, dacă vom reține trei factori, vom aduna itemii corespunzători dimensiunii comunicare verbală, apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare gestuală, iar apoi
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
variabile (estimarea acestora se face prin una dintre cele trei metode prezente: Regression, Barlett și Anderson-Rubin), însă, în general, nu optăm pentru operarea cu scoruri factoriale, ci cu dimensiuni sumate (se adună itemii corespunzători factorului respectiv și se opține un scor). În cazul nostru, dacă vom reține trei factori, vom aduna itemii corespunzători dimensiunii comunicare verbală, apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare gestuală, iar apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare emoțională și vom obține un scor pentru factorul comunicare verbală, unul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
respectiv și se opține un scor). În cazul nostru, dacă vom reține trei factori, vom aduna itemii corespunzători dimensiunii comunicare verbală, apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare gestuală, iar apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare emoțională și vom obține un scor pentru factorul comunicare verbală, unul pentru factorul comunicare gestuală și, de asemenea, unul pentru factorul comunicare emoțională. Activăm butonul Options. În cîmpul Coefficient Display Format selectăm Sorted by size (astfel că în cadrul fiecărui factor itemii vor fi așezați în ordinea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
2004, p. 112). Adresând un mesaj paternalist și jucând cartea unui "naționalism lipsit de jenă", după cum îl descrie T. Gallagher (2004, p. 114), FSN a repurtat o victorie triumfală în primele alegeri postdecembriste. Ion Iliescu, candidatul FSN, a obținut un scor de 85,1 la sută din voturi, devenind astfel președintele României din primul tur de scrutin. La alegerile legislative, FSN a obținut 66,31 de procente din totalul de voturi exprimate, asigurându-și o incontestabilă dominație parlamentară. PNL nu a
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
48 2004 13,63 12,93 2,36 2,23 2008 3,57 3,15 2,53 2,27 2012 2,54 2,25 Destinul extremei drepte românești este exemplificat de traseul Partidului România Mare, care după ce a obținut un scor electoral de peste 20 la sută în alegerile legislative din 2000, an în care președintele său Corneliu Vadim Tudor a intrat în "finala prezidențială" pe care a pierdut-o în fața lui Ion Iliescu, a pierdut capital politic într-un ritm galopant
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
a proiectului│ │ proiectului/surse │ │ Cod │ totală a │ 2007 │ 2008 │ 2009 │ neri │ eșalonată pe ani │ │ de finanțare │ │ │proiectului│ │ │ │ 2010 ├─────────┬─────────┬─────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 2011 │ 2012 │ anii │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │următori │ ├─────────────────────────────┼──┼─────┼───────────┼─────────┼────────┼────────┼────────┼─────────┼─────────┼─────────┤ │ 0 │ │ │1=2=3+..+8 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ └─────────────────────────────┴──┴─────┴───────────┴─────────┴────────┴────────┴────────┴─────────┴─────────┴─────────┘ Proiectul: 27 Șanse pentru comunitatea rurală SCOR - mii EURO I 1.591 66 483 593 449 II 1.591 66 483 593 449 - mii lei I 5.409 235 1.661 1.998 1.515 II 5.409 235 1.661 1.998 1.515 TOTAL CHELTUIELI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/208219_a_209548]
-
acestuia și este necesara informarea comisiei de etică a spitalului; 8. nu pot fi internați în secția/compartimentul AȚI pacienții care declara în scris că nu doresc această; 9. nu pot fi utilizate pentru decizia de internare/admisie în ȚI scorurile de severitate (de exemplu: APACHE sau SAPS ) care estimează mortalitatea intraspitalicească a unor grupuri de pacienți; 10. secțiile/compartimentele AȚI trebuie să dispună de mijloace adecvate pentru transportul intraspitalicesc al pacienților critici în condiții de maximă securitate: (brancard special dotat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222377_a_223706]
-
150 b/minut; ... b) TA sistolica ... c) TA medie ... d) PA diastolica 120 mmHg; ... e) stopul respirator de orice cauza; ... f) frecvență respiratorie 35 r/minut sau ... g) riscul de oprire respiratorie; ... h) alterarea bruscă a stării de conștiență (modificarea scorului Glasgow cu mai mult de 2); ... i) crize convulsive repetate sau prelungite; j) orice pacient pe care medicul îl considera a nu fi în siguranță altundeva decât în secția AȚI. ... B. Date de Laborator: a) Na 170 mEq/L; ... b
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222377_a_223706]