401 matches
-
erau prevăzute principii, obiective (privind ocuparea, locuirea, sănătatea, educația, copiii, tinerii, persoanele cu handicap, țiganii etc.), resurse, sistemul de monitorizare și de evaluare a impactului implementării planului menit să combată sărăcia. Principiile construirii unei societăți prospere și inclusive erau: principiul activizării (re)inserția în activitatea economică, stimularea participării la viața publică, autoconstrucția propriei vieți; activizarea viza persoana, familia, colectivitatea; principiul responsabilizării asumarea de responsabilități față de sine, față de familie, prieteni, colegi, vecini, față de comunitate și societate; responsabilizarea fiecărui individ pentru problemele tuturor
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
țiganii etc.), resurse, sistemul de monitorizare și de evaluare a impactului implementării planului menit să combată sărăcia. Principiile construirii unei societăți prospere și inclusive erau: principiul activizării (re)inserția în activitatea economică, stimularea participării la viața publică, autoconstrucția propriei vieți; activizarea viza persoana, familia, colectivitatea; principiul responsabilizării asumarea de responsabilități față de sine, față de familie, prieteni, colegi, vecini, față de comunitate și societate; responsabilizarea fiecărui individ pentru problemele tuturor, responsabilizarea colectivității față de problemele fiecăruia; suport social al includerii în raport cu nevoile cel sprijinit, asistat
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
în absența unei anchete sociale profesionale; - estimarea efectelor perverse ale unei forme de asistență socială - ca, de exemplu, inducerea dependenței de asistență socială prin utilizarea abuzivă a legii; - estimarea efectelor pozitive ale unei forme de asistență socială, ca, de exemplu, activizarea capacităților proprii persoanelor/familiilor/comunităților pentru ieșirea din situația de marginalizare; - estimarea costurilor diferitelor forme de asistență socială și calcularea eficienței sociale, prin raportul de tip cost/beneficiu. Instituția monitorizării sistemului național al asistenței sociale Specific monitorizării este o urmărire
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
expun probleme dogmatice. Dar când este vorba de trăire, comportament, sentiment, se va apela la o logică mai concretă, existențială, implicând corelații cu legătură directă în realitatea faptică, palpabilă, cunoscută sau trăită de elevi. Se poate recurge la procedee de activizare a expunerii sau de provocare și menținere a interesului pentru problemele etalate. Se poate începe o expunere cu prezentarea unui material iconografic (o fotografie, o planșă, un tablou), a unui slogan sau verset din Sfânta Scriptură: „Dumnezeu iubește pe cel
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
conținut ale mesajului informațional. Receptorii mesajului (elevi sau studenți) depun un efort Însemnat pentru Înțelegerea, reținerea și reproducerea conținutului mesajului informațional. Aceștia consumă un volum important de timp și cu efectuarea diferitelor genuri de exerciții. În asemenea condiții de instruire, activizarea intelectuală internă a studenților sau elevilor este redusă. În ce privește elementele de creație, de căutare, de investigație, ele sunt, În general, reduse la minimum. Activizarea studenților este restrânsă În primul rând pentru că instruirea, În ansamblu, are un caracter explicativ exemplificativ. Chiar
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
volum important de timp și cu efectuarea diferitelor genuri de exerciții. În asemenea condiții de instruire, activizarea intelectuală internă a studenților sau elevilor este redusă. În ce privește elementele de creație, de căutare, de investigație, ele sunt, În general, reduse la minimum. Activizarea studenților este restrânsă În primul rând pentru că instruirea, În ansamblu, are un caracter explicativ exemplificativ. Chiar și În cazul efectuării multor exerciții de lucru independent se 74Angela Solcan, Problematizarea - mijloc de dezvoltare a gândirii critice, În „Didactica Pro”, Nr.6
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
conținut ale mesajului informațional. Receptorii mesajului (elevi sau studenți) depun un efort Însemnat pentru Înțelegerea, reținerea și reproducerea conținutului mesajului informațional. Aceștia consumă un volum important de timp și cu efectuarea diferitelor genuri de exerciții. În asemenea condiții de instruire, activizarea intelectuală internă a studenților sau elevilor este redusă. În ce privește elementele de creație, de căutare, de investigație, ele sunt, În general, reduse la minimum. Activizarea studenților este restrânsă În primul rând pentru că instruirea, În ansamblu, are un caracter explicativ exemplificativ. Chiar
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
volum important de timp și cu efectuarea diferitelor genuri de exerciții. În asemenea condiții de instruire, activizarea intelectuală internă a studenților sau elevilor este redusă. În ce privește elementele de creație, de căutare, de investigație, ele sunt, În general, reduse la minimum. Activizarea studenților este restrânsă În primul rând pentru că instruirea, În ansamblu, are un caracter explicativ exemplificativ. Chiar și În cazul efectuării multor exerciții de lucru independent se 74Angela Solcan, Problematizarea - mijloc de dezvoltare a gândirii critice, În „Didactica Pro”, Nr.6
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a studenților determină, de altfel, un curs prea puțin eficient al dezvoltării intelectuale. Dar, dacă tipul de instruire explicativ - exemplificativ Începe să nu mai satisfacă cerințele mereu crescânde ale Învățământului, atunci care sunt căile de activizare a Învățării
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a studenților determină, de altfel, un curs prea puțin eficient al dezvoltării intelectuale. Dar, dacă tipul de instruire explicativ - exemplificativ Începe să nu mai satisfacă cerințele mereu crescânde ale Învățământului, atunci care sunt căile de activizare a Învățării, care să stimuleze dezvoltarea capacităților intelectuale și să formeze atitudinea cognitivă față de procesul de Învățământ și față de muncă al viitoarelor elite ? Anterior, În paragraful precedent, s-au prezentat principiile Învățământului programat, ca mijloc de ridicare a calității procesului
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a studenților determină, de altfel, un curs prea puțin eficient al dezvoltării intelectuale. Dar, dacă tipul de instruire explicativ - exemplificativ Începe să nu mai satisfacă cerințele mereu crescânde ale Învățământului, atunci care sunt căile de activizare a Învățării
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
extrem de dificile. Activizarea cognitivă slabă a studenților determină, de altfel, un curs prea puțin eficient al dezvoltării intelectuale. Dar, dacă tipul de instruire explicativ - exemplificativ Începe să nu mai satisfacă cerințele mereu crescânde ale Învățământului, atunci care sunt căile de activizare a Învățării, care să stimuleze dezvoltarea capacităților intelectuale și să formeze atitudinea cognitivă față de procesul de Învățământ și față de muncă al viitoarelor elite ? Anterior, În paragraful precedent, s-au prezentat principiile Învățământului programat, ca mijloc de ridicare a calității procesului
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
s-ar folosi, se poate stimula inițiativa și responsabilitatea elevului, capacitatea de alegere și decizie. Oricare metodă oferă largi posibilități de a-i antrena pe elevi la propria lor instruire și educație. Metoda expunerii cunoștințelor de către învățător are posibilitatea de activizare a elevilor, de antrenare a lor la cercetare prin efort propriu, de dezvoltare a capacităților intelectuale și morale. În expunere, punând accentul pe elementele explicative, folosind mijloace ilustrative adecvate Ăplanșe, scheme, diagrame), care să stimuleze gândirea și imaginația elevilor, să
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
să exerseze rostirea corectă a unor cuvinte. La lecțiile de limba română despre cuvânt, silabă, sunete Ăvocale și consoane), literă, alfabet, din clasele a III-a și a IV-a se urmărește consolidarea deprinderilor de scriere corectă a cuvintelor. Pentru activizarea orelor folosesc diferite exerciții și jocuri. Pentru repetarea alfabetului limbii române cer elevilor să-și amintească un cântec despre alfabet învățat în clasele anterioare: A, be, ce, de, e, fe, ge Haș, i, je, ka, le, me, ne, O, pe
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
numeroase exerciții care cer elevilor să găsească sinonime Ăcuvinte cu același înțeles), antonime Ăcuvinte cu sens opus), omonime Ăcuvinte identice ca formă, dar diferite ca înțeles), paronime Ăcuvinte foarte asemănătoare ca formă, însă diferite ca înțeles și ca origine). Îmbogățirea, activizarea vocabularului elevilor și precizarea semnificației cuvintelor, scrierea lor corectă constituie o sarcină permanentă, care nu trebuie neglijată la nici un obiect de învățământ. Una din principalele căi de îmbogățire a vocabularului o constituie formarea de cuvinte noi de la cele existente deja
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sprijin se scriu într-un cuvânt. Este greșit să scrie î-și sau î-mi pentru că î nu reprezintă un cuvânt care se rostește împreună cu un pronume neaccentuat. Le dau elevilor texte ortografice pentru a observa evoluția formării deprinderilor ortografice. Activizarea elevului în procesul de predare învățare se realizează și prin folosirea metodelor și procedeelor active de lucru. Munca independentă desfășurată sub forma lucrului în grup se înscrie printre metodele active de lucru cu copiii și poate fi folosită atât în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de învățare); - Sprijin acordat elevilor și profesorului pentru raționalizarea activității desfășurate și prevenirea apariției premature a oboselii (potențial ergonomic). O resursă materială poate dispune de un potențial: - de comunicare de cunoștințe, informații, sarcini de rezolvare sau de conexiune inversă; - de activizare a spiritului de observație, a eforturilor proprii de gândire, a stimulării creativității și a motivației pentru învățare; - de formare a noțiunilor, capacităților intelectuale, strategiilor de rezolvare, deprinderilor, aptitudinilor și atitudinilor; - ergonomic prin raționalizarea eforturilor depuse de profesor și elevi, sprijinirea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
98 Capitolul 6 - Actorii interni: procesul politic în societatea românească în tranziție 101 O ipoteză explicativă a procesului politic în perioada tranziției 101 Structura socială a societății socialiste 102 Structura socială în perioada tranziției 107 Constituirea noii clase politice 108 Activizarea politică a tehnocrației 109 Oamenii politici din partidele desființate de regimul comunist 110 Segmentul de intelectuali angajați în producerea ideologiei tranziției 112 „Revoluționarii” ca un grup social 113 Geneza instituțiilor politice în România 114 Prima problemă a noii democrații: cum
[Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
încheierii celui de-al doilea război mondial, noul model de organizare socială nu a fost acceptat încă de la început de segmente largi ale populației. Inițial, singura speranță era schimbarea raporturilor politico-militare internaționale, exprimată în speranța populară că „vor veni americanii”. Activizarea căutării direcțiilor de schimbare poate fi fixată însă o dată cu criza cronică a proiectului comunist. Declanșatorul unui asemenea proces a fost încercarea de liberalizare (perioada „dezghețului”), inițiat de critica devastatoare la care Hrușciov, în 1956, a supus comunismul stalinist. În România
[Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
valoarea coeziunii sociale și promovării incluziunii sociale, complementar cu reducerea rapidă a sărăciei; • coordonarea în creștere a politicilor sociale în cadrul Europei; • supravegherea polarizării sociale, prin limitarea inegalităților excesive; • protecția socială a segmentelor sociale în dificultate, complementar cu o politică de activizare a lor, prin promovarea incluziunii sociale; • un sistem de servicii sociale fundamentale înalt comprehensive și universale: învățământ, sănătate, ocupare a forței de muncă, asistență socială. În sfera sistemului juridic: • construirea instrumentelor legale ale economiei de piață și ale statului democrat
[Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
un larg set strategic de intervenție în orientarea proceselor de schimbare. Profilul relațiilor dintre state s-a schimbat structural. Instituțiile occidentale implicate în elaborarea strategiei tranzițieitc "Instituțiile occidentale implicate în elaborarea strategiei tranziției" Imediat după Revoluție, s-a înregistrat o activizare a celor mai multe ambasade occidentale din România. Ele și-au multiplicat relațiile cu actorii politici interni, au oferit suport politic, intelectual și moral acestora, inclusiv suport economic. Au existat ambasadori care, cu mult dincolo de uzanțele diplomatice, au fost foarte activi public
[Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
fi relativ tolerate. Grupările formate din membrii fostelor partide politice, desființate de către comunism la sfârșitul anilor ’40, s-au dovedit a fi mai bine organizate, devenind factorul politic cel mai activ și, paradoxal, împingând în plan secund mișcările disidente propriu-zise. Activizarea politică a tehnocrațieitc "Activizarea politică a tehnocrației" După Revoluție, singura clasă care deținea puterea, fiind bine organizată pe baza relațiilor funcționale, dar și a unui spirit de solidaritate, a fost tehnocrația. Revoluția a eliberat-o de controlul Partidului Comunist, oferindu
[Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
formate din membrii fostelor partide politice, desființate de către comunism la sfârșitul anilor ’40, s-au dovedit a fi mai bine organizate, devenind factorul politic cel mai activ și, paradoxal, împingând în plan secund mișcările disidente propriu-zise. Activizarea politică a tehnocrațieitc "Activizarea politică a tehnocrației" După Revoluție, singura clasă care deținea puterea, fiind bine organizată pe baza relațiilor funcționale, dar și a unui spirit de solidaritate, a fost tehnocrația. Revoluția a eliberat-o de controlul Partidului Comunist, oferindu-i o putere aproape
[Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
unui individ, dar variate motive pot exercita diferite efecte asupra performanței în timpul unei singure zile sau săptămâni. Pentru a menține motivele care pot stimula performanța într-o strădanie fizică, trebuie să obții multe informații formale și informale despre individ. 4. Activizarea Este reflectată în intensitatea cu care un individ își urmărește o sarcină. Măsurile de activizare include variați indici fiziologici, cum ar fi: schimbarea în tesiunea musculară, bătăile inimii, ritmul respirației, indicând faptul că individul se pregătește să acționeze sau să
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
sau săptămâni. Pentru a menține motivele care pot stimula performanța într-o strădanie fizică, trebuie să obții multe informații formale și informale despre individ. 4. Activizarea Este reflectată în intensitatea cu care un individ își urmărește o sarcină. Măsurile de activizare include variați indici fiziologici, cum ar fi: schimbarea în tesiunea musculară, bătăile inimii, ritmul respirației, indicând faptul că individul se pregătește să acționeze sau să facă față unei amenințări percepute și măsuri ce indică faptul că corpul său încetinează funcțiunile
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]