540 matches
-
users? (Să dau altor utilizatori?) Eliminate? (Să elimin?) Reverse? Rearrange? (Să inversez? Să rearanjez?) Un același inventar propunea și M. de Mot, sugerând, în procedeul intitulat autochestionarea, următoarele categorii de atribuire asupra unui fenomen: - de utilizat în alte scopuri; - de adaptat; - de modificat; - de mărit; - de micșorat; - de înlocuit; - de reclasat; - de inversat; - de combinat etc. ¬ Descoperirea soluției. În ceea ce privește procesul de descoperire a soluțiilor, acesta presupune mai multe etape: - compararea mai multor alternative; - compararea dorințelor (ce vreau) cu cererile (ce am
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mai anodine întâmplări, unor expediții cinegetice, mese rustice, întâlniri cu oamenii locurilor, îndeobște vânători, pescari, pădurari, plutași, ciobani, inși care, prin îndeletnicirile lor, duc o viață singuratică, departe de așezările populate, fie ele chiar sate sau cătune, și se dovedesc adaptați perfect peisajului frust și sălbătăciei lui virgine. E o umanitate care încearcă o retragere tăcută din fața civilizației în inima firii, spre a-și conserva o anume integritate, un cod moral nescris, dar bazat pe o despărțire foarte categorică a omeniei
SADOVEANU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289422_a_290751]
-
face și adaptarea funcțională a protezei auditive care va suplini/compensa pierderea de auz. Audiometria poate fi: - audiometrie tonală - este efectuată cu ajutorul sunetelor generate de audiometru; - audiometria vocală - este efectuată cu ajutorul vocii examinatorului și transmisă celui examinat printr‑un microfon adaptat aparatului; ca material verbal, în funcție de vârsta examinatului, se folosesc logatomi, cuvinte, propoziții și fraze din vorbirea curentă. Ca regulă, testarea se începe întotdeauna cu urechea mai puțin afectată, iar, dacă ambele urechi sunt aproximativ în aceeași stare, se începe cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fundamentale: • Care sunt finalitățile actului educativ în raport cu nevoile specifice ale copiilor deficienți? • Cum definim scopurile și obiectivele instruirii în condițiile unei clase de elevi în care se realizează integrarea? • Care sunt criteriile de elaborare și aplicare a unui curriculum diferențiat/adaptat? • Cum trebuie aplicată și înțeleasă evaluarea școlară a elevilor cu diferite tipuri de deficiențe, în special a celor cu deficiențe de intelect? Analizând particularitățile specifice procesului de învățare a copiilor cu diferite tipuri de deficiență, se ajunge la concluzia că
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
capacitățile sale de învățare. Pentru aceasta este nevoie ca formularea obiectivelor, stabilirea conținuturilor instruirii, modalitățile de transmitere a informațiilor în clasă și evaluarea elevilor să se facă diferențiat. Argumentele care stau la baza elaborării unui curriculum flexibil și ușor de adaptat cerințelor educaționale ale fiecărui elev sunt: - respectarea dreptului fiecărui copil la instrucție și educație pe măsura potențialului și capacităților sale; - formarea la copilul deficient a unui registru comportamental adecvat care să permită adaptarea și integrarea sa socială printr‑o experiență
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
spital, în urma unui avort, sperând până în ultima clipă în revenirea celui care o părăsise fără nici un scrupul. De aici încolo romanul capătă o inoportună tentă moralizatoare. Înțelepțit, Mihnea abandonează boema, pune mâna pe carte și se pregătește să devină un adaptat social superior. Deși pare a fi varianta câștigătoare a lui Ragaiac, destinul lui Mihnea ilustrează în esență și, poate, în ciuda voinței instanței auctoriale același eșec existențial. Căci Mihnea, ca și Ragaiac, ca și, cu diferențe de statură intelectuală, Andrei Lazăr
MIHAESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288116_a_289445]
-
continuitatea În raport cu comunismul. În acest context, primul program politic al partidului, conceput de foste cadre didactice de la Academia „ștefan Gheorghiu”, a insistat asupra originii revoluționare a partidului și a asumat consolidarea pluralismului și a democrației, Într-un model politic „original”, adaptat condițiilor specifice ale României. FSN nu se dorea deci un partid al ex-comuniștilor, asumând ca unică moștenire momentul 1989 și, ca scop, crearea unui „sistem democratic original”. „Mitul autohtonismului”, pus În opoziție cu „mitul imitării modelelor străine” și cu „mitul
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
față de infuzia de capital străin s-a Înscris În aceeași tendință al reformismului minimalist al partidelor. În cazul Frontului Salvării Naționale și al succesorului său pe linia Iliescu, „calea a treia” a vizat și modelul politic. Valorizarea unui sistem „original”, adaptat condițiilor românești, a echivalat cu ezitarea În fața de principiilor democrației de tip occidental. În raport Însă cu antireformiștii nostalgici, reformiștii minimaliști nu au exprimat niciodată În mod deschis o atitudine refractară față de integrarea europeană sau nord-atlantică. În afara semnării tratatului cu
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
cu „mânie democratică”. Îi pot consola într-un singur fel. Bunicul continua să înjure comunismul, a refuzat să intre în CAP, asculta Vocea Americii și a așteptat, săracul, până în 1975 când a murit. A așteptat să vină americanii. Părinții mei „adaptați” îl priveau duios. Un Don Quijote de țară, un copil care își închipuie că luna e în baltă și că și-o poate lua în lada cu jucării. A urmat vremea pe care cântecele din categoria „The best of Romanian communism
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
în zonele firești de contact ocluzal (cuspid-fosă, cuspid-ambrazură), atunci prin descompunere nu depășesc perimetrul suprafeței ocluzale, iar rezultantele coincid sau sunt aproape identice cu axul dintelui. Efortul în acest caz va fi suportat în cadrul perimetrului de susținere al dintelui, fiziologic adaptat. Dacă forțele sunt exercitate excentric atunci rezultanta va cădea la distanță de axul dintelui și eforturile vor fi suportate de țesuturile din afara poligonului de susținere al dintelui, nefiziologic adaptat. Forța de frecare: între planurile înclinate ocluzale se produce o frecare
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
caz va fi suportat în cadrul perimetrului de susținere al dintelui, fiziologic adaptat. Dacă forțele sunt exercitate excentric atunci rezultanta va cădea la distanță de axul dintelui și eforturile vor fi suportate de țesuturile din afara poligonului de susținere al dintelui, nefiziologic adaptat. Forța de frecare: între planurile înclinate ocluzale se produce o frecare al cărei coeficient este direct proporțional cu mărimea suprafețelor de contact și unghiurile de înclinare ale acestor suprafețe. Suprafețele realizate supradimensionat și cu înclinare necorespunzătoare vor face ca acest
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
părinților, în Lisa; că acolo sunt mai străin decât în București. A trebuit să îmbătrînesc pentru a mă întreba ce sunt eu, de fapt. Un "dezrădăcinat" autentic? Nu cred; n-aș mai putea suporta de bunăvoie pacea unui sat. Un "adaptat" la oraș? Nu cred nici asta; un simplu cântat de cocoș ruinează toată experiența mea de intelectual. Și cum se face că, născut într-o lume extrem de practică, am ajuns să trăiesc aproape somnambulic? E adevărat, nu-mi pot închipui
Deșertul pentru totdeauna by Octavian Paler [Corola-publishinghouse/Imaginative/295604_a_296933]
-
cerințe al acestui principiu și va asigura condițiile ca elevul, școlarul: să înțeleagă precis materialul predat, necesitatea practicării sistematice a exercițiului fizic, efectul pe care îl are asupra organismului, volumul de muncă implicat în exersare, succesiunea fazelor în abordare, totul adaptat nivelului și etapei de instruire la care se află acesta. să înțeleagă structura (mecanismul) de bază a acțiunilor motrice predate. Aici rolul important este deținut de cadrul didactic, felul în care face și transmite materialul de învățat, cum stabilește relația
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
cât se poate de satisfăcut. Pusese în mișcare un alt dispozitiv și, deși nu avea intenția să aștepte, tot era ceva. Și acum, Janasen - chiar dacă aceasta însemna o întoarcere pe Pământ... 3 Non-axiome Pentru a fi întreg la minte și adaptat, este necesar ca un individ să-și dea seama că nu poate cunoaște tot ce este de cunoscut. Nu este suficient să înțelegi această limitare pe plan intelectual. Această înțelegere trebuie să fie un proces ordonat și condiționat pe plan
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85126_a_85913]
-
cât se poate de satisfăcut. Pusese în mișcare un alt dispozitiv și, deși nu avea intenția să aștepte, tot era ceva. Și acum, Janasen - chiar dacă aceasta însemna o întoarcere pe Pământ... 3 Non-axiome Pentru a fi întreg la minte și adaptat, este necesar ca un individ să-și dea seama că nu poate cunoaște tot ce este de cunoscut. Nu este suficient să înțelegi această limitare pe plan intelectual. Această înțelegere trebuie să fie un proces ordonat și condiționat pe plan
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85123_a_85910]
-
ca o pâine, din care mâncaseră pe rând toți, și Grasu’, și Pierre, și Simonetta, și eu. mi-am șters firimiturile de pe bot și am Înghițit În sec. Pâine, pâine, dar mie Îmi mai trebuia și caviar. GĂlățanu era un adaptat, un supraviețuitor. Era un motan pufos și zvăpĂiat În care zăcea un luptător de gherilă. Eu nu aveam nici un chef să mă bat pentru fundul meu. mi se părea Înjositor și promiscuu să cucerești lumea și să o Înfuleci ca
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
ca o pâine, din care mâncaseră pe rând toți, și Grasu’, și Pierre, și Simonetta, și eu. Mi-am șters firimiturile de pe bot și am înghițit în sec. Pâine, pâine, dar mie îmi mai trebuia și caviar. Gălățanu era un adaptat, un supraviețuitor. Era un motan pufos și zvăpăiat în care zăcea un luptător de gherilă. Eu nu aveam nici un chef să mă bat pentru fundul meu. Mi se părea înjositor și promiscuu să cucerești lumea și să o înfuleci ca
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
func(ie de organigrama organiza(iei. O astfel de procedur( poate fi aplicat( pe criteriile uzuale ale anchetei cantitative la scar( mare: e(antionul pe cote sau e(antionul aleatoriu. Totu(i, o astfel de alegere este adesea pu(în adaptat( la observa(ie. (ntr-adevăr, ea emite o prejudecată a primatului organiza(iei formale asupra organiza(iei reale (i risc( astfel s( mascheze cercet(torului situa(îi (i pozi(îi decisive pe care le va descoperi pu(în cîte pu(în
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
și se presupune că acestea vor fi eliminate de timpuriu, deci chiar înainte ca indivizii homozigoți să participe la reproducere, atunci singurele împerecheri posibile vor fi între indivizii heterozigoți (Aa x Aa). Dintre descendenți, doar heterozigoții vor fi suficient de adaptați mediului pentru a se reproduce. Un mediu ecologic extrem care determină doar supraviețuirea și reproducerea heterozigoților va duce atingerea unui polimorfism balansat într-o singură generație (Nesse și Williams, 1994). Altfel spus, frecvența fiecărei alele, A și a, va ajunge
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
fundamentale: Care sunt finalitățile actului educativ În raport cu nevoile speciale ale copiilor deficienți? Cum definim scopurile și obiectivele instruirii În condițiile unei clase de elevi În care se realizează integrarea? Care sunt criteriile de elaborare și aplicare a unui curriculum diferențiat/adaptat? Cum trebuie aplicată și Înțeleasă evaluarea școlară a elevilor cu diferite tipuri de deficiențe, În special a celor cu deficiențe de intelect? Analizând particularitățile specifice procesului de Învățare a copiilor cu diferite tipuri de deficiență, se ajunge la concluzia că
MODALITĂȚI DE ABORDARE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR CU CERINȚE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2147]
-
și orientarea Învățătorului spre tratarea diferențiată și exersarea constantă a activităților de recuperare. PROIECT DIDACTIC Clasa: a III-a Învățător: Zmău Cecilia-Elena Unitatea de Învățământ: Școala „Al. I. Cuza”, locația Scobîlțeni Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii Curriculum: aprofundat - adaptat Disciplina: Matematică Unitatea de Învățare: Înmulțirea și Împărțirea numerelor naturale Tema: Exerciții și probleme Tipul lecției: de consolidare Scopul: consolidarea cunoștințelor referitoare la Înmulțirea și Împărțirea numerelor naturale; activizarea limbajului matematic și dezvoltarea operaților gândirii. Obiective operaționale: Clasa de elevi
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]
-
didactice de sprijin/itinerante sunt persoane pregătite În domeniul educației speciale, care elaborează și promovează intervenția educativă În echipă, echipa fiind formată din: cadrul didactic itinerant, Învățătorul integrator, logoped, consilier școlar, părinte, folosind ca și instrumente de lucru curriculum-ul adaptat și programul de intervenție personalizat. Acesta Își desfășoară activitatea În clasă la anumite activități, dar și În cabinet sau eventual alt spațiu din școală special amenajat, unde acordă sprijin individual copilului cu cerințe speciale. Programul de intervenție personalizat este instrumentul
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2145]
-
didactice de sprijin/itinerante sunt persoane pregătite În domeniul educației speciale, care elaborează și promovează intervenția educativă În echipă, echipa fiind formată din: cadrul didactic itinerant, Învățătorul integrator, logoped, consilier școlar, părinte, folosind ca și instrumente de lucru curriculum-ul adaptat și programul de intervenție personalizat. Acesta Își desfășoară activitatea În clasă la anumite activități, dar și În cabinet sau eventual alt spațiu din școală special amenajat, unde acordă sprijin individual copilului cu cerințe speciale. Programul de intervenție personalizat este instrumentul
PROGRAMUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT -INSTRUMENT DE LUCRU ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Viorica TOADER () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2144]
-
397 0,01 Incendieri 261 0,00 Practici umilitoare de inițiere 235 0,00 Trafic, altul decât de stupefiante 153 0,00 Port de arme de foc 42 0,00 Sinucideri 28 0,00 Total 72 057 1,03 Sursa: adaptat după Ministerul Educației Naționale, octombrie 2003. Tabelul 4 prezintă, simplificat, principalele cifre ale violenței școlare contabilizate cu ajutorul programului Signa și calificate drept "fapte grave". Prima coloană grupează tipurile de violență, ce-a de-a doua, numărul absolut de fapte înregistrate
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
self-control-ului sau competențelor sociale fără metode cognitivo-behavioriale ? ? ○ Alte programe de instruire (ex.: DARE) ○ ? ? ○ Intervenții cognitivo-behavioriale pentru schimbarea comportamentului ? ● Consiliere, asistență socială și alte intervenții terapeutice ? ? ● Recreere, serviciu comunitar, hobby-uri ? ○ ? Legendă: ● = funcționează; ○ = nu funcționează; = promițător; ? = necunoscut sau efecte mixte. Sursa: adaptat după Gottfredson (in Sherman et al., 2002, p. 148). Intervențiile centrate pe mediul școlar apar drept eficace și nici una nu are efecte negative. Ele cuprind diverse tehnici și programe bazate pe o corelație evidentă pe care am evocat-o deja
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]