142 matches
-
pentru instalații tehnico-sanitare 713612 - - 4*) - - - 31. Acordor de instrumente muzicale 731214 - - 4 - 4 - 32. Confecționer jucării 733102 - - 4 - - - 33. Confecționer produse din par și articole din carton 733132 - - 4 - - - 34. Confecționer produse ortopedice 733133 - - - - 4 - ───────────────────────────────────────────────────────────────��──────────────── LEGENDĂ: d.vi. - deficiențe vizuale (ambliopi slab văzători și nevăzători) d.a. - deficiențe auditive (surzi și hipoacuziei) d.mo. - deficiențe motorii d.mi. - deficiențe mintale ----------- *) Se școlarizează în funcție de gradul de deficiență. Anexă 3 ANEXĂ 3 NOMENCLATORUL calificărilor profesionale pentru care se asigura pregătirea prin liceu - nivelul 3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144110_a_145439]
-
seama dacă sesizând accentul homo(fob) plasat de Leac În text - deși ilustrația lui Sorin era explicită - au sunat și au solicitat posturi. I-am programat pe toți la interviu Într-un bar, curioși să vedem cum arată. Foarte mulți ambliopi. I-am lăsat să aștepte, studiindu-i, apoi am plecat. Leac, fără nici o concluzie. Dar cu un gând: un club al homosexualilor orbi! Ce chestie! Și Încă un exemplu, datorat lui Cătă, care nu s-a putut abține să nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1895_a_3220]
-
Cu toate astea, nu se acomodează cu America. Iar cortina, În loc să cadă peste autoare, cade pe noi. Bănuiesc că Amanda a adunat cîteva informații despre Kabul (senzația este că n-a pășit vreodată pe-acolo, iar dacă da, atunci e amblioapă) pentru că-i trebuia un fundal exotic, așa cum se fac la Hollywood filmele despre Africa, cu lei și Redford, a așezat În prim-plan doi evrei suspecți de homosexualitate (dac-ar fi fost și handicapați negri, s-ar fi tradus deja
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1995_a_3320]
-
cu deficiențe de auz, inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat ... b) Mărirea cu 1-2 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candatii cu deficiențe fizice (motorii) sau vizuale ... c) Asigurarea scrisului cu caractere mărite pentru candidații ambliopi ... d) Transmiterea prin dictare elevilor cu anumite deficiențe a informa��iilor corespunzătoare subiectelor de examen afișate/prezentate vizual ... e) Realizarea probei scrise prin dictarea conținutului acesteia de către candidatul cu deficiențe unui profesor asistent de altă specialitate decât cea la care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142395_a_143724]
-
care pot fi constatate de timpuriu la copilul cu dizabilitate mentală și care va exercita o influență negativă asupra activității senzorial-perceptive și a formării în continuare a capacităților cognitive ale acestuia. în cazul copiilor cu dizabilități senzoriale parțiale (hipoacuzici și ambliopi), accentul se pune pe sensibilitatea reziduală a analizatorului lezat, în vederea antrenării și dezvoltării sistematice a respectivei sensibilități în activitatea de învățare. în acest demers, un rol important aparține mijloacelor tehnice de protezare, utilizării unor materiale auxiliare (inclusiv materiale didactice care
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
măsură de caracterul instantaneu și de automatizare; din cauza limitării indicilor funcționali ai vederii (în special câmpul vizual, acuitatea vizuală), imaginea perceptivă rămâne în mare măsură imprecisă, parcelară, cețoasă, afectând memoria vizuală operațională și structurarea perceptiv motrică a spațiului grafic. Elevii ambliopi manifestă frecvent tendința compensatorie de a însoți sau de a înlocui explorarea vizuală printr-o investigație tactil-chinestezică; în plus, aceștia trebuie să depună un efort suplimentar de concentrare și de mobilizare a experienței anterioare, pentru a fi în măsură să
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
include în grupul lor și de a comunica cu ei, cunoașterea de către educatori a alfabetului Braille pentru a facilita comunicarea -, adaptarea sarcinilor școlare atât din punctul de vedere al gradului de dificultate, cât și al modului de prezentare grafică (pentru ambliopi) sau în limbaj Braille pentru cei cu cecitate, familiarizarea cu echipamentele de scriere și cu mijloacele didactice specifice, oferirea suportului necesar în situații care privesc gradul de siguranță a elevilor. În cadrul activităților de predare-învățare în clasele unde sunt integrați elevi
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
descriptiv (de exemplu: drept înainte, mai în față, la stânga etc.), în funcție de poziția corpului elevului. Fiți cât mai clari în indicații și evitați folosirea unor termeni care oferă informații inutile pentru elevi, cum ar fi: chiar acolo, aici, aceasta etc.; pentru ambliopi, tipăriți textele cu caractere mari și cu efecte vizuale care să permită citirea ușoară; așezați elevii cu dizabilități vizuale departe de sursele de lumină și de preferință în fața clasei; ajutați elevii să se familiarizeze cu spațiul fizic al clasei și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
035/S2 Școală profesională Specială Nr. 3 Str. Marcel Iancu 7 2 502 6 10 2.207 - 32 2.239 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 034/S2 Centrul Curativ "Corabia Str. Corabia 57-59 2 68 8 1.026 - 497 1.523 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 026/S2 Școală de Ambliopi Str. Austrului 33 2 210 25 3.393 - 576 3.969 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 001/S1 Școală de Muzică și Arte Nr. 3 "Cuibul cu Barza" Str. Știrbei Vodă 101 1 405 24 3 1.708 - 790 2.498 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 005/S1 Școală nr.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173297_a_174626]
-
2 m - numără degetele). II. Deficienții vizuali care au valorile acuității vizuale la AO cuprinse între 0,04 (n.d. 1/25 la 2 m - numără degetele) - 0,1 (1/10 n.d. la 5 m - numără degetele) se încadrează în grupa ambliopilor (ambliopii mari sau forte) și nu sunt incadrabili în gradul grav de handicap. III. Aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap, cu valori ale acuității vizuale între 0,04-0,1 la AO. IV. Pentru gradul mediu de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
2 m - numără degetele). II. Deficienții vizuali care au valorile acuității vizuale la AO cuprinse între 0,04 (n.d. 1/25 la 2 m - numără degetele) - 0,1 (1/10 n.d. la 5 m - numără degetele) se încadrează în grupa ambliopilor (ambliopii mari sau forte) și nu sunt incadrabili în gradul grav de handicap. III. Aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap, cu valori ale acuității vizuale între 0,04-0,1 la AO. IV. Pentru gradul mediu de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
Suceava Fălticeni Grădiniță specială 152. Teleorman Alexandria Școală specială de fete 153. Teleorman Plosca Școală specială de băieți 154. Timiș Lugoj Școală specială 155. Timiș Neveanu Școală specială 156. Timiș Timișoara Școală profesională specială 157. Timiș Timișoara Școală specială de ambliopi 158. Timiș Timișoara Școală specială "Constantin Bufan" 159. Tulcea Tulcea Grădiniță specială cu internat 160. Tulcea Isaccea Școală specială cu internat 161. Tulcea Tulcea Școală specială cu internat 162. Tulcea Zebil Școală specială 163. Vâlcea Babeni Școală specială 164. Vâlcea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/166518_a_167847]
-
Școală specială nr. 8 București, sectorul 1 175. Municipiul Școală specială nr. 11 București, sectorul 6 176. Municipiul Școală pentru surzi nr. 1 București, sectorul 1 177. Municipiul Școală pentru surzi nr. 2 București, sectorul 6 178. Municipiul Școală pentru ambliopi București, sectorul 2 179. Municipiul Centrul școlar nr. 3 București, sectorul 2 180. Municipiul Centrul școlar nr. 1 București, sectorul 2 181. Municipiul Școală pentru hipoacuzici București, sectorul 2 182. Municipiul Grădiniță pentru hipoacuzici București, nr. 65 sectorul 2 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── ----------------- Punctele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/166518_a_167847]
-
2 m - numără degetele). ÎI. Deficienții vizuali care au valorile acuității vizuale la AO cuprinse între 0,04 (n.d. 1/25 la 2 m - numără degetele) - 0,1 (1/10 n.d. la 5 m - numără degetele) se încadrează în grupă ambliopilor (ambliopii mari sau forțe) și nu sunt încadrabili în gradul grav de handicap. III. Aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap, cu valori ale acuității vizuale între 0,04-0,1 la AO. IV. Pentru gradul mediu de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
2 m - numără degetele). ÎI. Deficienții vizuali care au valorile acuității vizuale la AO cuprinse între 0,04 (n.d. 1/25 la 2 m - numără degetele) - 0,1 (1/10 n.d. la 5 m - numără degetele) se încadrează în grupă ambliopilor (ambliopii mari sau forțe) și nu sunt încadrabili în gradul grav de handicap. III. Aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap, cu valori ale acuității vizuale între 0,04-0,1 la AO. IV. Pentru gradul mediu de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
examen le aplică, după caz: utilizarea sistemului Braille de către candidații nevăzători, respectiv a limbajului mimico-gestual de către candidații cu deficiențe de auz, mărirea timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe vizuale grave, asigurarea scrisului cu caractere mărite pentru candidații ambliopi, realizarea probei scrise prin dictarea conținutului acesteia de către candidatul cu deficiențe către un supraveghetor de altă specialitate decât cea la care se desfășoară proba respectivă. ... (2) Comisia națională este informată asupra soluționării situațiilor privind candidații cu deficiențe și poate decide
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279287_a_280616]
-
examen le aplică, după caz: utilizarea sistemului Braille de către candidații nevăzători, respectiv a limbajului mimico-gestual de către candidații cu deficiențe de auz, mărirea timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe vizuale grave, asigurarea scrisului cu caractere mărite pentru candidații ambliopi, realizarea probei scrise prin dictarea conținutului acesteia de către candidatul cu deficiențe către un supraveghetor de altă specialitate decât cea la care se desfășoară proba respectivă. ... (2) Comisia națională este informată asupra soluționării situațiilor privind candidații cu deficiențe și poate decide
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275427_a_276756]