4,229 matches
-
contextualizare/ recontextualizare); paronimele frecvente; pleonasmul; dinamica vocabularului – normă/abatere de la normă; câmpul lexico-semantic; mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului; aplicativ: sufixele diminutivale și augmentative N ivelul fonetic Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele; reguli de despărțire a cuvintelor în silabe; aplicativ: scrierea corectă a cuvintelor care conțin diftong, triftong, hiat ; accentul; alfabetul limbii române; vocale şi consoane; punctuaţia la sfârşitul propoziţiilor; relaţia dintre intonaţie, topică şi punctuaţie; alte convenţii grafice: scrierea cu majuscule. Elemente de interculturalitate Cartea – obiect cultural; valori promovate
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
evalua atât competențele specifice, cât și conținuturile asociate acestora, conform programei școlare aprobate prin ordinul cu nr. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura germană maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
disciplina Limba și literatura maternă sârbă, clasele a V-a – a VIII-a , aprobate prin OMEN nr. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura sârbă maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
Limba și literatura maternă slovacă, clasele a V-a – a VIII-a , aprobate prin OMEN nr. 3393/28.02.2017. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura slovacă maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
disciplina Limba și literatura croată maternă, clasele a V-a – a VIII-a , aprobate prin OMEN nr. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura croată maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
evalua atât competențele specifice, cât și conținuturile asociate acestora, conform programei școlare aprobate prin ordinul cu nr. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
europene, definitorii pentru omul modern, necesare propriei dezvoltări afective şi morale, având ca reper modelul sociocultural contemporan. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura rromani maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
maternă ucraineană, clasele a V-a – a VIII-a , aprobate prin ordinul ministrului educației naționale cu nr. Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura ucraineană maternă are în vedere viziunea comunicativ-pragmatică, abordarea funcțională şi aplicativă a elementelor de construcție a comunicării, cu accent pe identificarea rolului acestora în construirea mesajelor şi pe utilizarea lor corectă şi adecvată în propria exprimare scrisă. Sarcinile de lucru vizează exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de motivare, de diferențiere
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
narativ Textul descriptiv (literar/nonliterar) Argumentarea punctelor de vedere pe marginea a două sau mai multe texte de diverse tipuri, având în vedere posibilitatea unor interpretări multiple Susţinerea unor puncte de vedere proprii în interpretarea pe marginea textelor citite Textul explicativ (aplicativ) Figuri de stil: personificarea, comparația Narativul literar. Personajul. Mijloace de caracterizare Dialogul în textul scris Textul liric. Imnul Versificație. Rima. Ritmul Elemente de limbaj poetic Figuri de stil: personificarea, metafora, repetiția, enumerația Descrierea în poezie și proză (portretul) Structura textului
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
1,80 2,15 1,85 2,20 3. Ridicarea trunchiului din culcat dorsal cu picioarele sprijinite (nr. repetări în 30 sec) 11 14 12 15 13 16 14 17 15 18 16 19 17 20 18 21 19 22 20 24 4. Traseu aplicativ*) (sec.) 48" 45" 46" 43" 44" 41" 42" 39" 40" 37" 38" 35" 36" 33" 34" 31" 32" 29" 30" 27" *) Descrierea traseului aplicativ: Alergare 5 m, ridicarea mingii medicinale de 3 kg, alergare pe planul înclinat, deplasare în echilibru
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
14 17 15 18 16 19 17 20 18 21 19 22 20 24 4. Traseu aplicativ*) (sec.) 48" 45" 46" 43" 44" 41" 42" 39" 40" 37" 38" 35" 36" 33" 34" 31" 32" 29" 30" 27" *) Descrierea traseului aplicativ: Alergare 5 m, ridicarea mingii medicinale de 3 kg, alergare pe planul înclinat, deplasare în echilibru pe bârna de gimnastică, coborâre prin săritură în adâncime pe salteaua de gimnastică, rostogolire înainte, alergare 5 m până la capra de sărituri, așezarea
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
contribuția la știința și cultura națională și mondială; ... l) contribuții la creșterea gradului de educație al populației. ... (3) Criteriile în funcție de care este efectuată evaluarea sunt adaptate domeniului de activitate și specificului organizației de cercetare, respectiv cercetare fundamentală, cercetare aplicativă, dezvoltare experimentală, inovare. Criteriile de evaluare în domeniul cercetării fundamentale se elaborează de către MCID în colaborare cu Academia Română. (4) La elaborarea criteriilor de evaluare, MCID și Academia Română consultă Colegiul Consultativ pentru Cercetare-Dezvoltare și Inovare, Consiliul Național al
LEGE nr. 25 din 10 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/263844]
-
privire la uscarea naturală a cherestelei, numărul de ore alocat fiecărei teme rămânând la latitudinea sa, în funcţie de nivelul de cunoştinţele anterioare ale elevilor, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică, punând accentul pe metode cu caracter preponderent aplicativ è i creativ. Plecând de la principiul includerii, acceptând că fiecare copil este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea rezultatelor învă ì ării propuse în Standardul de Pregătire Profesională. Se recomandă abordarea instruirii centrate
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
demersului didactic, permiţând atât profesorului, cât şi elevului să cunoască nivelul de achiziţionare a rezultatelor învăţării, să identifice lacunele şi cauzele lor, să facă remedierile care se impun în vederea reglării procesului de predare/ învăţare. Evaluarea finală/ sumativă, având caracter aplicativ şi integrat, se realizează la sfârşitul procesului de învăţare şi informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor. Pentru a se realiza o evaluare cât mai completă a învăţării este necesar să se aibă în vedere mai
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
libertatea de a dezvolta anumite conţinuturi, numărul de ore alocat fiecărei teme rămânând la latitudinea sa, în funcţie de nivelul de cunoştinţele anterioare ale elevilor, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică, punând accentul pe metode cu caracter preponderent aplicativ è i creativ. Plecând de la principiul includerii, acceptând că fiecare copil este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea rezultatelor învă ì ării propuse în Standardul de Pregătire Profesională. Se recomandă abordarea instruirii centrate
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
ea poartă în sine însemnele euristice ale descoperirii. Pentru realizarea unei activităţi bazate pe această metodă este necesară identificarea prealabilă a problemelor care se cer rezolvate, plecându-se de la obiectivele propuse. Metoda cuprinde activităţi cu un caracter practic şi aplicativ, executate de către elevi în mod conştient şi sistematic în scopul adâncirii înţelegerii şi consolidării cunoştinţelor dobândite, verificării şi corectării lor. În prima parte a lecţiei, cadrul didactic prezintă elevilor tema lecţiei, obiectivele urmărite, scopul lecţiei, modul de desfăşurare. Profesorul
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
demersului didactic, permiţând atât profesorului, cât şi elevului să cunoască nivelul de achiziţionare a rezultatelor învăţării, să identifice lacunele şi cauzele lor, să facă remedierile care se impun în vederea reglării procesului de predare/ învăţare. Evaluarea finală/ sumativă, având caracter aplicativ şi integrat, se realizează la sfârşitul procesului de învăţare şi informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor. Pentru a se realiza o evaluare cât mai completă a învăţării este necesar să se aibă în vedere mai
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
-se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp. Va fi realizată de către profesor pe baza unor probe care se referă explicit la cunoştinţele, abilităţile şi atitudinile specificate în Standardul de Pregătire Profesională. Finală: Realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de predare/învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor. Se propun următoarele instrumente de evaluare continuă : Fişe test; Fişe de lucru; Fişe de autoevaluare/interevaluare; Eseul; Portofoliul; Referatul ştiinţific; Proiectul
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp. Va fi realizată de către profesor pe baza unor probe care se referă explicit la cunoştinţele, abilităţile şi atitudinile specificate în Standardul de Pregătire Profesională. Finală: Realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de predare/învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor. Se propun următoarele instrumente de evaluare continuă : Fişe test; Fişe de lucru; Fişe de autoevaluare/interevaluare; Eseul; Portofoliul; Referatul ştiinţific; Proiectul
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
verificare a funcţionalităţii componentelor montat Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în şcoală sau la operatorul economic): computer, videoproiector, suporturi de curs / aplicative (audio-video), softuri educaţionale, modele de fișe de lucru, formulare tip ale Carnetului de Service, manuale de întreținere și reparare, cărți tehnice, cataloage, prospecte repere, subansambluri și ansambluri, componente electronice și electrice, planșe și machete funcționale ale unor mecanisme și instalații
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
didactice care să faciliteze tranziția de la școală la viața activă. Vizita de studiu la agenţii economici din domeniu şi saloane auto poate oferi posibilitatea ca datele informaţional-aplicative obţinute în cadrul obiectivelor vizitate să aibă un rol instructiv, demonstrativ sau aplicativ. Recomandăm și strategiile didactice inspirate de practica industrială prin utilizarea următoarelor metode și tehnici: „Brainstorming”, „Explozia stelară”, „Pălăriile gânditoare”, „Caruselul” (Metoda Graffiti), Metoda „Multi-voting”, masa rotundă, interviul de grup, „Incidentul critic”, Phillips 6-6, tehnica 6-3-5, „Controversa creativă”, tehnica acvariului, tehnica
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
realizată pe baza unor probe care se referă la criteriile de evaluare şi la indicatorii de evaluare, corelate cu standardul de evaluare specificat în Standardul de Pregătire Profesională pentru fiecare rezultat al învăţării; Finală , realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de predare/învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare și evaluare a cunoştinţelor, abilităţilor şi atitudinilor. Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă: fişe de observaţie, fişe de lucru, fişe de autoevaluare; teste cu itemi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
anul școlar 2022 - 2023, este valabilă programa aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 4.730/2022, din care sunt exceptate următoarele conținuturi: Domeniul de conținut: Elemente de construcție a comunicării • exprimarea coordonatelor acțiunii - locuțiunea adverbială; • exprimarea emoțiilor și a sunetelor din natură - aplicativ: interjecția pradicativă, MATEMATICA Pentru simularea probelor Evaluării Naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a, în anul școlar 2022 - 2023, este valabilă programa aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 4.730/2022, din care sunt exceptate următoarele conținuturi: Domeniul de conținut: Algebră Subdomeniul
ORDIN nr. 3.138 din 25 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264659]
-
nr. 3. (4) Evaluarea inițială, prevăzută la alin. (3), se realizează numai pentru programele de calificare. (5) Prevederile alin. (3) nu se aplică programelor de calificare profesională de nivel 1 și nici programelor de inițiere într-o calificare. (6) Activităților aplicative li se alocă cel puțin două treimi din durata totală a programului de formare. (7) Durata programului de formare profesională, exprimată în ore de pregătire, pentru pregătirea teoretică și practică, pentru care se eliberează certificat de absolvire, este cuprinsă între
ORDIN nr. 2.228/2022/3.025/2023 () [Corola-llms4eu/Law/264409]
-
instituție de învățământ, persoană juridică de drept privat lucrativ sau nelucrativ, română sau străină; ... c) competiția se bucură de o înaltă recunoaștere și de prestigiu internațional; ... d) competiția a presupus realizarea unui bun, serviciu sau a unei aplicații specifice cercetării aplicative și inovării; ... e) a fost organizată în unul dintre următoarele domenii: (i) Bioeconomie: 1. tehnologii pentru economia albastră - includ tehnologiile inovative pentru creșterea sustenabilității și valorificarea superioară a resurselor marine - minerale, energetice neconvenționale, biologice; ... 2. ameliorarea semințelor și raselor - crearea
NORME METODOLOGICE din 1 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265557]