1,340 matches
-
redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3 teme date), al cărui conținut să fie cuprins între de 160-180 de cuvinte. NOTĂ: În aprecierea acestei probe aferente nivelului avansat C1 profesorii evaluatori trebuie să urmărească în ce măsură candidații sunt capabili să folosească adecvat cunoștințele gramaticale și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3 teme date), al cărui conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. NOTĂ: În aprecierea acestei probe aferente nivelului superior C2 profesorii evaluatori trebuie să urmărească în ce măsură candidații sunt capabili să folosească adecvat cunoștințele gramaticale, lingvistice și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
perspectiva întinderii acestor efecte, Curtea Constituțională a precizat, de asemenea, că doar sintagma declarată neconstituțională lipsește de previzibilitate norma de incriminare, fără a formula o concluzie similară și cu privire la celelalte componente ale normei penale criticate, examinate detaliat. În acest context argumentativ neechivoc, a solicita instanței supreme clarificări suplimentare cu privire la momentul săvârșirii infracțiunii de conducere a unui vehicul cu o îmbibație alcoolică superioară limitei legale echivalează, pe de o parte, cu o nesocotire a plenitudinii de jurisdicție a Curții Constituționale în domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266612_a_267941]
-
realizează pe baza fișei de evaluare a fiecărui inspector școlar ce a fost elaborată de către inspectoratul școlar în baza fișei de evaluare-cadru din anexa nr. 2 la ordin; ... c) fiecare inspector școlar completează punctajul de autoevaluare și elaborează un raport argumentativ, ambele depunându-se la registratura inspectoratului școlar, în perioada 1-7 septembrie a anului școlar următor; punctajele alocate sunt motivate cu documentația existentă în inspectoratul școlar; ... d) inspectorul școlar general finalizează fișa de evaluare a inspectorului școlar, prin completarea punctajului acordat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264368_a_265697]
-
administrației locale întocmesc un proiect al rețelei școlare, care se transmite inspectoratului școlar/Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice, în vederea emiterii avizului conform. Solicitarea de emitere a avizului conform este însoțită de proiectul de rețea școlară și de un raport argumentativ privind structura rețelei școlare propuse să funcționeze în anul școlar următor. Articolul 26 (1) Pentru emiterea avizului conform privind organizarea de către autoritățile administrației publice locale a rețelei școlare a unităților de învățământ preuniversitar, inspectoratele școlare vor ține seama de următoarele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277713_a_279042]
-
În aceste situații, inspectoratele școlare colaborează cu autoritățile administrației publice locale pentru reorganizarea unităților de învățământ. (7) Inspectoratele școlare transmit către autoritățile administrației publice locale/județene, distinct, lista unităților pentru care nu se acordă aviz conform, însoțită de un raport argumentativ. ... (8) Concomitent cu avizul conform, inspectoratele școlare comunică autorităților administrației publice locale și lista unităților de învățământ pentru activități extrașcolare, centrelor de excelență și cluburilor sportive școlare, în vederea includerii acestora în rețeaua școlară. Articolul 27 (1) Reorganizarea unităților de învățământ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277713_a_279042]
-
Cercetării Științifice și cu respectarea prevederilor art. 27 și 28 din prezenta metodologie. Articolul 30 În timpul anului școlar nu se modifică rețeaua unităților de învățământ preuniversitar de stat și particular. Situațiile excepționale, solicitate de către inspectoratele școlare, pe baza unui raport argumentativ, sunt avizate de către Direcția generală management și resurse umane cu aprobarea secretarului de stat care coordonează învățământul preuniversitar. Capitolul IV Dispoziții finale Articolul 31 Calendarul operațiunilor desfășurate de inspectoratele școlare cu privire la rețeaua școlară: 1. Până la data de 15 decembrie 2016
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277713_a_279042]
-
redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții etc., al cărei conținut este cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3 teme date), al cărui conținut este cuprins între 160-180 de cuvinte. NOTĂ: În aprecierea acestei probe aferente nivelului intermediar B2 profesorii evaluatori trebuie să urmărească în ce măsură candidații sunt capabili să folosească adecvat cunoștințele gramaticale și lingvistice dobândite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3 teme date), al cărui conținut să fie cuprins între de 160-180 de cuvinte. NOTĂ: În aprecierea acestei probe aferente nivelului avansat C1 profesorii evaluatori trebuie să urmărească în ce măsură candidații sunt capabili să folosească adecvat cunoștințele gramaticale și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
redactare impus lucrărilor academice. Forma de examinare aferentă acestei probe: Partea I: Redactarea unei scrisori familiale sau oficiale adresate unei instituții, al cărei conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. Partea II-a: Redactarea unui text narativ, descriptiv sau argumentativ (plecând de la 3 teme date), al cărui conținut să fie cuprins între 160-180 de cuvinte. NOTĂ: În aprecierea acestei probe aferente nivelului superior C2 profesorii evaluatori trebuie să urmărească în ce măsură candidații sunt capabili să folosească adecvat cunoștințele gramaticale, lingvistice și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
nonliterar (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumară a unor secvențe, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structurarea textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul studiat la prima vedere, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
vizează competențele de comunicare în scris, aplicate în receptarea/ producerea mesajelor și în redactarea diferitelor tipuri de texte (compuneri/ eseuri și texte funcționale). Proba orală vizează competențele de comunicare orală, fiind centrată pe producerea unor tipuri de discurs (expozitiv, narativ, argumentativ) exersate în cadrul învățământului liceal. II. COMPETENȚE DE EVALUAT Prin susținerea examenului de Bacalaureat la această disciplină, elevul va trebui să facă dovada următoarelor abilități și elemente de competență, dobândite la nivel liceal (clasele a IX-a - a XII-a): 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
b. Producere Susținerea argumentată a unui punct de vedere într-un monolog oral (tehnica argumentării, adecvarea elementelor verbale, nonverbale și paraverbale) - pentru proba orală. ● Elaborarea unei argumentări scrise/ orale pe o temă dată (construcția discursului argumentativ; structuri, conectori și tehnici argumentative). Încadrarea unui text dramatic, a unui text narativ sau a unei poezii într-o anumită categorie (de exemplu: comedie, dramă; basm cult, român modern; poezie romantică, simbolistă), pe baza identificării caracteristicilor acestora. ● Integrarea unui text literar într-un anumit context
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
Să construiască exemple în limbaj natural și în limbaj formal pe baza unor scheme de inferență date. - Să identifice/să pună în evidență, într-un text dat, tipurile de propoziții și raporturile între propoziții, raționamentele, tipul de argumentare și structura argumentativă, *erorile de argumentare în comunicarea prin limbajul natural. - Să analizeze argumente (validitatea, *erorile de argumentare). - *Să construiască exemple concrete pentru tipuri de argumentare (inductive, deductive); pentru structura unui argument. III. CONȚINUTURI Argumentarea 1. Ce este argumentarea? 2. Structura argumentării Analiza
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
de Interne), specializarea Științe sociale. II. COMPETENȚE DE EVALUAT - Identificarea, într-un text dat, a problemei filosofice abordate și a conceptelor utilizate în formularea ei. - Compararea unor puncte de vedere/poziții filosofice referitoare la o anumită problemă filosofică. - Analizarea structurii argumentative a unui punct de vedere filosofic. - Analizarea comparativă a premiselor, respectiv, a consecințelor presupuse de o anumită poziție/punct de vedere filosofic. - Argumentarea unui punct de vedere personal referitor la o anumită problemă filosofică. - *Elaborarea unui eseu filosofic pornind de la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
81 din 20 februarie 2017 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 155 din 2 martie 2017. 3. Selectarea "listei scurte" de domenii prioritare. Selectarea listei finale de domenii prioritare a pornit de la o consultare "online" extinsă, având la bază o procedură argumentativă de tip "Delphi 2.0". Exercițiul a oferit premisele ierarhizării celor 13 domenii candidate și, astfel, a selectării setului final de domenii prioritare CDI pentru ciclul strategic 2014-2020. Atât prioritățile de specializare inteligentă, cât și prioritățile cu relevanță publică au
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279998_a_281327]
-
tehnici tradiționale și alternative de evaluare a rezultatelor și randamentului școlar; tipuri de teste ● Modalități de înregistrare a progresului elevilor ● Tehnici de producere a mesajelor scrise adecvate unor anumite contexte conform prevederilor programelor școlare în vigoare (paragraf/eseu narativ, descriptiv, argumentativ, reflexiv; texte funcționale etc) ● Predarea literaturii și a elementelor de cultură și civilizație anglo-saxonă și globală ● Principii de evaluare a materialelor folosite în predarea limbii engleze BIBLIOGRAFIE 1. Delaney, D., Ward, C. amp; Carla Rho Fiorina. 2003. Fields of Vision
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și explicite. Tipuri de propoziții: relativă, comparativă, completivă directă, subiectivă, temporală, modală, concesivă, consecutivă, cauzală, condițională, finală. 5. Elemente de pragmalingvistică: - actele de limbaj; enunțuri-tip de realizare a diferitelor tipuri de acte; - tipuri de discurs/text: descriptiv, narativ, poetic, argumentativ, informativ și expozitiv - caracteristici generale, moduri de structurare în perspectiva aplicațiilor didactice. N.B. Subiectele vor fi tratate în special din perspectiva aplicării la clasă și din cea a dificultăților de achiziție specifice elevilor. Bibliografie: 1. Maurizio Dardano, Pietro Trifone, La
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
în propoziție și în frază; Practica rațională și funcțională a limbii - Situația de comunicare: emițător, receptor, mesaj, context, cod, canal; funcțiile comunicării; deixis, anafora discursivă; - Comunicarea orală: [ ] Strategii specifice în dialog și în monolog; [ ] Structuri discursive: text narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; - Comunicarea scrisă: procesul scrierii; contextele de realizare: structuri discursive în textele literare și nonliterare: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; susținerea și argumentarea opiniilor; comprehensiunea și interpretarea textului literar din perspectivă contextuală. ● Elemente de stilistică - Calitățile generale și particulare ale stilului: claritate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
cod, canal; funcțiile comunicării; deixis, anafora discursivă; - Comunicarea orală: [ ] Strategii specifice în dialog și în monolog; [ ] Structuri discursive: text narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; - Comunicarea scrisă: procesul scrierii; contextele de realizare: structuri discursive în textele literare și nonliterare: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; susținerea și argumentarea opiniilor; comprehensiunea și interpretarea textului literar din perspectivă contextuală. ● Elemente de stilistică - Calitățile generale și particulare ale stilului: claritate, proprietate, precizie, puritate, corectitudine, variație stilistică, simetrie, naturalețe, cursivitate, eufonie; - Cuvânt și context; denotație și conotație; - Structura stilistică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
monologul demonstrativ, descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 5) Didactica redactării: strategii de învățare și exersare a redactării unor tipuri de texte prevăzute în programele școlare: texte funcționale, texte reflexive și argumentative texte imaginative sau texte despre opera literară. 6) Evaluarea: tipuri de evaluare, tipuri de itemi, modalități de construire a probelor de evaluare, metode tradiționale și metode alternative de evaluare care se pot aplica la disciplina limba și literatura română. 7
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
propoziție secundare (atribut, complement, relația determinat/determinant); ... d) Nivelul ortografic și de punctuație: aspecte privind aplicarea normelor de ortografie și de punctuație în receptarea/construirea mesajului scris; ... e) Nivelul stilistic: stiluri funcționale, tipuri de text receptate (narativ, descriptiv, dialogat, informativ, argumentativ), stil direct, stil indirect, stil indirect liber. ... 2. LITERATURA ROMÂNĂ a) Proza - specii narative: basmul cult, povestirea, nuvela, romanul. ... ● Concepte operaționale asociate: instanțele comunicării narative (autor, narator, personaj, cititor); construcția discursului narativ (specie literară, acțiune, temă, momentele subiectului, conflict, incipit
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Conținuturi: - O scrisoare pierdută de Ion Luca Caragiale; - Jocul ielelor de Camil Petrescu. Notă: Componenta Limba și literatura română din structura probei de concurs va fi dimensionată pe două module: ● redactarea unui eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ în care să se aplice conceptele operaționale enumerate în programă, pe un text aparținând scriitorilor studiați; ● aplicarea elementelor de limbă română pe un text la prima vedere, selectat atât din opera scriitorilor studiați, cât și a altor autori. BIBLIOGRAFIE PENTRU
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
cu CES în grădiniță: cerințe educative speciale la preșcolari, colaborarea cu familia și cu alți profesioniști, educația integrată și incluzivă în grădiniță. Notă: Pentru componenta Pedagogie preșcolară din structura probei de concurs se va solicita elaborarea unui eseu structurat/eseu argumentativ. E. TEMATICA PENTRU METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII 1. Tradițional și modern în metodica desfășurării activităților instructiv-educative în grădinița de copii: curriculum pentru educația timpurie; plan de învățământ, metodologia de aplicare a planului de învățământ, obiective cadru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
consecutivă); expansiunea, contragerea, topica și punctuația acestora. ... f) Nivelul ortografic și de punctuație: aspecte privind aplicarea normelor de ortografie și de punctuație în receptarea/construirea mesajului scris. ... g) Nivelul stilistic: stilurile funcționale, tipurile de text receptate: narative, descriptive, dialogate, informative, argumentative, stil direct, stil indirect, stil indirect liber. ... 2. LITERATURA ROMÂNĂ a) Proza: Specii narative: basmul cult, povestirea, nuvela, romanul. ... ● Concepte operaționale: instanțele comunicării narative (autor, narator, personaj, cititor); perspectivă narativă (narator obiectiv, subiectiv, narațiune scrisă la persoana I, la persoana
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]