256 matches
-
cu entuziasm ministerial, nu și profesoral!, și mai niciuna în-cheiată etc. Pe acest fond, excelența este mai degrabă excepția inexplicabilă decât poate prin existența unor directori și profesori devotați și a unor elevi care se automotivează și mizează pe virtuțile autoeducației, ale studiului individual decât vreo regulă. Or, Universitatea, ca și liceul, nefiind etape ale învățământului obligatoriu, repet, trebuie să mizeze pe excelență, nu pe mediocritate. Și atunci, normal că este nevoie de o selecție serioasă la intrarea în sistem, nu
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
în cazul unor soluții extrem de valoroase. În evoluția societății, aceasta trebuie să selecteze talente și să le creeze condiții pentru dezvoltare și manifestare deplină în centre de excelență. 3. Trăsăturile temperamentale nu sunt influențabile pentru creație, dar prin educație și autoeducație, tipurile de temperament (melancolic, coleric, sancvinic, flegmatic), fiecare poate contribui cu idei originale. Însă există o legătură între umor și creativitate, iar Septimiu Chelcea consideră că . 4. Voința și alte calități volitive. Este o calitate necesară atât pentru susținerea unui
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
spre atingerea acestora. O voință puternică și eficientă este marcată de rapiditatea în luarea unei decizii, concretizarea implementării rapide a lor, perseverență în lupta cu obstacolele, curaj în cazul acțiunilor riscante. Voința poate fi înnăscută sau dobândită prin educație și autoeducație. Există calități opuse voinței: teama de critică și autocritică, care îl împiedecă pe individ să-și susțină opiniile, demersul, dacă critica nu este constructivă și efectuată cu tact. Multe schimbări sau inovații au fost contestate la început, altele au fost
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
cu orice preț a unei idei bune/greșite. spun specialiștii. prudența excesivă de erori și dificultăți nu este de bun augur. Inovatorii spun: În acest sens, Th. Dima apreciază că . Aceste calități opuse voinței pot fi remediate prin capacitatea de autoeducație (autoobservație, autostimulare, autoconvingerte, autosugestie, autodezaprobare, autoexersare, autorenunțare), utilă în rezolvarea problemelor tehnico-organizatorice în procesul creativ și viața creatorului. 5. Motivația. Aceasta reprezintă totalitatea motivelor sau mobilurilor care determină o persoană să facă un act de creație. Motivațiile sunt multiple, de
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
a problemelor favorizează identificarea unicității copilului, cultivarea aptitudinilor lui creative, flexibilitatea, fluiditatea, originalitatea gândirii. Corelarea dintre discipline stimulează copilul pentru cunoaștere, familiarizarea copilului cu arsenalul tehnicilor de cercetare științifică, reprezintă garanția integrării unui alt principiu, acela al educației permanente, al autoeducației. Prin urmare, interdisciplinaritatea nu este un mod de restructurare a conținuturilor, ci un mod de organizare a învățării. Un învățământ interdisciplinar vizează cum să stabilească un „curriculum integrat” adica o organizare a acțiunii educative în care elevul să fie plasat
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a problemelor favorizează identificarea unicității copilului, cultivarea aptitudinilor lui creative, flexibilitatea, fluiditatea, originalitatea gândirii. Corelarea dintre discipline stimulează copiii pentru cunoaștere, familiarizarea copilului cu arsenalul tehnicilor de cercetare științifică, reprezintă garanția integrării unui alt principiu, acela al educației permanente, al autoeducației. Prin urmare, interdisciplinaritatea nu este un mod de restructurare a conținuturilor, ci un nou mod de organizare a învățării; ea se va asocia din ce în ce mai strâns cu principiul educației permanente al pregătirii elevilor pentru învățare continuă și pentru autoevaluarea realistă. Conceptul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
realității. Tratarea interdisciplinară a problemelor favorizează identificarea unicității elevului, cultivarea aptitudinilor lui creative: flexibilitatea, elaborarea, originalitatea etc. Resuscitarea interesului pentru cunoaștere, familiarizarea elevului cu arsenalul tehnicilor de cercetare științifică reprezintă garanția integrării unui nou principiu , acela al educației permanente, al autoeducației. Interdisciplinaritatea este un proces ce nu se poate realiza de la sine, ci depinde de felul în care învățătorul, în cadrul fiecărei ore de predareînvățare, orientează elevii în activitate, cunoaște el însuși noțiunile, categoriile cu care operează, precum și măsura în care aceste
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
în diferitele ramuri economice, precum și în domenii care solicită eforturi fizice ridicate (scafandri, aviatori, alpiniști utilitari etc.); c. educația fizică militară, cu specificul diferitelor arme (infanterie, marină aviație etc.); d. educația fizică a adulților; e. educația fizică a vârstnicilor; f. autoeducația fizică, realizată din proprie inițiativă sau în baza unor recomandări, de către indivizi, indiferent de vârstă. Fiecare subsistem are obiective specifice iar între subsisteme se manifestă legături logice. De asemenea, se manifestă legături puternice în interiorul fiecărui subsistem. Spre exemplu, la educația
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
a depăși, prin efort propriu și susți nut, obstacolele ivite pentru atingerea scopului propus. Voința și curajul presupun perseverență, stăruință, hotărâre și capacitate de a depăși emoțiile de sens negativ, frica, inhibiția etc. Curajul se dobândește prin educație și prin autoeducație, adică acțiunea de a forma la agentul de pază și protecție obișnuința de a câștiga în confruntarea cu răufăcătorul, de a-și înfrânge frica, ezitările, inhibițiile, mai ales în situațiile de risc maxim, prin manifestarea unui spirit creator și plin
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
pază se instalează o stare de alarmă, de neîncredere în forțele proprii, situații în care teama dezavantajează procese psihologice precum percepția, gândirea, atenția etc. Sentimentul de teamă, ca și frica, ca procese psihice negative, pot fi învinse prin educație și autoeducație. Șeful agentului de pază și protecție nu trebuie să manifeste dispreț față de cel cuprins de teamă, această situație putând să-l aducă pe agent într-o stare psihică și mai gravă, și anume tracul Întotdeauna, șeful poate insufla subordonatului curajul
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
relaționale ale activității didactice și întărirea dreptului elevului de a învăța prin participare. • Accentuarea tendinței formativ educative a metodei didactice și extinderea metodelor de căutare și identificare a cunoștințelor și nu de transmitere a lor. • Cultivarea metodelor de autoinstrucție și autoeducație permanentă și adecvarea metodelor, în general, la realitatea existentă. În concluzie, calitatea unei tehnologii didactice este dată de flexibilitatea și deschiderea ei față de situațiile și exigențele noi, complexe ale învățământului contemporan, știut fiind că o metodă nu este bună sau
METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Dumitru Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_885]
-
care se recunoaște sufixul -re și 5 substantive în care se recunoaște sufixul -iune, ceea ce înseamnă că tipul e-i își datorează productivitatea aproape în întregime sufixelor. 3.1.4. Tipul flexionar ie-ii: am înregistrat 102 substantive: abdominalgie, apendicectomie, autoacuzație, autoeducație, autoironie, automedicație, balcanologie, bioenergie, calcemie, carmangerie, ciupercărie, claustrofobie, concatenație, conotație, contracepție, conversie, coronografie, demofobie, depresie, difuzie, diglosie, discografie, dizarmonie, ecografie, ecospecie, edentație, emisie, empatie, enterologie, etruscologie, extensie, etnie, filmografie, francofonie, frecție, frezie, hidroizolație, hiperinflație, iconoclastie, imagologie, implantologie, intelighenție, intubație, izometrie
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
și prefixoide de la baze preexistente DOOM1, destul de numeroase, după cum se poate observa mai jos: aero-: aeroambulanță, aerobuz, aerodinamicitate, aerogenerator, aerotermă; anti-: antialergic, antiapopleptic, antiartă, antibronșitic, antidepresiv, antidiabetic, antifurt, antigripal, antitinflamator, antiliteratură, antimemorii, antipoluant, antiradar, antiroman, antitusiv, antiviral; auto-: autoacuzație, autocolant, autoeducație, autogreder, autoironie, automedicație, autotaxare, autotren; bio-: biodiversitate, bioenergie, biogaz, bioritm; euro-: eurocent, eurodolar, euroobligațiune; micro-: microanchetă, microantologie, microbacterie, microchirurgie, microcip, microelectronică, micromoleculă, microparticulă, microprocesor, microproducție, microsistem, microundă, microwatt; mini-: minicar, minigolf, minimarket, minivacanță; multi-: multiculturalism, multiculturalitate, multidimensionalitate, multidisciplinaritate, multifuncționalitate, multipartidism
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
le începutul anului școlar, cu obiective precise și cu aprecierea concretă a tuturor măsurilor care se vor lua în vederea aducerii la îndeplinire a acestora. În ultimii ani, specialiștii în materie subliniază cu hotarâre rolul deosebit al bibliotecii în educația și autoeducația oamenilor. Astăzi, mai mult ca oricând, biblioteca este o instituție de cultură complexă și de o uimitoare diversivitate și elasticitate în adaptarea la condițiile pe care le oferă mediul social în care se dezvoltă (Balaet, Dumitru 1968). Bibliotecarul școlar are
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
introducerii unui curs practic de creativitate, repetabil la anumite variante de timp. Acesta prezintă un triplu caracter: interdisciplinar informații, metodologie, aplicații; supradisciplinar ca realizare și finalitate; paradisciplinar ca plasare în programa școlară, alături de celelalte discipline de studiu. Scopul oricărei educații/ autoeducații creative este acela de a da/ de a avea posibilitatea folosirii din plin a întregul potențial, iar diferența dintre aptitudinea creativă înnăscută și performanțele creative să poată fi atenuată printr-o educație bine orientată, de la o învățare necreativă la o
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
educația permanentă se realizează diferențiat În funcție de particularitățile psihosociale pe care le au indivizii la diferite vârste. Ea constituie de asemenea un sistem de obiective care se referă la pregătirea oamenilor astfel Încât aceștia săși Întrețină necontenit capacitatea de autoinstruire și de autoeducație În vederea adaptării optime la viața socială contemporană, caracterizată prin schimbări rapide. De aceea și reformele educative trebuie să vizeze respectarea acestui principiu al educației, cu caracter prospectiv și care vehiculează un sistem complex de valori. Dacă Învățământul tradițional punea accentul
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Natalia Alina COPĂCEL () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93101]
-
la magistrocentrism, să se mențină un raport echilibrat Între diferite categorii de metode (clasice - moderne) și să se urmărească sporirea randamentului de Învățare la elevi. Principala sarcină a școlii În vederea educației - În afara realizării obiectivelor anterior precizate - este pregătirea elevilor pentru autoeducație. Școala trebuie să le formeze copiilor deprinderi și instrumente intelectuale indispensabile pentru educație precum: deprinderea de autocontrol, de autoevaluare obiectivă a propriilor progrese În Învățare, posibilitatea de a comunica cele Învățate (sub diverse forme: oral sau scris), deprinderea de a
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Natalia Alina COPĂCEL () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93101]
-
admirație pentru frumusețile naturii, ci și convingeri și deprinderi de apărare, conservare și dezvoltare a mediului înconjurător - condiție de viața civilizată și sanătoasă. În ultimă instanța, școala trebuie să trezească spiritul de independență, de formare a capacității de autoinstruire și autoeducație ecologică la elevi, căci ignorarea de către învățători a necesității acestui lucru dăunează muncii educative fiind, una din cauzele principale ale eficienței scăzute ale acestei activități. De ce trebuie să punem accent pe educație pentru mediu? Pentru că, în prezent, mai mult de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Arseni Simona () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92816]
-
Școala nu poate cere ca părinții să învețe pe copii cum se fac temele pentru acasă și cum se pregătesc lecțiile în fiecare zi. Școala cere însă ca în realizarea regimului zilnic, în asigurarea regimului muncii intelectuale, în asigurarea condițiilor autoeducației și autoinstrucției elevului, părinții trebuie să aibă înțelegerea necesară și să contribuie efectiv la punerea în practică a cerințelor școlare, potrivit condițiilor individual-familiale ale elevului. Munca școlii cu părinții se perfecționează prin acea calitate superioară care asigură nu numai o
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
Un spațiu generos, nu mai puțin dramatic, se acordă devenirii / maturizării sale sentimentale. Convins că "viața fără iubire e un calvar", ajunge să vadă în iubire "un lung și frământat proces de cunoaștere a lumii", "cel mai bun mijloc de autoeducație" și sfârșește, în urma unei căsătorii nepotrivite, să vadă în aceasta o formă de revoltă împotriva lumii urâțite de meschinăria semenilor. Romanul sentimental are mai multe stații existențiale, asupra cărora autorul nu insistă mai mult decât e necesar: Viorica, Emilia, Rodica
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
cópii mai mult sau mai puțin reușite."; "576. Balzac zice că "gloria este soarele morții". Dar iubirea ce-i?"; "620. După prima iubire, orice promisiune e deșartă."; "647. Iubirea iartă. Gelozia niciodată."; "694. Iubirea este cel mai bun mijloc de autoeducație."; "4070. Iubita e rândunică, balerină, fulg, vis, nebunie și floare."; "4892. Lecția dragostei este mai totdeauna amară."; "6400. În fiecare femeie se zărește un fulg. Iubirea e cursa de alergare după acest fulg."; "7312. Prima iubire nu este prima în
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
este și el om ca și noi, cu calități și defecte; și pe noi ne interesează calitățile; și putem să-i stimulăm, să-i încurajăm aceste calități. De aceea, ca și Ellen Key, ea își exprima convingerea nestrămutată că școala, autoeducația poate face ca "pe viitor, o viață de familie intensă va fi considerată drept condiția fundamentală a adevăratei bucurii și dezvoltării individualității..." Gertrud avea încă un cult pentru soțul ei. Acesta avusese o pasiune în afara profesiei. Acel "violon d'Ingres
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1522_a_2820]
-
antropologie și istorie a ideilor, limba și literatura franceză, limba și literatura germană, metodica predării limbilor străine, traductologie. În colecția TEXTE DE FRONTIERĂ au apărut (selectiv): Apocalipsa de carton, Nichita Danilov Așa ne-am petrecut Revoluția, Sorin Bocancea & Mircea Mureșan Autoeducația, Gabriel Albu Ceea ce cred, Hans Küng Cealaltă parte a vieții noastre, Haig Acterian Cel de-al treilea sens, Ion Dur Cioran. Vitalitatea renunțării, Emil Stan Cultura faliei și modernitatea românească, Angelo Mitchievici Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
adecvate, stabilirea corespunzătoare a formelor, metodelor și instrumentelor de evaluare etc.); 4. capacitatea de a evalua obiectiv programe și activități de instruire, pregătirea elevilor, precum și șansele lor de reușită; 5. capacitatea de a-i pregăti pe elevi pentru autoinstruire și autoeducație. Competența psihosocială și managerială a celor care-și desfășoară activitatea în învățământ, și care se compune din următoarele capacități: 1. capacitatea de a organiza elevii în raport cu sarcinile instruirii și de a stabili responsabilități în grup; 2. capacitatea de a stabili
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
conștiință se făcea lumină care să ardă în dragostea de Hristos. Și nu era greu de sesizat saltul spiritual pe care elevii FDC-iști îl făceau deasupra colegilor. * Iubiți tineri, copii dragi ai sufletelor noastre. Educația creștină e mai mult autoeducație. Dacă nu-ți propui și nu dorești intens transformarea, dacă cele aflate despre acest ideal de viață spirituală nu te fac să-l dorești ca realizare intimă a spiritului tău, să te structurezi așa încât să simți că înaintezi, că te
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]