215 matches
-
a constituit ca un domeniu de studiu transdisciplinar, unde științele medicale și tehnice cooperează la rezolvarea problemelor specifice medicinii. Un program formativ de educație medicală tehnologică este, în primul rând, pluri și interdisciplinar. Se promovează astfel mijloacele moderne de instruire, autoinstruire și lucrul în echipă, contri-buindu-se, într-o manieră semnificativă, la creșterea performanțelor practice. Această abordare corespunde și obiectivelor de integrare în structurile academice și profesionale naționale și europene. Educație medicală tehnologică etape pe niveluri de competență * Prioritatea în educația medicală
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
general al societății. În organizarea și desfășurarea activității de pregătire și muncă pentru viitor, învățământul are în vedere dezvoltarea capacităților de cunoaștere și creație ale omului, a interesului de cunoaștere, aptitudinilor și concepției despre lume și viață, a dispoziției pentru autoinstruire și autoformare. În acest sens, școala trebuie să formeze tineri capabili să asimileze cunoștințele pe care să le folosească în mod creator în viața de toate zilele. Aceasta înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
angajați și trebuie să își asume noi roluri și responsabilități în propria formare. Învățământul actual are în vedere dezvoltarea capacităților de cunoaștere și creație ale omului, a interesului de cunoaștere, aptitudinilor și concepției despre lume și viață, a dispoziției pentru autoinstruire și autoformare. În acest sens școala trebuie să formeze tineri capabili să asimileze cunoștințele pe care să le folosească în mod creator în viața de toate zilele. Aceasta înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
sentimentele de admirație pentru frumusețile naturii, ci și convingeri și deprinderi de apărare, conservare și dezvoltare a mediului înconjurător condiție de viața civilizată și sănătoasă. În ultimă instanță, școala trebuie să trezească spiritul de independență, de formare a capacității de autoinstruire și autoeducație ecologică la elevi, căci ignorarea de către învățători a necesității acestui lucru dăunează muncii educative fiind, una din cauzele principale ale eficienței scăzute ale acestei activități. Este deosebit de important ca în amplul proces de formare a omului, viața din afara
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vasiliu Violeta, Rojezuc Cristina – Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1193]
-
gândiri critice și a unei abilități. 5. Lectura o metodă suficient de efectivă în punerea la dispoziție a faptelor și informațiilor către participanți, dacă materialul este scurt și îmbunătățit prin conexiune inversă (prezența cu întrebări și discuții) 6. Module de autoinstruire acestea pot fi utilizate de o singură persoană sau de grupuri mici. În mod ideal, ar trebui verificat 13 Ceea ce dorește și lucrarea prezentă (n.a.). progresul în mod periodic. Aceste metode de învățare, prin citire, pot fi folosite în mod
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
Instruirea prin problematizare (ca orice alt gen de instruire) poate contribui la realizarea următoarelor două scopuri: 1. formarea unui sistem necesar de cunoștințe, priceperi și deprinderi; 2. atingerea unui nivel Înalt de dezvoltare intelectuală, dezvoltarea capacității de Învățare independentă, de autoinstruire. Ambele scopuri pot fi Îndeplinite cu mai mult succes tocmai În procesul instruirii prin problematizare, deoarece Însușirea mesajului informațional de către subiecți se realizează aici În condițiile intensei activități explorative a studenților, În condițiile rezolvării de către aceștia a unui sistem de
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
in ansamblul celorlalte discipline; gradul de utilizare a unui suport logistic avansat (folii, calculator, video, instrumente multimedia, etc.); gradul de generalizare a sistemului de credite transferabile; calitatea ambianței de lucru; nivelul de dotare al laboratoarelor; măsura in care se realizează autoinstruirea studenților. Din punct de vedere pedagogic: capacitatea de a suscita interesul pentru disciplina; capacitatea de a suscita participarea activa a studenților la activitățile didactice; calitatea expunerii și nivelul sonor; punctualitatea cadrului didactic; disponibilitatea cadrului didactic pentru Întrebări și dialog, În timpul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
unui conținut.Profesorul monitorizeaza predarea, asigurându-se că informațiile transmise sunt corecte. Deci, fiecare elev profesor devine expert într-o anumită problemă pe care trebuie să fie capabil să o predea celorlalți. Ghidurile de studiu/ Învățarea Este o modalitate de autoinstruire, de învățare independentă semi dirijată. Presupune ghidarea cu ajutorul unui set de întrebări care orientează atenția elevilor și îi determină să se concentreze asupra unor aspecte ale conținutului informațional. Tehnica presupune următorii pași: 1. Citirea de către elevi a unui text cu
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
scrise Autoeval. -Lucrul cu fișiere (copiere, mutare, vizualizare, listare, ștergere, comparare.) 4.Editorul de texte ( Word) -Elemente de formatare a textelor 5..Editorul de imagini (Paint) formate de imagini interfață dintre sistemul de operare și utilizator și folosirea Help-ului pentru autoinstruire -prezentarea facilităților oferite de programele de asistență a sistemului de operare -exemplificarea și exersarea modului de utilizarea a unui program de asistență a S.O. -prezentarea editorului de text -redactarea documentelor tip scrisoare, cerere, adeverință, curriculum vitae, etc. -prezentarea editorului de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
formarea personalității umane, prin: • însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; • formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; • asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; • educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al toleranței, al schimbului liber de opinii; • cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natură și mediul înconjurător; • dezvoltarea
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
interdisciplinare și pe antrenarea elevilor în rezolvarea unor probleme și exerciții practice. În activitățile desfășurate cu clasa organizată în microgrupuri de lucru se va insista pe îmbinarea judicioasă a învățării teoretice cu aspectele practice, stimulând participarea elevilor la procesul de autoinstruire. Pentru realizarea competențelor specifice vor fi folosite metode didactice moderne ca: problematizarea, învățarea prin descoperire, experimentul, exercițiul etc. Problematizarea presupune crearea unor situații-problemă care să determine elevii să restructureze și să completeze unele cunoștințe anterioare în vederea soluționării noilor situații pe
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
legate de apariția tiparului; c) a treia generație cuprinde mijloacele de învățământ legate de fotografii, disc și bandă de magnetofon, film și radioteleviziune; d) a patra generație, aflată încă în perioada ei de început, înglobează laboratoarele lingvistice audiovizuale, instruirea și autoinstruirea programată și calculatoarele electronice. Mijloacele tehnice audiovizuale cuprind, în accepția celor mai mulți specialiști, doar mijloacele din a treia și a patra generație. Integrarea mijloacelor de învățământ în procesul educativ O a treia problemă care trebuie discutată este aceea a necesității introducerii
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
odată: „Educația Înseamnă un proces, nu doar locul unde mergi la școală“. Educația poate și trebuie să se desfășoare pretutindeni permanent - În școli, În birouri, acasă, În rețea, În sala de clasă, pe iPod - cu profesori convenționali, prin metode de autoinstruire, prin jocuri În rețea; orice metodă este eficientă. Nu ai voie să te lași pe tânjală pentru că undeva te pândește un concurent care nu se lasă. Trebuie nu doar să ne dublăm eforturile pentru a fortifica „mușchii“ fiecărui american, ci
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
Ce a dat Rousseau lumii moderne?" Tezele pedagogice rousseauiste "au constituit o adevărată matrice educațională, generînd în contextul pedagogiei moderne și contemporane orientări și direcții de mare rezonanță ca: psihologia genetică, psihologia diferențială; educația funcțională; pedagogia metodelor active, pedagogia experimentală, autoinstruirea, autoeducația, autoconducerea ș. a."218. Printre cei dintîi discipoli ai lui Rousseau, Dimitrie Todoran 219 îl amintește pe Bernardin de Saint-Pierre, care preconiza o educație sentimentală și romanțioasă, în "școli ale patriei". Iată cum își imagina el aceste școli: În jurul
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
morale a copilului, ca și asupra interesului pe care-l va manifesta în viitor pentru studiu. În cazul în care asimilarea cunoștințelor va fi făcută, în mod obișnuit, agreabilă, va exista o tendință dominantă de a continua, fără supraveghere, acea autoinstruire care a fost realizată mai înainte cu supraveghere."241 În educația morală, Spencer respinge teoria lui Rousseau potrivit căreia copilul se naște bun. El declară că la naștere copilul este sclavul impulsurilor, așa că are nevoie să fie format și disciplinat
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
subiectului cu anumite obiecte. După cum lesne se observă, sînt aceleași cerințe pe care le solicita Rousseau pentru educarea elevului său! 5.10. Instruirea diferențiată și individualizată Instruirea diferențiată reprezintă un învățămînt pe măsura elevilor, conducînd astfel la formarea capacităților de autoinstruire și dezvoltarea nevoii de învățare continuă. Profesorul nu mai este doar cel care transmite cunoștințe elevilor, ci este cel care organizează, îndrumă activitatea de învățare, asistă formarea capacităților de autoinstruire, asigură adaptarea la situații noi. Instruirea diferențiată permite valorificarea potențialului
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
învățămînt pe măsura elevilor, conducînd astfel la formarea capacităților de autoinstruire și dezvoltarea nevoii de învățare continuă. Profesorul nu mai este doar cel care transmite cunoștințe elevilor, ci este cel care organizează, îndrumă activitatea de învățare, asistă formarea capacităților de autoinstruire, asigură adaptarea la situații noi. Instruirea diferențiată permite valorificarea potențialului fiecărui individ, considerînd fiecare copil ca fiind un unicat. Diferențierea vizează: tehnologia didactică, tratarea adecvată a elevilor la lecții, diferențierea sarcinilor de muncă independentă în clasă sau acasă și prezentarea
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
care, însușindu-și materia la nivelul cerut, urmează să-și lărgească sau să-și adîncească cunoștințele conform aptitudinilor și intereselor lor specifice; c) de exerciții, cu grade variate de dificultate și oferite ca aplicații individualizate ale cunoștințelor însușite; d) de autoinstruire, care conțin cunoștințe noi, de niveluri diferite, în pregătirea sau adîncirea activităților frontale. Fișele de lucru sînt întocmite de către profesor, care le clasează în funcție de utilizările posibile și le distribuie după rezultatele la învățătură ale elevilor sau sînt luate chiar de către
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
curriculare. Învățarea scrierii corecte se constituie într-un proces complex de ordin psihologic, pedagogic și lingvistic, implicând demersuri didactice variate, concretizate în metode, tehnici și procedee adecvate realizării scopului și obiectivelor propuse, deoarece ortografia nu se învață de la sine, prin autoinstruire, ci sub o îndrumare atentă, prin exerciții continuu aplicate pe strategii didactice de maximă eficientă. Voi prezenta succint câteva metode curente utilizate în scopul învățării exprimării corecte, oral și în scris : -Comunicarea orală (dialogată) care este de o importanță majoră
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
societății ” Desigur că educația permanentă se realizează diferențiat În funcție de particularitățile psihosociale pe care le au indivizii la diferite vârste. Ea constituie de asemenea un sistem de obiective care se referă la pregătirea oamenilor astfel Încât aceștia săși Întrețină necontenit capacitatea de autoinstruire și de autoeducație În vederea adaptării optime la viața socială contemporană, caracterizată prin schimbări rapide. De aceea și reformele educative trebuie să vizeze respectarea acestui principiu al educației, cu caracter prospectiv și care vehiculează un sistem complex de valori. Dacă Învățământul
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Natalia Alina COPĂCEL () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93101]
-
a cunoașterii și cercetării adevărului, pe principiul „omului ca măsură a tuturor lucrurilor”. De fapt, este expusă teoria platonică a anamnesis, pe care nu are rost să o detaliem aici. În esență, după „Socrate platonicul”, instruirea eficientă este de fapt autoinstruire, iar cunoașterea este autocunoaștere și autodescoperire a adevărului. Intuiția hegeliană cu privire la Socrate, asimilată mai sus, se confirmă pe deplin. Principiul curricular socratic coincide cu metoda maieutică. Și, cel puțin deocamdată, nici cercetările moderne dedicate învățării, instruirii și curriculumului, după câte
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
sentimentele de admirație pentru frumusețile naturii, ci și convingeri și deprinderi de apărare, conservare și dezvoltare a mediului înconjurător - condiție de viața civilizată și sanătoasă. În ultimă instanța, școala trebuie să trezească spiritul de independență, de formare a capacității de autoinstruire și autoeducație ecologică la elevi, căci ignorarea de către învățători a necesității acestui lucru dăunează muncii educative fiind, una din cauzele principale ale eficienței scăzute ale acestei activități. De ce trebuie să punem accent pe educație pentru mediu? Pentru că, în prezent, mai
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Arseni Simona () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92816]
-
pe tradiția culturii generale (de secol XIX) și pe obișnuința clasei de mijloc educate de a cumpăra "tot ce apare". La începutul anilor '90, vechiul public cultivat cumpăra chiar tot, încurajat de prețurile relativ mici și motivat de dorința de autoinstruire pentru a funcționa în noua ordine istorică. În realitate, cetățenia democratică activă nu presupune erudiție în domeniul conceptelor cardinale ale filozofiei politice. E vorba de cu totul altceva: instituții, proceduri, valori asumate, norme interiorizate etc. Așa s-a scăpat din
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
În esență, dr. M. Montessori a fost adeptă a teoriei ,,educației libere”, ideile sale pedagogice răspândindu-se până dincolo de ocean și influențând practica educativă mai ales la nivelul grădiniței. Pe lângă lucrările deja amintite, Maria Montessori a mai publicat Autoeducarea și autoinstruirea în școala elementară, precum și Îndrumări pentru metoda mea. Considerând că fiecare copil posedă în sine capacități de autodezvoltare, fără să fie nevoie de supraveghere și control sistematic, pedagogul italian admite că în formarea elevului nu trebuie decât crearea unor condiții
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
de o minimă cultură politică iar aceasta nu se poate obține dacă nu avem întâi un sistem de educație și învățământ performant iar la acest sistem unii nu au acces din motive strict materiale. Instruirea este cea care determină apoi autoinstruirea și ajută la afirmarea inițiativei personale și a judecății fiecăruia. Ori, se cunoaște situația grea a învățământului românesc. Aceste deficiențe au condus la alegerea unor oameni datorită charismei lor (farmecului lor personal) sau imitând alegerea făcută de alții. Fostul ministru
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]